高级英语教学大纲
高级英语课程教学大纲
高级英语课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：0305220308课程类别：必修课学时：总144学时；4学时/周学分：8适用专业：英语专业开课院（系）：国际关系学院、翻译学院开课学期：2011～2012学年二、课程性质和任务本课程系英语专业高年级阶段的一门训练学生英语综合技能和综合素质的主干课程，是语言学、文学、高级听力、高级写作的重要支撑。
本课程通过指导学生阅读情感、中西文化、哲学、文学、社会、教育、经济、政治、语言、环境等不同话题文章和拓展阅读材料，系统地讲授和讨论各类文体和话题的英语佳作的谋篇策略、修辞手段、阅读技巧、写作技巧等方面的综合知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，能较系统地掌握英文修辞知识、基本逻辑和谋篇布局方法，提高阅读赏析能力、概括能力、表达能力，同时扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，增强对文化差异的敏感性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力。
三、教学目标及教学要求本课程通过指导学生阅读和欣赏文体不同、话题广泛的英文文章和拓展材料，以期从把握语言特点、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧和写作技巧等方面深化学生的语言综合技能；同时，通过不同话题的探讨，扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，培养的概括能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力和认知能力等人文综合能力，从而提高学生的综合素质。
四、教学内容及学时分配以下各单元的Section A作为课堂教学的内容，Section B作为拓展课及讨论课的内容。
Unit 1 Emotion（12学时）目的要求：要求学生通过学习富有生活趣味和人生哲理的散文，反思自己的人生及情感体验，提高对人生的感性认识。
把握叙事和论辩的艺术和策略，提升自己的表达能力和写作能力。
基本内容：Section A The Woman in the KitchenSection B On Affection重点难点：平易文体的特点；议论文的特点；生活中人和事的细致感受；对大爱的深层理解Unit 2 Literature（12学时）目的要求：要求学生通过学习本章节选录的英美文学作品，掌握基本的文学常识，了解最基本的文学作品欣赏方法，使学生能够独立阅读文学作品及专业文学课程学习。
高级英语教学大纲(精选)
高级英语教学大纲(精选)高级英语教学大纲高级英语教学大纲（AdvancedEnglishTeachingOutline）是高等院校英语专业高年级阶段使用的英语教学指导性文件。
它规定了英语专业高级阶段的教学目标、教学内容、教学要求和教学原则。
大纲将课程分为必修课和选修课两大类。
必修课包括精读、泛读、听力、口语和写作五门课程。
选修课则包括英美文学、英语翻译、英语语言学概论、英文写作与修辞、高级口译等。
在教学目标上，大纲强调提高学生的英语实际运用能力，尤其是阅读、写作和口语表达的能力。
在教学要求上，大纲要求学生能顺利阅读各类英文*，包括英文月刊、电子邮件和英文报刊杂志等，并能理解其中的主要信息。
在写作方面，学生需要能撰写英文论文，并能用英语进行流利、准确的口头和书面表达。
在教学原则上，大纲强调打好语言基础，并注重培养语言运用能力，同时关注学生的个性化发展。
总的来说，高级英语教学大纲旨在为学生提供全面、系统的英语教育，以帮助他们更好地掌握英语这门国际语言。
高级中学英语教学大纲不足抱歉，目前没有资料显示高级中学英语教学大纲的不足，但是，我可以介绍高中英语新课程标准的十个变化。
1.明确了课程目标与性质。
2.优化了课程设置。
3.删减了语言知识。
4.删减了“文化意识”一级目标中的原有内容。
5.删减了“学习策略”一级目标中过于具体、可操作性不强的内容。
6.调整了“学习策略”和“文化意识”二级目标。
7.调整了“语言技能”二级目标。
8.调整了“语言知识”二级目标。
9.调整了“情感态度”二级目标。
10.调整了“学习策略”和“文化意识”三级目标。
以上就是高中英语新课程标准的十个变化，希望对您有所帮助。
高级英语下册教学大纲高级英语下册教学大纲应该由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程基本信息__课程名称：高级英语__学分要求：3学分__学时数：36学时__先修课程：大学英语__适合学段：大学本科三年级以上课程目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析较难的高级英语*。
《高级英语》教学大纲
《高级英语》教学大纲一、课程信息课程名称（中文）：高级英语（一、二）课程名称（英文）：Advanced English课程类别：学科基础课课程性质：必修课计划学时：112 （其中课内学时：112 ，课外学时：0 ）计划学分： 7先修课程：《综合英语》选用教材：《综合教程》第五、六册，何兆熊主编，2013；非自编；教育部规划教材开课院部：外语学院适用专业：英语专业、“E+”双专业课程负责人：杨志课程网站：无二、课程简介（中英文）高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文化、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高英语语言技能。
每课都应配有大量的相关练习，使学生的英语水平在质上有较大的提高。
