陕西省石泉县江南高级中学人教高中化学必修二:2-1 化学能与热能 课件

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高中化学人教版必修二《21化学能与热能》教学课件PPT

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NH4NO3 的溶解吸热
1.氢氧化钙与氯化铵晶体的反应 2. C(s) + CO2(g)高=温= 2CO(g) 3. C(s) + H2O(g) =△ =CO(g) + H2(g)
4.大多数分解反应 需要持续加热的反应
练习:
关于吸热反应和放热反应,下列说法中错误的是
(A)
(如铝热反应为放热反应)
A.需要加热才能进行的化学反应一定是吸热反应 B.化学反应中能量变化,除了热量外,还可以是光能、电 能等 C.化学反应过程中的能量变化,也服从能量守恒定律 D.反应物的总能量高于生成物的总能量时,发生放热反应
第二章 化学反应与能量
第一节 化学能与热能
反应中伴有能量变化
氨的燃烧
磷的燃烧
[补充实验]
镁条在空气中的燃烧
化学反应中的能量变化不仅表现为热量的变化, 也可以有其他形式,如光能、电能等
任何化学变化一定伴有能量变化,能量变化的 形式有多种,但主要以化学能与热能的转变为主, 所以:若忽略其他能量形式变化,
3、热化学方程式中必须注明物质的聚集状态:气态(g )、液态(l)、固态(s)、溶液(aq)
反应的焓变与反应物及生成物的聚集状态有关, 聚集状态与温度、压强有关,
4、热化学方程式中必须注明温度、压强(若不注 明则表示在250C(298K)、101kPa下).
5、热化学反应方程式中不用标反应条件、用 “ ”表示、当化学反应逆向进行时, △H 数值不变,但符号相反.
2 、从宏观角度分析
2 、从宏观角度分析
放出能量
能量
E反
反应物
Q放
E生
生成物
反应过程
放出能量化学反应:
①反应物的总能量 > 生成物的总能量

陕西省石泉县江南高级中学高中化学必修二人教版:21化学能与热能(第二课时)教案.docx

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单元(章节)课题第二章化学反应与能量本节课题第一节化学能与热能(第二课时)三维目标知识与技能1.获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法,能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。

2.形成吸热反应和放热反应的概念。

过程与方法1.具有较强的问题意识,能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力。

2.在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。

情感、态度与价值观。

1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。

2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。

3.有参与化学科技活动的热情,有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。

提炼的课题吸热反应和放热反应教学重难点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系,学握吸热反应和放热反应的概念。

教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生,同时还伴随着能量变化。

人们利用化学反应,有时主要是为了制取所需要的物质,有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。

例如,人们利用氢氧焰來焊接金属,主要就是利用氢气和氧气化合时所放出的能量。

[板书]第一节化学能与热能1.化学能与热能的相互转化实验2-1铝与盐酸反应实验记录:眼睛看到的现象用手触摸的感觉用温度计测量的数据在一支试管中加入2〜3mL 6mol/L的盐酸溶液科目:化学授课吋间:第6周星期二向含有盐酸溶液的试管中插入用砂纸打磨光的铝条结论[板书]实验2・2氢氧化锁晶体与氯化镀晶体的反应[合作探%]:L列表整理实验事实和结论:实验步骤实验现彖得出结论将晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物有刺激性气味的气体产生,该气体能使湿润的紫色石蕊试纸变蓝有NH3气生成用手触摸烧杯下部感觉烧杯变凉反应吸热用手拿起烧杯烧杯下血的帯有几滴水的玻璃片(或小木板)粘到了烧杯底部反应吸收热量使体系温度降低,使水结成冰将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上一会儿再拿起玻璃片脱离上面烧杯底部冰融化反应完后移走烧杯上的多孔塑料片,观察反应物混合物成糊状有水生成Ba(OH)2• 8H2O+2NH4C l=BaCb+2NH3 f +10H2O[板书]实验2-3酸碱中和反应师:(投影)将教材中的实验列三组对比实验。

