2017秋七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊(第1课时)中图版
中图版七年级上册地理教案3.4中国的河流和湖泊——黄河
第三章第4节《中国的河流与湖泊一一黄河》第1课时一、设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
本节课我在教学实践中努力突出学生主体参与，及时反馈，激发学生学习地理的兴趣, 实现教学的最优化。
根据本节知识特点，我釆用了传统教学与多媒体教学相结合的教学手段，引导学生读图、析图、绘图。
增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
二、课标要求运用地图和资料，说出黃河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响三、教材分析本节黄河的内容大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河对社会经济的影响一一贡献和忧患”、和“黃河的治理”。
其中“黃河对社会经济的影响”介绍了黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献：也介绍了黃河下游的地上河，常决堤改道，泛滥成灾对我国产生的不利影响，也就是黄河的“忧患”。
应该指岀的是，黃河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题口前显得越来越突出，尤其是后者，把凌汛问题作为“阅读”来处理的。
应该让学生了解这两个问题，加深对黃河问题的认识。
对于凌汛，应该让学生了解以下儿点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及Ll前解决的办法。
除此之外，还可以让学生考虑黃河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。
“黃河的治理”介绍了黃河的治理。
从教材内容可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是下游修建分洪蓄洪工程，使得防洪和防沙并举。
四、学情分析初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并开始向逻辑思维转换的过程。
七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊课件中图版
黄河上中下游河段的划分及特点
内蒙古河口以上为上游，河口到河南桃花峪中游， 桃花峪以下为下游
上游：多峡谷，落差大，水力资源丰富。
中游：多支流，河流含沙量大。
下游：水流缓慢，泥沙淤积，河床抬 成地上河。
高，形
第二站： 感悟黄河
看图说话:为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情 地称之为 “母亲河” ？
学习目标
1. 知道长江的发源地、注入的海洋名 称，以及 它的长度、水量、流域面积。
河流
黑龙 江及 支流 松花 江
辽河 海河 黄河
长江 珠江
水量
汛期 含沙量
结冰期
（大、小） (长、短）（大、小） (长、短）
水量丰富
汛期较短 （有春汛、 夏汛）
长
小
（纬度高，
（森林茂密） 位于中温带、
寒温带）
水量较小 水量丰富
汛期短 （雨季短）
大 （植被少， 水土流失 严重）
短
（位于暖温 带）
汛期长 （雨季长）
第 3 章 复杂多样的自然环境
什么是水系和流域？
河流就像树叶上的叶脉，干流像主脉，大大小 小的支流像侧脉。干支流共同组成了一条河流的水 系。每条河流都有自己的集水区域，这个集水区域 称为该河流的流域。相邻的流域之间以高地分隔， 高地两侧的流水顺着地面斜坡分别流入不同的水系。 这些高地被称为相邻水系或流域之间的分水岭。高 地被称为相邻水系或流域之间的分水岭。
②春季融冰时:纬度高处后融化.纬度低处先融化.浮冰向 纬度涌来.形成冰坝.河水上涨.
凌汛的形成示意图
高纬度
封冻
气温低
河口
低纬度
观察 思考
河水
气温高
孟津
七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊教案中图版
教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的河流和湖泊案例，让学生了解其分布、特点及形成原因，提高学生的理解和记忆能力。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同研究中国的河流和湖泊分布图，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和地理观察能力。
3.问题驱动法：提出一系列关于中国河流和湖泊的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的问题意识和求知欲。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示中国河流和湖泊的分布、特点及形成原因，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示中国河流和湖泊的空间分布，让学生直观地了解其地理特征，提高学生的地图阅读和分析能力。
3.在线互动平台：利用在线互动平台，发布学习任务和讨论话题，引导学生进行自主学习和讨论，及时了解学生的学习进度和需求，提高教学效果和效率。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的河流和湖泊的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
答案：长江流域的生态环境问题主要包括水污染、水土流失、生态破坏等。解决措施可以包括加强污水处理和监管，推行可持续发展的农业practices，加强沿江生态保护和修复等。
七年级地理上册3_4中国的河流与湖泊教案中图版
1.