Advanced English is aimed at training students’integrated English skills, especially their reading, grammar, rhetoric and writing ability. Students are expected to, through reading and analysis of materials of various fields including politics, economy, society, language, culture, education, philosophy of famous works, expand their knowledge scope, deepen their understanding of society and life, cultivate their analysis and appreciation, logical and independent thinking, consolidate and improve their English language skills. And each lesson should be equipped with a number of related practices, to make the students’English level substantially improved.三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 英语语言知识H2 英语文化知识M3 （相关）专业学科知识4 英语语言技能H5 跨文化交际能力M6 （相关）专业方向技能7 学术能力M8 终身学习能力9 沟通能力M10 行业素质11 思想道德素质12 身心素质注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
高级英语教学大纲
高级英语教学大纲《高级英语》教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语课程类别：（1）课程模块：专业核心（2）课程属性：必修。
学分/学时：总160学时（10学分），其中理论学时：156 实践学时：4 适用对象：英语专业开课单位/教研室：外语系二、课程设置目的与教学目标1、课程设置目的：高级英语是英语语言文学专业高年级阶段的一门理论与实践相结合的专业必修课，课程对象为英语专业三、四年级学生。
本课程旨在通过听说读写译五项技能的综合训练，提高学生的听力水平，阅读理解能力、语法修辞、写作能力和即席发言、连贯表达乃至辩论能力。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，提高学生的阅读速度和词义辨析能力，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对语篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生的英语语言技能，尤其是语言应用能力。
2、教学目标：通过高级英语课教学，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10000以上，能正确而熟练地使用其中5000多个单词及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等。
高级英语课程教学的重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用；正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生的语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。
三、教学内容及要求知识单元序号高英一 Unit1 book5 描述 T1: Hit the Nail on the Head T2:The Maker’s Eye: Revising Your Own Manuscript 序号⒈ 知识点描述语篇背景与相关文化知识语篇主旨：准确措辞的重要性，提高⒉ 语体意识和用词得体性意识 3. 重点词汇；类比；写作技巧――选题掌握理解⒏要求了解 analogy 学时备注1 Unit2 book5 T1: Beware the Dirty Seas T2: An Ugly New Footprint in the Sand3 2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：海水污染的严重性及其主要原因，增强环境保护意识重点词汇；一因多果和多因一果；写作技巧――主题句了解理解 8 掌握Cause and Effect; Topic Sentence Description 8 Developed by Examples Cause and Effect; Unity 1 Unit3 book5 T1: My Friend, Albert Einstein T2: The Monster2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：了解爱因斯坦作为科学巨人背后的平凡、纯粹的一面重点词汇；通过举例描写刻画形象；写作技巧――核心思想了解理解 3 掌握Unit4 book5 T1: The Invisible Poor T2: Meanwhile, Humans Eat Pet Food T1:The Plug-in Drug: TV and the American Family, Part I T2: The Plug-in Drug: TV and the American Family, Part II 1 2 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：美国社会的另一面：繁荣富足的背后隐藏着贫穷重点词汇；因果推论；写作技巧――用过渡词或逻辑连接词达到整体合一语篇背景及相关文化知识语篇主旨：电视对美国家庭生活产生始料未及的负面作用重点词汇；因果关系；写作技巧――连贯了解理解 8 3 掌握⒈⒉ 了解理解 8 掌握Cause and Effect; Coherence Unit5 book5 ⒊ ⒈ Unit6 book5 T1: Preparing for College T2: Letter to a B Student ⒊ ⒉ 语篇背景及相关文化知识语篇主旨：教师能否激发学生学习兴趣影响学生学习态度和决心重点词汇；夹叙夹议；写作技巧――规划段落提纲了解理解 8 掌握 Narration blended with argumentUnitT1: Grouping ⒈ 语篇背景及相关文化知识了解 Indu7 book5 the Gifted: Pro T2: Grouping the Gifted: Con ２语篇主旨：给天才学生分班学习的利弊得失以及不同观点的碰撞重点词汇；归纳法；写作技巧――以时间为序的叙述理解 8 ctive argument ３掌握⒈ Unit8 book5 T1: