第一册园地五教案
语文园地五-部编版一年级语文上册教案
语文园地五-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.掌握拼音：b, p, m, f, d, t, n, l；2.掌握拼音与汉字的对应关系；3.掌握生字词：笔、爸、吗、麻、米、禾、花、叶；4.能够正确朗读生字词，并将其正确写出；5.培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学重难点1.掌握生字词的发音和写法；2.掌握拼音与汉字的对应关系；3.培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容：学习几个新的拼音和生字词，希望学生们能够认真听讲，积极参与。
2. 学习新知（25分钟）1.教师板书并讲解新的拼音：b, p, m, f, d, t, n, l，通过示范和让学生模仿的方式，让学生快速掌握这些拼音的发音。
2.教师通过图片和实物，讲解并让学生读出生字词：笔、爸、吗、麻、米、禾、花、叶，同时让学生在课本上找出这些生字词，并默写在笔记本上，加深记忆。
3.教师让学生读一读课文，找出课文中出现的这些生字词，同时让学生再朗读一遍课文，加深记忆。
3. 练习（20分钟）1.听写练习：教师朗读生字词，学生在空白的横线上写出相应的生字词。
2.朗读练习：教师让学生轮流朗读课文和生字词。
3.语文游戏：“名字接龙”。
教师示范并讲解游戏规则，学生自由分组进行游戏，并在游戏中巩固所学知识。
4. 总结归纳（5分钟）教师通过激励学生回顾今天所学的内容，并回答针对所学内容的问题，引导学生对所学知识进行更深入的总结和归纳。
四、作业1.完成课文“找生字”活动。
2.默写生字词：笔、爸、吗、麻、米、禾、花、叶。
3.背诵今天所学拼音。
4.完成语文笔记并及时复习。
五、教学反思通过本节课的教学可以看出，学生对于新的生字词和拼音掌握起来并不难，但是更深入地巩固和理解还需要更多的训练和时间。
为此，教师需要根据学生实际情况，搭配更多的课堂活动，以帮助学生加深对所学知识的印象，提高学生的语文素养。
《语文园地五》〔教案〕部编版语文一年级上册
语文园地五教学目标1.能够正确写出“小”、“人”两个字的笔画顺序；2.能够认读包含“小”、“人”两个字的词语；3.能够理解并朗读《小狗和小猫》这篇故事。
教学重点1.掌握“小”、“人”两个字的笔画顺序；2.掌握包含“小”、“人”两个字的基本词汇；3.理解并朗读《小狗和小猫》这篇故事。
教学难点1.辨认和书写包含“小”、“人”两个字的生字；2.理解本文的含义，把握好故事情节。
教学准备1.PPT课件；2.课本；3.口袋儿歌机和相应儿歌；4.黑板、白板、彩笔和橡皮；5.绘本《小狗和小猫》。
教学过程1. 热身：儿歌串烧通过播放口袋儿歌机的儿歌串烧，使学生产生对马上要学习的知识的学习兴趣，提高学生们的听力、语言能力。
2. 导入：认读“小”、“人”两个字介绍“小”、“人”两个字的笔画顺序，让学生跟驰说并自己抄写，并教学生认读词语“小鸟”、“小猫”、“小狗”、“小马”、“小兔子”、“小花”、“小阳”、“大人”，通过图片、功能句和语音帮助学生更好地记住它们的发音和意义。
3. 教学展示：“小狗和小猫”通过展示绘本《小狗和小猫》，引导学生了解小狗和小猫是什么动物，他们长什么样子，住在哪里，是如何玩耍和相处的。
4. 教学分析：《小狗和小猫》教师通过解读《小狗和小猫》中的口白和插图，向学生详细讲解小狗和小猫的相遇、平衡木上、饱含爱意的亲吻以及大跳抢球等情节，进一步增强学生的阅读和理解能力。
5. 练习巩固：读故事、填词语、串句子1.教师让学生朗读《小狗和小猫》，检测学生对文章的理解程度；2.教师让学生查找文中出现的生字及生词，并记录在笔记本上；3.教师出示单词卡片，让学生根据图片填写词语；4.教师让学生根据PPT上的干扰项选出正确的句子并出声朗读。
教学反思通过本次学习，学生基本掌握了“小”、“人”两个字的笔顺以及相关词汇，认识了小狗和小猫这两种动物，了解了小狗和小猫的玩耍和相处方式，提高了学生的听、说、读、写技能。
同时，学生也学会了动手实践的方法，通过课堂上的练习，巩固了学习内容，使学生掌握了新的知识。
语文园地五一年级上册语文教案
语文园地五一年级上册语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生发现汉字的构字规律，认识形声字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2. 过程与方法：通过比较、发现、归纳，加深对形声字构字规律的认识，培养学生的观察、分析、表达能力。
3. 情感态度与价值观：鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生爱思考、勤探索的良好品质。
二、教学重难点
重点：引导学生发现汉字的构字规律，认识形声字。
难点：在汉字中发现形声字的规律，正确书写形声字。
三、教学准备
教师准备多媒体课件；学生准备彩笔和本子。
四、教学过程
1. 激趣导入：老师给学生出一个谜语，学生猜出谜底后，引出“形声字”的概念，并告诉学生这节课要学习形声字的有关知识。
2. 观察比较，认读生字：老师出示课文中的六个形声字，引导学生观察这些字的共同点和不同点，通过比较发现这些字的声旁都是“曾”，但形旁不同。
然后让学生借助拼音读生字。
3. 寻找规律，认读生字：老师引导学生找出形声字的规律，即形旁表义，声旁表音。
然后让学生根据规律认读生字，并让学生说一说这些字的意思和偏旁。
4. 书写形声字：老师引导学生观察形声字的占格位置，然后范写“傍”字，让学生认真观察，注意笔画顺序和占格位置。
学生描红、临写、自由练写。
老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 总结收获：老师引导学生总结本节课的收获，可以让学生谈一谈对形声字的认识和书写方面的收获。
五、作业布置
1. 抄写本节课学习的形声字。
2. 收集生活中的形声字，下节课交流。
人教版第一册《语文园地五》教学设计.doc
人教版第一册《语文园地五》教学设计一、探究学法1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。
学生建议：（1）先做自己喜欢的题目。
（2）四人小组合作学习。
（3）可以读一读再演一演。
（4）请小组长抽查。
（5）先自己学，再小组讨论。
2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。
（1）小组讨论。
（2）提出建议。
（3）老师建议。
①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。
②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。
③每个同学都要发表自己的意见。
