标点符号出错原因及对策

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Ｔ Ａ Ｉ Ｉ Ｏ ＹＵ ２ ０ 年 第 ７ ８期 Ｉ Ｎ ＪＮ ＪＡ ０ ２ －
小 学 生 习 作 ， 点 正 确 率 ， 首 先 教 师 要 帮 助 他 们 树 立 正 确 使 用 标 点 符 号 标 符 号 的 出 错 率 高 于 用
习作 在 表 达 方 面 ， 般 是 以 学 生 在 语 言 实 践 中 领 悟 、 习 得 的 语 言 规 律 为 基 础 一
会 想 到 用 词 准 确 ， 句 语
Ｏ
的 。小 学 生 从 幼 儿 开 始 ， 大 量 的 口头 和 书 面 语 言 实 践 在 了 基 本 的 语 言 规 律 ， 从 而 形 成 了 口 头 和 书 面 语 言 的 语
江
通 顺 、 贯 ， 写 错 别 中 积 累 了 相 当 数 量 的 语 言 素 材 ， 逐 渐 从 中 领 悟 、 得 连 不 并 习
字 ， 对 于 如 何 正 确 使 但
苏 省 南
尿
用 标 点 符 号 往 往 比 较 感 ， 然 语 感 还 不 强 ， 能 凭 此 遣 词 造 句 。可 是 ， 学 生 虽 但 小
词 造 句 。 叶 圣 陶 先 生
的 意 识 ， 促 使 他 们 在 习 作 过 程 中 尽 力 正 确 使 用 标 点 符 号 ， 就 需 要 教 师 在 阅 读 教 学 中 ， 常 指 导 他 们 认 识 标 这 经
二 、 握 常 用 标 点 符 号 的 使 用 方 法 掌
说 ： 标 点 很 要 紧 。 个 点 符 号 在 语 言 表 达 中 的 重 要 作 用 。 “ 一
前 提 的 。 因此 ， 要提 高 加 句 号 。 这 种 情 况 相 当 普 遍 。
学 生 使 用 标 点 符 号 的
反 馈 过 程 。我 当 众 宣 布 ： 是 作 业 连 续 五 次 得 １０分 的 排 时 间 让 他 们 把 我 的 作 业 情 况 公 布 于 众 ， 实 ， 又 是 凡 ０ 其 这
学 生 都可 以当 我 的老 师 ， 且 有批 改我 的作 业 的 资格 。 并
看 老 师 的 作 业 写 得 怎 么 样 ， 是 ， 生 每 天 作 业 写 得 十 于 学 分 工 整 ，０ 都 得 １０分 。每 天 这 么 多 “ 师 ？， 学 生 ” ９％ ０ 老 “ 只有 一 个 ， 常 是三 五 个人 一 同参 议 给我 打 分 。 时 的 机 会 ， 常 认 真 ，“ ” 当 头 ， 点 儿 情 面 也 不 讲 ， 非 严 字 一
三 、 构 句 子 的 概 念 建
存
需 要 是 人 类 一 切 悟 ， 升 到 对 感 叹 号 的 理 性 认 识 ， 而 掌 握 其 用 法 。 上 从
随 着 年 级 的 升 高 ， 学 生 有 了 正 确 使 用 标 点 符 号 的
Hale Waihona Puke 醒 为 前 提 的 ， 意 识 的 意 识 ， 握 了 常 用 标 点 符 号 的 用 法 之 后 ， 作 过 程 中 一 而 掌 习 觉 醒 除 主 体 的 身 心 发 般 不 会 出错 ， 逗 号 和句 号 除外 。这时 他们 虽 然知 道 一 但
标 点 符 号 的 意 识
于表 达 之 中 ， 以形 成技 能 。学 生 习作 在表 达 上 ， 般 是 一
据 笔 者 多 年 指 导 凭 语 感 遣 词 造 句 的 ， 是 ， 用 标 点 符 号 是 无 法 凭 语 感 但 使 小 学 生 习 作 观 察 ， 生 的 ， 要 借 助 已 掌 握 的 标 点 符 号 的 用 法 。 语 感 的 形 成 ， 学 需
马 虎 。 这 一 现 象 的 产
在短 短 几年 的读 写 实践 中 ，难 以领 悟 出标 点符 号 的 使
晓 庄 学 院
李
正
生 ， 先 是 南 于 教 师 在 用 规 则 ， 故 而 只 能 依 靠 教 师 讲 授 来 掌 握 标 点 符 号 的 使 首
阅 读 教 学 中 的 疏 漏 所 用 方 法 。 致 。 统 阅 读 教 学 中 教 传
教 学 常用 标 点 符 号 的使 用 方法 ， 不能 先 讲 方 法 ， 再
师 几 乎 将 时 间 和 精 力 举 例 解 释 ： 也 不 能 遇 到 一 种 新 的 标 点 符 号 就 马 上 进 行 全 部 花 在 指 导 学 生 阅 教 学 。标 点 符 号用 法 的教 学 ， 须遵 循 人类 认 识事 物 的 必 如 在 读 、 解文章的思想 内 理 规 律 一 由 感 性 到 理 性 ， 感 叹 号 的 教 学 ， 阅 读 教 学 容 上 ， 近 些 年 有 些 改 中 ， 遇 到 带 有 感 叹 号 的 句 子 时 ， 师 要 先 引 导 学 生 感 当 教 形 在 观 ， 仍 鲜 有 关 注 标 点 知 它 ， 成 初 步 印 象 ， 学 生 多 次 感 知 带 有 感 叹 号 的 不 但 符号 者 。 活 动 的 动 因 。需 要 的 产 生 是 以 人 的 意 识 的 觉 同句 子 时 ， 了足够 的感 性 认识 后 ， 指 导他 们 进 行领 有 再
展 这 一 因 素 外 ， 是 以 句 话 未 说 完 应 加 逗 号 ， 句 话 说 完 了 加 句 号 ， 在 表 达 又 一 可 对 外 界 客 体 的 认 识 为
时 常 常 不 能 准 确 判 断 一 句 话 是 否 说 完 ， 该 加 逗 号 还 是 标 点 符 号 的 使 用 ， 对 句 子 的 掌 握 密 切 相 关 。虽 然 与
人 标 点 不 大 会 用 ， 明 说 他 语 言不 够清 楚 。”
一
标 点 符 号 出 错 原 因 及对 策
、
要 提 高 学 生 使 用 标 点 符 号 的 正 确 率 ， 就 要 教 会 他
增 强 正 确 使 用
们 掌 握 常 用 标 点 符 号 的 使 用 方 法 ， 并 指 导 其 迁 移 运 用