立足课程创新,培养创新人才——钱学森教育思想给我们的启示
“钱学森的中学时代”给我们怎样的启示
“钱学森的中学时代”给我们怎样的启示“钱学森的中学时代”给我们怎样的启示打开文本图片集说起创新人才的培养，我们就会想起钱学森先生，想起他那段语重心长的话：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题……现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。
这是很大的问题。
”这段话他用了两个词，一是“培养”，二是“冒出”。
人才的“培养”与“冒出”缺一不可。
为什么钱老发出如此强烈的呼吁呢？这既与钱老的爱国情怀和远见卓识有关，也与他自身的经历有关。
钱老中学6年在北京师范大学附属中学（下文简称“师大附中”）读书，他说：“在我一生的道路上，有两个高潮：一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。
”影响钱学森等杰出人才成长的两个重要因素师大附中是一个不大的校园，但在这里产生了很多奇迹。
校友中各条战线、各行各业的杰出人物不下百位，赵世炎、张岱年、于光远、汪德昭、姜泗长、马大猷、林家翘、张维、李德伦、于是之、郑天翔、成思危、王光美……据不完全统计，校友里中国科学院、工程院院士30多位；林砺儒、杨秀峰、张承先、张文松等6位师大附中教师或学生担任过新中国教育部的正副部长。
钱学森的成长经历是杰出人才发展的一个成功范例。
从钱老留下的文献资料看，他亲口或亲笔回忆自己在师大附中受到的教育就不下几十次（篇），他以师大附中的教育为例，从感性到理性，从特殊到一般，探索创新人才培养的有效途径。
钱学森的成功之路，也是一大批杰出人才共同的成功之路。
钱学森中学时代的成长有两个重要因素应当注意。
正是这两个要素的有机融合形成了当时师大附中的优质教育。
一是教育改革。
90年前，中国经历了一次极其重要的教育改革，即1922年开始实行“六三三”新学制。
随着这次学制改革，课程设置和课程标准、教学目标、教授内容都彻底更新。
师大附中在大学教授们的参与下率先实行“三三”学制，在课程设置和教材编写方面有很多创新，使我们的中学教育与世界接轨，自然学科与当代科学发展结合，社会学科继承中华优秀传统文化，并融入世界文明，使中学教育彻底挣脱了封建教育的羁绊。
钱学森教学反思
钱学森教学反思引言概述：钱学森是中国著名的科学家和教育家，他在教学中积累了丰富的经验，对于教学方法和教育理念有着独特的见解。
本文将从钱学森的教学反思角度出发，探讨他对于教学的思考和实践经验。
一、关注学生个体差异1.1 钱学森注重学生的个体差异，认为每个学生都有自己的特点和潜力。
1.2 他倡导因材施教，根据学生的不同需求和能力制定教学计划。
1.3 钱学森鼓励学生发挥自己的特长，注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
二、注重实践与理论相结合2.1 钱学森认为教学应该注重实践，让学生通过实践掌握知识和技能。
2.2 他主张理论与实践相结合，让学生在实际操作中理解和应用所学知识。
2.3 钱学森鼓励学生进行实验和实践，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
三、激发学生学习兴趣3.1 钱学森认为教学要激发学生的学习兴趣，让他们对知识产生浓厚的兴趣。
3.2 他倡导多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.3 钱学森鼓励教师通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们在学习中感受到乐趣。
四、培养学生的综合素质4.1 钱学森强调教育的目的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
4.2 他提倡培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神。
