五爱教育集团教学常规管理纲要指南
教育集团学校制度
一、总则第一条为规范教育集团学校的管理，提高教育教学质量，保障师生的合法权益，根据国家有关教育法律法规，结合集团学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于教育集团下属所有学校，包括小学、初中、高中等各级各类学校。
第三条教育集团学校管理制度应遵循以下原则：（一）依法治校原则，确保学校各项工作依法进行；（二）民主管理原则，充分发扬民主，保障师生参与学校管理的权利；（三）科学管理原则，运用科学方法，提高学校管理效率；（四）以人为本原则，尊重师生权益，关心师生福祉。
二、组织架构第四条教育集团学校实行校长负责制，下设校务委员会、党支部、工会、教研组、年级组等组织机构。
第五条校长是学校法定代表人，全面负责学校的教育教学、行政管理等工作。
第六条校务委员会是学校最高决策机构，负责学校发展规划、重大事项决策等。
第七条党支部负责学校的思想政治工作，领导工会、共青团等群团组织。
第八条工会负责维护师生合法权益，开展职工文化活动。
第九条教研组负责学校教育教学研究，提高教育教学质量。
第十条年级组负责年级教育教学管理，协调年级各项工作。
三、教育教学管理第十一条教育集团学校实行课程设置、教学计划、教学质量评估等统一管理。
第十二条学校按照国家课程标准和教育集团要求，制定学校课程设置方案，合理配置课程资源。
第十三条教师应按照教学计划进行教学，确保教学质量。
第十四条学校建立健全教学质量评估体系，定期对教学质量进行评估。
第十五条学校开展教育教学改革，推进素质教育，促进学生全面发展。
四、师资队伍建设第十六条教育集团学校注重师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
第十七条学校加强教师培训，提高教师专业素养。
第十八条学校实施教师交流轮岗制度，促进教师专业成长。
第十九条学校建立健全教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
五、财务管理第二十条教育集团学校严格执行国家财务制度，加强财务管理。
第二十一条学校财务收支实行预算管理，定期公开财务信息。
第二十二条学校设立专项资金，用于教育教学、师资培训、改善办学条件等。
教育集团总校管理制度
教育集团总校管理制度第一章总则第一条为了规范教育集团总校的管理体制，提高管理效率，保障教育质量，特制定本管理制度。
第二条教育集团总校是教育集团的总部，负责统一组织、领导和管理教育集团内各分校的教学、行政、财务等工作。
第三条教育集团总校管理制度适用于教育集团总校各级领导、教职员工以及学生。
第四条教育集团总校的管理原则是依法治校、民主管理、科学决策、公开透明。
第五条教育集团总校的管理目标是做到管理有序、资源合理配置、人才培养和发展、质量提升、改革创新。
第六条教育集团总校管理制度应与国家有关法律、法规和教育主管部门的规章制度相衔接，且遵循国家的教育方针政策。
第二章组织结构第七条教育集团总校设立校长负责全校的工作，由集团董事长直接任免。
在校长领导下，设立教学科研部、学生管理部、财务部、后勤服务部和信息化办公室。
第八条教学科研部负责教育集团总校的教学管理工作，包括教学计划、教材选用、教学评估等方面的工作。
第九条学生管理部负责学生的招生、管理和服务工作，包括学籍管理、学生奖助学金评定等。
第十条财务部负责教育集团总校的财务管理工作，包括预算编制、经费报销、财务监督等工作。
第十一条后勤服务部负责教育集团总校的后勤保障工作，包括校园环境卫生、食堂管理、校园安全等。
第十二条信息化办公室负责教育集团总校的信息化建设和管理工作，包括校园网络、教学设备、教务管理系统等。
第三章权利义务第十三条教育集团总校校长享有校务决策的权利，负责校内各项工作的领导和管理。
第十四条教育集团总校教职员工应当服从校长的工作安排，认真履行职责，维护学校的形象和声誉。
第十五条学生应当服从学校的教育管理，遵守学校的规章制度，认真学习，积极参加各项教育活动。
第十六条教育集团总校及其教职员工应遵守国家法律、法规和教育主管部门的相关规定，严守职业道德，廉洁自律，严禁违纪违法行为。
第四章责任追究第十七条对于校长、各部门负责人等领导干部，应当建立绩效考核体系，对其业绩进行评估，根据表现给予奖励或者处理。
教育集团总校管理制度范本
教育集团总校管理制度范本一、总则第一条为了加强教育集团总校的管理，提高教育质量，发挥集团化办学的优势，根据国家有关法律法规，制定本制度。
第二条教育集团总校管理制度旨在规范学校内部管理，优化教育资源配置，推动教育教学改革，提高办学效益，实现集团内学校共同发展。
第三条教育集团总校管理制度适用于集团内所有成员学校，包括义务教育阶段和高中阶段学校。
第四条教育集团总校管理坚持以人为本，注重内涵发展，强化教育教学管理，提高师生素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、组织结构第五条教育集团总校设立董事会，负责集团内学校的重大决策。