高中化学必修二课件-2.1化学能与热能11-人教版

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请回答下列有关问题:
(1)反应物断键吸收的总能量为__________。
(2)生成物成键放出的总能量为__________。
(3)判断H2+Cl2===“放2H出C”l是)能__量__。______(填“吸收”或
(4)反应物的总能量__________(填“>”、“=”或“<”) 生成物的总能量。
谢谢
从反应物和生成物的总能量来考虑
先看实例:
能 量
反应物
放热反 应
生成物
反应过程 如果反应物所具有的总能量高于 生成物所具有的总能量,那么在 发生化学反应时,就有部分能量 以热的形式释放出来;


生成物
反应物
吸热反 应
反应过程
如果反应物所具有的总能量低于生 成物所具有的总能量,那么在发生化 学反应时,反应物就需要吸收能量,才 能转化为生成物。
学习目标: 1、了解化学键与能量之间的密切关系,
明确化学反应中能量变化的主要原因。 2、理解化学反应过程中反应物和生成物
的能量储存与化学反应吸收还是放出能量的 关系。
重点:从而建立科学的能量变化观。
复习提问:
1.化学反应过程的本质是什么? 旧键的断裂、新键的形成 2、化学键是什么? 使离子相结合或原子相结合的作用。
E反 = E生+ E热
(2)若E反< E生,吸收能量 吸热反应
E反 + E热 = E生
本节小结:
1. 各种物质储存了化学能
2. 化学键断裂会 吸收能量

释放能量
。3.不化同学化键学形键成在要断裂(或生成)时吸收(
或释放)的能量 不同 。
4. 化学反应过程是旧化学键 断裂 和新 化学键形成 ,并伴随能量变化。

人教版高一化学必修二2.1化学能与热能优质课件PPT

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2. 该反应是 吸热 反应;
3起来。
二、化学能与热能的相互转化
1、化学反应中能量的变化主要表现为热量的变化
2、 若E(反应物)> E(生成物),表现为放热 (化学能转化为热能,释放能量),叫放热 反应 若E(反应物)< E(生成物),表现为吸热 (热能转化为化学能,储存能量),叫吸热 反应
放出:431.8x2KJ
3、从化学键的观点来分析能量的变化
反应物化学键断裂 :吸收能量 生成物化学键形成 :放出能量 若E(放出)>E(吸收)——放出能量 若E(放出)<E(吸收)——吸收能量
想一想: 在化学反应中,随着
物质的变化,既有反应物 中化学键的断裂,又有生 成物中化学键的形成,化 学能也随之而改变。那么, 一个化学反应吸收能量还 是放出能量从宏观角度看 是由什么决定的呢?
(×103kj/d)
1、社会发展与能源利用
1000 750 500 250
0
原始社会早期农业社会简单工业社会现代信息社会
2、人类利用能源的三个阶段
中国古代制陶图
柴草时期
化石能源时期
多能源结构时期
(2)在反应H2 + Cl2 =2HCl中,已知H-H键 能为436kJ,Cl-Cl键能为247kJ,H-Cl键能为
思考?
上述能量的吸收或放出到底是以什么 形式表现出来呢?
实验探究:
实验一:在一支试管中放入打磨过的铝条,再加 入2-3ml 6mol/l的盐酸,然后快速将温度计插入液 面下,观察整个现象,并完成下表:
实验
现象
反应方程式
Al+ HCl(aq
)
①产生_气__泡_____ ②溶液温度_升__高__
_2A__l+__6_H__C_l_=_=_=_2_A__lC__l3_ _+_3_H__2_↑_

人教版化学必修二2.1化学能与热能优质课件PPT

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迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力 我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你 是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了 你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能 倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米, 出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最 再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己一 文字,加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗?不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我在堵车的时候听日语,在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现,我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得��

陕西省石泉县江南高级中学高中化学必修二人教版:21化学能与热能(第一课时)教案.docx

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单元(章节)课题第二章化学反应与能量本节课题•第一节化学能与热能(第一课时)三维目标1、能从化学键的角度理解化学反应中能量变化的主要原因。