4.3 钱学森倡导教育要注重学生的全面发展，关注他们的身心健康和人格修养。
五、倡导教师自身素质提升5.1 钱学森认为教师是教育的灵魂，应该不断提升自己的专业素养和教育水平。
5.2 他提倡教师要不断学习和反思，不断改进教学方法和教育理念。
5.3 钱学森鼓励教师要关注学生的成长和发展，成为学生的引路人和榜样。
结语：钱学森的教学反思为我们提供了宝贵的启示，教育工作者应该注重学生的个体差异，注重实践与理论相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质，同时不断提升自身的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
钱学森的读后感（通用5篇）
钱学森的读后感（通用5篇）当认真看完一本名著后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家收集的钱学森的读后感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
钱学森的读后感1神九的一飞冲天标志着我国航天科技再次取得新突破，在举国上下欢欣鼓舞的同时，我们更加深切地缅怀伟大的科学家钱学森。
他是人类航天科技的重要开创者和奠基人，是20世纪应用数学和力学领域的领袖人物;他是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是老一辈科学家团体中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表。
“一个人能顶五个师”，“历经五年磨难毅然回国”，“缔造‘两弹一星’和中国航天工业”，这是钱学森最具代表性的几段描述。
而《钱学森故事》一书，更加全面、立体地反映了钱学森一生高尚的品格、坚定的信念。
他的无私奉献，他的民族气节，他的艰苦朴素，他的高瞻远瞩，他对师长的缱绻情怀，他对爱情的忠贞不渝，无不彰显这位伟人的光辉人格。
其中最令我感动和震撼的，是他伟大的爱国主义情怀。
他的妻子蒋英曾说，“他是一位把祖国、民族利益和荣誉看得高于一切的人，说得上是一位精忠报国、富有民族气节的‘中国人’”。
“什么是爱国?”，钱学森的一生对此做出了最生动、最透彻的诠释。
爱国，首先是一种不计私利的胸怀、一种祖国利益至上的豪情。
在回国前夕，钱学森所在的加州理工学院对他极力挽留，不仅开出了优厚的待遇条件，而且一再强调“中国航空领域一片空白、无法给他提供施展才华的舞台”。
科研条件对科学家意味着什么，钱学森很清楚，但他却坚定地说，“回到我的祖国，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。
”这使我不由得想到了雷锋的“螺丝钉”精神，不同的经历，同样的胸怀!爱国，更是矢志不渝的坚定信念。
钱学森曾提到自己一生中的三次激动：一是归国前向导师冯·卡门教授辞行时，导师真诚地褒奖他，“你在学术上已经超过我了”，他感到作为中国人无比地自豪;二是在建国十周年之际正式成为中国共产党党员时，他“激动得整夜睡不着觉”;三是与雷锋、焦裕禄、王进喜等一道作为共产党员优秀代表受到表彰时，他感到自己是劳动人民的一分子，“心情激动极了”。
钱学森精神思想汇报
钱学森精神思想汇报钱学森是我国著名的科学家和教育家，他的精神思想对于我们今天的学习和工作都具有重要的启示和指导意义。
本文将从不同的角度来探讨钱学森的精神思想，希望能够对读者有所启发。
一、追求卓越1.1 勤奋学习：钱学森一生勤奋好学，不断追求知识和技能的提升。
1.2 自我要求严格：他对自己要求严格，不断挑战自己的极限，追求卓越。
1.3 持之以恒：钱学森在科学研究和工程实践中坚持不懈，始终保持对事业的热情和执着。
二、创新精神2.1 不断探索：钱学森在科研领域不断探索新的理论和方法，勇于挑战科学难题。
2.2 敢于冒险：他敢于冒险尝试新的思路和方向，不畏失败，勇于创新。
