第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
2.希腊神像为什么是裸体艺术？
西方古典艺术的发源地 ——希腊、罗马美术
古希腊美术
在埃及走到黄金时期之后，也就是（公元 前1075年—公元前30年）之后，相继被古 希腊和古罗马等异族征服，古埃及艺术就 此走向了终结。
* 这堂课我们就讲在古埃及艺术衰落后， 古希腊和古罗马的艺术发展。
古希腊美术
古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、 古风时期、古典时期、希腊化时期。古 希腊最著名的雕刻与建筑，就产生在“古 典时期”及其以后的“希腊化时期”。
是希腊古典时期后期最 著名艺的术雕类刻型家：。雕《塑赫尔墨斯 与幼材年料的：狄大奥理尼石索斯》是他 最有代表性的作品，它表现 希腊规神格话：中高的2传13信厘使米者赫尔 墨斯创抱作着时宙间斯：的公私元生前子35去0山 中神年女—那前里3，30在年途中稍事休 息片地刻点的：情希景腊。现在，赫尔 墨斯的右手已损坏，据考证， 原来奥的林右匹手亚是博拿物着馆一藏串葡萄 在逗孩子。
个轴心，全身重心在右脚上，使曲折的身体保
持稳定。整个雕塑给人的映像是健美、庄重、
和谐、青春、活力。体现了一种和谐的理想之
美。
米隆 《掷铁饼者》
古希腊人在从事体育运动和宗教性 的文艺活动时，男子往往是赤身裸 体的。他们认为完美健康的人体是 人的骄傲，是神性的体现。这种风 俗反过来促进了希腊人体雕像的发 展，并且形成了西方美术中崇尚人 体美的艺术传统。
米洛斯的维纳
西方古典艺术的发源地——古希腊美术
—希腊罗马美术
在整个西方美术传统中，古希腊 · 罗马的美术占有重要的地位, 它是 西方艺术的直接源头，是西方美术 的黄金时代。西方美术中崇尚的典 范模式、庄重的艺术品格和写实精 神，可以说都是从古希腊· 古罗马开 始的.
古希腊人崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运 动和宗教性的文艺演出活动，为艺术家观察，创造和 表现人体提供了有利的条件，促使了希腊雕塑家们创 造出空前的人体雕塑。
希腊雕塑之美令人神往
它们形体和谐 比例准确 姿态优美 它们像天上的星星 闪烁着 人类智慧的光芒
与世争胜的古罗马美术
罗马大角斗场，是古罗马美术在建筑方面最具有代 表性的作品。
长轴188米 短轴156米 高57米 可容纳8万观众
图 拉 塞 真 维 纪 鲁 念 凯 柱 旋 门
君士坦丁凯旋门
古罗马建筑特点
高 大 坚 固 实 用 美 观
古希腊美术
古罗马美术
高贵典雅
与世争胜
• • • • •
它表现希腊神话中的传信 使者赫尔墨斯抱着宙斯的私 生子，希腊神话中的酒神 ， 幼年的狄奥尼索斯去山中女 神那里，在途中稍事休息片 刻的情景。
比赛内容：掷铁饼表演
时间：10秒
要求：把你认为掷铁饼 最美的动作表现出来， 并固定5秒钟
作品解决了人体在 运动中的空间结构的稳 定性和运动的时间性的 难题，使雕像既有连续 运动的时间节奏感，又 有回旋动作的空间稳定 感。作品把人的和谐， 健美和青春的力量表达 的淋漓尽致。无论从哪 个角度去观察，雕像都 给人以美感的完整性和 动势的真实性。
掷 铁 饼 者 米 隆
空间中凝固的永恒
》米 隆 《 掷 铁 饼 者
作品表现了一个 健美，富有力感的运 动员的形象。刻划的 是凝聚力爆发前最精 彩的瞬间。运动员大 幅度摆动双臂，双臂 就像一张拉满弦的弓， 在下一瞬间运动员就 要掷出铁饼。全身重 心在右脚上，膝盖弯 曲。整个形体有一种 紧张的爆发力和弹力 的感觉，体现了一种 和谐的理想之美。
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
代表体育运动的最佳标志。 尼米亚运动会冠军。
《拉奥孔》
0.382 0.618
断臂的维纳斯
也称米洛斯的维纳斯（Venus de Milo）， 是一尊希腊神话中，代表爱与美的女神 维纳斯的大理石雕塑，高203厘米。
“黄金分割律”
胜利女神像
凯旋门
万神庙
于1863年发现于爱琴海北部的 萨莫色雷斯岛，又名为《萨莫 色雷斯奈姬像》。现在保存在 法国国家艺术宝库"卢浮宫"， 是镇宫三宝之一。
二、希腊建筑
帕特农神庙
帕特农神庙位于希腊的雅典 卫城的最高点。神庙从公元 前447年开始兴建，距今已 两千多年。是为雅典的保护 神雅典娜女神修建的。
大英博物馆
伊瑞克提翁神庙
