六年级3、达尔文与他的“进化论”
苏教版小学科学六年级下册第三单元3.达尔文与他的“进化论”
3．达尔文与他的“进化论”【教学目标】1．学生在以往对化石研究的基础上，通过对拉马克与达尔文思想的辩论，初步形成自然选择的观念，感受证据的重要性。
2．通过对自然界中动植物形态的观察吗，从侧面感受到自然选择的合理性，通过与自然选择进行对比，了解到现存生物也有一部分是人工选择的结果；最后进一步了解达尔文进化论及著作《物种起源》。
3．体会新证据对进化论的挑战，再一次感受到证据的重要性。
【教学重点】体会达尔文进化论的合理性。
【教学难点】品味证据在科学研究中的作用。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集有关达尔文和他的进化论的资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入，有理有据，提出探索的问题1．前些天，我们一直在以化石为依据进行生物学方面的研究，观察图片（螺旋地层中的动物化石），你能说说各种生物出现的先后顺序吗？生物进化的趋势是怎样的？2．通过对化石的观察和研究，我们不难发现这样一个问题:生物的种类是变化的。
那么今天我们不妨再追问一下：新的生物是怎样产生的？有些种类的生物能够存活下来，有些却已经灭亡了，是什么决定了它们的生死呢？二、讨论探索，搜寻证据，感受自然选择的合理性1．同学们，关于生物的生死，你们是怎么想的呢？早在19世纪初期，法国博物学家拉马克提出了自己的想法，并且举了长颈鹿的例子加以说明。
我们一起来看一看。
（PPT拉马克对长颈鹿的解释）同意拉马克说法的人眨眨眼。
2．当时拉马克的思想的确倍受推崇。
可是几十年后，一个名不见经传的英国青年，提出了不同的说法，他叫达尔文。
达尔文又是怎样说的呢，我们一起来看一看。
（PPT达尔文对长颈鹿的解释）认可达尔文观点的人对他笑一笑。
（有人叛变了吧？当然,在这个问题上，我们允许你叛变。
）3．他们谁的观点更能解释物种的变化问题？回读文字，然后和你的小组同学说一说。
汇报观点，进行辩论。
4．辩论进行到僵局时，我们来梳理两位科学家的观点：拉马克认为长颈是“用进废退”产生的，生物是否努力，决定了他们的生死。
六年级下册科学说课稿《3.3达尔文与他的“进化论”》8苏教版
六年级下册科学说课稿《3.3 达尔文与他的“进化论”》8苏教版一. 教材分析达尔文与他的“进化论”是六年级下册科学课程中的一部分，本节课的主要内容是让学生了解达尔文以及他的进化论。
通过学习，学生可以了解到生物进化的概念，以及生物进化过程中的自然选择和适者生存的原理。
教材中通过一系列的实验和观察，让学生更加深入地理解进化论的基本原理。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经学习了一定的生物学知识，对于生物的基本特征和生物分类有一定的了解。
然而，对于进化论这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的例子和实验，帮助学生更好地理解进化论的基本原理。
三. 说教学目标1.了解达尔文以及他的进化论；2.理解生物进化的概念，以及自然选择和适者生存的原理；3.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.进化论的概念；2.自然选择和适者生存的原理；3.学生对于进化论的理解和应用。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。
通过生动的例子和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究，从而更好地理解进化论的基本原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物进化的实例，如恐龙化石，引导学生思考生物进化的现象。
2.讲授：介绍达尔文以及他的进化论，讲解生物进化的概念，以及自然选择和适者生存的原理。
3.实验：学生进行生物观察实验，让学生亲身体验生物进化的过程。
4.讨论：引导学生分组讨论，探讨进化论在现实生活中的应用。
5.总结：对整个课程进行总结，强调进化论的重要性。
七.说板书设计板书设计如下：达尔文与进化论•生物进化的概念八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
对于学生在课堂上的积极参与、思考和讨论，以及实验报告的认真程度和正确性，将给予相应的评价。
九.说教学反思在课后，我将对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习效果等方面。
六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)
异花传粉及自花传粉的效果》等，他对生态学、行为 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。 英国博物学家，进化论的奠基人。
学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，
种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的 1850年在曼彻斯特发现了黑色的突变体。
沙漠狐的耳朵长达十五厘米，比大耳狐的耳朵还要大。 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了 沙漠狐的大耳朵总是面向着发出声音的方向，让声音同时传送到两耳。
上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随 同时，这双大耳朵还能够对周围的微小声响作出反应，它能够分辨出声波的微弱差异。
