《有趣的对称图案》教学反思
《有趣的对称》教学反思
《有趣的对称》教学反思第一篇：《有趣的对称》教学反思我们本周的教学主题是《克隆专家》，科学活动《有趣的对称》就是这个主题中的一个教学活动。
在这个活动中让幼儿理解对称的含义，发现、了解对称轴的重要作用;感受、寻找生活中对称的事物。
在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。
在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的，加深了对称轴这一知识的理解。
在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。
在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗?好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称!”真棒!我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。
这样一来孩子们都懂得了左边和右边一模一样的图案，这样的情况叫做对称。
但是光让孩子们知道这样叫对称还不够，应该还要让孩子们知道要找到是不是对称还有一个非常重要的条件，就是先要找到一条对称轴，因为找到了对称轴才能判别是不是左右两边对称。
因此，我又引导幼儿怎样判别对称的方法：将图片对折后，引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的。
那么中间折的这一条线就是对称轴。
有了京剧脸谱找对称的铺垫，孩子们在老师出示的圣诞树、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨伞、水壶、汽车、脚印等图形中找对称就非常的容易了，因此这个教学过程非常的顺利。
但是在随后的作业时却产生了问题，我利用幼儿用书《数学》第40页《彩色蝴蝶》进行作业的练习。
请小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的数学题目计算出答案，然后再找找哪些答案是一样的，在一样的答案上涂上相同的颜色。
大班数学活动教案及教学反思《有趣的对称》
大班数学活动教案及教学反思《有趣的对称》一、教学目标1.了解对称的概念和意义。
2.能够通过画图等方式体验对称的美妙，并能对称一个给定的图形。
3.培养学生观察和思考的能力，并提高其创造力。
二、教学重点和难点1.对称的概念和意义。
2.对称图形的创造。
三、课前准备1.教师准备一些对称的图形和道具，如折纸、纸条等。
2.教师要求学生提前观察周围环境中的对称现象，如对称的建筑、道路、花朵等。
四、教学过程1. 导入环节•教师可以向学生展示一些对称的图形和现象，让学生自主探究对称的意义。
•教师可以出一道简单的问题：“车辆的其中一面墙上绘有左右对称的花纹，你知道在你左边看到的墙上的花纹颜色和你右边看到的墙上花纹的颜色会是什么颜色吗？”（答案：相同）2. 活动1：折纸实践•教师向学生介绍折纸的知识，并要求学生跟随教师的指导进行相应的折法，比如折出一个心形图案。
•要求学生在折纸的过程中注意图案的对称和美感。
•学生可以在同学之间交换折纸作品，并互相欣赏和评价。
3. 活动2：探究对称图形•教师给每个学生一张白纸，要求他们画出一个有对称轴的图案，并标注出对称轴。
•要求学生互相欣赏和评价对方的作品，并让他们描述自己画画时的思考和方法。
4. 活动3：创造对称图形•推荐一个有趣而简单的创作方式：学生可以选定一个自己喜欢的动物形象，并利用对称的方法画出一个对称的图案，比如企鹅、蝴蝶等。
•学生将自己的作品展示出来，并由其他同学进行欣赏和评价。
5. 教学反思本次教学活动取得了良好的效果，学生们积极参与，提高了他们对对称的理解和认识，同时也培养了学生们观察和思考的能力，并进一步提高了他们的创造力。
然而，教师也认识到在本次教学中存在一些问题：部分学生对折纸的理解较为困难，需要教师进行更详细的讲解和演示；在活动2的过程中，一些学生对对称轴的理解不够充分，需要教师进行更加深入的授课。
五、教学评估教师将从以下方面来评估学生的学习成果：1.学生是否掌握了对称的概念和意义。
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思一、教学目标1.让幼儿了解对称的概念和形象。
2.培养幼儿的空间想象力和创造力。
3.培养幼儿的观察力、记忆力和归纳总结能力。
4.培养幼儿的团队协作能力和交流能力。
5.培养幼儿的积极参与和探究的意识。
二、教学内容1. 对称的概念和形象1.引导幼儿观察周围的对称图形，如门、窗、楼梯等。
2.让幼儿比较对称图形与非对称图形的区别。
3.示范对称折叠纸，让幼儿自己尝试折叠。
2. 对称的分类1.引导幼儿观察不同类型的对称，如点对称、轴对称等。
2.让幼儿在实物中找出不同类型的对称。
3. 对称图形的绘制1.指导幼儿用对称方法画出简单图形。
2.让幼儿自主创作对称图形。
4. 对称图形的游戏1.进行对称图形拼图游戏，让幼儿观察对称图形，找出对称点。
2.进行对称图形接龙游戏，从前一个对称图形出发，画出新的对称图形。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.观察环节：指导幼儿观察周围的对称图形，让幼儿互相分享自己所看到的对称图形。
2.呈现绘本《世界这么大，你哪里去了》的封面，引导幼儿看图猜词，并引出对称的概念。
步骤二：呈现新知识1.示范对称折叠纸，让幼儿自己尝试折叠，并找出折叠后的对称点。