2.3 开拓创新：钱学森提倡开放思维，鼓励团队成员勇于尝试新的思维方式，推动科技创新。
三、团队合作3.1 尊重他人：钱学森尊重团队成员的意见和建议，倡导团队合作精神。
3.2 共同目标：他倡导团队成员共同为实现共同的目标而努力，激励团队成员团结合作。
3.3 分工合作：钱学森注重团队成员之间的分工合作，充分发挥每个人的特长和优势，实现团队合作的最大效益。
四、勇于担当4.1 敢于负责：钱学森在工作中敢于担当责任，勇于承担风险和挑战。
4.2 勇于创新：他勇于创新，不畏困难，敢于挑战传统观念和思维方式。
4.3 坚持原则：钱学森坚持原则，不为外部压力所动摇，始终保持对事业的忠诚和坚定。
五、永不止步5.1 持续学习：钱学森终身学习，不断提升自己的知识和技能水平。
5.2 不断创新：他在工作中不断创新，追求卓越，永不满足于现状。
5.3 传承精神：钱学森的精神思想将永远激励着我们，引领我们不断前行，永不止步。
总结来说，钱学森的精神思想包括追求卓越、创新精神、团队合作、勇于担当和永不止步等方面，这些思想对于我们在学习和工作中都有着重要的启示和指导意义。
希望我们能够学习钱学森的精神，不断提升自己，追求卓越，为实现中国梦贡献自己的力量。
钱学森心得体会
钱学森心得体会钱学森，中国的航空航天科学家和教育家，被誉为"中国导弹之父"和"中国航天之父"。
他为中国航天事业的发展作出了巨大的贡献，也为我们普通人树立了一个励志的榜样。
通过学习钱学森的事迹，我深受启发，得出了以下几个心得体会。
首先，坚持追求梦想是成功的关键。
钱学森从小就对飞天的事物充满了兴趣，他在童年时代就立下了要做飞机设计师的志向。
然而，在他一生的道路上，也经历了很多困难和挫折。
但是，他从未放弃他的梦想，始终坚持不懈地追求。
正是因为他的坚持，他才能成为中国航天事业的奠基者。
我们可以从他身上学到，只有坚持追求自己的梦想，才能在人生道路上取得成功。
其次，积极主动地学习和创新是成长的根本。
钱学森一直以来都保持着对知识的渴望和求索精神。
无论是在国内还是国外，他都积极主动地学习各种相关知识，并把所学应用到实践中。
他不满足于现有的技术，勇于创新和突破。
正是这种积极主动的学习和创新精神，使他在航天科技领域取得了瞩目的成就。
这告诉我们，只有不断地学习和创新，才能不断进步和成长。
最后，为国家和人民贡献是人生的意义所在。
钱学森一直以来都把国家和人民的利益放在首位，全心全意地为国家的航天事业做出了巨大的努力和牺牲。
他不计较个人得失，始终以国家和人民的发展为己任。
他的奋斗目标始终是实现中国的航天梦想。
他的事迹告诉我们，只有为国家和人民贡献自己的力量，才能让生活变得更加有意义。
综上所述，学习钱学森的事迹，我深切地体会到了坚持追求梦想、积极主动地学习和创新以及为国家和人民贡献的重要性。
这些体会不仅对我的个人成长有着重要的指导意义，也对我日后的人生道路有着深远的影响。
我将时刻牢记这些教导，努力做一个有梦想、有责任感的人，并为实现个人梦想和国家的发展贡献自己的力量。
钱学森教学反思
钱学森教学反思钱学森是中国著名的科学家和教育家，他对教育的贡献不仅仅体现在科学研究方面，还包括他在教学方法和理念方面的探索与实践。
本文将围绕钱学森的教学反思展开讨论，以期从中汲取教育的智慧和启示。
一、教学理念与目标钱学森的教学理念主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的创新思维和实践能力：钱学森认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
他注重培养学生的综合素质，鼓励学生主动思考和动手实践，以培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神：钱学森认为，团队合作是解决复杂问题和推动科学研究的重要手段。
因此，他在教学中注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互合作、共同探索，以培养学生的合作能力和团队意识。
