人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教案

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5.2文化创新的途径教学设计高中政治人教版必修三文化生活

3.拓宽视野，关注世界各国的文化创新成果。选择一个国家的文化创新产业（如美国电影、日本动漫等）进行研究，分析其发展历程、成功原因及对我国文化创新的启示。不少于1000字。
4.围绕“文化创新与当代社会”的主题，撰写一篇演讲稿，从青年学生的角度谈谈如何在学习、生活中践行文化创新，为社会发展贡献自己的力量。不少于800字。
五、作业布置
为了巩固本章节“文化创新的途径”的学习成果，培养学生独立思考和创新能力，特布置以下作业：
1.深入了解我国传统文化，选取一个方面（如民间艺术、传统节日、古建筑等）进行创新设计。要求结合所学知识，体现文化创新的途径，形成一份创新设计方案，不少于500字。
2.结合现实生活，观察身边的文化创新现象，选取一个具有代表性的案例进行分析，阐述其成功之处和启示。文章结构清晰，观点明确，不少于800字。
5.根据课堂所学，绘制一份关于“文化创新途径”的思维导图，要求条理清晰，层次分明，涵盖本章节的主要内容。
6.分组合作，每组选择一个文化创新途径，制作一份PPT，展示该途径在实际案例中的应用。要求PPT内容丰富、图文并茂，每组不少于10页。
1.作业1、2、3、4要求学生独立完成，体现个人观点和思考。
2.作业5、6鼓励小组成员共同讨论、分工合作，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.教师点评，总结各小组的讨论情况，强调文化创新途径在实际应用中的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，让学生运用所学知识分析文化创新案例。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
3.练习题完成后，教师组织学生进行交流分享，互相借鉴学习。
6.个体差异：学生在文化素养、创新能力、表达沟通等方面存在一定差异。教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版高中政治必修三文化生活5.2文化创新的途径(优秀教学案例、说课、反思)

2.亮点二：问题导向深入浅出
教师在教学过程中提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考文化创新的本质和意义。这些问题既有深度，又与学生的实际生活密切相关，使学生在思考问题时能够将理论与实践相结合。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
3.亮点三：小组合作活跃互动
在本案例中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中共同探讨文化创新的途径。这种小组合作的学习方式不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的批判性思维和创造性思维。小组合作使课堂氛围更加活跃，有助于学生对文化创新的理解和认识。
3.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在文化创新的过程中勇于尝试、勇于探索。通过课堂讨论和案例分析，激发学生对文化创新的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示文化创新的相关案例，如电影、音乐、绘画等，让学生身临其境地感受文化创新的魅力。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感共鸣。
2.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，可以提问：“上节课我们学习了文化创新的重要性，那么文化创新具体有哪些途径呢？”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解文化创新的基本概念，让学生理解文化创新的重要性和必要性。通过案例分析，让学生了解文化创新在实际生活中的应用。
2.教师讲解文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、立足实践等。通过具体案例和实例分析，让学生深入理解不同途径的特点和应用。
2.运用小组讨论法，引导学生从多角度、多维度思考文化创新的问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，教师引导学生主动探究文化创新的途径，激发学生的学习兴趣和主动探究的精神。通过启发式教学，培养学生自主学习的能力。

人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教案-副本

5.2《文化创新的途径》教案一、整体设计1.根据课程标准的要求制定清晰、可测量的学习目标；设计基于达成学习目标的教学环节、教学活动；明确指出哪个教学环节或教学活动是为了达成哪个学习目标的；有学习目标达成评价。

2.教学过程中实施“二五六”主体课堂。

二化：主体化、小组化。

主体化是指让每一个学生都参与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。

小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。

五原则：先学后教、充分参与、展示思维、合作互助、总结梳理。

六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、总结梳理、巩固检测。

3.突出情感教育。

二、教学目标设计根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。

1.通过自主学习明确几种不同的创新途径，并提高自主学习、探索的能力。

2.通过合作探究一解决社会实践是文化创新的根本途径。

3.通过合作探究二解决如何应对传统文化，并说明其地位。

4.通过合作探究四“从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功”解决如何应对外来文化。

★学习重点、难点教学重点：继承传统，推陈出新;面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。

教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过程。

三、教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图导入展示徐悲鸿不同画作思考：1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？过渡：引出文化创新的根本途径。

