小学语文三年级：说话算数教案设计教案
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案：说话算数一、教学目标1.通过本节课的教学，使学生能够认识到说话的重要性。
2.培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
3.引导学生通过说话算数的方式，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：引导学生运用说话算数的方法进行逻辑思维和数学运算。
三、教学准备1.教材《语文S版三年级语文上册》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新知教师向学生展示一组图片，要求学生用简单、准确的语言表达图片中的内容。
引导学生认识到说话的重要性，以及语言表达能力的作用。
2. 学习说话算数2.1 什么是说话算数教师向学生解释说话算数的含义：通过语言表达的方式进行数学运算，这种方式能够帮助我们更好地理解和解决问题。
2.2 实践说话算数教师出示一个简单的数学问题，要求学生用语言表达的方式来解答问题。
例如：有5个苹果，我吃了3个，还剩下几个？学生通过说话算数的方式，可以说：“5减去3等于2，还剩下2个苹果。
”教师鼓励学生多尝试，可以提出更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
3. 拓展应用教师提供一些日常生活中的实际问题，要求学生用说话算数的方式来解决。
例如：小明放学回家，用了20分钟走了一半的路程，他花了多长时间才能到家？学生通过说话算数的方式，可以说：“小明用了20分钟走了一半的路程，那么走完全部的路程应该用40分钟，所以他还需要再用20分钟才能到家。
”4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生提出自己的见解和观点。
五、课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生用说话算数的方式进行解答。
例如：班级里有25个学生，其中男生占了全班人数的一半，女生占了全班人数的三分之一，班级里男生和女生分别有几个？六、课后作业留作业要求学生选择一个自己感兴趣的话题，然后用说话算数的方式来进行推理和解答。
《说话要算数》第一课时教学设计
《说话要算数》第一课时教学设计一、教学目标：1.体会和理解守信的意义，了解常见的失信行为与失信原因，认识和感受失信行为带来的后果。
2.帮助学生在生活实践中逐渐养成守信意识，做到对人对己守信。
二、教学重点与难点：了解常见的失信原因，逐步养成守信的习惯。
三、教学准备准备搜集生活中失信故事，搜集守信成语故事等，回顾生活中自己有哪些失信的经历四、教学过程：第一课时活动一：“爱保证”的故事1、师：同学们，说话算数是一个人的重要品质。
说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
2、课件出示：“爱保证”的故事，3、请大家以小组为单位，选择“爱保证”同学的一个故事演一演。
4、请小组上台表演，其他同学可以扮演“小记者”进行现场采访。
5、假如你是“爱保证”的老师、同学或者家人，你想对他说些什么？6、总结：看来一个人光喜欢“下保证”还不行，关键是要有行动才行啊。
活动二：“失信故事”分享会1、师：在我国的传统文化中。
蕴含着很多劝导人们要讲信用的教诲。
请大家把课前大家搜集的有关“失信”的故事或者成语，跟小组内的同学分享一下吧。
2、学生小组分享，每小组选一个最优教育意义的故事进行全班分享。
3、讲完故事后，别忘了跟大家交流一下：这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？大家可以从对他人和对自己的伤害两个方面来说说。
4、师总结：这一个个生动的故事告诉我们：不守信用真的是害人害己啊。
活动三：守信用，让人敬1、所以在生活中，我们敬佩那些说到做到的人，不受信用的人事得不到尊重的。
这不“张青和李媛”之间就发生这么一件值得深思的故事。
2、课件出示：《张青和李媛的故事》，指名朗读；3、说一说：假如李媛没有去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢？4、在你的生活中，有说话算数、让你特别敬佩的人吗？把他的故事在小组里分享一下；可以邀请小组同学来演一演。
