第三单元课外古诗词诵读(一)习题课件—-学年九年级语文上册(部编版)(共14张PPT)
(四)商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
第三单元课外古诗词诵读(一)习题课 件—202 0-2021 学年九 年级语 文上册 （部编 版）( 共14张P PT)
8．颔联是被人传诵的佳句，你认为它好在哪里？(2分) 颔联每句由三个名词组成，只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村“霜 月早行图”，含蓄地表现了羁旅之愁。 9．中间两联作者选取了哪些意象来进行描写？全诗表达了作者怎样的思想感情？ (4分) 所选意象：鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、山路、枳花、驿墙。全诗 表达了作者孤寂和思乡的情感。
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(三)左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
二、古诗词赏析 (一)月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
1．从全诗看，诗人“忆舍弟”的原因有哪些？(3分) 弟兄分散各地；亲人生死无消息；家书寄不到；战乱还未停息。 2．请你发挥想象， 用生动的语言描绘“露从今夜白，月是故乡明”的画面。(3分) 白露时节，清露盈盈，令人顿生寒意，同是天上一轮月亮， 却是故乡的更皎洁、更明亮。 3．诗中表达了作者怎样的思想感情？(2分) 表达了诗人思乡念亲，期盼战争停止的思想感情。
人教版
课外古诗词诵读(一)
一、古诗词默写(12分) 1．露从今夜白，_____月__是__故__乡__明__。 2．寂寂江山摇落处，____怜__君__何__事__到__天__涯__！ 3．_云__横__秦__岭__家__何__在___？雪拥蓝关马不前。
4．槲叶落山路，_____枳__花__明__驿__墙___。
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(二)长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
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5．杜甫的《月夜忆舍弟》中“_____寄__书__长__不__达__，__况__乃__未__休__兵_” 与他的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达的意思相近。
6．刘长卿的《长沙过贾谊宅》中运用典故的诗句是： 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知
________________________________？ 7．韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中表现出诗人直言劝谏， 老而弥坚的句子是：___欲__为__圣__明__除__弊__事__，__肯__将__衰__朽__惜__残__年____！ 8．《商山早行》中每词一景，选取六个意象， 描绘出一幅旅人早行图的诗句是：_____鸡__声__茅__店__月__，__人__迹__板__桥_。霜
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5．这首诗流露了诗人怎样的情感？请简要概括。(2分) 表达了对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身际遇的慨叹， 对当今统治者的不满。
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4．下列对这首诗的赏析有误的一项是( )(3D分) A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情 基调。 B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为尾联抒发感慨做了铺 垫。 C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今诗人又来到长沙凭吊贾谊，此乃万古同 悲。 D．尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒胸臆的手法发出了愤 怒的质问。
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6．试从手法、内容和感情等角度谈谈你对 “一封朝奏九重天，州路八千”采用对比手法， 写自己被贬之迅速和被贬的原因，表达了诗人内心的无比悲愤之情。
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7．这首诗表达了韩愈对朝廷“既忠且怨”的复杂情感， 请结合全诗简要分析。(4分) 诗人为朝廷献计献策，却“朝奏”而“夕贬”，怨愤之情溢于言表。但诗人只想 替皇帝“除弊”，毫不吝惜残余的生命，又表现了老而弥坚的耿耿忠心。颈联“家 何在”“马不前”将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在一起。尾联进一步吐 露了凄楚难言的愤激之情。全诗感情沉郁，感人肺腑。
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九年级语文上册(统编版)第三单元课外古诗词诵读课件
如我们学过的怀古诗有《赤壁》，诗人借赤壁之战周瑜大 败曹操之事，表达了自己对历史事件的看法，诗人在表面上假 说曹操的落败不过是因为周瑜借了东风的便利，侥幸获胜，实 质上是在表达自身怀才不遇，希望能像周瑜一样施展才智、一 展宏图。
今天，我们来学另一首怀古诗——《长沙过贾谊宅》
认识作者
刘长卿(约公元726年— 约公元805年)，字文房，汉 族，宣城(今属安徽)人，唐 代诗人。
疏通诗意
商山早行 温庭筠
晨起/动征铎，客行/悲故乡。 鸡声/茅店月，人迹/板桥霜。 槲叶/落山路，枳花/明驿墙。 因思/杜陵梦，凫雁/满回塘。
拂晓起身，套子驾车铃声叮当。踏上 征途，游子不禁思念故乡。
残月高挂，村野客店传来声声鸡叫； 板桥清霜，先行客人留下行行足迹。
槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映 亮店墙，触景伤情。
即景抒情，回望秦岭，云遮雾锁，家今何在？眼前蓝关，大 雪拥塞，马亦不前。此情此景，道尽 英雄失路 的悲慨。尾 联 照应 诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边 ”， 沉痛 而又 凄凉。全诗如行云流水，奔放不羁，又
抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。
从表现手法的角度分析首联。
数量与时间之间形成强烈的对照。突出获罪之快， 贬谪之远，处罚之厉。把突然的变故具体化、形象化， 增强了感染力。
山高云深、大雪阻路，自己无法前行。“横”字言 广度，“拥”字言高度，通过对壮阔风景的描画.渲染 出严峻冷酷的气氛,与孤苦微小的个人形成强烈的对照, 暗示前路的艰辛,显露出英雄失路之悲.