达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。
特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。 到19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；
19世纪末，前者已由不到 1％上升至90％以上；后者 100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍进行着生物进化现象的研究。
生活在北极的极地狐不仅耳朵较短小，尾巴和四肢也比较短小。
则从90％以上下降为不到 5％。这种情形就是人们所 毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。
如果你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。
这种情形就是人们所能看到的自然选择学家，进化论的奠基人。
19世纪后半叶，随着工业化的发展，废气中的HS杀死了树皮上的灰色地衣，煤烟又把树干熏成黑色。 于是黑色类型的频率迅速提高，灰色类型的频率则不断下降。
六年级下册科学课件-3.3 达尔文和他的“进化论”(107)-苏教版
（一）判断
1、动物的形态与动物生存环境有关。 （ ）
2、改变环境会影响生物的生存和发展。（ ）
3、达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长
期缓慢渐进的过程。
（）
4、动物的血液不能形成化石。
பைடு நூலகம்（）
5、随着时间的推移，末来的生物将变得越来越少。
（
）
6、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道
理，但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令
3
点击输入标题
什么是自然选择
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊，一半是白 色的，一般是黑色的。如果白色的羊毛好卖，你会怎么 做？这样做的结果如何？
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点击输入标题
什么是自然选择
你的一些羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌 是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的白色绵羊， 很快森林中的绵羊都是什么颜色的了？
查尔斯·罗伯特·达尔文 （1809-1882）
2
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达尔文与他的“进化论”
达尔文经典进化论的观点
生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物 拥有共同的祖先。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存 下来，不适应者则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级 到高级，从简单到复杂，种类由少到 多地发展着、进化着。
人信服的解释。
（）
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（二）填空。
1、（ ）提出了生物进化是（ ）结果，并于1859年
出版了震惊世界的巨著（ ）。
2、自然界中的生物，通过激烈的（ ），（ ）生存
下来，而（ ）则被淘汰掉，这就是自然选择。
3、生物正是通过（ ）、（ ）和（ ），从（ ）
3达尔文与他的“进化论”
你来分析
案例四： 极地狐和沙漠狐的比较：
为什么极地狐耳朵短而圆？
适应(寒冷)环境，保温，散热少。
为什么沙漠狐耳朵长而大？
适应(炎热)环境，利散热。
生物与环境是相适应的； 环境影响选择了生物。决定了生物的形态。
三. 人工选择 1.含义:
出于人类需求而有目的、 有意识的人为控制选择生物的 多少、存在或发展方向。
案例二： 蛾的故事
英国曼彻斯特城区有一种蛾，大部分是浅色
的，很少部分是黑色的，栖息在白桦树上。有鸟 捕食他们。则：
适应者：浅色蛾生存下来（与环境相适应），存活较多
不适应者：黑色蛾被淘汰（与环境不相适），存活较少
后来工业污染，烟尘将桦树染黑。则：
适应者：黑色蛾生存下来（与环境相适应），存活较多
不适应者：浅色蛾被淘汰（与环境不相适），存活较少
自然界中的生物通过激烈 的生存斗争，适应者生存下来， 而不适应者则被淘汰，这就是 自然选择。
生物进化是自然选择的结果。
2.案例解析
案例一： 一群羊，有白羊、有黑羊，进入森林之
中，他们有天敌狼，由于白羊更显眼，更 多被狼捕食，所以，森林中更多的剩下黑 羊及其后代繁衍。
适应者：黑色羊生存下来（与环境相适应） 不适应者：白色羊被淘汰（与环境不相适）
5.达尔文提出生物进化是（ ）的结果，出版进化论 观点的专著是（ ）一书。
二.选择题：
1.黑色郁金香的培育属于（ ），荷塘里绿色青蛙比 褐色的多则是（ ）。 A.自然选择 B.人工选择
2.极地狐狸的耳朵短而圆，是（ ）的结果。金鱼绚 丽的色彩是（ ）的结果。 A.自然选择 B.人工选择
3.羊群为适应环境，自身改变毛色，借不同毛色在 森林中的隐藏，造成生存机遇不同，这属于（）。 A.自然选择 B.人工选择
三3达尔文与他的“进化论”