Why Nothing WorksT2: The Plot Against People ⒊ 高英二Unit⒐book5 Unit１０book5 T1: Things: The Throw-Away Society T2: The Do-It-Yourselfers ⒊ ⒈ ⒉ Unit１１book5 T1: Cultivating a Hobby T2: A Debt to Dickens ⒊ ⒈ T1: Where Is the NewsLeading Us T2: Should the Press Be Human ⒊ ⒈ ⒉ 语篇背景及相关文化知识工业化时代商品质量低劣的原因：技术并不能保证高质量，人的因素至关重要重点词汇；因果关系；写作技巧――描写了解 Caus理解 8 e and effect 掌握 Argument comb8ined with narration... ⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：媒体对于人的行为的导向作用理解段落写作：多手段并用的论证掌握语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：人们正在形成一种一次性使用商品的心态，这种文化预示着人类和物品的关系持续时间越来越短段落写作：举例说明 The 理解 8 Thesis 掌握 Useof metaphor and 8 段落写作：比较说明掌握 synonymous expressions Exposition: cont⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析：培养业余爱好的重要性理解Unit１２bookT1: The Science of Custom ⒈ ⒉ 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:习俗研究作为人类学的分支，不能带有任何偏见 8 理解5 Unit１３book5 Unit１４book5 T2: Customs T1: What Life Means to Me, Part I T2: Graduation, Part I T1: What Life Means to Me, Part I T2: Graduation, Part I T1: I Have a Dream T2: Ethics The of ⒊ ⒈ ⒉ ⒊ ⒈ ⒉⒊ ⒈ 段落写作：对比说明掌握 rast Figurative Language Autobiography writing 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:杰克伦敦的不同生活经历及其世界观的变化（一）段落写作：因果说明理解 8 掌握语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:杰克伦敦的不同生活经历及其世界观的变化（二）段落写作：下定义说明理解 8 掌握 Unit１５book5 语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:美国黑人民权领袖马丁?路德?金召集华盛顿游行集会并发表演说的历史背景和现实意义段落写作：说理议论 Autobiograph y writing Narration 8 for instruction ⒉ 理解 8 Living Jim Crow T1: Two Words to Avoid, Two to Remember T2: Romance Words The of ⒊ ⒈ ⒉ 掌握 Unit１book６高英三 Unit２book６ Unit语篇背景、写作目的及作者态度了解语篇解析:积极思维的重要作用理解⒊ 短文写作：整体、支撑和连贯涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：拖延的艺术：成也拖延，败也拖延掌握⒈ T1: The Fine Art of Putting Things Off ⒉ 了解理解４Level of Usage ⒊ 短文写作：开头（一）掌握T1: Walls and Barriers ⒈ ⒉ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：现代建筑设计理念对于人们思想意识的折射与反映了解４理解Logical reas３book６ Unit４book６ Unit5 book６ Unit6 book６ Unit7 book６Unit８⒊ ⒈ T1: Beauty ⒉ ⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：追索“beauty”一词词义的历史演变，提醒当代女性应警惕这已染上性别歧视色彩的词所设的圈套：一味追求取悦于人，女性可能会失去真正的美短文写作：叙述涉及语篇关键信息的事实、概念和术语课文赏析：保持食欲�D�D未满足的心态是追求和奋斗的源泉，是生命活力的看守和见证了解T1: Dull Work ⒊ ⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语了解 T1: The Lad y, or the Tiger? Part II ⒊ 短文写作：主体段落掌握⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语（小说文体）课文赏析：半开化国王的骄横之女为面临生死门抉择的情人暗中指点迷津，结果不得而知了解 T1: The Lady,or the Tiger? Part I ⒊ 短文写作：结尾掌握⒈ 涉及语篇关键信息的事实、概念和术语（小说文体）课文赏析：半开化国王荒谬的“司法公正”观及其愚人乐己的“孪生门裁判所” 了解⒊ 短文写作：开头（二）掌握 oning Short story writing(Part I) Short story writing(Part I) Classical rhetoric ⒉ 理解４⒉ 理解４⒉课文赏析：从事单调工作的人并非一定是愚钝之人；人的创造性表现为能理解４否从平凡生活中汲取营养、见微知著短文写作：段落的链接掌握理解４掌握了解４理解 Sexism in English: A Female View Definition through T1: Appetite⒉感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高英教纲