董事会由集团内各学校的校长、教职工代表、家长代表组成。
第六条教育集团总校设立校长办公会，负责集团内学校的日常管理工作。
校长办公会由总校长、副校长、各部门负责人组成。
第七条教育集团总校设立学术委员会，负责集团内学校的教学研究和教师培训工作。
学术委员会由集团内各学校的教学副校长、教研组长、优秀教师组成。
第八条教育集团总校设立学生事务委员会，负责集团内学生的思想政治工作、心理健康教育和学生管理工作。
学生事务委员会由集团内各学校的德育副校长、班主任、辅导员组成。
三、教育教学管理第九条教育集团总校实行教育教学一体化管理，确保集团内学校教育教学质量的均衡发展。
第十条教育集团总校制定统一的教学计划、课程标准和评价体系，指导成员学校开展教育教学活动。
第十一条教育集团总校定期组织教育教学研讨活动，推广先进的教育教学方法，提高集团内教师的教育教学水平。
第十二条教育集团总校加强课程建设，丰富课程体系，满足学生多元化发展的需求。
第十三条教育集团总校开展综合素质评价，关注学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
四、人力资源管理第十四条教育集团总校制定人力资源规划，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
第十五条教育集团总校加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
第十六条教育集团总校建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科学研究。
教育集团的规章制度范本
教育集团的规章制度范本第一章总则第一条为了加强教育集团的规范化管理，提高教育质量，促进教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本规章制度。
第二条教育集团坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三条教育集团实行集团化办学，以提高教育教学质量为核心，优化教育资源配置，推进素质教育，实现教育公平，为人民群众提供优质教育资源。
第四条教育集团各成员学校应当遵循教育规律，加强内涵建设，提高教育教学水平，形成特色，争创一流。
第二章组织管理第五条教育集团设立董事会，负责集团的决策和管理工作。
董事会成员由集团总部和成员学校的代表组成。
第六条教育集团设立监事会，负责对集团的财务、经济活动进行监督。
监事会成员由独立监事和集团总部、成员学校的代表组成。
第七条教育集团设立管理委员会，负责集团的教育教学、科研、人事、财务等管理工作。
管理委员会成员由集团总部和成员学校的代表组成。
第八条教育集团成员学校应当设立校董事会、监事会和校长办公室，分别负责学校的决策、监督和日常管理工作。
第三章教育教学管理第九条教育集团坚持以教育教学为中心，推进课程改革，优化教学过程，提高教育教学质量。
第十条教育集团成员学校应当根据国家课程设置要求，开设各类课程，确保学生全面发展。
第十一条教育集团成员学校应当加强师资队伍建设，选拔、培养高素质教师，提高教师待遇，激励教师发挥专业特长。
第十二条教育集团成员学校应当加强学生管理，建立健全学生奖惩制度，关心学生成长，促进学生全面发展。
第四章财务管理第十三条教育集团实行财务独立，建立健全财务管理制度，保证教育集团的正常运行。
第十四条教育集团成员学校应当合理使用教育经费，加强资产管理，提高教育资源使用效益。
第五章人才培养与选拔第十五条教育集团成员学校应当根据国家教育政策，制定人才培养方案，确保人才培养质量。
“五爱”教育活动方案上(三篇)
“五爱”教育活动方案上为深入学习领会____精神，全面贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步增强教书育人效果，开展以“五爱”教育为主题的师德建设活动，具体活动方案如下：一、指导思想坚持以党的____为指导，深入学习实践____，以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以提高师德师能为核心，以促进教师队伍专业发展为目标，引导全校教师真诚地献出一颗“爱心”，关心、关爱每名学生，以高尚的品格和过硬的素质感染学生，引导学生，在实践中不断完善自我，形成系统科学的工作方法。
二、目的意义加强教师队伍建设是党的____对教育工作提出的具体要求，而加强教师职业道德建设是教师队伍建设的基础和首要工程，只有强化教师职业道德建设，形成良好的师德师风，才能保持奋发向上的精神状态，才能真正落实“热爱学生、以生为本，教书育人、育人为本”办学理念，推进学校的发展，推动教育事业再上台阶。
落实“五爱”教育(爱教育、爱学校、爱同事、爱学生、爱学习)，既是铸造师德之魂，弘扬大爱精神，促进教师专业成长，提高教学质量的有效载体，也是建设和谐校园，构建和谐社会的重要举措。