伊瑞克提翁神庙约建于 公元前421年，是为海神 波塞冬修建的。 最著名的是神庙南端用 6根大理石雕刻而成的 少女像柱。
三、希腊柱式
1、多利克柱式
2、爱奥尼克柱式
三、科林斯柱式
古罗马
Hale Waihona Puke 罗马斗兽场是古罗马帝国专供奴隶主、贵族 和自由民观看斗兽或奴隶角斗的 地方。 遗址位于意大利首都罗马 市中心，占地面积约2万平方米， 可以容纳近九万人数的观众。
西方古典艺术的发源地
——古希腊、古罗马美术
古希腊
一、希腊雕塑作品
《掷铁饼者》（米隆）
雕米塑隆刻是画公的元是前一六名世强纪健著的名男的子摔在跤掷手铁。饼
过他程是中文最献具所有载表的现第力一的个瞬大间满，贯赞冠美军了，人 赢得了一系列重要比赛。他获得了
体的美和运动所饱含的生命力，这尊雕 六次奥运会冠军，七次皮松运动会
西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术
古典艺术的发源地----希腊、罗马美术教学内容：古典艺术的发源地----希腊、罗马美术教材依据：普通高中课程标准实验教科书美术（选修）美术鉴赏第二课，古典艺术的发源地----希腊、罗马美术授课年级：高一年级教学课时：2课时设计思想：本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑----帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
教学目的：知识目标①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
能力目标：培养学生的认知能力、独立思考的能力与客观评价的能力，以此提高对于美术的鉴赏能力。
情感目标：培养学生积极主动的参与意识，达到审美情操的提高。
教学重点：①古希腊美术鉴赏的重点是:人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献----混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点----个性化。
教学难点：难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
雕塑融合了希腊古典雕刻 中的优美与崇高两种风格。它 那阔大而简洁的手法，使人想 起帕特农神庙的庄严、崇高； 它那端庄优美的身姿和容貌， 又使人感受优美而抒情的人体 美。体形完全符合希腊人关于 美的理想与规范。
克洛诺斯与瑞亚生 了六男六女，最小 的叫宙斯
宙斯和山岳神女迈亚的儿子赫尔墨斯，又叫墨丘利， 是众神使者和宙斯特 使。
宙斯和天后朱诺的两个儿子，一个叫阿瑞斯，又叫马 尔斯，主管战争，称战神；另一个叫赫淮斯托斯，又 叫瓦尔冈，是火神和工匠之神。
宙斯与大海神女狄俄涅的女儿叫阿芙罗狄特，又 叫维纳斯 。
名称：命运三女神 (克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯 ) 作者：菲狄亚斯主持制作 时间：公元前447~公元前438年 材质：大理石
现收地：伦敦大英博物馆
掷铁饼者，大理石雕复制 品，高约152 厘米，罗马 国立博物馆、梵蒂冈博物 馆、特尔梅博物馆均有收 藏，原作为青铜，米隆作 于约公元前450 年
这是一个胜利者的雕像， 俊美的脸庞，浑身散发的活力 和端庄的青春气质和谐地融为 一体。作者米隆恰到好处地把 握了能够表现整个运动的一个 最关键的突出姿态，充分地体 现了运动的连续性。竞技者身 躯的各个部分都处于运动状态 ，高度紧张。但面部却被塑造 的格外平静，显得高度的安详 自信。 (古典时期作品)
《拉奥孔和他的儿 子们》，又名拉奥 孔，大理石群雕， 高约184厘米，阿 格桑德罗斯和他的 儿子波利佐罗斯、 阿典诺多罗斯三人 创作于约公元前一 世纪，1506年出 土于罗马，现收藏 于罗马梵蒂冈美术 馆。
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
古罗马历史
公元前754年建立罗马城至公元前30吞并古希腊进入罗马帝国时期
•
伊达拉里亚时期 罗马的历史可以追溯到公元8世纪至公元6世纪
•
共和时期
公元前509年—公元前30年
•
帝国时期
公元前27年—公元476年
•
其中帝国时期最为强盛，古罗马的雕刻、建筑多产生于“帝国时期”
•
古希腊雕塑的不朽之作
（ 米洛斯的阿芙洛蒂特 公元前1世纪 ）
你认为维纳斯的美表 现在哪些方面?
