2018-2019年小学语文人教版六年级下册6北京的春天预学案
六年级下册语文教案6北京的春节_人教新课标
六年级下册语文教案6北京的春节_人教新课标学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和明白得由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗适应，感受春节的喧闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗适应，感受传统年文化的专门魅力。
学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学前预备多媒体、课件。
学时安排2学时第一课时学习过程一、创设情境，揭示课题1．同学们，你们喜爱过春节吗？说说理由。
2．你们明白老北京人是如何过春节的吗？现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受专门的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺。
2．指名读课文，其他同学边听边画出：作者写了老北京的春节中哪些重要生活的活动？3．说说老北京的春节给你留下如何样的印象。
三、默读填表，了解春节的时刻和风俗适应１、了解北京的春节有多长时刻：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天终止？２、默读课文，合作填表：在这一个多月的时刻里，老舍先生写到了哪些天的情况呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时刻画出来，填在表格的左边；再看看在这些时刻里具体有哪些风俗适应，填在表格的右边。
填表的时候能够同桌合作，一会儿再向大伙儿汇报。
时刻风俗适应３、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：⑴请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地点不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。
⑵依照表格的提示，同学们发觉了课文是按如何样的顺序写的吗？四、自由朗读，练习难读的句段1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。
现在自由练习朗读课文。
假如有觉得难读的地点，多读几遍，争取读好。
2．展现朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地点，读给大伙儿听听。
五、终止语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，明白得了不明白的地点，练习了难读的语句。
语文人教版六年级下册北京的春天
《北京的春天》教学设计一、课前铺垫1、师：今天是中华民族的一个传统节日，谁能告诉我今天是一个什么节日？生：二月二师：大家知道二月二来源于什么传说吗？预设一：生知道，回答。
师表扬。
预设二：生不知道。
师：来源于“金豆开花”的传说，金豆开花是怎样的一个故事呢，我相信你一定能够通过自己的努力找到答案。
课下去调查一下好吗？2、今天，老师给大家带来了一首关于二月二的童谣，一起读一下好吗？生齐读：二月二,龙抬头,家家户户炒豆豆。
你一把,我一把,剩下这把喂蚂蚱。
蚂蚱撑得伸了腿,喜得小孩咧着嘴。
通过这个童谣我们可以知道二月二有什么习俗——炒豆你家炒豆子了吗？生：炒了。
师：带来了吗？别忘了“你一把，我一把”，与大家分享。
这样与人交换的话，那么你至少在我们班可以分享几十种不同口味的炒豆，同意吗？那么下午大家就一起分享吧。
这节课我们就先不分享炒豆，把你了解的知识和学习的感受与大家一起分享好吗？积极说出你的感受，把我们的智慧一起分享。
我们先分享一下你知道二月二还有哪些其它习俗。
生：理发。
师：我还知道在不同的地方二月二还有一些其它的习俗，比如：吃面条叫吃“龙须”；吃水饺叫吃“龙耳”；吃春饼叫吃“龙鳞”；吃米饭叫吃“龙子”；吃馄饨叫吃“龙眼”；二月二在东北，吃猪头肉。
等等，吃爆米花和吃炒豆可能是最普遍的，这个习俗就来源于“金豆开花”的传说。
不同地域蕴含着各具特色的风俗民情，民俗学是一门很有趣的学问，是中华民族宝贵的文化财富。
大家一定要多去了解。
今天恰逢二月二，给大家带来了一则祝福：让我们一起读出来，祝愿在做的各位老师和同学们节日快乐：二月二，龙抬头,幸福快乐开了头,万般好运找上头,生活甜蜜在心头!天天向上没有头,事业腾飞无尽头,友情亲情暖心头,合家团圆到白头。
二、导出新课1、师：是啊，丰富多彩的节日风俗像一颗颗珍珠，点缀的中华民族的民俗风情史灿若星河。
说到节日风俗，当然最迷人的还是中华民族最盛大的节日——春节，今天就让我们一起随老舍先生通俗易懂的语言，走进《北京的春节》，去了解北京独特的春节民俗风情。
《北京的春季》教学设计
人教版语文六年级下册第一课时教学设计
课题6、《北京的春季》单元第二单元学科语文年级六年级
学习目标1、初步学习课文，学会生字新词。
2、朗读课文，了解课文的内容，理清文章的思路。
3、感受老北京春节浓浓的年味，激发学生对传统文化热爱。
重点学会生字新词，理清文章的思路。
难点了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力板书