通过教育活动的深入开展，进一步弘扬高尚师德，践行师德规范，崇尚师德之爱，培养造就一支爱岗敬业、关爱学生、无私奉献、务实进取的教师队伍。
三、活动主题紧紧围绕“五爱”教育，着力打造“风清、气正、严谨、规范”的新校风，努力构建温情、和谐、阳光新校园，让每位教师都成为道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。
四、方法步骤(一)活动内容：1、爱教育热爱教育事业是师德修养的一个重要环节。
俗话说“爱一行，干一行”，只有热爱自己的事业，才能为之去奋斗。
教育事业是比较清贫的事业，同时教育事业又是比较特殊的事业。
教师要有远大的理想，树立为教育事业终身服务的理念，坚定对教育事业的决心和信心。
2、爱学校学校是个家，幸福靠大家。
五爱教育实施方案
“五爱”主题教育实施方案一、指导思想：为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设纲要》精神，结合X县教育局德育工作要求，从实际出发，开展“五爱”主题教育活动，全面提高学校德育教育的实效性、针对性，进一步提高中学生的思想道德素养。
二、活动内容：结合我校实际，推出以“我爱我家”为主题的“爱家”系列活动；以“让爱撒满校园”为主题的“爱校”系列活动；以“祖国在我心中”为主题的“爱国”系列活动；以“爱心献给社区”为主题的“爱社区”活动；以“让生活充满爱”为主题的“爱生活”系列活动。
三、活动方式和内容：1、开展“我爱我家”系列活动开展做父母的“小帮手”活动，深入地开展“我爱我家”系列活动，培养学生生活自理能力和良好的心理品德，提高学生的道德素质，做家庭的小帮手。
（1）自己的事情自己做，依据学生目前大多数是独生子女，家中的“小皇帝”存在的严重依赖现象，教育学生自己的事情自己做，如：穿衣、洗涮、学习用具以及被褥的整理等等，让学生有所尝试，克服学生依赖、懒惰思想。
（2）父母的事情帮助做。
如：打水、洗菜、烧火、洗涮锅碗餐具、擦窗、扫地、整理用品等等，培养学生的劳动观念和良好品行。
（3）不会的事情学着做。
如：做饭、炒菜、洗衣等生活技能，利用双休日“独立为父母做一天饭”等活动，培养学生的劳动兴趣，让学生在活动中感受劳动的快乐。
（4）爸爸妈妈我爱您。
开展“父母的一天“征文活动，让学生记录父母一天工作生活情况，了解父母的艰辛。
以“我为妈妈倒杯茶”、“我给爸爸捶捶背”、“我给父母洗洗脚”、“我和父母说说悄悄话”等活动回报父母。
2、开展“让爱撒满校园”系列活动爱是人类社会共同的主题，有“爱”人类才能在团结中求生存，求发展，让学生牢记自己是“XX”的学生，一言一行要符合校规校纪，在社会上要树立“XX”的形象，事事处处要维护学校的尊严，在学校中开展“让爱撒满校园”活动，为学校增光添彩。
2024年“五爱”教育活动实施方案范文(3篇)
2024年“五爱”教育活动实施方案范文一、背景介绍“五爱”教育活动是指以尊重父母、热爱祖国、关心他人、友爱同学、爱护环境为核心内容的教育活动。
在当今社会，随着物质生活水平的提高，人们越来越重视精神文明的建设。
然而，一些消极的社会风气、道德滑坡等问题也不容忽视，因此，开展“五爱”教育活动，倡导积极向上的生活态度和价值观，对于培养优秀的公民，构建和谐社会，是非常重要的。
二、目标和任务1. 目标：（1）加强爱国主义教育，培养学生的国家观念和国家责任感；（2）强化亲情意识，增强学生对父母的尊敬和孝顺之情；（3）促进同学之间的友爱互助，构建和谐的校园氛围；（4）倡导环保理念，培养学生的环保意识和责任心；（5）开展公益活动，关心社会公众利益。
2. 任务：（1）开展寒假主题班会：组织学生学习相关的爱国、亲情、友爱、环保和公益知识，引导学生形成正确的价值观；（2）开展班级主题活动：组织班级参观红色教育基地、孝敬父母活动、小组合作游戏等，增强学生的团队合作和友爱意识；（3）开展环保活动：组织学生参加环保志愿者活动，开展垃圾分类、绿化校园等环保实践；（4）开展公益活动：组织学生参加社区公益活动，如老年敬老院探望、义务清洁卫生等，培养学生的奉献精神；（5）开展社会实践活动：安排学生参观社会公益机构，了解社会公众利益的关切。
三、实施步骤1. 组织筹备：（1）成立“五爱”教育活动筹备小组，确定活动的时间、地点、内容等；（2）组织学生参与活动设计，征集并选择优秀的活动方案；（3）确定活动预算，开展资金筹集，寻找合作伙伴与赞助企业；（4）准备必要的教育资料、宣传材料和活动物资。
2. 实施活动：（1）寒假主题班会：各班级组织主题班会，以“五爱”教育为内容，进行知识传授和意识培养；（2）班级主题活动：各班级根据教育方案设计并实施相关活动，如组织孝敬父母活动、参观红色教育基地、开展友爱互助游戏等；（3）环保活动：组织学生参加环保志愿者活动，实地开展垃圾分类、植树造林等环保实践；（4）公益活动：组织学生参加社区公益活动，如探望敬老院、义务清洁卫生等；（5）社会实践活动：组织学生参观社会公益机构，了解社会公众利益的关切。
集团教学管理制度汇编范本
