高中语文 高二 拿来主义 课件

实行“拿来主 “运用脑髓” “放出眼光” 义”要有主 实 行 “ 拿 来 实行“拿来主 动性，要独 主义”要有 义”要有辨 立自主地进 自己的思想， 别 力 ， 能 够 行，而不能 要独立思考， 分清精华与 被动接受。 有主见。 糟粕。
语段阅读——第七段
小结
第七段是文章的中心段，在上
文论证“为什么要实行‘拿来主 义’”的基础上，本段非常精炼地
有关常识
1．写作时间： 1934年6月。 2．出处： 《且介亭杂文》——“租界” 3．杂文： 杂文，是一种直接而迅速地反映社会 事变的文艺性政论文。
杂文特点
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 笔法灵活，多幽默讽刺，多形象的 记述。 3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
小结
因为
运用脑髓 放出眼光 自己来拿
所以
因果论证
语段阅读——第八九段
１、在第八、第九两段是比喻论证还 是举例论证? 比喻论证
比喻论证是用人们容易理解的、 比较浅显的事物或道理来证明不容 易理解的、深奥的事物或道理。这 种方法能把道理讲得通俗形象，增 强作品的艺术性和感染力，使人容 易理解接受。
语段阅读——第八段 3、大宅子比喻什么？
小结：1—3段
１2、思考:作者是怎样批判“送去主义”的?
闭 枪炮打开大门 送 去 表现 关 主 碰了一串钉子 主 义 义
古董展览 绘画展览 梅博士出国
卖 国 主 义
送去主义的危害-- 遗祸子孙、疯狂行为 送去主义的实质—
向帝国主义列强献媚妥协、投降
语段阅读——第四段
“抛来”“抛给”“送来”
１４、从上下文来分析这三个词语（实质、态度和目的）
阐明了什么是真正的“拿来主义”， 正式提出了全文的中心论点。
小结
第一—七段
为 什 么 要 实 行 “ 拿 来 主 义
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光， 自己来拿 （立）
先破后立的观点提出方式
一、只是送去，有往而无来。 （有悖于交往原则） 二、只是送去，必沦为乞丐。 （要正视历史逻辑） 三、听凭“送来”，大受其 害 （应重视现实教训）
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后 挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行 卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承 他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至 文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问 题上，存在两种错误认识 ：“全盘否定”和“全 盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提 出了“拿来主义”的口号，阐明了对待文化遗产 和外国的东西正确态度。
语段阅读——第六段
躏 和 践 踏 ， 是 要 使 中 国 永 远 陷 于
的 侵 略 ， 血 与 火 的 奴 役
送 来 主 义 的 危 害 ： 是 经 济 、 、 蹂 文 化
语段阅读——第七段 １８、这一段运用了什么修辞手法？ 运用了借代手法。“脑髓”代思想，“眼 光”代见识。 １９、阐释这句话的含义: “自己来拿”
鲁迅最杰出的是 杂文创作。其杂文 “像投枪,像匕首, 直刺向黑暗势力”。
杂文集: 《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》、
二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》。本文 选自《且介亭杂文》
《
本文写于一九三四年六月四日。 “九·一八”事变之后，蒋介石反动政 府从政治、经济、文化艺术方面奉行一 条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国 主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺 我国经济资源，还用腐朽没落的西方文 化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文 化侵略，使清醒的青年们对于外来的东 西产生“盲目排外思想”。
语段阅读——第六段
１6、
作者列举了一系列实例，目的 是什么?
送来主义送来的是 英国鸦片 德国废枪炮 法国香粉 美国电影 日本“完全国货”的小东西
说明“送来”与“拿来”的区别。
殖 民 地 半 送来主义实质： “抛给” 殖 民 结论： “送去”之 地 外，还得“拿来”，是为 的 深 “拿来主义”：运用 渊 。 脑髓，放出眼光，自 己来拿。
10、 “中国也不是”，把作者省略了的内容补 出来？
中国也不是太阳，并不丰富，不能只是给 与，不思取得。
１1、“送去”是什么意思？
送去：指国民党政府所奉行的 媚外卖国政策和出卖领土主权等种 种罪恶行径。 尼采：只是给与，不想取得； 没有好结果，发了疯。 送去主义：只想送去，不想拿 来；中国永远贫穷落后。
(联系三个问题，看课文主要是回答哪几 个问题)
４、阅读其它段落，找到与开头结
尾的论点句相似或直接相关的句子。
理清思路,整体把握
第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学 艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送 去”针锋相对，提出拿来。 第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来 者”的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给” 的不同，提出“拿来主义”。
“抛给”和“送来”实质相同，“送来”是 “抛给”的体面说法，“抛给”更具轻视之 意 。 抛来：中性，指把无用的东西抛过来，或 无代价地送人或施舍，一般不怀什么不良动机 或企图。无轻蔑、侮辱之意，表面上还维持着 国际交往的样子． 抛给：犹如“嗟来之食”，有目的的给予， 非接受不可，有轻蔑、侮辱的意味．指帝国主 义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余
古董
古新画
活人
？
形式不同，本质一样
一二语段小结
拿来
探讨：“别的且不说罢”一句有什么作用?