④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。
二、自主学习分小组讨论。
小组长组织学习，教师巡回指导。
三、重点指导1、读读说说。
（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。
（2）读一读你填的句子。
（3）老师指导。
①理解题目意思②读句子，读出问句的语气。
③通过仔细听来判断他说得对不对。
④判断：这样填对不对。
2、我会认。
（1）小组汇报，你们是怎么学的。
（2）出示生字卡片，检查学习情况。
（3）拓展：①你知道有这些偏旁的字还有哪些？②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？3、我会读。
（1）有感情地朗读这首儿歌。
（2）说说你是用什么方法来学的。
（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。
（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。
《语文园地五》(教案)部编版语文一年级上册
《语文园地五》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“园、地”等10个生字，能够正确书写“一、二”等5个生字。
（2）能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受语文的乐趣。
（3）能够正确使用“一、二、三、四、五”等数字进行简单计数。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握生字的读写方法。
（2）通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，培养语文表达能力。
（3）通过游戏、实践，学会运用数字进行简单计数。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对语文的热爱，激发学习语文的兴趣。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，书写生字。
（2）理解课文内容，培养语文表达能力。
（3）学会运用数字进行简单计数。
2. 教学难点：（1）生字的读写与书写。
（2）课文内容的理解与表达。
（3）数字的运用与实践。
三、教学准备1. 教学课件：课文内容、生字词、数字卡片等。
2. 教学资源：生字词卡片、数字卡片、黑板、粉笔等。
3. 教学环境：安静、整洁、温馨的教室环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示《语文园地五》课题，引导学生观察封面，激发兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字的读音、结构、书写方法。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生进行认读、书写练习。
（3）教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解、感悟。
（4）教师组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的语文表达能力。
3. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生进行数字认读、计数练习。
（2）教师组织学生进行数字游戏，巩固数字知识。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
人教部编版语文一年级上册《语文园地五》教案
《语文园地五》教案一、教学目标1.通过《语文园地五》的学习，培养学生对于课文内容的理解能力，提高学生的阅读能力。
2.帮助学生掌握正确的拼音发音，训练学生的语音语调。
3.培养学生的表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小猴子掰玉米》•学习课文内容，理解故事主旨•跟读课文，练习正确的语音语调2. 语文知识点•学习生字词：猴子、爷爷、掰、玉米等•练习词语搭配，提高词汇运用能力三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，掌握生字词的发音和意思•跟读练习，提高语音语调准确度2. 难点•理解故事主旨，进行深入阅读•训练学生正确发音，纠正语音错误四、教学过程1. 热身活动•唱歌、游戏等活跃课堂氛围2. 学习新课1.师生互动，介绍本节课内容2.学生跟读课文，纠正发音错误3.分组讨论课文内容，整理归纳4.全班合读，加深理解和印象3. 巩固练习1.词语搭配练习2.口语表达练习，围绕课文进行问答4. 课堂作业•完成课后习题，复习课文内容五、总结本节课主要通过《语文园地五》的教学，让学生掌握课文内容并提高语文表达能力。
在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高语文素养。
通过合作学习、课堂讨论等方式，加深学生对课文的理解，并帮助学生将所学知识应用到实际中。
希望学生在《语文园地五》的学习中，能够享受到语文学习的乐趣，提高自己的语文能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握《语文园地五》的知识。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
最新部编版小学一年级上册语文语文园地五(教案)
语文园地五【教学目标】1.归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重点】认识字词，会按照正确规则书写汉字。
【教学难点】 背诵古诗，读懂故事。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
【教具准备】课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】内 容荣德基课件页码 一、导入新课今天，我们学习“语文园地五”。
二、学和用板块一：识字加油站 出示：1.读一读这些词语，看看有什么特点？ 预设：（1）它们都是表示时间的词语。
（板书：表示时间的词语） （2）竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。
2.认读生字离开词语，你还认识这些字宝宝吗？出示“午、晚、昨、今、年”的读音、组词及识记。
注意读准平舌音“昨”，前鼻音“晚、今、年”。
识记生字：联系生活实际识记：“午、晚、昨、今、年”，如“一天分为早晨、中午、 （1）（2—7）傍晚。
”“一年365天。
”“今天是星期三，明天是星期四。
”3.练一练，学运用。
画出下列词语中不同类的一个。