5、小组“守信情景剧”展示；6、看看你手中的“信用勋章”，如果让你送给我们班里的同学，你想送给谁？为什么？活动四：诚信故事会1、中国有许多关于诚信的成语故事，请大家结合自己课前搜集的资料，跟大家分享一下吧。
2019-2020年三年级上册第24课《说话算数》word教学设计
2019-2020年三年级上册第24课《说话算数》word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：使学生摘录自己喜欢的词句；引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3.情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、导入1.同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2.这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知1.请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2.再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3.不组合作学习生字。
4.老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5.老师检查生字。
6.指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？三、细读课文，体验感情1.请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2.学生汇报画出来的句子，并说说为什么？老师可根据学生的回答，加以引导，如：(1)指导学生抓住“微微泛红”“忸怩不安”“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。
说话算数教案
说话算数教案教学目标1.学生能够理解“说话算数”的含义。
2.学生能够通过实际操作，体验“说话算数”的过程。
3.学生能够在日常生活中，运用“说话算数”的原则，提高自己的沟通能力。
教学内容什么是“说话算数”“说话算数”是指说话的内容和行为要与自己的承诺相符，言出必行，做到有始有终。
在人际交往中，如果我们不能做到“说话算数”，就会失去别人的信任，影响我们的人际关系。
“说话算数”的原则1.言出必行。
承诺的事情一定要做到，不能轻易改口或推卸责任。
2.有始有终。
承诺的事情要有明确的计划和时间表，不能拖延或半途而废。
3.诚实守信。
说话要实事求是，不夸大其词，不虚假宣传，做到言行一致。
“说话算数”的实践1.建立信任。
在人际交往中，要建立起信任关系，才能让别人相信我们的承诺。
2.认真思考。
在承诺之前，要认真思考自己的能力和时间，不要轻易许下无法实现的承诺。
3.坚持承诺。
一旦承诺了某件事情，就要坚持到底，不能半途而废。
4.及时沟通。
如果遇到了无法完成承诺的情况，要及时与对方沟通，说明情况并寻求解决方案。
教学过程导入1.通过小组讨论的方式，让学生自由发言，谈谈自己对“说话算数”的理解。
2.引导学生思考，为什么“说话算数”在人际交往中很重要。
讲解1.讲解“说话算数”的含义和原则。
2.通过案例分析的方式，让学生了解“说话算数”在实际生活中的应用。
实践1.分组讨论，让学生自由发挥，想出一些日常生活中需要“说话算数”的场景，并提出解决方案。
2.让学生在小组内进行角色扮演，模拟日常生活中需要“说话算数”的场景，并演示出解决方案。
总结1.让学生总结“说话算数”的原则和实践方法。
2.引导学生思考，如何在日常生活中运用“说话算数”的原则，提高自己的沟通能力。
教学评价1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其对“说话算数”的理解和应用能力。
2.通过问答的方式，检查学生对“说话算数”的掌握程度。
教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生思考，让他们自主探究“说话算数”的含义和应用。
说话要算数教案
13说话要算数【教学过程】上课前老师给大家提几点要求：1.上课认真听讲，同学发言时认真倾听。
2.积极开动脑筋，大胆举手发言。
3.回答问题声音要响亮。
4.听清老师的指令。
活动一：游戏回顾，复习第一课时内容1.上节课，我们交流了好多有关诚信的成语和故事，让我们做一个小游戏，一起来回顾一下。