课堂检测
1.《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情（以景来寓前途坎坷难 料）的诗句是: 云横秦岭家何在 ？雪拥蓝关马不前。
朗读诗歌 长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
今天，我们来学另一首怀古诗——《长沙过贾谊宅》
认识作者
刘长卿(约公元726年— 约公元805年)，字文房，汉 族，宣城(今属安徽)人，唐 代诗人。
疏通诗意
商山早行 温庭筠
晨起/动征铎，客行/悲故乡。 鸡声/茅店月，人迹/板桥霜。 槲叶/落山路，枳花/明驿墙。 因思/杜陵梦，凫雁/满回塘。
拂晓起身，套子驾车铃声叮当。踏上 征途，游子不禁思念故乡。
残月高挂，村野客店传来声声鸡叫； 板桥清霜，先行客人留下行行足迹。
槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映 亮店墙，触景伤情。
即景抒情，回望秦岭，云遮雾锁，家今何在？眼前蓝关，大 雪拥塞，马亦不前。此情此景，道尽 英雄失路 的悲慨。尾 联 照应 诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边 ”， 沉痛 而又 凄凉。全诗如行云流水，奔放不羁，又
抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。
从表现手法的角度分析首联。
数量与时间之间形成强烈的对照。突出获罪之快， 贬谪之远，处罚之厉。把突然的变故具体化、形象化， 增强了感染力。
山高云深、大雪阻路，自己无法前行。“横”字言 广度，“拥”字言高度，通过对壮阔风景的描画.渲染 出严峻冷酷的气氛,与孤苦微小的个人形成强烈的对照, 暗示前路的艰辛,显露出英雄失路之悲.
课堂检测
1.《左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情（以景来寓前途坎坷难 料）的诗句是: 云横秦岭家何在 ？雪拥蓝关马不前。
朗读诗歌 长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件
贾谊被贬在此地居住三年， 可悲遭遇千万代令人伤情。 我在秋草中寻觅人迹不在， 寒林里空见夕阳缓缓斜倾。 汉文帝重才恩德尚且淡薄， 湘江水无意凭吊有谁知情？ 寂寞冷落深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零？
诗句分析
首联：贾谊被贬，身世悲凉。 颔联：情景交融，暗示时政。 颈联：反语双关，无限愤懑。 尾联：抑郁悲凉，痛苦无奈。
3、颈联中“有道”和“无情”怎样理解？ 表达作者怎样的感情？
运用反语和双关的手法，明写汉文帝有道， 实际暗含着作者对汉文帝的强烈不满，也暗含 了作者对李唐王朝不重视人才的不满。
4、尾联通过哪些景象抒发了作者什 么情感？
暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄 叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时 更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者 用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身 世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉， 痛苦无奈的心境。
长沙/过/贾谊/宅
三年/谪宦/此/栖迟， 万古/惟留/楚客/悲。 秋草/独寻/人/去后， 寒林/空见/日斜/时。 汉文/有道/恩/犹薄， 湘水/无情/吊/岂知。 寂寂/江山/摇落/处， 怜君/何事/到/天涯。
刘长卿
背景
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有 关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。 诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时 候，诗人只身来到长沙贾谊的故居。类 似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万 千，而吟咏出这首律诗。
③悲：有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠 定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧 愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
2、颔联如何在情景交融中表现作者的情感？
此联写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空 寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清 景象，作者那种对贾谊的景仰向慕、寂寞兴叹 的情感油然而生。同时“空见”和“日斜”具 有象征意义。
诗句分析
首联：贾谊被贬，身世悲凉。 颔联：情景交融，暗示时政。 颈联：反语双关，无限愤懑。 尾联：抑郁悲凉，痛苦无奈。
3、颈联中“有道”和“无情”怎样理解？ 表达作者怎样的感情？
运用反语和双关的手法，明写汉文帝有道， 实际暗含着作者对汉文帝的强烈不满，也暗含 了作者对李唐王朝不重视人才的不满。
4、尾联通过哪些景象抒发了作者什 么情感？
暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄 叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时 更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者 用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身 世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉， 痛苦无奈的心境。
长沙/过/贾谊/宅
三年/谪宦/此/栖迟， 万古/惟留/楚客/悲。 秋草/独寻/人/去后， 寒林/空见/日斜/时。 汉文/有道/恩/犹薄， 湘水/无情/吊/岂知。 寂寂/江山/摇落/处， 怜君/何事/到/天涯。
刘长卿
背景
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有 关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。 诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时 候，诗人只身来到长沙贾谊的故居。类 似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万 千，而吟咏出这首律诗。
③悲：有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠 定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧 愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
2、颔联如何在情景交融中表现作者的情感？
此联写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜，空 寂无人，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清 景象，作者那种对贾谊的景仰向慕、寂寞兴叹 的情感油然而生。同时“空见”和“日斜”具 有象征意义。
九年级上册(2018部编)第三单元课外古诗词诵读(一)课件(共17张幻灯片)
这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观 感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念故乡和 亲人的真情实感的自然显露。此外，今夜露白、故乡 的词序稍作变化，化平凡为神秘，成为千古名句。
• 本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了 诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分析得出。 本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟 因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗 人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国 家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对故乡亲人的思念 之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和担忧之情； “无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况 乃未休兵”表达对国家前途的深切担忧之情；“戍鼓断 人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和担忧之 情。
• 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见 夕阳慢慢斜倾。
• 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意 凭吊有谁知情？
• 寂寞冷落深山里落叶纷纭，可怜你不知 因何天涯飘零？
中考真题
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简 析（4分）
（2）试分析本诗所表达的思想感情（4分）
2．（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的 “秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长 沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，（2分） 烘托了作者孤独、寂寞的心境，（1分）为下文 抒发感慨做铺垫。（1分）
商山早行
温庭筠 (唐)
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
说说大意
• 拂晓起床，车马的铃铎已震动；一路远行， 游子悲思故乡。
• 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足 迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
