六年语文《跨越百年的美丽》优质课教学设计、说课稿、评课稿
跨越百年的美丽教案及反思
跨越百年的美丽教案及反思一、教学目标1. 让学生了解并掌握“跨越百年的美丽”的主题内涵，感受这个主题所包含的深刻意义。
2. 通过分析课文内容，培养学生对美的感知、理解和创造能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《跨越百年的美丽》的主要内容，包括作者、背景、主要情节等。
2. 分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和价值观。
3. 探讨课文中所展现的“跨越百年的美丽”主题，引导学生从中获得启示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，人物形象的分析，主题的探讨。
2. 教学难点：对课文中所蕴含的深刻意义的理解和把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体情节，理解人物形象和主题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《跨越百年的美丽》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，阐述主题意义。
3. 案例分析：选取课文中的具体情节，让学生分析人物形象和主题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和感受，互相交流。
5. 总结反思：引导学生从课文中获得启示，反思自己的人生观和价值观。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地理解和把握课文内容。
要注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力，让他们在讨论中互相启发，取长补短。
要引导学生将所学内容与自己的实际生活相结合，树立正确的人生观和价值观。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物形象和主题的掌握。
2. 评价学生在案例分析和小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的独到性和团队协作能力。
3. 评价学生课后作业的完成质量，看是否能够将所学内容运用到实际生活中。
《跨越百年的美丽》说课稿(通用4篇)
《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1教材解读第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普__的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》１９９４年第４期）的节选。
这是一篇赞美居里夫人的__，__以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。
__以“美丽”为主线，为此教学中我按照质疑美丽、初识美丽、解读美丽、升华美丽、抒写美丽五大环节来完成本节课教学任务的。
设计思考点：设计本节课时，我一直在思考，语文教学究竟要交给学生的是什么？这节课应该培养学生什么能力？课程标准指出，语文教学应致力于培养学生的语文素养，即就是听说读写的能力。
说简单一点就是让学生养成用心倾听的能力，乐于表达的能力，用多种读书方法阅读的能力，用语言写的能力，当然还有现代社会必须具备的合作探究的能力，这就是我们的语文教学。
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》(精选10篇)
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。
2、课件。
【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。
根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。
今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。
【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。
我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。
【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。
【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。
2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。
【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。
【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。
通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。
【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。
跨越百年的美丽评课稿
《跨越百年的美丽》评课稿
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于美丽的心灵和人格。
杨老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层内涵。
教学思路清晰，脉络分明。
整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。
学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散训练，智力得到了发展。
首先是忆美导入，通过图片和阅读描写外貌的句子感受到居里夫人的外在美。
接下来就是让学生通过3--6四段的研读感受她的内在美。
研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。
学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，交流自己的体会。
然后集体交流，同时引导学生有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，深华情感。
最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培养学生质疑能力。
结合课文，抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在循序渐进中巩固了质疑的能力。
整节课，教师注重培养学生听说读写的能力，调动学生学习的积极性，让学生有所收获。
六年级下册《跨越百年的美丽》的评课稿(共5页)