写实美与理想美完美结合的典范
1:3:5
1、“S”形曲线美
理
2、残缺美
想
3、形象美
美
4、气质美
5、比例美
··· ···
雕塑家不仅仅准确地塑造出符合希腊人审美观念的 爱神、美神形象，还赋予了她超越现实的高贵、圣洁之美。
“空间中凝固的永恒”
（希腊）米隆《掷铁饼者》罗马时期的复
制品 大理石 公元前5世纪
掷铁饼的强烈运动感与雕像的稳定感 结合得非常好。雕像的重心落在右腿 上，因此右腿成了使整个雕像身体自 由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了 雕像的稳定性。
整尊雕像充满了连贯的运动感和节 奏感，突破了艺术上时间和空间的局 限性，传递了运动的意念，把人体的 和谐、健美表达得淋漓尽致。体现了 古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上 ，同时也在艺术思想和表现力上有了 一个质的飞跃
②爱奥尼式： 特点：柱身细 长，有柱基， 柱身凹槽较多， 柱头有螺旋状 装饰花纹雕刻。 给人以优美典 雅的感觉，像 优美、的女性 身体，高度为8
个直径。
③科林斯式： 特点：柱身更 加细长，多以 植物组成雕刻 装饰。 给人 以细长、华美 的感觉，像柔 美的少女身体。 高度为9个直 径
第二课西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术
拉 奥 孔
自主探究
古罗马美术
继承并发展了古希腊美术。 肖像雕刻取得了很大的发展。
作品赏析
罗马大角斗场
马 可
. 奥 莱 略 骑 马 像
互动讨论: 你是怎样看待以下作品
阿 波 罗 与 达 芙 妮来自加 尔 桥思考与探索:
1.列举古希腊、古罗马美术的突出 成就及各自特点。
2.古希腊、古罗马美术对后世的 影响。
情景导入
帕特农神庙
加 尔 桥
卡 拉 。 卡 拉
自主探究
古希腊美术 （古典时期、希腊化时期）
古希腊美术突出成 （雕刻和建筑艺术）
古希腊美术特点： （建筑与雕塑融为一体） （以人的形象和情感去塑造神灵) (以裸体的形式来表现居多) (崇尚和谐，追求和谐美的美学理念)
作品 赏析
雅典卫城
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第二课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术
教学目标：
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。
难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时
教学过程：
一、导入课题：
二、2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：
（一）学生讨论：
①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：
①、三面环海，一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻
炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
（二）历史背景：
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析：
学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。
展示作品：《帕特农神庙》
（五）体验作品：
1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。
展示作品，播放背景音乐。
（六）知识延伸：
学生认识身边的艺术，发现身边的美。
1、让学生感受身边的雕塑作品。
理解身边雕塑的艺术美。
引导学生多注意观察生活，体验生活。
2、展示学生身边的雕塑作品。
3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。
三、课堂小结：
学生小结：
1、学生用自己的语言进行本课的小结。
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
教师总结：
四、课外延伸：
进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。
理解雕塑兴盛的原因。