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊，一半是 白色的，一半是黑色的。如果白色的羊毛好卖，你 会怎样做？这样做的结果如何？
（这就叫人工选择：人的选择影响了羊群的生存和发展）
你还知道些人工选择的例子：
这些也是人工选择的结果
自然选择
你的一些羊逃到了附近的 森林里，他们唯一的天敌是 狼。狼在夜间捕食，经常捕 捉到那些显眼的白色绵羊， 很快森林中的绵羊都是什么 颜色的？
极地狐狸
非洲沙狐
微网虫 帽天山虫
螺旋藻 奇虾
为什么说澄江动物化石群对达尔文的 进化理论提出了挑战？
பைடு நூலகம்
为什么说澄江动物化石群对达 尔文的进化理论提出了挑战？
达尔文说生物是由低等到高等逐步进化的，任何生 物都可以在进化过程中找到它的祖先。 可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种大 爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现 进化的痕迹。 这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。
达尔文（1809——1882）是世界近 代史上最伟大的生物学家之一。他在观 察，研究大量动物的基础上，于1859 年出版了震惊学术界的巨著《物种起 源》。他认为，生物最初是由非生物发 展起来的，现在的各种生物拥有共同的 祖先。自然界中的生物，通过激烈的生 讨论：达尔文进 存斗争，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。生物正 化论的主要观点 是通过遗传、变异和自然选择，从低级 是什么？ 到高级，从简单到复杂，种类由少到多 地发展着、进化着。达尔文关于生物进 化的观点已成为现代生物学的经典理论。
19世纪初期，尺蠖（huo)蛾的翅呈浅色（只有很少是黑色的）， 它们栖息在桦树干上。浅色的翅膀与桦树皮颜色很接近，使捕食它 们的鸟类不易发现它们。但是，到了1850年左右，工业开始发展， 工厂的烟使树干变黑了。这样，浅色翅膀的尺蠖蛾很容易被发现， 首先就被吃掉，不久只剩下了黑色的尺蠖蛾。现在由于污染被治理， 情况又向相反的方向转变，因为白桦树干又变成了白色，于是浅色 翅膀的尺蠖蛾又开始多了！
六级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”苏教版
较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能
够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较
短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下
来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长
颈鹿逐渐被淘汰．
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来 决定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是 由于自然选择并经过逐代积累而形成的。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
把自己想象为一位牧民，你有一群绵羊， 一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的羊 毛好卖，你会怎样做？这样做的结果如何？
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
苏教版六年级科学下册第三单元第三课
达尔文与他的“进化论”
对于长颈鹿的长颈形成原因的两种解释：
长颈鹿由于生活在缺乏清朝的环境里，不得
不经常努力伸长颈和前肢去吃高处的叶子，由于 经常使用，颈和前肢渐渐变得长了一些，而且他 的这些特征遗传给了他们的后代。
请看下面的示意图:
•
在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
达尔文进化论： 生物最初是由非生物发展起来的，
现存的各种生物拥有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生
存斗，适应者生存下来，而不适应者 则被淘汰掉，这就是自然选择。
生物正是通过遗传、变异和自然 选择，从低级到高级，从简单到复杂， 种类由少到多地发展着、进化着。
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件- 达尔文和他的 “进化论”｜苏教版
六年级下册科学课件-3.3 达尔文和他的“进化论”(78)-苏教版
首先就被吃掉，不久只剩下了黑色的尺蠖蛾。现在由于 污染被治理，情况又向相反的方向转变，因为白桦树干 有变成了白色，于是浅色翅膀的尺蠖蛾就开始多了！
浅色——黑色——浅色
（自然选择）
（人工选择）
（自然选择）
印度洋南部一个岛屿上经常刮风暴，那里生 长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你 能用达尔文的进化观点进此现象进行解释吗：
自然选择： 人工选择：
这就叫（自然选择）
森林中的绵羊（为适应生存，会把毛色 变为灰色等不易察觉的颜色）。
这就叫（人工选择）
我会（改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养 白毛绵羊）；这样做的结果是（黑毛绵 羊会被淘汰，影响羊群的生存和发展）。
（自然选择）
极地狐狸的耳朵短而 的原因是：可减少热 量的流失，有利于在 寒冷的环境中保暖。
这是自然选择的结果。