请根据所给信息，说出成语、名言或故事。
屏幕出示：a（人名）季布（一诺千金）b 言必行（行必果）c（图片）（曾子杀猪）d一言既出（驷马难追）e（贴木头图于黑板）（立木为信）2.这就是我们上节课说到的商鞅“立木为信”的故事。
刚才我们复习的都是上节课学习的内容，一起来读课题。
（说话要算数）也就是告诉我们做人要——讲诚信。
（贴板书：诚信）活动二：交流调查，分析失信原因及守信好方法1.可是生活中，我们往往因为这个或那个原因，而失信于人。
请同学们静下心来回忆一下，过去生活中有没有说话不算数的情况。
出示小调查：（学生交流一个，评价并倒下三片木头贴纸）：①你很有勇气，敢于暴露自己说话不算数的事情，请你为你们小组搭上一块积木，这块积木就代表你们小组的诚信指数。
希望大家踊跃发言，接下来你们的发言将为你们小组不断累积诚信指数。
②你能说出自己曾失信于（伙伴）的事情，很勇敢，请给你们小组加上诚信指数。
③你也能吐露出自己失信于（）的事，请给你们小组加上诚信指数。
④你意识到自己说到没有做到，请给你们小组加上一条诚信指数。
）小结：我们或多或少都有过对他人说话不算话的经历。
2.瞧，原本“立木为信”，而今因为说话不算数就“无木而立，无信可言”，是什么原因导致我们说话不算数呢？让我们一起来看一看，听一听，想一想。
多媒体出示（图片+录音）：（100-101页内容）3.师：你听到了什么？是什么原因让小A同学说话不算数呢？预设：a他答应老师一定按时完成作业，可是他受不了电视的诱惑，一看电视就停不下来。
这是致使我们失信的一个原因，容易受到外界的诱惑（师板书：失信原因易受诱惑）师：同学们有没有过类似经历，被喜爱的事物诱惑了，就不去做作业了？生交流老师布置的任务还没完成就去玩耍，你们说长此以往，会怎么样呀？生1：作业越欠越多生2：学习越来越差师：是的，作为一名小学生，学习是我们的权利也是我们应尽的义务。
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案说话算数【课题】说话算数【课型】讲授型【授课对象】三年级学生【授课时间】1课时【教学目标】1.理解说话算数的概念，知道说话也可以当做一种算数方式。
2.能够通过大声朗读文本并感悟语言中蕴含的算数思维，加深对数学的认识和理解。
3.通过听老师的讲解及演示，能够学习一些常用的说话算数技巧，并进行初步实践。
【教学重点】1.理解说话算数的概念。
2.掌握常用的说话算数技巧。
【教学难点】1.培养学生的口才、思维及表达能力。
2.引导学生通过说话来体会数的概念。
【教学内容】1.教师首先让学生大声朗读课文《说话算数》。
2.在学生完成朗读后，教师向学生解释说话算数是什么，如何使用说话算数。
3.教师介绍一些常用的说话算数技巧，例如：（1）换成看起来比较好计算的数字。
例如：算130-50，可以说变成130-49-1=80，这样计算会更简单。
（2）求出两数的差再加上有的那个数。
例如：算30-23，可以算23+7=30。
（3）差补法。
例如：算16-8，可以例如到15这个数再加1，这样计算更容易。
（4）加减混算。
例如：算31-17+6=20，计算时可以将31-17算出得到14，再加上6即可。
4.教师将这些技巧进行具体演示，并让学生跟着演算。
5.教师引导学生通过说话来理解数学概念。
例如：算术平均数。
可以说平均数是这些数总和除以这些数的个数的结果。
这样做可以让学生更好地理解数学概念。
【教学过程】1.热身铺垫教师通过问答等方式，了解学生对数学的认识，吸引学生注意力。
2.教学展示教师通过讲解、演示等方式，让学生了解说话算数和常用说话算数技巧。
3.课后作业让学生回家尝试运用一些常用的说话算数技巧，例如换成看起来比较好计算的数字，来解决一些简单的数学问题。
4.教学总结教师通过讲解、示范等方式，再次强调并总结出重点，让学生加深对所学知识的印象，并对掌握的说话算数技巧进行巩固。
【教学准备】1.电子白板或黑板2.课文《说话算数》的课文3.口算题目【教学评价】1.通过听学生说话，了解学生掌握的说话算数技巧、思维和表达能力。
《说话算数》教案
《说话算数》教案《说话算数》教案「篇一」《说话算数》精品教案《说话算数》精品教案内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
设计理念给足时空，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标1. 认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教具准备：多媒体课件、生字条教学过程：一、导入。