教学大纲课程名称高级英语课程负责人李卿开课学院外国语学院教研室专业教研室二〇一七年七月十日《高级英语》教学大纲一、课程基本信息课程编号： DJX034170-DJX034171中文名称：高级英语英文名称：Advanced English适用专业：英语课程性质：专业课总学时：136（其中理论教学学时：92实验实训学时：44）总学分：8二、课程简介高级英语属于英语专业高年级阶段课程。
它是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续。
高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。
通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
三、相关课程的衔接《高级英语》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的听、说、读、写、译等技能提出更高的培养要求。
本课程不同于《基础英语》,它更注重阅读和写作技能的训练，更强调加强学生的创造力，要求学生从有控制的联系过渡到自然的交际。
《高级英语》课程为学习者提供大量的语言材料，加深他们对语言知识的理解，为使用语言打下扎实的基础。
这门课程决定了本专业其它专业课程如：英美文学、语言学和英语修辞学等能否顺利开展。
预修课程：基础英语（DJX034186 DJX0341A2-DJX0341A4）并修课程：翻译理论与实践1第二外语1语言学英国文学史及选读美国文学史及选读毕业论文写作翻译理论与实践2四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的使学生系统掌握扎实的语言知识和语言技能，在理解的基础上分析文章的思想难点、语篇结构、语言特点和修辞手法；引导学生能从文体修辞、历史文化等专业角度对英美文学原著进行分析归纳、评论欣赏，具备较高的文学鉴赏能力；培养学生英语运用能力、语篇分析能力、文体分析能力、跨文化交际能力，接触和了解目的语民族和言语社团的理念、价值观和历史文化背景，掌握语篇知识和文体知识，提高文化素质和语言交际能力。
《高级英语》课程教学大纲
《高级英语》教学大纲一、课程基本情况总学时：216 讲课学时：216实验学时：0总学分：13.5课程类别：专业基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业先修课程：教材：《现代大学英语》精读5、6,杨立民，外语教学与研究出版社，2002《高级英语》张汉熙主编外语教学与研究出版社《英语专业8级水平测试习题集》张冲主编上海外语教育出版社《新编高等学校英语专业八级考试指南》邹申主编上海外语教育出版社参考书：现代大学英语（精读5、6教师用书），杨立民，外语教学与研究出版社，2003 各种大型英汉、英英、汉英词典。
各种语言学、教育心理学、文学、跨文化交际学等参考书籍《高级英语》张汉熙主编外语教学与研究出版社各种大型英汉、英英、汉英词典。
各种语言学、教育心理学、文学、跨文化交际学等参考书籍二、课程的性质、任务与目的高级英语课程是英语专业本科高年级学生的的基础课，该课程通过不同体裁的当代英语作品的研读，进一步巩固学生在基础阶段所学的基本语法和词汇，提高学生分析理解高难复杂英语文体的能力，使学生深刻理解英美语言的文化背景，综合提高学生的阅读理解和表达能力，掌握每课文章中所出现的生词，分析理解文章中出现的复杂的句子的表层含义和深层含义，以及句子所用的不同的修饰方法；理解文章的文化历史背景，结合中国实际，比照分析，到达深刻理解文章之主旨；能独立完成书后练习，把自己的理解用自己的语.言正确地表达出来。
本课程是外语专业的一门重要的必修专业课，课程内容、选材囊括词汇学、修辞学、文学欣赏和写作技巧等专业内容。
通过本课程的学习，学生能在较高层面上实现对语言的应用与鉴赏。
同时，通过对语言深层内涵的挖掘，跨文化语言、习俗、神话、宗教以及社会政治文化的了解，全面提高外语专业学生的语言敏感性，培养学生分析、欣赏、写作技巧的能力。
为学生进一步从事专业研究和步入社会实践打下坚实的基础。
三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容：教学过程中，每篇教学材料可分为背景文化知识简介，文中重点词汇、短语、修辞的解析，重点段落赏析与翻译，篇章结构分析和写作技巧探讨，跨文化主题讨论，课后练习题讲解以及写作练习几大步骤。
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《高级英语》教学大纲一、课程名称《高级英语》I，II，III二、课程性质《高级英语》是英语专业蒙授高年级的一门专业必修课，是在学生原有英语水平基础上，全面提高学生英语水平和综合运用能力的课程。
三、教学目的本课程是继综合英语I-VI之后，继续帮英语专业蒙语授课学生加强听、说、读、写、译的训练，进一步培养综合技能，扩大学生的知识面，及熟练使用英语进行交际的能力，为学生今后的教学和研究工作打下扎实的研究基础。
课程重点要求学生应掌握的内容有语言体系和知识与能力发展两个方面，其中语言体系知识有：语音知识：在正确掌握元音音素和辅音音素的发音，了解读音规则及句子的读法等基础知识后，进一步掌握重音、音高、音强、停顿与语速及副语言特征在交际中的作用。
语法知识：在基本掌握英语语法的基础上，突破对长句、复杂句子的结构分析。
词汇知识：熟练掌握5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其最基本的搭配,及相当数量的短语、习语，掌握常用的构词方法。
重点突破同义词辨析写作：掌握各种文体的基本特点及写作方法，能够根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲)写一篇150词左右的短文。
能做到内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。
可根据提示写大约50--60词的通知、便条、请贴等。
要求格式正确，语言得体。
阅读：能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论。
既理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系。
能在5分钟内速读900词左右中等难度的文章，掌握所读材料的主旨和大意。
要求学生能力发展的内容有：1)学习者的学习策略能力:通过本课程的学习学生应具有很强的自学能力，了解并掌握一定的学习策略，具备独立工作的能力。
