最新人教版四年级数学上册教案 第4单元 三位数乘两位数 第5课时 单价、数量和总价
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案(详案)
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元是在学生掌握了“多位数乘一位数”“两位数乘两位数”的乘法笔算方法的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见的数量关系。
本单元知识的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
2.地位与作用：教材在编排上优化了知识结构，以简单的行程问题为素材引出“三位数乘两位数”的乘法：一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累了一些经验。
这样的设计便于学生学会知识和方法的迁移，而且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。
二、单元教学目标：1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。
2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:总价=单价×数量,路程=速度×时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
三、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时三位数乘两位数的笔算乘法教学内容：教材P47例1，完成教材P47“做一做”，P49“练习八”第1、2题。
教学目标：1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。
2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。
3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点：探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。
最新人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数》精品教案
四、三位数乘两位数本单元教材学大纲【教学目标】1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解积随因数变化的规律，并能根据规律直接写出一些算式的得数。
3．掌握单价、数量、总价之间的关系和路程、速度、时间之间的关系，并能应用这些关系解决实际问题。
【重点难点】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，积的变化规律。
难点：中间或末尾有0的竖式简便计算方法，两种常见的数量关系的应用，灵活地根据积的变化规律解决实际问题。
【课时安排】本单元建议安排5课时第1课时笔算三位数乘两位数第2课时因数末尾或中间有0的笔算乘法第3课时积的变化规律第4课时单价、数量、总价之间的数量关系第5课时速度、时间、路程之间的数量关系第1课时笔算三位数乘两位数【教学内容】教材第47页例1和第48页例2。
【教学目标】1．掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。
【教学重难点】重点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：各部分积的定位。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1．口算：152×3 412×3 243×22．笔算：22×14 62×53 59×44我们已经学过两、三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法，今天我们要学习较复杂的笔算乘法。
(板书课题：笔算三位数乘两位数)二、探究新知1．教学例1。
课件出示例1。
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？(学生先读题，理解题意。
)(1)估算。
把145看作150，12看作10，150×10＝1500，估计有1500千米。
(2)笔算。
(让学生在两位数乘法的基础上试算，看看笔算与估算相差多少，教师巡视指导，板书时同时讲解各部分积的定位。
)145×12＝1740列竖式计算时，先用12个位上的2去乘145得290，表示290个一，0要与12的个位对齐；然后用十位上的1去乘145得145，表示145个十，5要与12的十位对齐；最后把两次相乘的积相加，即为结果。
四年级上册数学教案-第4单元 三位数乘两位数-人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元三位数乘两位数-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、教学课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些三位数乘两位数的计算题目，让学生尝试计算，引导学生发现计算规律。
- 学生分享自己的计算方法，老师总结并引入本节课的学习内容。
2. 自主探究- 老师引导学生观察三位数乘两位数的计算题目，让学生自主探究计算方法。
- 学生通过计算、讨论等方式，总结出三位数乘两位数的计算规律。
- 老师对学生的发现进行点评，强调计算过程中的注意事项。
3. 讲解示范- 老师通过投影仪展示三位数乘两位数的计算过程，讲解计算方法。
- 学生跟随老师一起进行计算，加深对计算方法的理解。
- 老师对学生的计算过程进行点评，纠正错误，强化正确计算方法。
4. 巩固练习- 老师出示一些三位数乘两位数的计算题目，让学生独立完成。
- 学生完成后，老师对学生的计算结果进行点评，指出错误并进行讲解。
- 老师出示一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。
5. 总结提升- 老师引导学生总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
- 学生分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。
- 老师布置课后作业，要求学生完成一些三位数乘两位数的计算题目。