六年级下册《跨越百年的美丽》的评课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级下册《跨越百年的美丽》的评课稿《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。
文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于精神和人格.。
她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。
文章篇幅较长，思维跳跃性很大，对于六年级学生而言初次接触这样的文章是不容易把握文章的线索和思路的。
而且内容有一定的深度，加之又是新教材，这就意味着老师要花更多的精力去潜心揣摩文本。
所以我在想：1、对于这样一篇篇幅较长的课文如何在短短40分钟内抓住其训练的重点落实语言？2、对于这样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步发展？从今天苟印安老师所呈现的课堂实效来看，学生已经充分悟其情---居里夫人执着追求、为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法---通过学习理解含义深刻的句子感悟人物品质；学其言---用概括性语言来表现人物形象、提升人物形象。
所以说这是一堂成功的课。
本课可圈可点之处很多，我觉得比较突出的主要表现在以下几个方面：1、合理取舍，重点突出这是一篇篇幅比较长的文章，虽然是紧紧围绕“美丽”来组织材料的，但在表现“美丽”这一主题时所选的材料中有具体事例的描述，也有概括性的描写。
对于这样的文章，如何突出重点进行合理取舍，苟老四海在这一点上做得很好，她在课堂上主要关注了以下几点：1）从学情入手进行取舍对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是在后面散乱的材料中引导学生去体会美丽就比较难。
这里老师就充分关注了学生学习上的困难，先让学生感受居里美丽的容貌，此后，教师再引导学生思考：课文除了写她容貌的美丽外，还写了她其他哪些方面的美丽？把学生散乱的思维引向集中，更有指向性。
然后在学生初读交流后帮助学生逐渐梳理出文脉。
有了清晰的文脉，然后就应该帮助学生读懂。
如何帮助学生读懂，文中出现了很多学生一时难以理解的句子，此时教师就再次要求学生读文，寻找文中自己认为含义深刻而又难以理解的句子。
跨越百年的美丽教案(精选多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：走进美丽的世纪1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵掌握欣赏美丽的方法和技巧1.2 教学内容美丽的概念解析欣赏美丽的方法和技巧介绍1.3 教学活动引入美丽的概念，引导学生思考美丽的内涵分组讨论，让学生分享对美丽的理解和欣赏方法总结欣赏美丽的方法和技巧1.4 教学评价学生对美丽概念的理解程度学生对欣赏美丽的方法和技巧的掌握程度第二章：美丽的艺术形式2.1 教学目标了解美丽在不同艺术形式中的表现学会欣赏不同艺术形式中的美丽2.2 教学内容绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中美丽的特点2.3 教学活动展示不同艺术形式的作品，让学生欣赏并感受美丽的特点学生分组讨论，分享对不同艺术形式美丽的理解和感受教师总结不同艺术形式美丽的特点和欣赏方法2.4 教学评价学生对不同艺术形式美丽的理解和欣赏能力的掌握程度第三章：美丽的传承与创新3.1 教学目标了解美丽在不同历史时期的传承与创新学会欣赏不期美丽的变化和发展3.2 教学内容不同历史时期美丽的特点和变化美丽传承与创新的案例分析3.3 教学活动教师介绍不同历史时期美丽的特点和变化，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽传承与创新的案例学生进行小组分享，总结美丽传承与创新的要点3.4 教学评价学生对不期美丽特点的理解程度学生对美丽传承与创新案例分析的能力掌握程度第四章：美丽的内涵与价值4.1 教学目标了解美丽背后的内涵和价值学会欣赏美丽所传递的信息和情感4.2 教学内容美丽背后的内涵和价值解析欣赏美丽所传递的信息和情感的方法4.3 教学活动教师介绍美丽背后的内涵和价值，展示相关作品学生分组讨论，分析美丽所传递的信息和情感学生进行小组分享，总结欣赏美丽的方法4.4 教学评价学生对美丽背后内涵和价值理解的程度学生对欣赏美丽所传递信息和情感的掌握程度第五章：美丽的实践与创造5.1 教学目标培养学生的审美能力和创造力学会将美丽的理念应用到实际生活和创作中5.2 教学内容培养学生审美能力和创造力的方法美丽理念在实际生活和创作中的应用5.3 教学活动教师介绍培养学生审美能力和创造力的方法，进行示范学生进行分组实践活动，运用美丽理念进行创作学生展示作品，进行互相评价和教师点评5.4 教学评价学生对培养学生审美能力和创造力的方法的掌握程度学生作品的艺术效果和创造力的体现程度第六章：美丽的自然风光6.1 教学目标了解自然风光中的美丽元素学会欣赏自然风光中的美丽6.2 教学内容自然风光中的美丽元素解析欣赏自然风光中的美丽的方法6.3 教学活动教师展示自然风光的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对自然风光中美丽的理解和欣赏方法教师总结自然风光中美丽的元素和欣赏方法6.4 教学评价学生对自然风光中美丽元素的识别程度学生对欣赏自然风光中美丽方法的掌握程度第七章：美丽的人文景观7.1 教学目标了解人文景观中的美丽元素学会欣赏人文景观中的美丽7.2 教学内容人文景观中的美丽元素解析欣赏人文景观中的美丽的方法7.3 教学活动教师展示人文景观的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对人文景观中美丽的理解和欣赏方法教师总结人文景观中美丽的元素和欣赏方法7.4 教学评价学生对人文景观中美丽元素的识别程度学生对欣赏人文景观中美丽方法的掌握程度第八章：美丽的建筑艺术8.1 教学目标了解建筑艺术中的美丽元素学会欣赏建筑艺术中的美丽8.2 教学内容建筑艺术中的美丽元素解析欣赏建筑艺术中的美丽的方法8.3 教学活动教师展示建筑艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对建筑艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结建筑艺术中美丽的元素和欣赏方法8.4 教学评价学生对建筑艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏建筑艺术中美丽方法的掌握程度第九章：美丽的文学世界9.1 教学目标了解文学作品中美丽的元素学会欣赏文学作品中的美丽9.2 教学内容文学作品中的美丽元素解析欣赏文学作品中的美丽的方法9.3 教学活动教师引导学生阅读文学作品，分析和发现其中的美丽元素学生分组讨论，分享对文学作品中的美丽的理解和欣赏方法教师总结文学作品中的美丽元素和欣赏方法9.4 教学评价学生对文学作品中的美丽元素的识别程度学生对欣赏文学作品中的美丽方法的掌握程度第十章：美丽的个人修养10.1 教学目标了解个人修养与美丽的关系学会培养个人修养，提升内在美丽10.2 