2）语言运用能力:通过高级英语课程的学习，学生应在听、说、读、写、译五个方面得到充分发展，能够从口、笔两个方面对所学内容灵活应用。
3) 思维能力:学生在通过本课程学习后，达到能用目的语进行符合交际要求的思维活动，达到高级水准的语言运用能力及认知能力，形成良好的交际能力。
四、教学原则与教学方法本课程的教学应突出以下几个原则：知识与技能并重的原则；语言与文化并重的原则；学生自学与教师讲解相结合的原则；学生独立工作与共同合作相结合的原则；教师课堂讲解与学生课下练习相结合的原则。
教学方法应多样化。
教师可根据文章的内容及体裁，在课堂上采取不同的教学方法，提高学生学习积极性与主动性。
五、课程时间及学分本课程开设时间为三学期，分别在第11、12、14学期开设，每周6学时，每学期102学时, 每学期4学分，共12学分。
六、课程教学内容及学时分配本课程采用杨利民主编的《现代大学英语》教材的第3，4册。
第11学期: （共102学时）本学期的教学内容为教材第三册的前7个单元的基本内容和补充的课外阅读材料。
每单元大约用13-15学时完成，每单元可分为以下五项基本内容:教材中每个单元的课文;部分课文讲解;单词列表;课后练习;课后阅读材料;每一单元的具体内容安排如下:Unit 1Text A: Y our College Y ears1.About the author: Dr. Bob Hartman is a children’s story teller and part-time pastor.2.Grammar: the way somebody did something, ways of expressing the object.3.V ocabulary: to observe, to handle, to apply, to occur, to involveText B: Preparing for College (out class reading)Unit 2Text A: Discovery of a Father1.About the author: Sshewood Anderson was born into a poor family in Camden,Ohio, the U.S. in 1876.2.Grammar: Grammatical functions of the participles, verb forms3.V ocabulary: to strike, to remember, to coverText B: The Last Word was Love (out class reading)Unit 3Text A: Michael Dell’s Two-Billion-Dollar DreamAbout the text: The text is taken from Reader’s Digest.Grammar: grammatical functions of the infinitives, appositive clausesV ocabulary: to offer, to concern, to developText B: Would Y ou Know a Computer If Y ou Met One? (out class reading)Unit 4Text A: Wisdom of Bear Wood1.About the author: Michael Welzenbach was an art critic as well as a poet and anovelist. He wrote some of the most stimulating criticism of art and music for theWashington Post.2.Grammar: ways of expressing adverbial, ways of expressing apposition3.V ocabulary: to suspect, to regard, to earn,Text B: Baby Birds (out class reading)Unit 5Text A: Twelve Angry Men (Part One)About the author: Reginald Rose is a native New Y orker, best known as a writer for television.Grammar: the gerund, verb formsV ocabulary: to fix, to owe, to claimText B: Shot Actress—Full Story (Part I) (out class reading)Unit 6Text A: Twelve Angry Men (Part Two)1.Grammar: modals+ perfect infinitive, connectives2.V ocabulary: to favor, to risk, to stick, to bearText B: Shot Actress—Full Story (Part II) (out class reading)Unit 7Text A: The RivalsAbout the author: Martin Armstrong, the author, was born in Newcastle-upon-Tyne, Britain in 1882.Grammar: unreal conditional clauses, passive infinitives present,V ocabulary: to inform, to adopt, to robText B: The Open Window (out class reading)第12学期: （共102学时）本学期的教学内容为教材第三册的后8个单元的基本内容和补充的课外阅读材料。