这节课我们就来探究使学生在欣赏名画的同时思考文化创新的途径有哪些？文化创新的相关知识第一部分【学习目标篇】学生自主展示学习目标两名以上学生展示学习目标学生明确学习目标第二部分【合作探究篇】（一）合作探究二1.教师引导学生思考“在进行国画创新时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？为什么？”2.师生归纳总结文化创新的基本途径之一：“取其精华、去其糟粕”——继承传统（不能离开传统，空谈文化创造）”2.教师归纳总结（1）文化创新的基本途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合（2）地位。

高中文化创新的途径政治备课教案

高中文化创新的途径政治备课教案高中文化创新的途径政治备课教案1一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。

培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推荐一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，发展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。

(三)教学重点、难点文化创新的途径。

①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。

所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的.中华文化往何处去的深层思考。

思想政治③必修5.2《文化创新的途径》教案

5.2 文化创新的途径教学目标一、知识目标识记并理解文化创新的途径；区分文化创新的根本途径和基本途径。

二、能力目标增强学生文化创新的意识和能力，初步具备认识和处理当代文化与传统文化,民族文化与外来文化关系的能力。

三、情感、态度与价值观目标发扬中华民族优秀传统文化，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，为铸造中华文化的新辉煌做贡献。

教学重点文化创新的途径。

教学难点正确处理传统文化与当代文化、民族文化与外来文化的关系。

教学方法情境创设法、合作探究法、分析讲授法。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课上一节课我们学习了文化创新的作用和意义，那么，如何进行文化创新，文化创新的途径有哪些呢？今天我们就来共同学习第五课第二课时《文化创新的途径》。

二、新课教学（一）文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

例如，李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。

他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。

这充分说明社会实践是文化创新的根本途径。

设疑过渡：进行文化创新要立足于社会实践,除此之外,我们还应该怎么做呢？（二）文化创新的基本途径播放音乐小提琴协奏曲《梁祝》教师活动：刚才大家听到的这首优美的旋律动听悦耳、扣人心弦，诠释了一段传诵千年的爱情故事《梁山伯与祝英台》。

作品取材于家喻户晓的民间故事，从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展开部、再现部，以表现这对青年男女的忠贞爱情和对封建宗法礼教的控诉和反抗。

这部协奏曲旋律优美，在国内被誉为“民族的交响音乐”，假如没有传统的爱情故事，会不会有今天的协奏曲《梁祝》？学生活动：不会。

教师活动：这说明进行文化创新要做到什么呢？1．继承传统，推陈出新（时间）（1）在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化，发展先进文化的过程。

人教版高中政治必修3 5.2《文化创新的途径》情境探究型教案

《文化创新的途径》情境探究型教案（建议配套“《文化创新的途径》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：（l）知识与技能：能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践，重要途径是“继承传统，推陈出新”和“面向世界、博采众长”；能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

（2）过程与方法：引导学生汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使同学们感悟到文化创新来源于社会实践；树立善于学习各民族文化长处的思想意识。

<二>教学的重点和难点教学重点：（1）化创新的根本途径：立足于实践。

（2）化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

教学难点：（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新？（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

二、教学方法根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

必修3第五课第二框《文化创新的途径》教学设计

必修3第五课第二框《文化创新的途径》教学设计一、教学内容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》，学时为1课时。

二、教育教学三维目标感悟到文化创新于社会实践；能通过事例说明文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新；能认同面向世界、博采众长是文化创新另一基本途径之二，并能认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向。

三、教学重点及难点重点：文化创新的基本途径。

难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

四、教学过程1、导入新课由上一框题文化创新的重要性，引出如何进行文化创新才是根本落脚点。

2、讲授新课（一）文化创新的途径让学生尝试，假想自己作为一个个缔造生活的劳动者，该如何面对生活给自己带来的一次次新的挑战，感悟文化创新的根本途径──社会实践的真谛。

并通过活动及事例让学生认识到要想进行创新，继承传统、推陈出新和面向世界、博采众长是文化创新的基本途径。

1．社会实践是文化创新的根本途径。

2．继承传统、推陈出新是文化创新的基本途径之一。

3．面向世界、博采众长是文化创新的基本途径之二。

在此基础上，通过学生自主探究，得出在文化创新的过程中，要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，克服“民族虚无主义”和“历史虚无丰义”的错误倾向。