3
3
提问检查预习效果
图片展示与问题思考结合引入课堂
讲解与学生合作完成任务相结合
分组讨论结合竞赛形式，活 跃课堂氛围
布置作业及预习任务
黄河的发源地是？2.黄河注入于哪里？3.黄河的长度？4.黄河是我国第几长河？世界上含沙量最大的河流是？5.黄河从上游到下游流经中国的什么地形区?6.黄河下游称为？7.黄河的主要支流有？
重点
我国的河流与湖泊 内流河、外流河的分布特征 黄河与长江
难点
内、外流区的划分 黄河“地上河”的成因和治理
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥
①检查预习
中国的母亲河是什么？我国最大的咸水湖泊和淡水湖泊分别是什么？
中国的河流与湖泊
内容
学科
初中地理
年级
七年级
时间
节次
主备人
复备人
课题
中国的河流与湖泊
教学目标
1.熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区和外流区的划分，知道湖泊的调节作用。
2.掌握黄河、长江的发源地、注入的海洋、长度流域面积，流经的省区，黄河和长江上中下游的划分，长江黄河的水文特征及对中国社会经济的影响，了解长江、黄河的开发和治理。
2.找出黑龙江，珠江，淮河和雅鲁藏布江等河流，用红笔圈出青海湖和鄱阳湖
【讲解】内流河与外流河；内流区与外流区的定义
【分组合作】阅读课本P90页的图
2017秋中图版地理七年级上册第三章同步教学课件：3.4 中国的河流和湖泊--黄河 (共26张PPT)
黄河源头之一——约古宗列曲
一股股细微的清泉
黄河入海口 黄河如同一条黄龙深入蔚蓝大海， 堪称天下奇观。
读图小结
黄河上、中、下游的划分主要支流
河口 湟水 洮河 泾 河 渭河 黄河水系图 桃花峪
读图竞赛
黄河流域主要地形特点？黄河中、下游 分别流经哪些省级行政区、地形区？
山 陕 西 山东 西 河南
读图竞赛
奔 流 到 海 不 复 回
君 不 见 黄 河 之 水 天 上 来 ，
黄河发源地、注入海洋 干流流经省区 黄河干流像巨大的“几”字形，全长 5464千米，是我国第二长河。
读图小结 甘 山 夏宁 山东 陕西 肃 西 河南 四川
青 海
读图小结
黄河流经的地形区
内 蒙 古 高 原 黄土高原 青藏高原 华北 平原
中华民族始祖陵寝—陕西黄帝 陵 ,号称“天下第一陵”。
黄河是中华民族的发祥地之一
龙 门 石 窟
阿房宫遗址
2017/2/9
河南安阳殷墟
1
小结
中华文明的发祥地之一 水能资源
灌溉水源 旅游资源
黄河源头加快治理沙漠化土地 2008年09月10日 16:08 走近黄河入海口感受断流留下的痛 2009年12月16日09:47 大含沙量河水抵达黄河入海口 游船码头停运 2011年07月12日 19:04 中国官方：2012-2013年度黄河凌汛期未发生险情 2013年03月20日 400多千米长的黄河大堤加高加厚，完成土方相当于长 城土方和砖石总量的3.4倍，初步建成由干支流水库、堤防、河道整 治工程、分滞洪区等组成的“上拦下排，两岸分滞”的黄河下游防 洪体系，战胜1万立方米/秒以上的洪水14次，避免洪凌灾害导致的 直接经济损失500亿元。
3.4中国的河流和湖泊(第一课时)(教案设计)七年级上册同步备课系列(中图版)
第三章第四节中国的河流和湖泊（第一课时）教案设计教学目标：1、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
知道湖泊对河流的调节作用2、用运用己有知识，说明内流区分布在西北，外流区分布在东南3、通过对世界上最长的人工运河一一京杭运河的了解，黄河、长江干支流的开发利用及治理成就，对学生进行爱国主义教育4、通过一些读图练习，培养学生阅读和运用地图的能力重点和难点：重点：1、内流河、外流河的分布特征2、河流的水文特征难点：1、内流河、外流河的划分2、河流的水文特征教学准备：PPT课件课时安排：3课时教学过程；导入：通过介绍课本P88页世界四大古代文明的起源地的共同特点，来导入本课的内容。