2、能从微观的角度来解释宏观化学现象,进一步发展想象能力。

3、通过化•学能与热能的相互转变,理解“能量守恒定律",初步建立起科学的能量观,加深对化学在解决能源问题屮重要作用的认识。

提炼的课题初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

教学重难点1.化学能与热能的内在联系及相.互转变。

2.从本质上理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。

教学过程[引入]能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。

人类文明始于用火-…热能的使用,现代社•会的一切活动都离不开能源,在影响全球经济和生活的各种因素中,能源居于首位。

我们的H常生活川离不开能源,如液化气。

它在燃烧时放出热能。

那这此热能从何而来呢?本节课,我们将围绕这此问题,先从微观和宏观的角度來揭示这些秘密。

[创设问题情景]氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现彖?为什么?[教师补充讲解]化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。

化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用,断开反应物中的化学键需要吸收能量,形成生成物中的化学键要放出能量。

氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下,氢气分子和氯气分子屮的H・H键和C1-C1键断开,氢原子和氯原子通过形成H-C1键而结合成HC1 分子。

1 molH2中含有ImoIH-H键,lmol Cl2中含有lmol C1-C1键,在25°C和lOlkPa的条件下,断开lmolH・H 键要吸收436kJ 的能量,断开lmol C1-C1键要吸收243 kJ的能量,而形成ImolHCl分子中的H-C1键会放出431 kJ的能量。

贝1」(1)化学键断裂时需要吸收能量。

吸收总能量为:436kJ + 243kJ = 679kJ,(2)化学键形成吋需要释放能量。

人教版化学《化学能与热能》优质课件

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点燃
H2 + Cl2 == 2HCl
H—H Cl —Cl




形 成
·· ·· ··
H · + ·C····l → H C····l
一个化学反应的的过程,本质上就 是旧化学键断裂和新化学键形成的过 程。
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
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某些化学键的键能(KJ/mol)

键能
H对学-于反H某应个,确如4定 何36的 判化 断
C它l-是C放l 出能2量42.还7 是
Br-吸B收r 能量1呢93.?7
键 C-H O-H N-H
键能 415.0 462.8 390.8
I-I
152.7
H-Cl
431.8
C-C
347.7
H-I
298.7
➢键能越大





应 生成物的总能量低
应 反应物的总能量低
反应物的总能量=生成物的总能量+放出的热量
生成物的总能量=反应物的总能量+吸收的热量
化学反应的过程,可以看成是能量的 “贮存”或“释放”的过程
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
(1)如果反应物所具有的总能量高于生成物所具
有的总能量,那么在发生化学反应时,就有部分能 量以热的形式释放出来;
化学键越牢固
含该键的分子越稳定
人教版化学必修二2.1 化学能与热能 同步课堂课件
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在反应H2 + Cl2 = 2HCl中,已知H-H 键 能为436 kJ,Cl-Cl键能为247 kJ,H-Cl键

高一化学必修二2.1化学能与热能ppt

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关于吸热反应的说法正确的是( D ) A.凡需加热的反应一定是吸热反应 B.只有分解反应才是吸热反应 C.使用催化剂的反应是吸热反应 D.C02与CaO化合是放热反应,则CaC03
分解是吸热反应
2.在反应H2 + Cl2 =2HCl中,已知H-H 键能为436kJ,Cl-Cl键能为243kJ,
H-Cl键能为431kJ,判断该反应是( BD)
吸收 放出
1660
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第2章 化学反应与能量


(4)物质在化学反应中发生能量变化的主要原因
自 主

是__化__学__键_____的断裂和形成。


3.化学反应中能量变化的决定因素(宏观角度)
堂 互

(1)物质的稳定性与能量的关系
讲 练
探 究 整 合 应 用
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第2章 化学反应与能量


二、化学能与热能的相互转化
自 主
1.两条基本的自然定律
学 案
(1)质量守恒定律:自然界的物质发生转化时, 课 堂
_总__质__量___不变。
互 动
(2)能量守恒定律:一种形式的能量可以转化为
讲 练
另一种形式的能量,但是体系包含的


