2016-2017学年人教版三年级上册数学全册教学设计第一学期全套教案(表格版)
2016学年最新人教版三年级数学上册全册教案设计
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
人教版三年级数学上册全册教学设计
人教版三年级数学上册全册教学设计第一单元数据收集整理教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
1数据收集整理第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
人教版三年级数学上册教案全册
人教版三年级数学上册教案全册一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数、分数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。
3. 培养学生的空间观念和图形认识能力，能够识别和描述基本的几何图形。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，能够运用简单的数据统计方法。
5. 培养学生的合作意识和创新意识，能够积极参与小组讨论和探究活动。
二、教学内容1. 整数加减法：两位数、三位数的加减法运算，进位和退位的处理。
2. 小数加减法：小数点的位置，小数的加法和减法运算。
3. 分数加减法：分数的表示方法，分数的加法和减法运算。
4. 几何图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，学习图形的周长和面积。
5. 数据统计：学习数据的收集、整理和表示方法，绘制条形统计图和折线统计图。
三、教学重点与难点1. 整数加减法中的进位和退位处理。
2. 小数点的位置和小数加减法的运算规则。
3. 分数的表示方法和分数加减法的运算规则。
4. 几何图形的周长和面积的计算方法。
5. 数据的收集、整理和表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解整数、小数、分数的加减法运算规则，让学生通过例题进行练习。
3. 小组讨论：让学生分组讨论整数加减法中的进位和退位处理，小数点的位置和小数加减法的运算规则，分数的表示方法和分数加减法的运算规则。
4. 几何图形的认识：让学生通过观察和描述，认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，学习图形的周长和面积的计算方法。
5. 数据统计：让学生通过实际操作，学习数据的收集、整理和表示方法，绘制条形统计图和折线统计图。
六、板书设计1. 整数加减法：两位数、三位数的加减法运算，进位和退位的处理。
最新2016-2017年人教版小学三年级数学上册全册教案
新人教版三年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元时、分、秒第二单元万以内的加法和减法（一）第三单元测量第四单元万以内的加法和减法（二）第五单元倍的认识第六单元多位数乘一位数第七单元长方形和正方形第八单元分数的初步认识第九单元数学广角——集合第十单元总复习第一单元时、分、秒课题：秒的认识第 1 课时总第课时教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点：建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。
）二、互动新授1.秒的认识。
（1）进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
钟面上又细又长的针就是秒针。
（2）认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
“秒”可以记录比1分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。
）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
新课标人教版 2016-2017年小学三年级上册数学全册教案
三年级________班备课时间：__________
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人教版三年级数学上册全册电子教案
人教版三年级数学上册全册电子教案第一单元自然数与数的认识一、教学目标1、能够认识自然数的概念及特征。
2、能够正确读写、口算自然数。
3、能够掌握自然数0~9的相关数学知识。
二、教学重点1、认识自然数，学习数位与数值的概念及关系。
2、学会正确读写、口算自然数。
三、教学难点1、学生对自然数的概念掌握。
2、学生对于0的理解和使用。
四、教学方法1、示例-练习法。
2、游戏法。
3、观察发现法。
五、教学过程1、导入新课教师出示一副卡片，卡片上写有很多个粘贴在一起的图钉，图片中有多少个图钉，出示卡片时隐藏其中一部分，向学生询问有多少个图钉？询问学生“大家知道这些像图钉的东西是什么吗？”“请数一数有多少个图钉？”2、图示示范教师通过卡片的形式，让学生先数出个数，确认答案正确无误后，再让学生通过卡片中的黄条和箭头，确认阴影部分粘贴了几个图钉。
3、概念引入教师通过引导学生，总结出一个规律，即“数字系统中的数，有０、１、２、３、４、５、６、７、８、９这个１０个数，这些数就是我们数学上所说的自然数”。
4、数位、数值的概念教师用数字０—９的卡片来进行示范，让学生认识并理解数字系统中数位和数值的概念。
比如将数字卡片０、２和４放到白板上，让学生看到这些数字的数值不同，学生用数字卡片上的数字组成一个数，碰撞卡片，让学生按顺序读出该数的读法与口算结果。
5、活动实践小学生认识数字，首先要做的就是手上的数字，只有掌握好了数字，才能茁壮成长，在数学上走得更远。
教师出示一组有指定数量印刷的数字片段，让学生通过观察数字的数量、形式和位置，将它们转化成有若干个数位的数，再让学生将数按大小顺序排列。
6、游戏实践“数字跳跳”游戏：教师将数码跳板和数字卡片拿出来，让学生体验跳跳游戏的乐趣。
游戏规则：（1）数码跳板上用数码卡片印刷了 0~9 不重复的数字。
（2）数码跳板上较低的数码比较多，较高的数码比较少。
（3）每次跳跳游戏开始时，教师配置一个最高分数。
【最新】2016-2017学年新人教版小学三年级上册数学全套教学设计第一学期全册表格式教案
第一单元《时、分、秒》一、教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“１分钟有多长”和“１分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、教学目标知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重难点会进行一些有关时间的简单计算。
第一课时课题秒的认识课型新课教学目标知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“１分=60秒”。
过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点体验数学与生活的联系。
教具准备（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学过程教学设计个性化调整或反思一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
2017年最新人教版小学三年级上册数学全册教案
课题两位数加减两位数（口算）课时教学目标1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
3、体会解决问题策略的多样性。
重难点能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
口算的正确率。