• 本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了 诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分析得出。 本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟 因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观 赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗 人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国 家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对故乡亲人的思念 之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和担忧之情； “无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况 乃未休兵”表达对国家前途的深切担忧之情；“戍鼓断 人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和担忧之 情。
• 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见 夕阳慢慢斜倾。
• 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意 凭吊有谁知情？
• 寂寞冷落深山里落叶纷纭，可怜你不知 因何天涯飘零？
中考真题
（1）本诗颔联景物描写有何作用？试作简 析（4分）
（2）试分析本诗所表达的思想感情（4分）
2．（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的 “秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长 沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，（2分） 烘托了作者孤独、寂寞的心境，（1分）为下文 抒发感慨做铺垫。（1分）
商山早行
温庭筠 (唐)
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
说说大意
• 拂晓起床，车马的铃铎已震动；一路远行， 游子悲思故乡。
• 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足 迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
9年级语文部编版上册课件第三单元《课外古诗词诵读-商山早行》(共37张PPT)
(4)《商山早行》中“早行”之景与“早行”之 情都得到完美体现的诗句是：
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
(5)《商山早行》中写出白花照亮驿墙，衬托出 拂晓前天色的昏暗，突出了行之“早”的诗句是：
槲叶落山路，枳花照驿墙。
(6)《商山早行》通过写梦境抒发思乡之情的诗 句是：
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
考点三：文本品析
12.“槲叶落山路，枳花照驿墙”中的“照”字， 很多版本写作“明”字，你觉得哪个更好些？为 什么？说说你的理由。
示例一：“照”字更好。“照”既暗示了在早晨 “枳花”颜色的雪白，也富有动感的传达了这种 白色的“枳花”将在晨光中还显得黑暗的驿墙都 照亮了。
示例二：“明”字更好。“明”原为形容词，这 里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿 墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。
示例一：诗人从听觉和视觉的角度，描写了一幅旅途 寒冷凄清的早行景色：雄鸡已叫，但残月却还在西天， 打了霜的木桥上脚印十分清晰，充分表明了一个“早” 字，表现出旅途的辛苦和作者的羁旅愁思。
示例二：诗人运用白描手法，描绘了六种景物，鸡声、 茅店、残月、人迹、板桥、秋霜，勾勒出一幅深秋清 晨寂静凄凉的画面：雄鸡已叫，但残月却还在西天， 打了霜的木桥上脚印十分清晰，充分表明了一个“早” 字，由景生情，抒发了长期漂泊他乡的游子的孤寂愁 苦之情。
20.诗中写到“雁”是用以表达_思__乡_怀__亲__、__急_于__ 返__家__的_迫__切______之情。
21.这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗描写了旅途寒冷凄清的早行景色，字里 行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡 之意。
或：抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
22.请分析《商山早行》和马致远的《秋思》 在写作手法和感情上的相同点。
统编版语文九年级上册 第三单元课外古诗词诵读课件
课外古诗词诵读
整首默写 月夜忆舍弟
杜甫 ___戍__鼓__断__人__行______，__边__秋__一__雁__声_______。 ___露__从__今__夜__白______，___月__是__故__乡__明______。 ____有__弟__皆__分__散_____，__无__家__问__死__生_______。 ____寄__书__长__不__达_____，____况__乃__未__休__兵_____。