由于岛上经常刮风暴，那些高大的植物就容易倒伏， 甚至折断。在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的 植物才能生存下来，并繁衍后代，这样一代一代积 累下来，就形成了这种现象。
这就是达尔文微网虫
奇虾
螺旋藻
为什么说澄江动物化石群对达尔 文的进化理论提出了挑战？
达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。 他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了震惊学术 界的巨著《物种起源》。 他认为，生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥 有共同的祖先。 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而 不适应者则被淘汰掉，这就是“自然选择”。 生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单 到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。 达尔文关于生物进化的关点，已成为现代生物学的经典理论。
拓展应用
• 物种在金华的过程中，也会产生退化 现象。人类在进化的过程中，也有退 化的的现象吗？请举例说明。
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教学目标
1、了解达尔文经典进化论的基 本观点。 2、知道生物的生存方式有自然 选择和人工选择。 3、理解生物的形态与他的生活 环境相适应，是进化的结果。
• 达尔文1809生1882死，是世界近代史 最伟大的生物学家，他的《物种起源》 一书，被称为影响世界历史进程的伟 大著作。
极地狐狸
非洲沙狐
1、说说上面的两幅图有什么不同？ 2、为什么极地狐狸耳朵短而圆？为什么非洲沙狐耳朵长而大？ 3、从两种狐生活环境的不同，说明了什么？
要求：先独立观察、思考（2分钟） ，然后自由举手 发言（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可能 不要重复。
二 、 认真分析 理解含义
• • 极地狐狸与非洲沙狐的不同点是：
•
极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防 止被风吹以及保温。非洲沙漠温度很高，又长又 大的耳朵可以很好的散热，还可以用了扇凉风， 而且长而大的耳朵对声音的敏感度也要高很多。
生物的形态与他的生活环境相适应，是进化的 结果。
•
三、 活学活用 提升能力
• （一） 根据所学内容完成下列各题 • 要求：先独立完成，如有不会的题目同 桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。 其他同学可以纠错或补充，但不要重复。
1、生物的生存方式分为（ 人工选择 ）（ 自然选择 ）两种。 2、自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下 来，不适应者则被淘汰掉这就是（ 自然选择 ）。 3、生物正是通过（ 遗传 ）、（ 变异 ）和自然选择，从 （ 低级 ）到（ 高级 )，从简单到复杂种类由少到多地发 展着，进化着。
（二）回顾内容 巩固提高
要求：先独立阅读（2分钟） ，然 后 同桌 进行交流 ，交流好后由一名同学举手发言（3 分钟），其他同学可以纠错或补充，尽可能不 要重复。 1、森林里的绵羊为了适应生存，会把毛色变 成灰色或暗褐色等不易察觉得颜色。
2、这种生物生存方式属于自然选择。
二 、 认真分析 理解含义
（三）观察下面两幅图，图然后回答：
然后回答： • 1、如果白色的羊毛好卖，你会怎样做？这样 的结果会怎样？ • 2、生物的这种生存方式你的理解是：
要求：先独立阅读（2分钟） ，然 后 四个人一 小组进行交流 ，交流好的小组选一名同学举手发言 （3分钟），其他同学可以纠错或补充，尽可能不 要重复。
一 、认真观察 ， 思维感知
• （一） 认真参看教材第32页，理解达 尔文进化论的基本关点？
要求：先观察，后独立思考，并在课本上勾 划出来（3分钟），在自由举手发言（4分钟）。其 他同学可以纠错或补充，但不要重复。
1、生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物 拥有共同的祖先。 2、自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存 下来，不适应者则被淘汰掉这就是自然选择。 3、生物正是通过变异，遗传、和自然选择，从低级到 高级，从简单到复杂种类由少到多地发展着，进化着。
要求：将本节课所学内容进行总结， 然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他 同学可以纠错或补充，但尽量不要重复。 1、了解达尔文经典进化论的基本观点。 2、知道生物的生存方式有自然选择和 人工选择。 3、理解生物的形态与他的生活环境相 适应，是进化的结果。
（三）课外作业
• 课后收集关于达尔文的“进化论”的其他 知识。
1、改养白色绵羊，淘汰黑色绵羊，这样做，黑 色绵羊被淘汰，影响了羊群的生存和发展。 2、人的行为影响了羊群的生存和发展，这属于 人工选择。
二 、 认真分析 理解含义
（二）观察教材33页第一幅图然后读第一段话并回 答： 1、显眼的白色绵羊在夜间常被狼捕食，那么森林 里的绵羊很快变成什么颜色？ 2、生物的这种生存方式是什么选择？
要求：课后独立完成，如有不会的题目与他 人讨论，把所获的知识放在自己的“ＱＱ” 上与其他同学共享。