1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。
出示课件搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗?好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：说话算数，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
并标出自然段2、同桌合作学习生字。
老师用课件检查生字掌握情况。
3、老师用课件，检查学生对词语的掌握情况。
三、细读课文，体验感情。
1、朗读课文，同学们要读准字音，思考课文讲了一件什么事?2、理解课文第一至第五自然段。
(1)默读课文第一第五自然段。
(2)找出圆圆心情变化的词句，用“——”画出来。
(3)朗读画出来的词句。
(4)想想圆圆的心情为什么会有这样的变化，你觉得圆圆是个什么样的孩子?(5)理解句子，组织讨论。
投影出示第三自然段，读一读，谈理解。
说话要算数教学设计
说话要算数教学设计《说话要算数教学设计》（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊“说话要算数”这个超级重要的话题。
咱们先来讲个小故事。
有个小朋友叫小明，他答应了朋友周末一起去公园玩，可到了周末，他却因为想在家看电视而爽约了。
小伙伴们，你们觉得小明这样做对吗？当然不对啦！答应别人的事情就要做到，这是基本的原则。
那为什么说话要算数呢？想象一下，如果大家都说话不算数，今天答应的事明天就忘了，那这个世界得多乱呀！比如说，老师答应给你们奖励小红花，结果没给，你们会不会很失落？同样的，我们对朋友、对家人也要说到做到，这样别人才会信任我们，喜欢和我们一起玩。
那怎么样才能做到说话算数呢？首先呀，咱们在答应别人之前，要好好想一想自己能不能做到。
别一拍脑袋就答应，结果做不到就尴尬啦。
要是答应了，那就得努力去做。
要是中间遇到困难了，也别轻易放弃，可以跟别人商量商量，一起想办法解决。
来，咱们再做个小游戏。
每个人都想一件自己能做到并且愿意答应别人的事情，然后互相分享。
看看谁能真正说到做到！好啦，今天咱们就学到这，希望小伙伴们以后都能成为说话算数的好孩子！《说话要算数教学设计》（二）嘿，朋友们！今天咱们聚在一起，好好讲讲“说话要算数”。
先问大家一个问题哈，你们有没有被别人放鸽子过？哎呀，那种感觉可不好受，对吧？所以咱们自己可不能成为放别人鸽子的人。
比如说，你答应了帮同学借一本书，那你就得记在心里，赶紧去借。
这不仅是对别人负责，也是对自己的承诺负责。
那要是不小心没做到说话算数怎么办呢？别慌张，赶紧跟人家道歉，说明原因，然后再想办法弥补。
可别装作没事一样，这样别人以后可就不敢相信你啦。
咱们再来说说，怎么才能让自己更容易做到说话算数呢？可以写个小纸条提醒自己，或者找个好朋友监督。
而且呀，每次做到了说话算数，就给自己一个小奖励，比如吃一块巧克力，怎么样？好啦，今天关于说话要算数就聊到这，大家都要记住哦，做个靠谱的人！。
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1说 话 算 数“圆圆,快起来,看谁给你带好吃的来啦?” 段导读:以文中人物的语言开头,引起下文。
圆圆睁开眼睛一看,啊,是舅(jiù)舅,还有满满一筐鲜嫩的龙眼!2[①“啊”说明了什么?] 段导读:紧接上文,讲了好吃的东西是什么,来的人是谁。
“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花,猛地❶扑到舅舅怀里,说,“我做梦都想吃龙眼呢!”[②这个句子运用了什么修辞方法?有什么作用?]段导读:写了圆圆见到龙眼的喜悦心情。
舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼,剥(bāo )了壳,把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里,笑呵呵地说:“来,尝(cháng )尝鲜,这是你的表哥林林让我捎(shāo )来的。
”3[③舅舅的话与下文有什么关系?]段导读:写舅舅一边剥龙眼给圆圆吃,一边告诉圆圆,龙眼是表哥让捎来的。
圆圆正吃着又香又甜的龙眼,听了舅舅的话,突然停下来不吃了,脸色微微❷泛(fàn )红,神态变得有点儿忸怩(niǔ ní)不安。
[④从圆圆的表情、神态中,我们可以看出什么问题?]过了好一会儿,她才低声说:“妈妈,我不好,我说话不算数。