第一章总则第一条为加强集团教学管理，提高教学质量，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本汇编。
第二条本汇编适用于集团旗下所有学校、幼儿园及培训机构的教学管理工作。
第三条集团教学管理制度应遵循国家教育法律法规，坚持教育方针，全面贯彻党的教育方针，确保集团教育教学工作健康发展。
第二章教学计划与安排第四条集团根据国家教育部门制定的课程计划和课程标准，结合集团实际情况，制定集团教学计划。
第五条集团教学计划应包括以下内容：1. 教学目标：明确各学科、各年级的教学目标，确保学生全面发展。
2. 教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重基础知识的传授和技能的培养。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
4. 教学评价：建立科学、合理的评价体系，对教师的教学质量进行评估。
第六条各学校、幼儿园及培训机构应根据集团教学计划，结合自身实际情况，制定具体的教学安排。
第三章教学实施第七条教师应严格按照教学计划，认真备课，提高教学质量。
第八条教师应注重教学过程，关注学生的学习状态，及时发现并解决教学中存在的问题。
第九条教师应加强课堂教学管理，确保课堂纪律，营造良好的教学氛围。
第十条鼓励教师开展教学研究，不断改进教学方法，提高教学效果。
第十一条各学校、幼儿园及培训机构应定期组织教师进行教学研讨，交流教学经验，共同提高。
第四章教学评价与反馈第十二条集团建立教学质量监控体系，定期对教师的教学工作进行评估。
第十三条教学评价应包括以下内容：1. 教师教学态度：是否认真负责，是否关爱学生。
2. 教学内容：是否全面、准确，是否体现课程标准。
3. 教学方法：是否多样化，是否提高学生的学习兴趣。
4. 教学效果：学生的学习成绩、综合素质等方面。
第十四条集团应及时将教学评价结果反馈给教师，帮助教师改进教学。
第五章教学保障第十五条集团为教师提供必要的教学资源，如教材、教学设备等。
第十六条集团定期组织教师培训，提高教师的教学水平。
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五爱教育集团教学常规管理纲要指南2018.9（讨论稿）一、遵循一个指导思想教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。
为加强教学常规的科学化管理，规范并优化教学行为，以实现全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据《教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》（试行）、《义务教学学校管理标准》等文件精神，结合教学管理实际情况，五爱教育集团建立一体化教学管理制度，制订五爱教育集团教学常规管理纲要指南。
对集团各校教育教学的活动秩序、师生的教学行为作出规定和要求，并以此作为集团教学管理、检查、视导评估的主要依据，促进集团教育教学的科学发展。
二、坚持两个原则1.制定与完善并重原则（1）制度的制定必须具备以下“三性”。
首先是目的性。
学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。
抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。
因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求要具体，操作性要强，讲求实效，力戒形式主义。
做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。
其次是实践性。
科学合理、务实有效的教学常规是打造优质课堂的基石，我们力求在教学常规管理上实施精细化管理，细化课堂教学管理的流程，紧扣“科学规范，及时反馈，务实专业，有效引领”四个关键词，做到态度“精心”，过程“精细”。
进一步抓严、抓实、抓细教学过程的各个环节，力求备课上课、作业设计、教后反思，教学辅导、教学检测等各个方面都能做到科学有效，从而提升教育教学的实效性。
第三是人文性。
教学常规，说到底都要贯彻到教师身上，要教师去落实。
从这个意义上说，抓教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师。
因此，在制定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减轻教师的额外负担，尊重教师，关怀教师，随时听取教师的意见，使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。
（2）制度的完善要与时俱进。
实践是检验真理的惟一标准。
教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。