五、课后作业1. 完成练习册上关于三位数乘两位数的计算题目。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用三位数乘两位数的计算方法进行解决。
人教版小学数学四年级上册精品教学课件 4 三位数乘两位数 第5课时单价、数量和总价
二、填表。 文具
基础·开心园
单价/元 数量/个 总价/元
26
30
பைடு நூலகம்
780
12
115
1380
50
8
400
12
158
1896
三、数学与生活。
能力·闯关岛
1.(1)小明一共花了多少钱? 108×4=432( 元 ) (2)每个足球多少钱? 196÷2=98( 元 ) 2.已知买4千克梨要花32元,买3千克苹果要花27元,妈妈买了8千克 梨和6千克苹果,一共花了多少钱? 32÷4=8( 元 ) 27÷3=9( 元 ) 8×8+6×9=118( 元 )
拓展·训练营
四、我会做。 学校组织全体师生观看电影, 其中,四年级12名教师带领206名学生 在电影院1号厅观影。1号厅共有13排座位,每排可以坐18人。
1.1号厅的座位够四年级师生同时观影吗? 13×18=234(人) 206+12=218(人) 234>218 够 2.根据价格表,四年级师生购买电影票共需要多少钱? 12×25+206×12=2772(元)
第5课时 单价、数量和总价
基础·开心园
一、填一填。 1.每件商品的价钱,叫作( 单价 );买了多少,叫作( 数量 );一共用的钱 数,叫作( 总价 )。( 单价 )×( 数量 )=总价。 2.学校买了4个排球,花了320元,每个排球多少元? 题目已知( 数量 )和( 总价 ),求( 单价 ); 数量关系是( 总价÷数量=单价 );列式为( 320÷4 )。 3.学校买跳绳共花了240元,每根跳绳2元,学校一共买了多少根跳绳? 题目已知( 总价 )和( 单价 ),求( 数量 ); 数量关系是( 总价÷单价=数量 );列式为( 240÷2 )。
四年级数学上册教案-第4单元 三位数乘两位数(人教版)
四年级数学上册教案-第4单元三位数乘两位数（人教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生会计算三位数乘两位数，理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探索、合作交流，培养其解决实际问题的能力，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，与他人交流合作的意识，体验学习数学的价值。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘数中间有0的乘法的计算方法。
3. 运用所学的乘法计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用探索发现法，引导学生自主探究计算方法。
3. 采用合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用练习法，提高学生的计算能力。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索发现让学生尝试计算三位数乘两位数，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法，并总结规律。
3. 演示讲解教师通过讲解例题，使学生明确三位数乘两位数的计算方法，并强调注意事项。
4. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论乘数中间有0的乘法的计算方法，引导学生发现规律，并总结计算方法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数及乘数中间有0的乘法的计算方法。
7. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知识的接受程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。
人教版数学四年级上册教案：第4单元 三位数乘两位数
人教版数学四年级上册教案第4单元: 三位数乘两位数教学目标1.知识目标：–理解三位数和两位数的概念；–能够进行三位数乘以两位数的运算；–掌握进位和借位的方法。
2.能力目标：–训练学生的算数运算能力；–锻炼学生的逻辑思维能力；–提高学生的解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣；–鼓励学生勇于挑战困难；–培养学生坚持不懈的学习态度。
教学准备1.课件：准备与本课内容相适应的数字乘法练习题PPT；2.板书：设计好本节课的板书内容，包括定义及示例；3.实物道具：准备适量的小球或者小玩具作为教具，帮助学生理解进位和借位的概念；4.习题册：备有与本单元相关的练习册，帮助学生巩固所学知识。
教学步骤第一步：导入1.通过一个生动有趣的故事引入本节课的主题：三位数乘以两位数。
第二步：讲解1.分析三位数和两位数的结构，介绍如何进行多位数相乘的方法；2.讲解进位和借位的概念，以及在运算中的应用；3.示范一些简单的题目，让学生理解运算规则。
第三步：练习1.让学生进行课堂练习，巩固所学知识；2.鼓励学生积极思考，互相讨论，解决难题。
第四步：拓展1.提出一些拓展问题，帮助学生深入理解乘法运算；2.鼓励学生尝试更复杂的题目，挑战自己的极限。
教学总结1.总结本节课的重点内容：三位数乘以两位数的运算方法；2.强调进位和借位在运算中的重要性；3.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
通过本单元的学习，学生将能够熟练进行三位数乘以两位数的运算，掌握进位和借位的技巧，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
希望同学们能在学习中取得进步，更加热爱数学！。
第四单元4.6《三位数乘两位数 例5》(教案)四年级上册数学人教版
第四单元4.6《三位数乘两位数例5》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。
二、教学内容本节课我们将学习三位数乘两位数的计算方法，并通过例题5来巩固和运用所学知识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解三位数乘两位数的运算过程，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，引出本节课的学习内容——三位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解新课教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并详细讲解运算过程。