4．文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。

小结：通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。

在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新。

走进生活：布置课后研究课题。

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人教版高中政治必修三：5.2《文化创新的途径》教案
【新课推进】
教学过程
【课堂小结】
【板书设计】
《人民日报》载文指出：在文化创新中一定要“立足于改革开放和现代化建
设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引和感召力”。

据此回答1～3题。

1.之所以强调建设中国特色社会主义文化必须注重文化创新，这是因为（）
正确方向
取其精华，去其糟粕继承改造传统文化根基推陈出新，革故鼎新创造先进当代文化追求
继承传统，推陈出新为传统文化
注入时代精神平等交流，相互借鉴博采优秀外来文化营养以我为主，为我所用保持民族文化特色土壤
面向世界，博采众长推出融汇多种文化特质的新文化
克
服守旧主义历史虚无主义封闭主义民族虚无主义
克
服
立足社会实践
中
外
古
今立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众的文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，铸造中华文化的新辉煌。

重要途径
克服错误倾向
根本途径
文化创新的途径
①只有不断创新，才能体现中国文化的特色②文化创新，能够推动社会实践的发展③新的文化形态的诞生，旧的文化形态的消亡，都是在文化创新的过程中实现的①文化创新能够促进民族文化的繁荣
A．①②B．②③C．③④D．②④
2．文化创新必须发扬民族文化的优秀传统，这主要是因为（）
A．传承优秀的传统文化是文化创新的根本途径
B．文化创新的过程是发展先进文化的过程
C．继承优秀的传统文化是文化创新的根基
D．只有博采众长，才能实现文化创新
3．文化创新一定要着眼世界文化发展的前沿，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上不断创新，这表明（）
A．文化创新的过程也是不同民族文化之间相互借鉴、“取长补短”的过程
B．文化创新必须着眼于消除不同文化之间的差异
C．文化的生命力和竞争力主要取决于不同文化之间的融合
D．世界先进文化和竞争力主要取决于不同文化之间的融合
4．文化创新一定要立足于改革开放和现代建设的实践。

这主要是因为（）A．社会实践是文化创作的源泉
B．立足于社会实践，是文化创新的根本途径
C．在改革开放和现代化建设时期出现的文化才是先进文化
D．社会实践活动就是文化创新的活动
5．从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说；从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18、
19世纪浪漫主义和现实主义的作品，都体现了一种不断创新的精神。

请问文化创新的源泉和途径是什么？
6．《人民日报》曾载文指出，我们应继承和发扬本民族的优秀文化传统，继承和发扬人类社会创造的一切先进文明成果，结合新的实践和时代要求，结合人民群众精神文化生活的需要，积极进行文化创新，不断发展健康向上、丰富多彩的，具有中国风格、中国特色的社会主义文化，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，把亿万人民紧紧吸引在中国特色社会主义文化的伟大旗帜下。

（1）我们应继承和发扬本民族的哪些优秀文化？
（2）在继承和发扬人类社会创造的一切先进文明成果时，应做到什么？为什么？
（3）进行文化创新，为什么要结合新的实践和时代的要求，结合人民群众精神文化生活的需要？
答案
1．D（解析：该题主要是考查文化创新的作用和意义。

①③的表述都是不科学的。

）
2．C（解析：文化创新的根本途径是立足于社会实践。

B、D两项没有说明题干所指的原因。

）
3．A（解析：B、C两项都是错误观点。

D项不符合题干含义。

）
4．B（解析：题干是从文化创新与社会实践之间关系的角度设问的，A项不符合这一指向，C、D两项说法错误。

）
5．（1）文化创新的源泉是社会实践。

（2）①立足干社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

②着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，这是文化创新必然要经历的过程。

③不同民族文化之间的借鉴、交流与融合，也是文化创新必然要经历的过程。

6．（1）主要是本民族优秀的习俗、建筑、文艺、思想等。

（2）在继承和发扬人类社会创造的一切先进文明成果时，应做到以我为主，为我所用。

因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要优秀文化的民族特色。

我们要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深根植于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化创新。

（3）社会实践是文化创新的动力和基础。

人民群众是实践的主体，也是文化创造的主体。

只有充分关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化产品。

因此，进行文化创新，必须结合新的实践和时代的要求，结合人民群众精神文化生活的需要。