(1)时分秒闹钟(2)日年今天月(3)早晨晚上一天中午4.我拓展，我积累。
这样的词语还有：早晨中午黄昏……板块二：我的发现1.读一读，找规律。
观察这两组字，你发现了什么？预设：（8-10）上面的一行字都有草字头，都与花草有关，草字头表义。
下面的一行字都有木字旁，都与树木有关，木字旁表义。
（板书：草字头与花草有关木字旁与树木有关）2.练一练，学运用。
请把苹果放到相应的篮子里。
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5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
6课后延伸：把这个故事说给别人听。
教学反思：
c、第二轮比赛：小组集体参加。
d、评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
7、扩展训练。
a、讨论：天上的白云有时像成群的小白羊，有时又像什么呢？
b、学生根据自己的想像和平时的观察，试着改编这首儿歌，如：《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……
全班交流。
课后小结
说明：板书自己定
c.
教学
内容
该怎么办
教学
目标
教学目标
5、归类识记。
a.找出三组字各自的字形特点。
b.小组齐读，全班齐读。
6、变序抽检。
教师变序抽取三组字卡，学生开火车认读。
7、扩展训练，这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。
三、游戏二：吃水果（我会读）
大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案。五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。
3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4交流评议。
(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
课后小结
说明：板书自己定
介绍游戏方法：想吃哪种水果，就要又快又准确地读出水果后面地词语，都读对了就能得到一张水果贴图。
1、同桌练读做，小组练读
2、做游戏，教师适时正音。
四、游戏三：帮“字朋友”找“兄弟”（比比写写）
1、出示12张生字卡，指名读、开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找出它们？
a.请6名学生分别上台找一找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。学生练写源自教师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称
课后小结
说明：板书自己定
b.。
教学
内容
第2课时
教学
目标
教学目标：
1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学流程
设计意图
教学过程：
一、导入
二、读句说句比赛（读读说说）
1、指导读句子。
3、四人小组互读。教师巡视，对个别学生进行辅导。
4、做游戏。
a.在苹果树的一侧分别写着“讠”“亻”、“口”的三个大苹果贴图。介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面地“字朋友”的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面。读准了，贴对了，就能得到这个苹果。
b.做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。
4、小组合作学习：交流各自遇到的困难，互帮互学。
5、指导朗读。
a、各组提出自己小组还没有解决的问题，请老师和其他组的同学帮忙。
b、教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想像，读出与白云交谈的语气。
6、朗读比赛。
a、受到小组合作练习朗读。
b、第一轮比赛：各组派一名代表参加。
1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学流程
设计意图
教学过程
1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。
2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
1.出示三句话，教师范读。
2.指名读。
2、找找这三句话的共同点。
a、读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
b、同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
a、小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
以小组为单位进行比赛。比赛方法：各组选择三个句子参赛，每个组员都要有说的机会。由小组长自主安排，可以一人说一句，也可以两人一起说一句。
b、评议，选出本项比赛的冠军小组。
评议从两个方面进行：“吗、呢、吧”是否用得准确；说话时是否体现出问句的语气。
c、说得不理想的同学再试一次。
三、朗读比赛（我会读）
1、教师范读《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想像。
2、交流感觉：听着老师朗读，你好像看见了什么？
3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音，圈出不会读、读不好的字和没学过的字。
b.四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿长得像，还有哪儿长得不像？
c.全班交流。可以引导学生用这样的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，雪白、白云；“白”比“日”多一撇。
3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？
4、书写指导。
a.教师用黑板上的田字格或电脑课件示范书写“马”与“鸟”，“四”与“西”。
教学
内容
语文园地五
教学
目标
教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认6组近字，并正确书写。
教学流程
设计意图
教学过程：
一、导入
二、游戏一：摘苹果（我会认）
1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着有“讠”“亻”、“口”偏旁的字，共22个。
2、学生自由练读、识记。