”[⑤这句话与前文有什么关系?]妈妈和舅舅都愣❸住了:这是怎么回事呢?1☜2①表现了圆圆惊喜的心情。
❶猛地:忽然,一下子。
②精彩句解析:比喻,本体是“脸”,喻词是“成了”,喻体是“一朵花”,把圆圆看到龙眼的喜悦心情生动地表现了出来。
3③交代龙眼的来历,引出表哥林林。
❷微微:稍微;略微。
④圆圆的心中一定有什么秘密。
⑤写出了圆圆不好意思的原因。
❸愣:发呆。
4那是去年夏天,圆圆跟着妈妈回了一趟❹南方的老家。
没几天,圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
[⑥这句话交代了所要回忆的故事的哪些要素?]林林比圆圆大一岁,天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
段导读:对发生在去年夏天的事情展开回忆,交代圆圆爱吃龙眼。
5两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上,折下一串又大又密的龙眼,对圆圆说:“吃吧,吃个饱,明年结果子的时候,你再来!”段导读:写林林为圆圆摘龙眼,并欢迎她明年再来。
圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”段导读:写圆圆明年要上学,不能来,推动下文故事的发展。
林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。
”段导读:写林林对圆圆的承诺,照应了开头,解释了舅舅为什么会捎来龙眼。
圆圆惊喜地睁大眼睛:“真的?”林林点点头说:“说话算数!”段导读:“说话算数”说明林林的话是认真的。
圆圆感动了,她拉着小表哥的手说:“我们北京有山里红,又酸(suān)又甜又好看,还有营(yíng)养。
明年,我也寄(jì)一些让你尝尝!”段导读:写圆圆也对表哥许下诺言,明年秋天给表哥寄山里红。
听了圆圆的话,林林笑了,笑得那样甜。
“说话算数!”两个好朋友用小手指拉了钩。
一年过去了,林林心里还记着这件事,6可是❺,圆圆却忘得一干二净了。
想到这里,圆圆的脸羞(xiū)得通红,真的像山里红一样红了。
7[⑦把圆圆的脸比作山里红,为什么?]4❹一趟(tànɡ):一回。
⑥点明了事情发生的时间、地点。
5··6❺可是:连词。
表示转折。
7⑦说明圆圆为自己说话不算数而感到很羞愧。
段导读:写圆圆忘了自己曾和表哥说过的话,感到很羞愧。
8圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼,突然,跑到自己的小房间,拿出她的存(cún)钱罐,哗啦哗啦❻地往外倒❼硬币(bì)。
[句导读:为什么圆圆突然要动用自己的积蓄呢?当然是想到了一个补救错误的好办法。
]段导读:写圆圆拿出硬币。
妈妈问:“干什么呢,圆圆?”圆圆一本正经地说:“妈妈,我们上街买山里红吧!让舅舅给林林表哥捎去。
我说话也是要算数的!”9[⑧圆圆回答妈妈的话,说明了什么?]1.认识本课的生字、新词。
2.积累词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一揭示课文题目1.板书课文题目,质疑。
(1)齐读课文题目,说一说你对课文题目的理解。
(2)围绕课文题目,你能提出问题吗?2.说话算数,就是要讲信用,今天我们要学习的这篇课文是谁说话算数呢?又是怎样算数的呢?学习了课文,同学们一定会受益匪浅的。
二初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.朗读课文,说说初读课文后,你对课文有什么了解。
三学习生字1.自学生字,读准字音,认清字形,理解字义。
2.同桌交流。
重点谈谈对词语的理解,进行扩词练习。
8❻哗啦哗啦:拟声词。
文中用来形容硬币倒出来的声音。
❼倒:在这里读dào。
9⑧重点句解析:我们可以看出圆圆说话也要算数的决心,也说明圆圆是个知错就改的好孩子。
3.集体认读生字、新词。
出示生字卡片:4.理解词语的意思。
泛:透出;漾(yàng)出。
羞:难为情;不好意思。
5.积累词语。
读课文,画出你喜欢的词语,抄写在采集本上。
四朗读课文1.分自然段读课文,把字音读准确。
2.朗读全文,把课文读通顺。
1.本课是略读课,因此教师可以将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,分享阅读成果,感受阅读乐趣,提高学生的阅读能力,在交流的过程中也解决了学生的一些疑问。