教学过程
教学环节教师活动学生活动二次备
课
讲授新课上节课回顾。
交流自己所填的表格，
并提出自己的看法。
激发学
生大胆
发言。
细读鉴赏，品味年味。
创设情境，让学生自由表达，各
自体味的年味。
鞭炮的味道
儿童们准备过年，第二件事就是买爆竹。
过小年，从一擦黑儿鞭炮就响起来。
除夕，哪一家都灯火通宵，炮声日夜不绝。
抓住三种“味道”，根
据自己找出的相关语
句，说说老北京的春节
什么给自己留下的印
象最深。
指导从
整体把
握课文，
提炼关
键词。
喜庆、欢乐。
部编六年级语文《北京的春天》教案
部编六年级语文《北京的春天》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解北京的春天的特点，掌握课文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
培养学生通过文本理解、感受作者描绘春天景象的能力，以及通过阅读理解获取新知识的能力。
在教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点和感受。
通过阅读理解、讨论交流、归纳总结等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习《北京的春天》，激发学生对春天的热爱之情，感受春天的美好与生机。
通过欣赏北京的春天，培养学生的审美情操和对祖国大好河山的热爱之情。
在教学中注重培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，让学生在共同学习和探究中形成良好的价值观。
1. 理解课文内容，了解北京春天的特点。
我们生活的城市有着四季更替的美丽风景，春天万物复苏，大地呈现勃勃生机。
那么北京的春天又是什么样的呢？我们就跟随作者的脚步，一同走进北京的春天，感受那里的独特魅力。
教师准备相关图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受北京的春天。
学生预习课文，初步了解课文内容。
通过展示北京的春天相关图片或播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，为进入新课做好铺垫。
学生自读课文，了解课文大意，注意生字词和不懂的句子。
教师引导学生交流讨论，共同解决疑难问题。
文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主要段落和重点内容。
北京春天的特点：通过细致讲解课文，引导学生了解北京春天的气候特点、景色特色以及风俗民情等方面的内容。
语言特点：分析文章的语言特点，如生动的描写、细腻的笔触等，让学生感受到作者对北京春天的独特感受。
通过提问、讨论等方式，加深学生对北京春天的了解，同时引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对春天的感受和体验。
鼓励学生在课后继续观察、记录春天的变化。
2. 感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力。
《部编六年级语文《北京的春天》教案》“感受作者对春天的描绘手法和语言的魅力”段落在学生们已经对《北京的春天》这篇课文有了初步了解的基础上，我们将进一步深入探讨作者如何描绘春天，以及他使用的语言技巧所展现出的独特魅力。
六年级下册语文导学案-6《北京的春节》人教新课标
六年级下册语文导学案-6《北京的春节》人教新课标《北京的春节》导学案【教材理解】六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。
【设计理念】本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
【教学目标】1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重点】了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力【教学难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学方法】先学后教、以学定教【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、了解单元内容，导入新课（2分钟）孩子们，从今天起咱们就进入第二组课文的学习，请大家打开语文书的目录部分，看看这组课文为我们安排了哪些内容？有什么发现？对，第二单元的主题就是“中国的民风民俗”。
我们中华泱泱大国，是一个多民族国家，盛开着56朵民族之花。
不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物等等，这些日常生活的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。
今天就让我们随着“老舍”先生，去感受“北京的春节”独特的民风民俗。
板书课题：北京的春节（齐读）（春节是哪一天？除夕是哪一天？）【课前预习】二、检查字音，了解课文语言特色（5分钟）师：课前我们已经充分的预习了课文，现在开始验收学习成果。
1.检查自音，感受语言特点。
师：咱们一起来回顾一下字音字形。
（开火车，一人一词，跟读两遍）（指导“熬”“麦”的笔画笔顺）师：老舍的文章语言有一大特点，谁还记得？对，就是“京味十足”，那是因为老舍的作品大多取材于北京下层市民的生活，北京话轻声，儿化音比较多。