每单元大约用11-13学时完成，每单元可分为以下五项基本内容:1.教材中每个单元的课文;2.部分课文讲解;3.单词列表;4.课后练习;5.课后阅读材料;每一单元的具体内容安排如下:Unit 8Text A: We are Only Human1. About the author: Dr. Laura C. Schlessinger was born in Brooklyn, New Y ork in1947. She has a Ph. D n physiology from Columbia University and a post- doctoral certification in marriage, family and child counseling from the University of Southern California.2. Grammar: object complement, more about passive form3. V ocabulary: to load, to commit, to honorText B: Button, Button (out class reading)Unit 9Text A: The Dill Pickle1. About the author: Kathering Mansfield is an outstanding short story writer. She wasborn in Wellington, New Zealand in 1888.2. Grammar: rhetorical questions, exclamatory sentences3. V ocabulary: to snap, to fix, to stretchText B: The Valentine Generalization (out class reading)Unit 10Text A: Diogenes and Alexander1. About the author: Gilbert Highet was born Glasgow, Scotland, educated at Glasgo wand at Oxford, and became a naturalized American citizen in 1951. He was known for his scholary and critical writing.2. Grammar: subject-verb inversion, the +comparative adjective3. V ocabulary: to possess, to roll, to appointText B: Grant and Lee: A Study in Contrast (out class reading)Unit 11Text A: Silent Spring1. About the author: Rechel Carson is a writer and scientist and ecologist.2. Grammar: functions of prepositional phrases, such/so, verb forms3. V ocabulary: to intend, to hold, to devoteText B: Of Man and the Stream of Time (out class reading)Unit 12Text A: The Need that Driving Us All1. About the author: William Glasser, the author, is a doctor and therapist who turnedhis attention to the schools when he began to believe that schools systematically deprive students of a chance to behave and learn in responsible ways.2. Grammar: noun clauses3. V ocabulary: to gain approach, to benefitText B: Maslow’s Hierarchy of Needs (out class reading)Unit 13Text A: In My Day1. About the author: Russell Baker was born in Virginia in 1925. He is a famouscolumnist for the New Y ork Times, in charge of the column “The Observer” in which he applies his unique brand of humor to social commentary.2. Grammar: preposition + which/ whom in relative clauses, preposition + nounclauses introduced by wh- words3. V ocabulary: to utter, to amount, to mind, to resign, to clearText B: My Grandmother, the Bag Lady (out class reading)Unit 14Text A: Mercy at Appomattox1. About the author: William Zinsser was born in New Y ork in 1922.2. Grammar: absolute construction, verb forms,3. V ocabulary: to doubt, to spareText B: A Horseman in the Sky (out class reading)Unit 15Text A: The President as Corporate Salesman1. About the author and the text: Michae l Parent is considered one of the nation’sleading progressive thinkers. He received his Ph.D. in political science from Y ale University in 1962.2. Grammar: revision3. V ocabulary: to settle, to occupy, to deny, to expose, to issueText B: Our Leaders Don’t Know Best (out class reading)第14学期: （共102学时）本学期的教学内容为教材第四册的前8个单元的基本内容和补充的课外阅读材料。