2.教师应抓住文中的对话和动作进行重点讲解,让学生来领会说话算数的重要性,从而使学生受到熏陶感染,初步理解课文。
1.理解课文内容。
2.懂得在与人交往时要讲信用。
3.有感情地朗读课文。
投影。
一揭示课文题目,导入新课1.通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解。
谁能说说读过课文后知道了什么。
圆圆特别爱吃龙眼。
表哥林林答应给圆圆捎龙眼,他一直记着这件事,而圆圆把答应给表哥寄山里红的事忘得一干二净了。
2.这节课,我们继续学习《说话算数》一课。
通过对课文的更深入的理解,同学们一定会有更多的收获。
二品读课文,理解内容1.默读课文。
说说你对课文哪一部分感受最深。
2.理解课文第一至第五自然段。
(1)默读第一至第五自然段。
(2)找出圆圆心情变化的词句,用“”画出来。
(3)朗读画出来的词句。
(4)想想圆圆的心情为什么会有这样的变化,你觉得圆圆是个什么样的孩子?(5)理解句子,组织讨论。
投影出示第三自然段,读一读,谈理解。
(圆圆的小脸笑成了一朵花,说明她很喜欢吃龙眼,当她看到做梦都想吃的龙眼时,非常高兴。
)投影出示第五自然段,读一读,谈理解。
①“忸怩不安”是什么意思?(形容言谈举止不自然、不大方。
)②圆圆的小脸开始笑成了一朵花,后来又脸色泛红,忸怩不安,她为什么会有这样的变化呢?(她为自己的不守信而后悔,不好意思。
)③你从哪儿看出圆圆后悔了呢?(从她低声地对妈妈说的话中看出来的。
)3.妈妈和舅舅听了圆圆的话,为什么愣住了呢?学习第七至第十五自然段。
(1)分角色朗读。
(2)说说表哥林林给你留下了什么印象。
4.学习第十六至第十九自然段。
(1)自由读课文第十六至第十九自然段。
(2)讨论:①圆圆的脸为什么羞得通红?(她为自己不守信用而羞愧。
)②圆圆真是一个不守信用的孩子吗?(引导学生体会:圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。
)③你觉得圆圆是个什么样的孩子?三朗读全文,进行总结1.有感情地朗读全文。
2.学习了课文,你最喜欢谁?为什么?3.教师小结。
同学们,圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算不算数看得极为重要,而且能够知错就改,也说明圆圆是一个好孩子。
我希望同学们在今后的生活中要像圆圆和她的表哥那样,做讲信用、说话算数的人。
1.教学时,教师可以抓住重点词语“说话算数”让学生谈谈自己的理解,再举例进行详细的讲解,使学生理解说话算数的含义,为学生理解课文打下基础。
2.教师可以让学生分角色朗读并按照课文进行表演,然后让学生针对“圆圆做得对吗”这一问题进行讨论,然后给学生创设情境:“如果你是圆圆,你会怎样处理这件事?”让学生在思想火花不断地碰撞中感悟体会到说话算数的可贵之处。
1.连一连。
2.照样子,写词语。
一．干二净一本正经一心一意一马当先又．酸又．甜又香又甜又长又细又红又圆3.在括号里填上合适的量词。
一(筐)龙眼一(棵)树一(个)存钱罐一(串)葡萄一(颗)星星一(片)树林4.用“”画出句子中的反义词。
(1)我们做什么事都应该有始有终,不能半途而废。
(2)扩展后的街道由狭窄变得宽阔起来。
(3)虚心使人进步,骄傲使人落后。
5.你觉得诚实守信重要吗?生活中,你做到诚实守信了吗?提示:重要,诚实守信是一种美德。
一晋文公退避三舍报楚王春秋时,重耳被晋献公追杀,得到了楚王的帮助。
为报答楚王,重耳答应楚王他日自己做了晋国国君,将来万不得已和楚王在战场上相见,就退避三舍。
后来重耳成了晋文公后,为援助宋国,不得不与楚国交战。
他在两军对阵时下令晋军后退九十里。
(古时候行军三十里叫一舍。
)二华盛顿和樱桃树的故事华盛顿小时候,有一次不小心砍倒了父亲的一棵樱桃树。
父亲回来见心爱的树被砍,非常生气,扬言要给那个砍树的人一顿教训。
华盛顿怕父亲错怪了园丁,让别人替自己受罚,就在盛怒的父亲面前承认了自己的错误。
父亲被感动了,称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
三守信名言四则遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——(法)巴尔扎克坦白是诚实和勇敢的产物。
——(美)马克·吐温失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。
——(美)富兰克林信用既是无形的力量,也是无形的财富。
——(日)松下幸之助。