主旨理解 这首诗写诗人在秋夜中想起兄弟因战乱而离散， 居无定处，杳无音信，由此产生了思乡怀亲之情，寄 予了诗人无限的人生感慨，表达了对战争停止的期盼。
整首默写 长沙过贾谊宅
刘长卿 _三__年__谪__宦__此__栖__迟__，_万__古__惟__留__楚__客__悲__。 秋__草__独__寻__人__去__后___，_寒__林__空__见__日__斜__时__。 汉_文__有__道__恩__犹__薄____，_湘__水__无__情__吊__岂__知__？ 寂__寂__江__山__摇__落__处___，怜__君__何__事__到__天__涯___！
理解性默写 （1）“__戍__鼓__断__人__行_____，___边__秋__一__雁__声____”从听 觉、视觉两个方面写边地秋夜，描绘出边塞荒凉的景 象，渲染了悲凉的气氛。 （2）“__露__从__今__夜__白_____，__月__是__故__乡__明_____”既写 景，又点明时令，采用融情于景的写法，在客观实景 之中融入诗人的主观感情，表达了对故乡的思念之情。
理解性默写 （5）“__欲__为_圣__明__除__弊__事__，肯__将__衰__朽__惜__残__年___”表达 了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿 望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。 （6）“_云__横_秦__岭__家__何__在___？_雪__拥__蓝__关__马__不__前__”形象 生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰 苦情景，同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的 愁思。
整首默写 月夜忆舍弟
杜甫 ___戍__鼓__断__人__行______，__边__秋__一__雁__声_______。 ___露__从__今__夜__白______，___月__是__故__乡__明______。 ____有__弟__皆__分__散_____，__无__家__问__死__生_______。 ____寄__书__长__不__达_____，____况__乃__未__休__兵_____。
主旨理解 这首诗写诗人在秋夜中想起兄弟因战乱而离散， 居无定处，杳无音信，由此产生了思乡怀亲之情，寄 予了诗人无限的人生感慨，表达了对战争停止的期盼。
整首默写 长沙过贾谊宅
刘长卿 _三__年__谪__宦__此__栖__迟__，_万__古__惟__留__楚__客__悲__。 秋__草__独__寻__人__去__后___，_寒__林__空__见__日__斜__时__。 汉_文__有__道__恩__犹__薄____，_湘__水__无__情__吊__岂__知__？ 寂__寂__江__山__摇__落__处___，怜__君__何__事__到__天__涯___！
理解性默写 （1）“__戍__鼓__断__人__行_____，___边__秋__一__雁__声____”从听 觉、视觉两个方面写边地秋夜，描绘出边塞荒凉的景 象，渲染了悲凉的气氛。 （2）“__露__从__今__夜__白_____，__月__是__故__乡__明_____”既写 景，又点明时令，采用融情于景的写法，在客观实景 之中融入诗人的主观感情，表达了对故乡的思念之情。
理解性默写 （5）“__欲__为_圣__明__除__弊__事__，肯__将__衰__朽__惜__残__年___”表达 了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿 望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。 （6）“_云__横_秦__岭__家__何__在___？_雪__拥__蓝__关__马__不__前__”形象 生动地描绘了诗人贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰 苦情景，同时委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的 愁思。
第三单元课外古诗词诵读-九年级语文上册古诗文课件(统编版)
弟
首联“:长戍”鼓字/，断是人一行直，、边总秋是/一的雁意声思。，写出了亲人 颔流了离战联失事: 所频露，繁从书，/今信战夜总争白是时，不间月能长是够，/寄亲故到人乡的生明情死。形难，料也，写含出蓄 蕴和颈平藉联地的:表向有往达弟了之/皆诗情分。人散对，家无乡家亲/人问的死思生念。和担忧及对
尾联: 寄书/长不达，况乃/未休兵。[况乃]何况，况且
课外古诗词诵读
部
编
版 语 文 九 年
级 上 册 第 三 单 元
学 习目
标
1.读出诗歌的节奏和韵律，并 背诵诗歌。
2.理解诗句含义，体会作者表 达的思想感情。
3.归纳总结鉴赏诗歌所用到的 主要方法。
任务一 方法学习 任务二 学以致用 任务三 归纳提升
目录
CONTENT
1.律诗（节奏、起承转合） 2.解诗题（关键词） 3.知背景（知人论世） 4.读内容（意象、意境） 5.明情感
谊（ 唐 ） 刘
[吊]凭吊。贾谊在长 沙曾写《吊屈原赋》 凭吊屈原。
宅长 卿
长 沙过
贾 谊（
唐 ） 刘
宅长 卿
解诗题
过：拜访。为什么经过?为什么拜访？ 被贬
贾谊：贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬
为长沙王太傅；后来虽然被召回京城，但是得不到任用，之后担 任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。
《左迁至蓝 关示侄孙湘》