世界四大古代文明，都是在河流滋润下形成的。
（适当介绍一下两河流域指幼发拉底河和底格里斯河。
而不是黄河和长江流域，为以后的学习打下基础。
）板书：第三章复杂多样的自然环境第四节中国的河流和湖泊一、水系和流域播放PPT第3-5页提问让学生读课本P88页倒数第一段来找出什么是水系和流域？学生寻找并回答:讲解：河流就像是树叶上的叶脉，干流是主脉，大大小小的支流像侧脉。
1.水系:干支流共同组成一条河流的水系。
2.流域:河流的集水区域。
3.分水岭：相邻水系或流域间的高地。
二、中国的河流和湖泊1.中国的河流（1）外流河和外流区播放PPT第6-8页讲解：①外流河：最终流入海洋的河流。
我国大多数河流属于外流河；②外流区：供给外流河河水的区域。
外流区面积占全陆地面积的2/3。
（2）内流河和内流区①内流河：最终未能流入海洋的河流。
而是流入内陆湖泊或消失在沙漠中。
②内流区：供给内流河河水的区域。
（3）中国的内流区和外流区播放PPT第9-10页让学生读课本P90页D图，找出外流区和内流区的分布范围提问：外流区在中国的什么方向？内流区呢？学生回答：讲解：我国外流区主要分布在东部季风区、西南地区还有新疆北部。
外流区主要分布在在中国的西北内陆地区提问：读图，说说我国内流区与外流区的分界线大致沿多少毫米年等降水量线或以什么山脉为界？学生回答：讲解：内流区和外流区的分界线与400毫米年等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
初一地理上册 3.4 中国的河流和湖泊1 中图版
2.我国最大的淡水湖是（ B ） A.洞庭湖 B.鄱阳湖 C.洪泽湖
D.太湖
3.鄱阳湖、洞庭湖、太湖分布的地形区是（ C ）
A.华北平原
B.东北平原
C.长江中下游平原
D.四川盆地
4.我国最长的内流河是（ D ）
A.长江
B.黄河
C.额尔齐斯河
D.塔里木河
5.我国唯一注入北冰洋的河流是（ D ）
A.黑龙江
B.东北平原
C.长江中下游平原
D.四川盆地
4.我国最长的内流河是（ ）
A.长江
B.黄河
C.额尔齐斯河
D.塔里木河
5.我国唯一注入北冰洋的河流是（ ）
A.黑龙江
B.塔里木河
C.松花江
D.额尔齐斯河
1.我国大部分河流的流域属于（ A ） A.太平洋流域 B.北冰洋流域 C.印度洋流域 D. 大西洋流域
河流 额尔齐斯河
塔里木河
雅鲁藏布江
黑龙江
辽河 黄
河 淮河 长江
珠江
湖泊
高效记忆
外流河：直接或间接流入海洋的河流称为外流河（长江、黄河等） 外流区：把供给外流河河水的区域称为外流区 内流河：把不能流入海洋，而是流入内陆湖泊或消失在沙漠中的河流称为内流河 内流区：把供给内流河河水的区域称为内流区 塔里木河是中国最长的内流河，青海湖是我国的第一大湖，是一个咸水湖（内流 湖），分布在青海省。 鄱阳湖是我国最大的淡水湖，分布在江西省。 第二大淡水湖洞庭湖分布在湖南省，太湖分布在江苏省。 鄱阳湖、洞庭湖、太
巩固训练
1、关于河流流域的说法，正确的是（ D ） A、某一河流的流域不包括其支流的流域 B、河流的流域范围是人为 划定的 C、河流的流域范围与它周围的地形没关系 D、流域是指河流或水系的集水区域
七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊教案2中图版
3. 改进教学评价：采用多元化的评价方式，包括知识测试、实践活动表现、小组合作成果等方面，全面评价学生的学习效果。
九．课后作业
请同学们结合本节课所学的内容，完成以下作业：