同时，教师引导学生进行计算练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习教师给出例题5，让学生独立完成计算，并进行讲解和点评。
同时，教师针对学生的错误进行纠正和指导。
4. 拓展提高教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时商品的价格等。
同时，教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学内容，并强调三位数乘两位数的计算方法和运算过程。
同时，教师鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 自行设计一道三位数乘两位数的题目，并计算结果。
七、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法2. 例题5的计算过程和答案八、教学反思本节课通过讲解、练习和拓展提高，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
但在教学过程中，应注意引导学生理解运算过程，培养学生的数学思维和运算能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行纠正和指导。
需要重点关注的细节是“讲解新课”部分。
因为这是学生初次接触三位数乘两位数的计算方法，教师在这个环节的讲解是否清晰、是否能够引导学生正确理解运算过程，将直接影响学生对本节课内容的掌握。
新人教版四年级数学上册第4单元三位数乘两位数第5课时单价数量和总价教案
第4单元(dānyuán) 三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4。
【教学目标】：1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。
2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。
【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价。
难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。
【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。
下面的问题你会解答吗？（引出例4）二、自主探究，学习新知1.出示例4。
点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。
3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。
板书如下：每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。
教师总结并板书：单价×数量=总价5.巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题。
同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。
三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。
(1)小组内说一说。
（2）选代表汇报。
（3）集体订正。
2.教材“练习九”第3题。
提出一个己知单价和数量，求总价的问题。
（1）学生独立完成。
（2）小组内互相交流。
（3）教师(jiàoshī)巡视。
四、课堂小结本节课你有什么收获？内容总结（1）第4单元三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页例4（2）2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题（3）【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价（4）【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题（5）三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。
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第4单元三位数乘两位数
第5课时单价、数量和总价
【教学内容】：教材第52页例4.
【教学目标】：
1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价.
2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题.
【重点难点】：
重点：理解单价×数量=总价.
难点：运用单价×数量=总价解决实际问题.
【教学过程】：
一、创设情境,引入新课
在前面的学习和日常生活中,我们常会遇到一些数量关系,比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题.下面的问题你会解答吗？（引出 例4）
二、自主探究,学习新知
1.出示例4.
点名口答,列式,板书：
（1）80×3=240（元）
（2）10×4=40（元）
2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究,互相讨论、交流.
3.小组代表汇报,教师板书学生总结的共同点,然后说明单价、数量、总价.板书如下：
每件商品的价钱→单价
买了多少→数量
一共用的钱数→总价
4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想,议一议.教师总结并板书：
单价×数量=总价
5.巩固练习：
教材出示第52页“做一做”第1题.
同学们现在知道了单价、数量和总价,你能举例说明吗？
小组内分别举例说明,组长和其他的组员进行评判.
三、实践应用
1.教材第52页“做一做”第2题.
(1)小组内说一说.
（2）选代表汇报.
（3）集体订正.
2.教材“练习九”第3题.
提出一个己知单价和数量,求总价的问题.
（1）学生独立完成.
（2）小组内互相交流.
（3）教师巡视.
四、课堂小结
本节课你有什么收获？。