《商山早行》
任 务二学以
致 用
长
三年/谪宦/此栖迟，万古/惟留/楚客悲。[三年谪宦]贾谊被贬
沙过 至长沙。 秋草/独寻/人去后，寒林/空见/日斜时。[栖迟]停留，居留
贾 汉文有道/恩犹薄，湘水无情/吊岂知？ [楚客]这里指客居楚 寂寂/江山/摇落处，怜君/何事/到天涯！[汉文]地指的汉贾文谊帝。刘恒。
首联“:长戍”鼓字/，断是人一行直，、边总秋是/一的雁意声思。，写出了亲人 颔流了离战联失事: 所频露，繁从书，/今信战夜总争白是时，不间月能长是够，/寄亲故到人乡的生明情死。形难，料也，写含出蓄 蕴和颈平藉联地的:表向有往达弟了之/皆诗情分。人散对，家无乡家亲/人问的死思生念。和担忧及对
尾联: 寄书/长不达，况乃/未休兵。[况乃]何况，况且
课外古诗词诵读
部
编
版 语 文 九 年
级 上 册 第 三 单 元
学 习目
标
1.读出诗歌的节奏和韵律，并 背诵诗歌。
2.理解诗句含义，体会作者表 达的思想感情。
3.归纳总结鉴赏诗歌所用到的 主要方法。
任务一 方法学习 任务二 学以致用 任务三 归纳提升
目录
CONTENT
1.律诗（节奏、起承转合） 2.解诗题（关键词） 3.知背景（知人论世） 4.读内容（意象、意境） 5.明情感
谊（ 唐 ） 刘
[吊]凭吊。贾谊在长 沙曾写《吊屈原赋》 凭吊屈原。
宅长 卿
长 沙过
贾 谊（
唐 ） 刘
宅长 卿
解诗题
过：拜访。为什么经过?为什么拜访？ 被贬
贾谊：贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬
为长沙王太傅；后来虽然被召回京城，但是得不到任用，之后担 任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。
《左迁至蓝 关示侄孙湘》
《商山早行》
任 务二学以
致 用
长
三年/谪宦/此栖迟，万古/惟留/楚客悲。[三年谪宦]贾谊被贬
沙过 至长沙。 秋草/独寻/人去后，寒林/空见/日斜时。[栖迟]停留，居留
贾 汉文有道/恩犹薄，湘水无情/吊岂知？ [楚客]这里指客居楚 寂寂/江山/摇落处，怜君/何事/到天涯！[汉文]地指的汉贾文谊帝。刘恒。
第三单元课外古诗词诵读课件(共41张PPT) 部编版语文九年级上册
13
诗
词
内
长沙过贾谊宅
容
（唐·刘长卿）
三年谪宦此栖迟①,万古惟留楚客②悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊③岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
课下注解：①栖迟：停留，居留。②楚客：这里指客 居楚地的贾谊。③吊：凭吊。
14
译 文
你（贾谊）被贬于此地居留了三年，可悲的遭 遇令千万代人伤情。
主旨
20
关左
湘
示 侄
迁 至
孙蓝
韩
愈
21
作 介者
简
韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人， 自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家 、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。与 柳宗元共倡古文，并称“韩柳”，著有《韩昌 黎集》。
22
创 景作
背
唐元和十四年正月，唐宪宗派人迎法门寺佛 骨入宫供奉。韩愈上奏一篇谏书《论佛骨表》， 触怒了唐宪宗，被贬为潮州刺史。这首诗作于 被贬途中。
18
重
点
赏 析
（3)“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。” 提到了哪些意象？有何表达效果？
“秋草”“寒林”等景物渲染出贾谊故宅萧条、冷 落、寂寥的氛围，烘托了诗人孤独、寂寞的心境，为 下文抒发感慨做铺垫。
19
本诗通过对汉代文学家 贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜， 抒发了诗人对自己被贬的悲 愤与对当时社会现实的不满 之情。
8
重
点
赏 析
（2)“有弟皆分散，无家问死生。”用了什么表 现手法，有何作用？
·在“有”和“无”的对比中，寄托了诗人深沉的思乡 念亲之情，也抒发了无限的人生感慨。
9
本诗通过描写兄弟因战乱 而离散，杳无音信，表达了诗 人对不知生死的兄弟的担忧和 思念，以及对国家命运的悲痛。
人教部编版九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件
“落”“明”传 神，衬早托情
槲叶落山路，枳花明驿墙。 寂静、悲凉。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。
首尾照应，抒思乡情 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 虚实相映，鲜明对照
因而想起昨夜梦见杜陵的美好景象，野鸭野雁正在边沿曲折的池塘嬉戏。
主旨归纳
本诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子的 艰难愁苦和浓浓的思乡之情。
吟唱诗歌
2. 本诗颔联景物描写有何作用？试作简析。
通过对“人去后”“日斜时”的“秋草”“寒林”等景物的描 写，渲染了贾谊故宅的萧条冷落的氛围，烘托了作者孤独、寂寞的 心境，也表现了他对贾谊的景仰之情，更为下文抒发感慨做铺垫。
导入新课
早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥,
左 迁
草色遥看近却无.
至
最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.