3. 关注学生的个性发展：钱学森认为，每个学生都有自己的特点和潜力，教育应该关注学生的个性发展，引导他们发挥自己的优势和潜能。
他注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容和学习方式。
二、教学方法与实践钱学森在教学中采用了一系列创新的教学方法和实践，以下是一些具体的例子：1. 问题导向教学：钱学森提倡问题导向的教学方法，他常常给学生提出具体问题，引导学生通过自主探索和研究来解决问题。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。
2. 实践教学：钱学森注重将理论知识与实践相结合，他鼓励学生亲自动手实践和实验，通过实践来加深对知识的理解和掌握。
他常常组织学生参加实验、观察和实地考察等活动，以培养学生的实践能力和动手能力。
3. 互动式教学：钱学森重视师生之间的互动和学生之间的互动，他鼓励学生提问、讨论和交流，以促进思维的碰撞和知识的共享。
他常常组织小组讨论、学术报告和学术交流等活动，以培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学效果与反思钱学森的教学方法和理念取得了显著的教学效果，具体表现在以下几个方面：1. 提高学生的学习兴趣和主动性：钱学森的教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更加积极主动地参与学习。
钱学森心得体会(精选)
钱学森心得体会（精选）
钱学森是中国著名的科学家和教育家，他对航天事业的贡献被广大人
民所熟知。
钱学森在他有限的一生中，不仅取得了很多成就，也积累了丰
富的人生经验，以下是我对钱学森的心得体会：
首先，钱学森是一个顽强的拼搏者。
他从小就表现出了强烈的求知欲
和好奇心，在求学过程中遇到了各种困难和挫折，但是他从来没有放弃过。
他勤奋学习，虚心请教，不断提高自己的科学素养和技能。
他坚信只有付
出辛勤的努力，才能获得真正的成功。
其次，钱学森注重实践和创新。
他不满足于理论知识的掌握，还积极
参与实践和科研工作。
他在实践中发现问题，通过创新的思维和方法来解
决问题。
他的精神和创造力不仅在航天领域有所体现，还在教育领域和科
学研究中得到体现。
他的思维方式和方法论给后人以启示，也为我们提供
了很多有益的借鉴。
此外，钱学森注重团队合作和人才培养。
他深知个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能发挥出最大的效益。
他重视团队精神和配合性，在
航天事业中培养和发展了一大批优秀的科学家和技术人才。
他注重个人的
成长和培养，激励每一个人发挥自己的优势和潜力，为航天科技的发展贡
献力量。
总之，钱学森是一位杰出的科学家和教育家，他的生平事迹和学术贡
献令人敬佩。
他的精神和理念对我们来说具有重要的启示意义。
我们应该
向他学习，注重实践和创新，关注社会责任和国家利益。
只有通过不懈的
努力和奉献，才能真正实现人生的价值和光荣，为国家和人民做出最大的
贡献。
学习钱学森教育创新思想心得体会
学习钱学森教育创新思想
心得体会
钱学森先生仙逝了。
这位大科学家给世人留下的财富是多方面的。
我个人印象最深的是他对教育的关注，是他对教育创新的真知灼见。
钱老曾回忆当年在美国学习时的感受。
他说：“创新的学风弥漫在整个校园。
在这里,你必须想别人没有想到的东西,说别人没有说过的话。
拔尖的人才很多,我得和他们竞赛,才能跑在前沿。
”后来，他又曾多次谈到，人云亦云不是科学。
如何创新呢?钱老一再强调，学习马克思主义哲学的重要。
他认为，辩证的思维能力是取得成就的重要原因。
此外，他还大力倡导科学与艺术的结合。
他认为：“创新的思想往往开始于形象思维,在大跨度的联想中得到启迪,然后再用严密的逻辑加以论证。
”
这些观点，对于我的工作和教学科研都有着积极
的指导作用。
指引我把创新当作自己的奋斗理想，当作自己的信仰和价值观，指引我学习哲学、思维科学，站在这个角度研究教育教学改革。