_总__能__量____不变。
A. 吸热反应
B. 放热反应
C. 吸收183 kJ热量 D.放出183 kJ热量
3、已知反应A+B=C+D为放热反应,对该反 应 的下列说法中正确的是( C )
A. A的能量一定高于C B. B的能量一定高于D C. A和B的总能量一定高于C和D的总能量 D. 该反应为放热反应,故不必加热就一定
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加热
2、从能量的的观点来分析
反应物的总能量高
生成物的总能量高
放 热 反 应
生成物的总能量低
吸 热 反 应
反应物的总能量低
化学反应的过程,可以看成是能量的“贮存”或 “释放”的过程.
注意:1、 需要加热的反应不一定是吸热反应,如:木炭燃烧是 放热反应,但需要加热。2、放热的反应在常温下不一定很容易 发生。如:铝热反应需在高温下。3、吸热反应在不加热的条件 下也能发生,如:Ba(OH)2.8H2O+NH4Cl的反应是吸热反应,在 常温下就能进行。
4、已知反应A+B=C+D为放热反应,对该反 应的下列说法中正确的是( C ) A. A的能量一定高于C
B.
C.
B的能量一定高于D
A和B的总能量一定高于C和D的总能量
D.
能发生
该反应为放热反应,故不必加热就一定
5、氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰,在反应中,
破坏1molH-H键消耗的能量为Q1kJ,
· ·
· ·
问题:一个化学反应是放热还是吸热取决于什么呢
取决于所有反应物(断键吸收)的总能量 与所有生成物(形成新键放出)的总能量 的相对大小。
课堂练习一
在反应H2 + Cl2 = 2HCl中,已知H-H 键的 键能为436 kJ,Cl-Cl键的键能为247 kJ,H- Cl键的键能为431 kJ,判断该反应是放热 _______ 反应 (1)化学键断裂时需要吸收能量。吸收的总 能量为436 kJ+247 kJ=683 kJ; (2)化学键形成时需要释放能量。释放的总 能量为431 kJ+431 kJ=862 kJ; (3)反应中放出的热量的计算: 862 kJ - 683 kJ=179 kJ
课堂小结:
能量公式化
E(反应物)=E(生成物)+Q
(能量守恒定律) E(反应物)-E(生成物)=Q
Q>0为放热反应 Q<0为吸热反应
课堂检测
1.辨析下列说法的正误: (1)化学反应中的能量变化都是化学能转化成热能。(×) (2)水的汽化是吸热反应,水结成冰是放热反应。( × ) (3)化学反应中的能量变化,全部是以热的形式呈现。(×) (4)燃烧属于放热反应。( √ )
可能是( C )
A.50 kJ B.30 kJ C.80 kJ D.20 kJ
7.(2014·盐城高一检测)下列关于化学反
应的说法错误的是(
D
)
A.化学反应中有物质变化也热反应
C.化学反应中的热量变化取决于反应物和生成物中化学
键的强弱
D.如图所示的反应为放热反应
破坏1molO = O键消耗的能量为Q2kJ,
形成1molH-O键释放的能量为Q3kJ。
下列关系式中正确的是(
A.
C.
2Q1+ Q2 > 4Q3
Q 1 + Q 2 < Q3
) B B. 2Q1 + Q2 < 4Q3 D. Q1 + Q2 = Q3
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6.某化学反应中生成物的总能量为60 kJ, 如果该反应是放热反应,那么反应物总能量
2.化学反应的发生必然伴有能量的转化,其最根本原因 是( B )
A.化学反应中一定有新物质生成 B.化学反应中旧的化学键的断裂需要吸收能量,新的化
学键的形成需要放出能量
C.化学反应通常需要加热等条件才能发生
D.能量变化是化学反应的基本特征之一
3、下列说法正确的是(
CD )
A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应 B.任何放热反应在常温条件下一定能发生反 应 C.反应物和生成物所具有的总能量决定了反 应结果是放热还是吸热 D.吸热反应在一定条件下才能发生反应
第一节 化学能与热能
(第1课时)
自主学习: 请同学们阅读教材p32----p33,完 成课堂练习册p27预习点一、预习点 二(1)的相应填空。
1、从化学键的观点来分析能量的变化
H —H
断 开 吸 收 能 量
H2
+
Cl —Cl
断 开 吸 收 能 量
Cl2
点燃
== 2HCl
形 成
· · · · : · Cl H· + · Cl → H · · · 一个化学反应的的过程,本质上就 化学键的断裂和形成是化学反应中能量变 是旧化学键断裂和新化学键形成的过 化的主要原因。 程。
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