部编人教版数学六年级下册第6单元 整理和复习5.综合与实践第1课时 绿色出行(教案)
人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计
— 1 —1.概念感知同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。
为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。
读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。
学生举例。
预设2011了，但环保意识增强了。
预设— 2 —评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。
还有什么疑问吗？过渡：你提出的问题特别有研究价值。
关于“同比”的解释在课本106页。
请同学们自学一下。
追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？2.解决问题（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。
（出示问题1）问题1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。
哪位同学来分析一下你的结题思路？大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。
谈话：看到这组数据，同学们有什感受？过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。
（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设预设预设预设预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？预设学生提问预设克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。
预设2012买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。
预设：2400000432243220000答：一辆汽车一年排放二氧化碳全国氧化碳预设氧化碳预设色出行”很有必要。
小学数学 人教版 六年级下册 6 整理与复习 5 综合与实践《绿色出行》教学设计(表格式)
识，共同保卫我们的碧水
蓝天，对吗？
1、有的同学可能还不大明白，汽车尾气究竟会给环
境带来多大的影响，接下
学生对专业术语：“同比增长”“民用轿车”提出质
疑。
学生通过多媒体的呈现，逐渐理解词汇的意义，进一步理解这段
话的含义。
呼吁学生爱护长沙生态环境，共同
保卫碧水蓝天。
教师安排学生在课前通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国2020年末汽车保有量和行驶里程，可以更好的帮助学生理解教学中的
可以计算出来了吗？
小结：这是一辆汽车一年
排放的二氧化碳2.4吨，
你知道一头成年大象多重吗？2~3吨，一辆汽车一年排放的二氧化碳相当于
一头成年大象。
2、第一个问题解决了，我们再来调查研究第二个问题：全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年
排放多少吨二氧化碳？
2011年末，大家能找到这个时间点吗？2011年末到
方式，同学们你们平时都
师生一起观看柴
静的《穹顶之下》
请一位同学来朗读关于雾霾的介
绍，呈现：
雾霾是雾和霾的混合物，悬浮颗粒是雾霾形成的主要原因，按照悬浮颗粒物的不同来 源可分为机动车尾气、工业生废
料，道路交通及建
筑工地扬尘
等……
学生回答得出：步行、骑自行车、电
动车、私家车、公
教师先从柴静的纪录片《穹庐之
用什么方式比较好呢？
可以和同学一起商议制作一份倡议书，或者发一个朋友圈，或者制作一份环保手抄报。让所有人有绿色出行的意识，那么我们
的环境会越来越好。
较耗时，安排学生课后完成，让学生进一步巩固收集整理数据的方法，并对收集
的数据进行统
计、分析，积累
数学活动经验。
人教版六年级下册数学同步教案-6整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行
人教版六年级下册数学同步教案 6 整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行一、教学内容本节课为人教版六年级下册数学同步教案中的"整理和复习"部分，主要复习第五章"综合与实践"的内容。
本章主要学习了数据的收集、整理、表示和分析方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。
本节课将重点复习调查方法的选择、数据的整理和表示，并通过实例讲解和随堂练习，巩固学生对这些知识的理解和应用能力。
二、教学目标1. 能够选择合适的调查方法，收集和整理数据。
2. 能够用图表的形式表示数据，并进行简单的数据分析。
3. 能够运用调查结果解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：调查方法的选择，数据的整理和表示，以及运用调查结果解决实际问题。
难点：数据的整理和表示方法，以及如何运用调查结果解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：调查表、统计图表、练习题五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讨论并分享他们平时出行的方式，引出本节课的主题"绿色出行"。
2. 知识复习：通过多媒体展示，复习数据的收集、整理、表示和分析方法，以及调查方法的选择。
3. 实例讲解：选择一个实例，讲解如何选择调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组进行调查，选择合适的调查方法，收集和整理数据，然后用图表表示和分析数据。
5. 运用调查结果解决实际问题：让学生根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。
六、板书设计板书设计如下：数据的收集与整理调查方法的选择数据的整理与表示图表的分析与应用绿色出行七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个调查主题，选择合适的调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。
（2）根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。
2. 答案：（1）调查主题：学校学生的阅读习惯调查方法：问卷调查数据收集：共收集了100份问卷，其中有60%的学生每天阅读时间不足1小时，30%的学生阅读时间在12小时之间，10%的学生阅读时间超过2小时。
人教版数学6年级下第6单元 整理和复习5.综合与实践第1课时 绿色出行
人教版数学六年级下第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。
人教版六年级数学下册6综合与实践整理和复习(第1课时)课件
小婷
步行15 km大约所用时间：15÷5＝3（时）
骑自行车的平均速度约是：16千米/时 骑车15 km大约所用时间：15÷16≈1（时）
选择合适的交通方式
三千米
五千米
十千米
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式
如何设计计划？
可以设计问卷调查。
小红
不但要调查自己，还要调 查家长。
小方
兰兰
六年级某班家庭出行情况 调查
病虫害增加
两极冰块融化
你们还有什么问题吗？
我想知道我们全家的出行
方式以及二氧化碳的排放
情况。
小明
我想了解我们班同学和
兰兰
家长的出行方式。
活动二：调查全家人的出行方式 及二氧化碳的排放情况
明确任务、设计计划。
小红
实施计划。 回顾反思。
小方
兰兰
活动二：调查全家人的出行方式 及二氧化碳的排放情况
如何设计计划？
市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小红
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
我上网搜索……
小宇
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
二氧化碳浓度
体积分数为1% 体积分数为4%～5% 体积分数为6%以上
人体舒适度
感到气闷、头晕、心悸 气喘、头痛、眩晕 影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小方
我上网搜索……
小明
车中的燃油汽车，在2022年大
约排放多少吨二氧化碳呢？
兰兰
小婷
小红
对于小明一家的出行，你有什么建 议？
选择公共交通出行
兰兰
小亮
一辆公共汽车在高峰期的运载能力是小汽车的 数十倍。
部编人教版六年级数学下册《第6单元整理和复习5综合与实践1绿色出行》精品PPT优质课件