人生在世要有所作为，就要勇往直前，想创新，能创新。
教师有创新意识和能力，才能培养创新型人才。
钱老为我们做出了榜样，他一生关注前沿，关注未来，创新不止。
他永远活在我们心中。
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２ ９ 月 ・ ３影 ０ ｏ ． ２ 上
中 ，对于学校应该 设立哪些 系和专业 ，开 设哪些 课
程 ，甚 至请谁来 开课 ，他都提 出 了 自己的意见 和建 议 。科 大成立后 ， 他又积极筹 建力学 和力学丁程 系 ， 并 确定该系设立 高速空气 动力学 、 高温同体力学 、 化
学 流体力 学 、 土及 岩石力 学 ４ 个专业 。他还亲 自给授《 火箭技术导 论》 。我
们 的孩子随着 年龄 的增长 ， 知识 的增 加 ， 想象力 却在 逐渐减退 ， 造性思维 能力 逐渐降低 ， 创 这往往缘 于我
们的培养模式 和我们 的课 程难 以让 学生产生思 维的
灵动。
突出发展学 生综合能力 。钱老一直认 为 ， 就课程创新 而言 ，笔者认 为学校应从 如下 三个 体 验过程 ， “ 科学 创新 的思想 火花 是从不 同领域 的大跨 度联 想 方面着手。 。“ 二 而终 于逻辑思 是创 造性地实施 国家课程 。广大教 师要 在教 激 活的” 科学］ 作是源于形象思维 ， 。孩子 的兴趣 和潜 能是多种 多样 的， 跨学科 领域 学过程 中创 造性地处 理教材 、有效 开发利 用课程资 维 ”
一
的学习更有利于培养学生综合运用知识 的能力 。 三是 开发一批结 构合理 、 内容新颖 、 可供学生选 然 而在课程实施 过程 中 ，许 多学生参 与实践 的 激发学 生的奇思妙 想 ， 围家 使 机会并不 多 ，教师在教 授新知 的时候往往 忽视学生 择的创新 型精品课 程 ， 源、 根据具体情境实施教学 ， 挖掘其 中的创新元素 。 创新思维的培养 。究其原 因， 主要是一些教师 以本 为 课 程计划 中预 留的校本课 程成为孩子 自由探究 的土 本， 不能 自觉吸纳最新 的学科领域 知识 ， 乏对课程 壤 。 缺 在科 大期 间 ，钱 老十分关 心学生 的业 余科技 活 进行二度开发 的能力 。 亲 当学 让 我们看看钱 老是怎么做 的 。他要求 近代力 学 动 ， 自指导力学 系学生火 箭研制小 组的工作 ， 加 他非常 系的老师不要按 照 以前 的课 本教 ，要按 力学发展 的 生 自己设 计 、 工小火箭取 得初步 成果之后 ， 还为小火 箭的进一 步发展 明确 了方 向 ， 他认 为 最新 内容讲 ， 把最 现代 的知识传授 给学生。他还果断 高兴 ， 这 地根据学情 调整课程计 划。 当他发 现同学们 的数理 学 生搞人 丁降雨 和消除冰雹小火箭 比较好 。后来 ， 基 础还不 够扎 实时 ，就选用 了冯 ・ 门和 比奥写 的 个研究 小组 的研究成果 引起 了轰 动 ，连 中央气 象 台 卡 就类似于我们 《 工程 中的数 学方法 》 书作 为一 门课 程 ， 外还增 都来订制小火箭 。这个 业余科 技活动 ， 一 另 现在课改 中的校本选修 课程和社团活动 。 每个 人都有创 新 的可 能 ，让我们携 手追 寻钱 老 二是认 真开设 好综合实践 活动课程 ，让学生从 为创新人 才的培养贡献 自己的一份力量吧 ！ 自身 生活和社会 生活 中发现 问题 ，学 习运用解决 问 的足迹 ， （ 作者单位 ： 长沙市开福 区教研室 ） 题 的科学方法 ，经历多样化 的实践学 习方式 和实践 补 了高等数学课 。
赫
暖曩目匿
西
立 足课 程创新 ， 培养创 新人才
钱 学森教 育思想给我们 的启 示
刘翠鸿
中国怎样才能 培养 ｌ创新 人才 ？这是 伟大科 学 叶 Ｊ 家 钱学森 留给我们 思考 的一道 教育难题 ， 字里行 间 ，
有殷殷 的期待 ， 更有深深 的忧虑 。
课 程是人才 培养 的主要依 托 ， 培养创 新人才 ， 要 以创新型课程 为突破 口。钱 老在 中国科 大创建 过程