教学内容个人修养与美丽的关系解析培养个人修养，提升内在美丽的方法教师讲解个人修养与美丽的关系，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享培养个人修养和提升内在美丽的方法教师总结个人修养与美丽的关系及培养美丽的方法10.4 教学评价学生对个人修养与美丽关系的理解程度学生对培养个人修养和提升内在美丽方法的掌握程度第十一章：美丽的摄影艺术11.1 教学目标了解摄影艺术中的美丽元素学会欣赏摄影艺术中的美丽11.2 教学内容摄影艺术中的美丽元素解析欣赏摄影艺术中的美丽的方法11.3 教学活动教师展示摄影艺术的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对摄影艺术中美丽的理解和欣赏方法教师总结摄影艺术中美丽的元素和欣赏方法11.4 教学评价学生对摄影艺术中美丽元素的识别程度学生对欣赏摄影艺术中美丽方法的掌握程度第十二章：美丽的时尚潮流了解时尚潮流中的美丽元素学会欣赏时尚潮流中的美丽12.2 教学内容时尚潮流中的美丽元素解析欣赏时尚潮流中的美丽的方法12.3 教学活动教师展示时尚潮流的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对时尚潮流中美丽的理解和欣赏方法教师总结时尚潮流中美丽的元素和欣赏方法12.4 教学评价学生对时尚潮流中美丽元素的识别程度学生对欣赏时尚潮流中美丽方法的掌握程度第十三章：美丽的传统手工艺13.1 教学目标了解传统手工艺中的美丽元素学会欣赏传统手工艺中的美丽13.2 教学内容传统手工艺中的美丽元素解析欣赏传统手工艺中的美丽的方法13.3 教学活动教师展示传统手工艺的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对传统手工艺中美丽的理解和欣赏方法教师总结传统手工艺中美丽的元素和欣赏方法13.4 教学评价学生对传统手工艺中美丽元素的识别程度学生对欣赏传统手工艺中美丽方法的掌握程度第十四章：美丽的日常生活14.1 教学目标了解日常生活中的美丽元素学会欣赏日常生活中的美丽14.2 教学内容日常生活中的美丽元素解析欣赏日常生活中的美丽的方法14.3 教学活动教师展示日常生活的图片，引导学生欣赏和发现美丽元素学生分组讨论，分享对日常生活中美丽的理解和欣赏方法教师总结日常生活中美丽的元素和欣赏方法14.4 教学评价学生对日常生活中美丽元素的识别程度学生对欣赏日常生活中美丽方法的掌握程度第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标了解美丽的发展趋势和未来展望学会欣赏美丽的发展和变化15.2 教学内容美丽的发展趋势和未来展望解析欣赏美丽的发展和变化的方法15.3 教学活动教师介绍美丽的发展趋势和未来展望，引导学生思考和讨论学生进行小组活动，分享对美丽发展和变化的理解和欣赏方法教师总结美丽的发展趋势和未来展望及欣赏方法15.4 教学评价学生对美丽的发展趋势和未来展望的理解程度学生对欣赏美丽的发展和变化方法的掌握程度重点和难点解析重点：学生对美丽在不同领域（如艺术、自然、人文、建筑等）的识别和欣赏方法的掌握。
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇)
跨越百年的美丽教学设计及反思经典(3篇) 跨越百年的美丽教学设计及反思1《跨越百年的美丽》在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。
本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。
居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。
从文本的特点来看，居里夫人这些完美的品质都蕴含在了故事情节当中。
那么该如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。
第一课时，主要是对文章资料的整体把握，并学习居里夫人的`容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。
第二课时，主要是以主问题——居里夫人究竟还有什么美能够跨越百年？作为学习的主线。
并且让学生充分自学以及小组交流后，从文中找到一句最能概括居里夫人美丽的话。
学生都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这最重要的句子。
紧之后我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，以此谈自己的感受。
在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境“破棚子”以及动作描述“一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌”来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。
有的同学还抓住关键词“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。
同时，老师趁机引入数量比较“0.1克和成吨“，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如对“破棚子”的深入了解；对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。
并且，为了加强学生的知识训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。
但是，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子“居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕”；并明知故问“她退缩了吗”？根据学生的回答出示第二组句子“她仍旧坚持实验”。
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六年语文《跨越百年的美丽》优质课教学设计、说课稿、评课稿
《跨越百年的美丽》教学设计
曹齐胜
教学目标：
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文条理，概括文章主要内容
4．感悟居里夫人的美丽。
重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理清课文条理，概括文章主要内容。
课前准备
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：
一、出示课题，围绕题目质疑
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
二、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
三、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？
5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
第二课时
6．默读说说课文的主要内容。
7．居里夫人的美丽表现在那些方面
四、总结。