第 6 单元 整理和复习
5. 综合与实践 第 1 课时 绿 色 出 行
一、新课导入
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962 万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆， 同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由 2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽 车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市 民的“绿色出行”意识环境保护建设以及治理大气污染的行 动，加强环保意识。我爱我车，更爱本身的绿色家 园！
2.为了还给天空一片蓝色，咱们每个月少开几天 车。一月之中，咱们可以选择公休或节假日的一天， 乘坐公共交通工具或骑上脚踏车，到达咱们想去的 地方。汽车多停放一天，污染物就少排放一些，咱 们所呼吸的空气就能越发清爽。
二、探索新知
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国2011年末 之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国 2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排 放多少吨二氧化碳？
汽车：49620000×0.16kg =7939200千克=7939.2吨 7932.2×15000 =119088000吨
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
私人轿车： 43220000×0.16kg=6915200千克 6915.2×15000=103728000吨
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平
均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘 地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。 小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度 为50米/分。
人教部编版六年级数学下册《第6单元整理和复习5综合与实践【全套】》精品PPT优质课件
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
6 整理和复习
5. 综合与实践 第3课时 邮票中的数学问题
一 情境导入
普通邮票由于面值种类齐全，可使用于各种 邮政业务。
因最高的资费是6.00元，故用3张邮票来支付，面
值最大的邮票应不小于6.00÷3=2.00（元）
4.00=2.00×2,
4.80=2.00×2+0.80×1;
6.00=2.00×3,
4.00=2.40×1+0.80×2;
4.80=2.40×2,
6.00=2.40×2+1.20×1;
二 探索新知
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少 二氧化碳？ 小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15（千米）
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350（千米）
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176（千克） 答：一年上下班行驶7350千米；排放1176千克二氧 化碳。
汽车：49620000×15000×160÷1000
=119088000000（千克）=119088000（吨）
轿车：43220000×160÷1000=6915200千克=6915.2吨
6915.2×15000=103728000吨
二 探索新知
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的 平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班 乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/ 时。小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步 行速度为50米/分。
人教版小学六下册数学精品教案 第6单元 整理和复习 23. 绿色出行
5.综合与实践第1课时绿色出行教学过程：同学们好！欢迎来到慕课工作室，我是小颖老师。
一、感知导入，揭示课题1.课件出示北京雾霾的图片。
师：同学们，你们知道是什么原因导致雾霾形成的吗？课前大家调查了雾霾形成的主要原因，谁来与大家分享一下你的调查结果?有同学发现1：大气气压低，空气不流动是主要因素。
由于空气不流动，空气中的微小颗粒聚集在一起，飘浮在空气中。
2：地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。
3：汽车尾气是主要的污染排放物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。
4：工厂制造出的二次污染。
师：同学们，雾霾形成的原因很多，其中一个重要原因就是汽车尾气的排放。
请大家观看这一段文字。
2.课件出示材料1。
师：阅读了这段文字，你有什么感想？细心的同学一定发现：虽然汽车等交通工具越来越多，但北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
因为北京市公共交通出行比例上升了，小汽车出行比例下降了。
看来，人们都意识到了雾霾给生活带来的影响，已经在逐步改变出行方式了。
今天我们就来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。
关于绿色出行，我们来了解一下相关资料：接下来，我们再来看一份材料：二、交流体会调查结果，合作探究1.课件出示材料2。
师：这是小明一家的出行方式，从这份材料中你知道了什么？有什么想说的？（按下暂停键，思考思考）欢迎回来！通过阅读和分析，我们发现小明的爸爸开车上下班，不是“绿色出行”，不仅用时长，还不环保，我们应该建议他选择比较环保且省时的出行方式，比如：乘坐地铁等。
2.根据材料1和材料2，提出问题。
课件再次出示材料1。
师：根据材料1和材料2，请你先独立思考,看看你能提出什么问题。
我们知道二氧化碳是汽车尾气的主要成分，但到底一辆汽车一年能排放多少二氧化碳，却很少有人计算过。
我们一起来看看吧！师：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？我们得知道一辆汽车平均每年行驶多少千米？现在你可以解决这个问题了吗？动手试试吧！160g=0.16kg，0.16×15000=2400(kg)，2400kg=2.4t。
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部编人教版数学六年级下册第6单元整理和复习5.
综合与实践第1课时绿色出行（教案）
5.综合与实践
第1课时绿色出行
【教学内容】
绿色出行。
【教学目的】
通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】
进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】
多媒体课件。
【复习讲授】
教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？
组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数
量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨
7932.2×15000=119088000吨
私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，
6915.2×15000=103728000吨
3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：
20÷60×45=15千米
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？
学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；
②妈妈坐地铁比爸爸开车快；
③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
第1课时绿色出行
小明爸爸从家到单位距离：
20÷60×45=15千米
小明爸爸一年上下班行驶路程：
15×2×245=7350千米
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。