写作背景
819年正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉。时任刑部侍 郎的韩愈写了篇《谏迎佛骨表》，劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家 无益，且信佛的皇帝都短命，触怒唐宪宗，韩愈几乎被处死。经裴度 等人说情，被贬为潮州刺史，责求即日上道。韩愈大半生仕宦蹉跎， 五十岁才擢升刑部侍郎。两年后遭此难，情绪十分低落，满心委屈、 愤慨、悲伤。潮州距离京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，走到蓝 田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙子跟了上来，所以 他写下这首诗。
氛围萧条冷落 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。景仰向慕之情
我踏着秋草独自寻觅你离开后的足迹，寒林里只见夕阳缓缓倾斜。
妙用反语双关 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？极尽感伤之情
汉文帝重才却对他如此情薄， 湘水无情怎知你凭吊的深情？
荒村日暮 独立风中
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 有意设问
部编版九年级上册第三单元课外古诗词诵读(一)习题课件
二、古诗词赏析 (一) 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
1．请你发挥想象，用生动的语言描画出“露从今夜白，月是故乡明”所
展现的画面。 _示__例__：__白__露__时__节__，__清__露__盈__盈__，__令__人__顿__生__寒__意__，__同__是__天__下__一__轮__月__亮__，__却__是_ _故__乡__的__更__明__亮__、__更__明__亮__。_________________________________________
6．这首诗显露了诗人怎样的情感？请简要概括。 表__达__了__对__贾__谊__的__同__情__，__对__汉__文__帝__的__指__责__，__对__自__身__际__遇__的__慨__叹__，__对__当__今__统__ 治__者__的__不__满__。_______________________________
课外古诗词诵读(一)
一、古诗词默写 1．露从今夜白，_月__是__故__乡__明___。 2．寂寂江山摇落处，_怜__君__何__事__到__天__涯_____！ 3．__云__横__秦__岭__家__何__在____？雪拥蓝关马不前。 4．槲叶落山路，_枳__花__明__驿__墙___。 达___，___况__乃__未__休__兵___”与 他的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达的意思相近。
5．赏析“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”两句。 示__例__：__颈__联__以__“_汉__文__有__道__”_反__衬__贾__谊__被__贬__的__凄__凉__，__以__“_湘__水__无__情__”_烘__托__贾__谊__ 的__痴__心__。__诗__人__溯__古__思__今__，__把__自__己__的__遭__遇__同__贾__谊__、__屈__原__两__位__先__哲__联__系__在__一__ 起__，__从__而__深__化__了__咏__叹__的__主__题__。______________________________________
语文人教版九年级上册(2018年新编)第三单元 课外古诗词诵读(教学课件)
潮州距离京师长安有千里之遥。韩愈只身一人， 走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，当韩愈 到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘赶来送 行。韩愈当时悲歌当哭，慷慨激昂地写了这首名篇 送给韩湘。
诗歌欣赏
首联 颔联 颈联 尾联
朝奏夕贬 坦承忠心 即景抒情 点题照应
鲜明对比 忠君弥坚 象征双关 交代后事
第 三 单 元 课 外 古 诗 诵 读
左
月 夜 忆 舍 弟
长 沙 过 贾 谊 宅
迁 至 蓝 关 示 侄 孙 湘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商 山 早 行
学习要求： 课外古诗以诵 读和背默为主。 学生结合提示 对内容和主题 做大致了解
初读感知
月夜忆舍弟
戍鼓断人行， 边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白， 月是故乡明。
今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散， 无家问死生。
寄书长不达， 况乃未休兵。
虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。
-
寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
初读感知
各抒已见，你在诗中读到了什么？ 从 我读到了
写作背景
怨愤悲痛 刚正不阿 失落眷恋 沉痛凄凉
诗歌赏析
诗歌融叙事、写景、抒情于一炉，语言明快，风格沉 郁。表达了诗人不惜残年为皇帝“除弊事”的决心和老 而弥坚的气概，但因一封奏疏而获罪，也流露出诗人的 怨愤之情。
初读感知
商山早行
晨起动征铎， 客行悲故乡。
黎明起身，套子驾车铃声叮当。 踏上征途，游子不禁思念故乡。
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所 作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发， 乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南 下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱 之中。
诗歌欣赏
首联 颔联 颈联 尾联
朝奏夕贬 坦承忠心 即景抒情 点题照应
鲜明对比 忠君弥坚 象征双关 交代后事
第 三 单 元 课 外 古 诗 诵 读
左
月 夜 忆 舍 弟
长 沙 过 贾 谊 宅
迁 至 蓝 关 示 侄 孙 湘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商 山 早 行
学习要求： 课外古诗以诵 读和背默为主。 学生结合提示 对内容和主题 做大致了解
初读感知
月夜忆舍弟
戍鼓断人行， 边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白， 月是故乡明。
今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散， 无家问死生。
寄书长不达， 况乃未休兵。
虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。
-
寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
初读感知
各抒已见，你在诗中读到了什么？ 从 我读到了
写作背景
怨愤悲痛 刚正不阿 失落眷恋 沉痛凄凉
诗歌赏析
诗歌融叙事、写景、抒情于一炉，语言明快，风格沉 郁。表达了诗人不惜残年为皇帝“除弊事”的决心和老 而弥坚的气概，但因一封奏疏而获罪，也流露出诗人的 怨愤之情。
初读感知
商山早行
晨起动征铎， 客行悲故乡。
黎明起身，套子驾车铃声叮当。 踏上征途，游子不禁思念故乡。
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所 作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发， 乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南 下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱 之中。