常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。
常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。
2.落实与反馈并重原则落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查，增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加优化。
因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。
(1)制度落实要持之以恒。
“滴水能够穿石”，靠的就是持之以恒。
抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。
对待教学常规过程中出现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。
首先，严格制定各种制度，保证常规管理持之以恒地进行。
同时，还应采取积极有效的方式方法，从思想上引导，使教师形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。
（2）结果反馈要一针见血。
抓常规管理不是目的，而是手段。
狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。
因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时，要一针见血。
反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、推门听课后，与教师当面交流，提出建议。
二是集体反馈，如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题会议，对检查、活动结果进行归纳反馈，对各方面的优缺点进行总结，要求有针对性地进行调整、完善。
这样，才能让常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。
三、构建“三个平台”1.引领平台扎实推进“六认真”考评工作，进一步落实教学常规要求。
六认真考评工作分为常态考评和学期展评两部分。
常态考评做到月月有重点，体现专业引领，及时反馈，科学规范，针对其中的个别问题及时进行点对点反馈，比较具有共性的问题则进行及时地集体反馈，除了教导处的常规月考核之外，学校行政还会不定期进行不定项目的抽查；学期展评则是在每学期的期末开展六认真展评活动，重点关注二次备课、教学反思和作业批改等情况，六认真展评活动旨在肯定、鼓励教师的优秀教学行为，着重体现相互学习，共同进步。
六认真的月考核立足学科专业，教导处分学科开展六认真考评工作，考核分三个等级：完成教学常规要求得A；数量和质量等要求不达标得B；没有完成相应教学常规要求得C。
考核等第与年终绩效分值挂钩，具体方案集团各校结合实际进行细化。
教学常规特别优秀的老师可以提出表彰（凡是提出表彰的情况需要提请行政会议讨论，全校公示，并把表彰奖励和展评相互结合）。
教师六认真常态考核的情况遵循“制度底线，人文关怀”的原则。
每次反馈公示只到事，不到人，并和相关教师进行点对点的个别沟通；具有普遍性和代表性的问题则及时开展集体反馈活动，淡化机械甄别，加强包容引导。
我们力求加大“六认真”考评的专业性和指导性，力求“真”、“实”、“引”，不再只是反映问题，甄别优劣，而是更加注重反馈和引领，努力使考评成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性，每月都及时反馈“六认真”检查情况，及时发现问题、提出改进意见，进一步引领教师养成良好的教学习惯。
2.分享平台调整教学常规考核的模式，尝试教学常规管理新思路的探索，从以往的检查性和甄别性向引导性和专业性转变，让原先的被检查者转变为参与者和分享者。
我们不再由学校行政进行月常规考核，而是由教导处牵头，邀请教研组长或学科骨干参与到常规考核的过程中来，成为参与者；不再只是单方面收齐资料开始甄别好坏，而是要求所有的参与者一起坐下来了解情况，分析情况，并且及时分享，互通有无，成为分享者，并把常规考核的情况带回各个集体，成为影响者，促进教师间互相交流、互相帮带，达到共同发展。
每学期末，有侧重地开展教师备课笔记、听课笔记，学生作业等展评活动。
通过展示和学习，老师之间互相取长补短，进一步明确各项教学常规的要求，落实策略，提升效能。
3.调研平台建立“集团调研周”机制，五爱教育集团教学管理中心每学年对集团成员校进行为期一周的深度调研。
调研活动在常态、自然状态下进行，通过课堂观察、查阅备课与作业、参加教研活动等方式，全面了解集团成员校教学常规及教学转型工作。
每次调研都力求突出重点，侧重于对备课、课堂教学、作业、学困生辅导、听课评课等教学常规方面进行了解；力求突出调研的研究性，重在问题分析和策略研究；力求突出调研的实效性，通过当场反馈、现场指导和互动探讨，更好地促进学校的发展。