《北京的春天》教学设计
《北京的春天》教学设计教学目标1、认识7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文意思。
3、体会作者按时间顺序描写景物的方法，学习抓住春天的特点。
4、加深对春天的理解，激发对春天、对大自然的热爱。
教学重点1、掌握生字新词，理解课文内容。
2、背诵课文，了解春天的景色。
教学难点1、体会作者按时间顺序描写景物的方法。
2、理解课文内容，感受春天的美好。
教学准备1、教师准备教学挂图，有条件的可准备多媒体课件。
2、学生课前搜集有关春天的资料，包括春天的古诗、词语、歌曲等。
教学过程一、导入新课1、春天是一年四季中最美好的季节之一，你发现春天悄悄地来到了我们的身边了吗？谁来说说春天是什么样子的？2、春天来了，大自然发生了很多变化，下面我们来看看老舍先生笔下的《北京的春天》（板书课题）。
3、学生读题目，质疑：北京的春天有什么特点？作者抓住了哪些事物来描写春天？我们带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，感知大意1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
遇到生字或读不通的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
3、思考并交流：北京的春天有什么特点？作者抓住了哪些事物来描写春天？你最喜欢哪一段？为什么？然后回答下面的问题。
4、再读课文，解决一些简单的问题。
a.说说北京春天的特点是什么？依次写了哪些事物？可以概括为几幅图？b.了解课文的顺序。
c.通过哪些词语可以感受到作者对春天的喜爱和赞美？5、学生思考、讨论后回答问题。
a.北京春天的特点是天气变暖，花大量开放，冰雪融化，小溪流水，鸟类回归，人们开始春游赏花、踏青等。
作者抓住这些事物来描写春天，可以分为四幅图：春意盎然图、喜迎春节图、大街小巷图、花团锦簇图。
b.课文按照时间顺序来写，第一部分（1—3自然段）写天气和山的变化；第二部分（4—7自然段）写春节的来临和人们的活动；第三部分（8—10自然段）写花大量开放和小朋友的活动；第四部分（第11自然段）照应开头，总结全文。
人教部编版六年级语文下册1《北京的春天》(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，对作品进行深入理解和分析。
2. 过程与方法：学会通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式，提高阅读理解能力。
学会通过写作、演讲等方式，表达自己对作品的理解和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、热爱生活、积极向上的情感态度。
培养学生勇敢、坚强、自信、乐观的品质。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍。
2. 作品主要内容概述。
3. 作品中的生字、生词学习。
4. 作品中的重点句子理解。
5. 作品主题思想探讨。
6. 作品艺术特色分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作品内容的理解和分析。
作品主题思想的探讨。
作品艺术特色的分析。
2. 教学难点：作品中重点句子的理解。
作品主题思想的深入挖掘。
作品艺术特色的准确把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、课文、字典。
五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读作品，做好笔记。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，解答疑难问题。
4. 课堂讨论：针对作品中的重点句子、主题思想、艺术特色进行深入探讨。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：笛福3. 作品背景：17世纪英国4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存的故事5. 生字、生词：自主学习6. 重点句子：课堂讨论7. 主题思想：勇敢、坚强、自信、乐观8. 艺术特色：现实主义手法、人物形象塑造七、作业设计1. 写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，不少于500字。
2. 选择作品中的一个人物，进行性格分析，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学效果如何。
《北京的春天》语文教案
《北京的春天》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《北京的春天》语文教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春天》语文教案篇1学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆"等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。