声母mf教案

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）
o： f—ò→fò（佛像）
u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）
四、巩固练习。
墨水；葡萄；抚摸；妈妈；水波；害怕；
脚步；泼水；皮肤；佛祖
2、i：p—ī→pī（批改、劈柴）；p—í→pí（皮肤、疲劳）；p—ǐ→pǐ（三匹马）；p—ì→pì（屁股）
3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）
（四）随堂练习
看图写出拼音及声调
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声母m、f教案
课 题
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2、学会m f与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
考点分析
重点难点
授课内容：
一、复习检查，拼读音节。
（一）单韵母及声调复习
1、卡片认读a、o、e、i、u、ü
（二）声母b复习
1、卡片认读：b
2、拼读：bā bá bǎ bà
3、用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母p。
（一）字音和字形
1、爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
（2）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）
（3）记住形：想象p像什么（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。
（4）指导书写，并抄写。p的笔顺是两笔写成，先写竖再写右上半圆。顺口溜：右上半圆p p p 。
（二）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，pá的声母是什f”，板书：f
2、课中操。念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f
3、pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
（三）教学p和其他单韵母的拼音
1、o：p—ō→pō（泼水、山坡）；p—ó→pó（婆婆）；p—ò→pò（打破、强迫）
三、教学声母m。
1、“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）
（2）领读，正音。
（3）给m起个名叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m
（4）指导书写，一笔写成。学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）
o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）
i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）
u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）
1、卡片认读b p m f。
2、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）
bǎpòmìfúbǒmīpāpǔfāpóbǐmámùbípōfūfàmà
bōpùmǐfábùmǎpàpībúpíbómǔmòbǔpīfǔfómǒ
púmūbàbòbīfǎbíbìpā
3、为下列字注音
爸爸_______；树木；大米；发现________；小马；铅笔；打破；