四、把握“四个支点”1.支点一——备课与教案高质量的备课是实现深度学习·思维课堂，提高课堂教学质量的保障。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，集团特制定教师一次备课与二次备课的纲要指南，建立完整、规范的备课体系，统一教案格式与要求，通过分工合作、资源共享和个性调整的方式实现集体备课和个人二次备课的有效结合，规范备课和个性化备课的有效结合。
一次备课采用集团统一备课形式，成立备课中心组，通过初备、交流、审议、定稿等环节完成一次备课。
各教师要以一次备课形成的教案为蓝本，结合班情、学情、个人教学特点作进一步思考，完成二次备课。
备课内容有：学习目标、学习重难点、课前导学、学习活动设计、学习点和作业设计。
指导思想：明确学习目标与学习重难点，由“教案”逐渐转向“学案”，对学习活动进行专业化的设计，关注思维能力（尤其是高阶思维）的培养，在深度学习机会的供给、分配与利用上充分设计；精心设计“框架性问题”暨“大问题”，在问题解决过程中，培养学生的探究精神与合作意识，发展学生的核心素养与综合能力；面向全体学生，关注每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，精心设计基础性作业与发展性作业。
2.支点二——过程与反思在教学过程中，首先，学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为，教务处要加强“六认真”检查力度。
要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业。
其次，学校应建立反思型教学制度。
要求教师开展多样化的课后反思（自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式），对课堂教学进行反思和内省，不仅关注自己“怎么教”的问题，更要关注学生“怎么学”，从如何让学生学会学习、深度学习来深层次反思自己的教学行为及其背后的教育理念。
每周至少完成1篇不少于百字的教育教学反思，一学期的教学反思总量不少于16篇，以优化教学方式，稳步提高课堂教学质量。
3．支点三——质量检测学校可以适当组织教学质量检测，教师的教学质量是反映教学常规工作的一项重要指标：教师是否认真备课，提高课堂教学效率；作业设计是否有利于学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力；教师能否及时反思，结合学生学习情况，及时调整教学行为；辅导学生，培优补差工作是否落到实处，有成效等。
4．支点四——评价体系评价工作是学校工作的指挥棒，科学的评价机制能够促进教师的工作积极性和专业的成长，能促进教师朝着正确的育人方向发展。
集团各校要结合校情，完善教师发展性的内容和考评办法，成立课堂教学常规考评小组，对教师的平时课堂教学常规情况进行考评。
附件一五爱教育集团教师备课纲要指南（试用稿）高质量的备课是实现深度学习思维课堂，提高课堂教学质量的保障。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，实现课堂转型，构建和谐学堂，集团特制定教师一次备课与二次备课的纲要指南，着力实现集体备课和个人二次备课的有效结合，规范备课和个性化备课的有效结合，从而提升教师的备课效能。
一、指导思想：1.明确学习目标与学习重难点，由“教案”逐渐转向“学案”，对学习活动进行专业化的设计，关注思维能力（尤其是高阶思维）的培养，在深度学习机会的供给、分配与利用上充分设计。
2.精心设计“框架性问题”暨“大问题”，在问题解决过程中，培养学生的探究精神与合作意识，发展学生的核心素养与综合能力。
2.面向全体学生，关注每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，精心设计基础性作业与发展性作业。
二、关于一次备课具体要求一次备课采用集团统一备课形式，集团成立备课中心组，通过初备、交流、审议、定稿等环节完成一次备课，并提前教学进度一个单元上传至梁溪区智慧教育云平台的数字资源库，建设我们集团的校本库。
1．学习目标：明确课标对各年级段的具体要求，明确教材的体系和本课学习内容的地位与作用，找准核心知识和育人价值。
确定至少班级三分之二学生能跟得上的学习进阶。
2．学习重难点：充分了解分析学生的认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的学习力。
3，课前导学：根据学情，精心设计课前导学，可以是唤醒旧知，可以是了解知识背景，也可以是课前尝试，激发学习兴趣等。
4．学习活动设计：精心设计或引领学生提出有价值的问题（或任务），对学习活动进行专业化的设计，以学生的眼界设计板块式学习活动，以有价值的问题引导学习，设计多样化的学习方式，支持学生展开阅读、思考和表达活动，让听、看、说、做、演等在课堂中实现。