2.用PPT或手绘板展示不同类型的对称，让幼儿观察和辨认不同类型的对称。
步骤三：引导练习1.指导幼儿用对称方法画出简单图形，如心形、五角星等。
2.让幼儿自主创作对称图形，展示自己的作品。
步骤四：游戏环节1.对称图形拼图游戏：让幼儿观察对称图形，找出对称点，并完成拼图。
2.对称图形接龙游戏：从前一个对称图形出发，画出新的对称图形。
步骤五：总结反思1.回顾介绍对称的概念和形象的环节，让幼儿自己总结对称的概念和特点。
2.让幼儿分享自己在游戏和创作过程中的体验和收获，引导幼儿进行反思。
四、教学评价1.观察幼儿对不同类型的对称是否能够辨认并且理解。
2.通过泛泛绘画和创作，观察是否有更多创造性、特别形式的对称图案产生。
3.观察幼儿在团队合作和协作中的表现和交流能力，是否有积极参与和探究的意识。
《有趣的对称》教学反思
《有趣的对称》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案及教学反思《有趣的对称》
《有趣的对称》一、教学目标1.了解对称现象，知道生活中有许多对称的物体。
2.能在教师指导下，通过观察、操作、讨论，发现对称的基本特征，并能够用对称的方法设计图案。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，激发对数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：发现对称现象，了解对称的基本特征。
2.教学难点：运用对称的方法设计图案。
三、教学准备1.教学材料：剪刀、彩纸、直尺、圆规、对称图案等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和讨论。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一些生活中的对称物体，如蝴蝶、剪纸等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）探究对称1.教师将学生分成小组，每组发一份材料，要求学生用剪刀、彩纸等材料，制作一个对称的图案。
2.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.学生展示作品，教师组织学生评价，引导学生发现对称的基本特征。
（三）深化对称1.教师出示一些复杂的对称图案，如八卦图、五角星等，引导学生观察并发现它们的特点。
（四）设计对称图案1.教师出示一些简单的对称图案，如矩形、正方形等，要求学生运用对称的方法设计一个复杂的图案。
2.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.学生展示作品，教师组织学生评价，引导学生发现对称的美。
3.教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些对称现象？对称有什么作用？”五、教学反思1.导入环节，我利用生活中的对称物体，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习打下了基础。
2.探究对称环节，学生通过操作，加深了对对称现象的理解，发现了对称的基本特征。
3.深化对称环节，我出示了一些复杂的对称图案，引导学生发现对称在生活中的应用，拓展了学生的思维。
4.设计对称图案环节，学生充分发挥想象力和创造力，设计出了许多精美的对称图案。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充二、教学难点补充教学过程完善：（一）导入（二）探究对称1.学生分组操作，教师提问：“你们在制作对称图案时遇到了什么困难？”学生可能会回答：“我不知道怎么保证两边完全一样。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》及教学反思[大全五篇]
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幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园大班优质数学教案《有趣的对称》及教学反思《大班优质数学教案《有趣的对称》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优质数学教案《有趣的对称》含反思！活动目标：1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
活动准备：大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份活动过程：一、活动导入1、认识对称（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。
哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的回答，重点提炼出“可以看蝴蝶两边的大小。
”（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿回答，教师总结把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。
现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。
2、认识对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。