这一句把所要揭露、论述的范围加
以严格的限制，因为本文着重要谈如何
对待文化遗产的问题，所以作者集中列
举送去主义在学艺上的表现。因此，用 “别的且不说罢”的句子，不仅使论述
的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。
语段阅读——第三段
７、开头紧承第1段，联系第1段的 内容应怎样理解“丰富”、“大度”、 “不算坏事情”？
这里是对“送去主义”的讽 刺，不是“丰富”，而是自欺欺 人；不是“大度”，而是媚外求 宠。一味地送出去，当然是坏事 情。
8、第三段的论证方法
类比论证
尼 采 中 国
自诩太阳 自诩地大物博
光热无穷
只是给予,不想得到 发疯而死
送一批古董去巴黎展览
三 件 事 实
几位大师捧着几张 古画新画“发扬国光” 梅兰芳博士到苏联催进“象征主义”
作者讽刺批判的锋芒不是对着几位 艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局 及其御用文人，字里行间充满着憎恶和 鄙视。
被枪炮打破大门 送去 闭关主义 又碰了一串钉子 主义 闭关自守 签定条约 “盲目排外” 割地赔款 开通口岸 的封建主义 出卖主权
二 语段阅读——第一段
３、看似平常实有深意的句子——“但 终‘不知后事如何’”，请问这句话有什 么深意？ 表明这种“送去主义”的做法是没 有任何好结果的，根本没有任何作用。 这句话也有讽刺意味，暗示出这种 “送去主义”其实是一种“卖国主义”。 这句话其实是对反动统治者卖国 求荣的辛辣讽刺和有力抨击。
语段阅读——第五段
１５、段中哪些词语含有讽刺意味？
“摩登”是针对上文“自从给枪炮 打破了大门之后„„成了什么都是‘送 去主义’了”而言的，把卖国媚外的行 径说成“时髦”，一味地“送去”说成 “赶时髦”，既揭露了当时的现实，又 具有强烈的讽刺性和幽默感。 “吝啬”是针对上文“丰富”、 “大度”而言的，两者鲜明对照，对 “送去主义”者进行讽刺鞭挞。
论述“闭关主义”和“送去主义”，这是为什
么呢？这与阐述“拿来主义”有什么关系呢？
——“闭关主义”的盲目排外，送去主义
的投降卖国，都必然导致亡国灭种的后果。
作品通过批判“闭关主义”和“送去主
义”，揭示了实行“拿来主义”的必要性。
破敌即立己
语段阅读——第一段
2、作者在叙述送去主义的事例时，运用 了一些形象的词语。请找出，并说说它们有 怎样的表现力。 捧：表示“恭敬”“郑重”的动作，用 这个词活画出那些所谓大师的奴颜婢膝、媚 态可掬的丑态，嘲讽了“送去主义”者巴结 讨好外国人的丑恶行径。 挂：以小词写大事，有讽刺意味；具有 很强的动作性，；讽刺了这些人一味讨好外 国的奴才相、寒伧相。
杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四” 以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带 有浓烈的文艺色彩的议论文章。
杂文的特点
诙 谐 幽 默 写 法 灵 活 篇 幅 短 小 寓 理 深 刻
生 动 形 象
迅 速 及 时
guān miǎn
sâ
xuán
biã
冠冕堂皇
gēng zhì
吝啬
suǐ
玄虚
càn
蹩进
xǔ
残羮冷炙
脑髓
孱头
自诩
自 诩： 自己夸耀。诩，夸耀。 冠冕堂皇： 形容表面上庄严或正大的样子。 残羹冷炙： 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 孱 头： 懦弱无能的人。
1、闭关主义 2、送去主义
3、送来主义
4、拿来主义
一 整体感知： 文题研析 1、本文标题属于什么类型的题目？（论 题型还是论点型？） ——论题型。 2、假如要你根据这个题目提出一些有关 写作内容方面的问题，你会提出一些什么问 题？ ——应该提出三个问题： 什么是“拿来主义”？（什么是“拿 来”） 为什么要实行“拿来主义”？（为什么 “拿来”） 怎样实行“拿来主义”？ （怎样“拿 来”）
举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 引用论证
夏天，气温很高，屋里闷热，屋外 蚊虫颇多，这时候你会怎样做：
Ａ 打开窗户，通风
Ｂ Ｃ
关上窗户，防止被虫叮咬 打开窗户，安上纱窗
所以我们要运用脑 髓，放出眼光，自己来 拿 !
鲁迅
教学目标