1. 请绘制一幅中国河流分布图，标注出主要河流的名称和流向。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了河流和湖泊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对河流和湖泊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5. 请举例说明河流和湖泊在实际生活中的应用。
6. 请谈谈你对水资源保护和合理利用的看法。
请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答案进行批改，以检
1. 实践活动的设计：通过组织实地考察、实验操作等实践活动，使学生在实践中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。
七年级地理上册 第三章 第四节 中国的河流和湖泊教案2 中图版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理上册 第三章 第四节 中国的河流和湖泊》是依据中图版教材设计的示范课课程内容。本节课主要围绕中国主要的河流和湖泊展开，意在让学生掌握河流和湖泊的分布、特点及其对于地理环境的影响。通过本节课的学习，学生能够了解中国河流的地理特征，分析不同河流流域的自然与社会经济特点，并认识湖泊在生态系统中的作用。教学内容紧密联系学生的生活实际和地理实际，以提升学生的地理实践能力和对地理学科的兴趣。
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《中国的河流和湖泊》（第1课时）教案
【教学目标】
知识与技能
1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布。
2．知道内、外流河的分布特征以及内流区、外流区的划分。
3．使学生能够熟练地在地图上查找主要的河流和湖泊。
过程与方法
通过在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要的河、湖，能够在图上找出相关的地理信息。
情感态度与价值观
通过学习我国众多的河流、湖泊以及举世闻名的京杭大运河，加深学生对祖国的热爱之情，培养学生正确的人地观念。
【重点与难点】
1.主要河流和湖泊的名称、位置。
2.内、外流河的水文特征以及内流区、外流区的划分。
【教学方法】
读图分析、自主学习、资料分析、活动探究。
【课时安排】
3课时（第1课时）
【教学过程】
一、情景导入
水是生命之源，人类社会与水息息相关。
世界四大古代文明——埃及尼罗河流域的文明、西亚两河流域的文明、中国黄河流域的文明、南亚印度河流域的文明，都是在河流的滋润下形成的。
展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片
提问：你们知道这些图片展现的是哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道哪些河流和湖泊呢？这节课我们就来认识中国的河流和湖泊。
二、新课学习
（一）水系和流域
基本概念
读图：什么是河流？什么是水系？什么是流域？什么是分水岭？
教师：河流像树叶上的叶脉，干流像主脉，大大小小的支流像侧脉。
干支流共同组成了一条河流的水系。
每条河流的集水区域称为该河流的流域。
相邻水系或流域之间的高地称为分水岭。
（二）中国的主要河流和湖泊
1.河流
活动：读图
描绘出长江、黄河。
找到黑龙江、珠江和雅鲁藏布江。
你还对哪些河流感兴趣？（如图）
河流众多：流域面积1000平方千米以上的河流有1500多条；流域面积100平方千米以上的河流有5万多条。
（1）外流河
外流河：直接或间接流入海洋的河流。
如：长江、黄河等。