这些动物朋友说：“我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。
”那有什么办法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。
打开以后，中间会有一条线。
这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。
这条神奇的线呢？它叫对称轴。
（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
（3）教师总结二、幼儿操作（1）今天老师还带来了很多形状宝宝。
大班数学活动教案及教学反思《有趣的对称》
大班数学活动教案及教学反思《有趣的对称》活动目的通过此次活动，让学生了解对称概念，培养学生对数字、形状的观察能力和对称意识，提高学生的数学维度，促进孩子的数学拓展思维。
活动内容1. 学生的观察游戏游戏规则：将黑板、班级墙面或白纸画上对称图形，让学生观察图形，找出哪里对称，哪里不对称，类比这些观察结果到现实生活中，并由学生自主发言展示。
2. 数字的对称•让学生尝试用牙签在书桌上摆出1 ~ 9数字，然后找到数码对称的组合。
•让学生通过找规律的方式，补全数字对称的图形。
3. 造良好的形状•让学生使用纸板，学生自己制作各种形状(如正方形，三角形，长方形等)，注重对称性的特征，学生自行发挥，花样百出。
•让学生在制作中思考对称的规律和特点，发现形状的规律，比较学生之间的差异，引导学生自己思考。
教学反思此次活动是在大班数学课上完成的，由于孩子们年龄稍大，有了一定的智力基础和有自主思考精神，所以将课程设计贯穿了数学观察和思考的元素，充分发挥孩子的主动性和创造性，同时加强了互动，使课程更加生动有趣，达到了教育与娱乐并重的效果。
此次教学过程中，老师深刻认识到对于大班数学课来说，主动学习更为重要，这个小时让我思考如何引导学生进行自主探究。
我们不能对他们下达太多指示，但是应该为他们创造了一个自由探究的环境。
课堂上老师以自己的经验和知识为学生提供帮助与指导，同时不断引导学生思考和讲述，让他们在教学过程中深入探究对称的概念，从而认识到对称在人们的日常生活和各种事物中的应用。
结语通过此次活动，学生们对于对称这个数学概念有了更加深入的认识，同时也学习到了新的理念和知识，培养了对数字和形状的观察能力和对称意识，促进孩子的数学拓展思维、创造性思维、逻辑思维能力的发展，更好地为以后的数学学习奠定了基础。
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》含反思教学目标1.认识对称图形，并能从日常生活中找到对称图形。
2.学习利用对称轴进行对称折叠。
3.发掘幼儿自身身边事物的对称性。
教学内容1.导入环节：通过图片或实物展示引入本次课的主题内容。
2.对称图形：了解什么是对称图形，并讲解对称轴的概念。
3.对称折叠：进行对称折叠活动，让幼儿亲手体验对称性。
4.手工制作：幼儿根据提供的材料制作对称图形。
5.反思：回顾课程内容，记录幼儿认知的变化或发现。
课堂实施导入环节将一些具有对称属性的图形展示给幼儿观看，引导幼儿观察图形的特点，与幼儿讨论什么图形有对称性。
对称图形1.让幼儿对称折叠自己的纸片，体验对称性，并引导幼儿观察图形的对称轴。
2.利用幼儿已有的知识点，引导幼儿发现不同的图形是否有对称性。
3.观察平面图形时，与幼儿讨论其对称轴的数目及其中心点的位置。
对称折叠1.让幼儿折叠自己的纸片，进行简单的对称折叠活动。
2.观察幼儿折叠后的图形，引导幼儿发现折叠后图形的对称性。
手工制作1.给予幼儿各种不同的材料以及工具，让幼儿自由创造对称图形。
2.引导幼儿在制作时注意对称轴的位置并利用对称性创作出更多图形。
反思在本次课结束时，安排一定时间进行反思环节，可以通过口述、绘画、拍照等多种方法记录幼儿在本节课学习到的内容及认知的变化。
课后延伸1.活动延伸：利用周边环境中对称图形进行寻找或拍照，让幼儿在生活中发现更多对称性。
2.再次进行手工制作活动，让幼儿费劲眼力发掘更多对称图形。
反思本次课的教案主题为对称图形，通过对称折叠以及手工制作使幼儿能够亲身体验到对称性，发掘幼儿自身身边事物的对称性。
整堂课下来，幼儿和我进行了角色互换，我站在幼儿服务的角度，去探究幼儿的认知，进而形成类似倾听的教育方式，为幼儿提供开放性的学习环境，激发幼儿的创造思维。
在本课的后期，更是通过反思环节了解幼儿对于对称图形的学习进展，了解所提供的方式是否合适，是否能够引发幼儿的学习兴趣。
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《有趣的对称图案》教学反思
教学离不开反思，没有反思就没有进步，下面是为大家收集的关于《有趣的对称图案》教学反思，希望对大家有帮助!
《有趣的对称图案》教学反思
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。
人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案：
目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。
再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。
活动设计的反思：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。
因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改。