外流区：供给外流河河水的区域。
外流区占陆地面积的2/3。
注入太平洋的河流有哪些？（黑龙江、黄河、长江、珠江等）
注入印度洋的河流有哪些？（怒江、雅鲁藏布江）
唯一注入北冰洋的河流是哪条？（额尔齐斯河）
（2）内流河
内流河：不能流入海洋，而是流入内陆湖泊或消失在沙漠中。
如：塔里木河、弱水等。
塔里木河是中国最长的内流河。
内流区：供给内流河河水的区域。
视频：塔里木河
活动：读图
试着对照第86页图L在此图上大致画出我国季风区和非季风区的分界线，说明内、外流区域的划分与季风的关系。
（外流区主要分布在季风区；内流区主要分布在非季风区）
（3）内、外流河水文特征
外流河水文特征：深受季风气候的影响，夏季风盛行时，雨季来临，河流水位上涨，形成汛期；冬季风盛行时，气温下降，淮河以北的河流普遍有结冰的现象。
内流河水文特征：多为季节性河流。
拓展延伸：何为季节性河流？
季节性河流又称间歇性河流、时令河，指河流在枯水季节，河水断流、河床裸露；丰水季节，形成水流，甚至洪水奔腾。
这类河流通常流经高温干旱的区域，而且年平均流量较小，但因暴雨、融雪引发的洪峰却很大。
比如中国最大的内流河——塔里木河流经高温干旱的塔克拉马干大沙漠，部分支流和干流就形成季节性河流。
拓展延伸：内流河的水文特征及成因
拓展延伸：我国河流之最
最长的河流：长江
结冰期最长的河流：黑龙江
汛期最长的河流：珠江
含沙量最大的河流：黄河
最长的内流河：塔里木河
2.湖泊
（1）湖泊众多
我国湖泊众多，著名的湖泊有青海湖、鄱阳湖、太湖等。
据统计，面积在1平方千米以上的天然湖泊有2800多个。
拓展延伸：
青海湖：我国最大的湖泊、最大的咸水湖。
我国五大淡水湖从大到小依次：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。
视频：鄱阳湖
（2）湖泊作用
湖泊是调节江河水量的天然水库，不少淡水湖对河流的水量起着重要的调节作用。
阅读：世界上最长的人工河----京杭运河
我国不仅有众多的天然河流，还有许多人工开凿的河流。
世界上开凿时间最早、长度最长的人工河是我国的京杭运河。
京杭运河北起北京，南至浙江杭州，自北向南经过四省（河北、山东、江苏、浙江）二市（北京、天津），全长1800千米，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，是中国古代劳动人民创造的人工奇迹，堪与长城媲美。
千百年来，京杭运河一直是沟通我国南北的水上运输通道。
目前，北段运河淤塞甚至干涸，济宁以北不能通航。
江苏、浙江境内的运河，仍然是重要的水上运输线。
视频：京杭运河
三、课堂练习
1.下列关于内流河、外流河的叙述，正确的是（C）
A. 发源于内陆地区的河流就是内流河
B. 季风区以内的河流是内流河
C. 直接或间接流入海洋的河流是外流河
D. 向国境线以外流的河流是外流河
2.下列河流中注入北冰洋的是（A）
A.额尔齐斯河
B.恒河
C.湄公河
D.长江
3.关于内流河和内流区的叙述,正确的是（C）
A．内流河最后都注入内陆湖泊
B．内流河流经的地区称为内流区
C．内流河有的流入湖泊,有的在中途消失
D．我国内流区面积约占全国总面积的一半
4.下列各组河流中，有结冰期的是（B）
A．珠江、长江 B．黄河、松花江
C．珠江、黑龙江 D．长江、塔里木河
5.我国面积最大的湖泊是（B）
A．洞庭湖 B．青海湖
C．太湖 D．鄱阳湖
四、课堂小结
我们学了什么？（了解了河流、水系和流域的概念；我国主要的河流和湖泊。
）
五、作业布置
1.举例说出什么是外流河？什么是内流河？
2.外流河与内流河各有什么水文特征？
【板书设计】
中国的河流和湖泊
（第1课时）
（一）水系和流域（二）中国的主要河流和湖泊
基本概念河流
外流河、内流河
内、外流河水文特征湖泊
湖泊众多
湖泊作用。