准备教学过程（一）基础训练【口算】34+8 32-10 3+7 61-6042-20 15+30 60+4 88-80（二）新知学习【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
（3）学生观察画面，交流信息。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=28 57-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
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显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。 师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有 很多，今天我们就一起来认识“秒”。 板书课题：秒的认识。 二、组织活动，探究新知，直观感受 1 秒和几秒。 （一）观察钟面模型，复习旧知。 师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时 钟。 （二）多种感官参与,建立 1 秒概念（听一听，看一看， 说一说） 1、认识秒针和 1 秒。 师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒 针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。 师： 那秒针是怎样计时的呢？现在， 请同学们仔细听， 认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上， 秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。 师：秒针走 1 小格是多少时间呢？ 生：秒针走一小格的时间就是一秒。 板书：秒针走一小格是 1 秒 2、体验感受，建立 1 秒的概念 过渡：秒针走一小格就是 1 秒，1 秒有多长呢？我们 静静的来感受一下 1 秒有多长。 （1）（钟面演示 1 秒），你感受到了吗？我们再来感 受一下，这一次要想一个办法在心里记一记 1 秒有多长。 （2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、 说 2 个字、点一下头） （3）你感觉 1 秒怎么样？（学生发表意见。） 师小结：1 秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单 位。
课后反 思 课时编 号
课 题
时间的计算
课 时
教 学 目 1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 标 重 点 准 备 教 学 过 一、复习 1、分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时 程 间是 （ ） 时针走一大格的时间是 （ ） 秒 针走一圈的时间是（ 1 时等于（ ）分 ） 1 分等于（ ）秒 挂图、钟面模具。 难 会进行一些有关经过时间的简单计算。
呢？ 生： 秒针走一圈是 60 秒， 分针走了 1 小格是 1 分钟。 师：我知道这段音乐是 60 秒，现在又说是 1 分钟。 到底是 1 分钟还是 60 秒？ 生：1 分=60 秒。 板书：1 分=60 秒 课堂小结： 让我们回忆一下， 刚才我们认识了时间单 位“秒”，感受了 1 秒有多长，还知道了 1 分＝60 秒。 三、练习、感受，加深认识 如果给你 10 秒，你觉得能干什么？学生交流。那 10 秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。 这里我给大家准备 了一篇文章和一些口算题， 还有半张空白的纸。 大家根据自 己的爱好选择一件事来作实验。 学生活动。 四、课堂小结 10 秒我们有这么多收获，那如果只给你 1 秒你能干什 么呢？学生交流。 你们认为 1 秒干不了什么？是这样吗？就 让我们一起去看看吧！ 小结：汽车 1 秒能行 20 米，火车 1 秒能行 30 米；飞机 1 秒能飞行 250 米；地球 1 秒大约能自转 4100 米；卫星 1 秒约行 7900 米。 所以不要小看这短短的 1 秒，在一些国际比赛中，往 往成败就在这短短的 1 秒之内， （出示奥运会男子 100 米决 赛视频） 这是奥运会男子 100 米决赛的精彩画面， 冠亚军之 间相差连 1 秒都不到。 难怪人们常说： “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” ， 这就是时间的价值通过今天的学习， 你有什么收获？生自由 说。 祝贺大家今天收获可真不少， 相信小朋友们今后都能珍 惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。
小学数学年级上册教学设计 课时编 号
课 题
时、分、秒
课 时
教 学 目 1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记 1 分=60 标 秒，初步建立秒的时间观念。 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 重 点 难 1、 让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验 秒是比时和分小的时间单位。 2、帮助学生建立“1 秒”和“几秒”的时间概念。 准 备 教学过 程 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一 块上课， 高兴吗？同学们还记得 2010 年 12 月 31 日晚上 12 点 59 分)嫦娥 1 号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些 数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好， 让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ (播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、 5、4、3、2、1！ 谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。 师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒” 也是一种时间单位。 2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个 时间单位的呢?生举例。 师小结： 刘翔在奥运会上用 12 秒 91 的成绩夺得了男子 110 米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯， 录像、课件、练习纸等
（三）互动体验，感受几秒，加深对 1 秒的认识。 1、体验 10 秒。 师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下 10 秒有多长。当你觉得到 10 秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你 的小手,记住你看到的是几秒钟。 学生活动，然后反馈。 2、感受 15 秒。 师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下 15 秒行不行？那秒针要从 12 走到几呢？ 学生活动。 师：看来同学们的感觉是越来越准了。 3、游戏活动 师： 这个游戏有意思吗？现在同桌两人， 自己定时间 来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互 相帮助，调整好节奏。 学生活动，教师巡视指导。 （四）体验探索，发现 1 分=60 秒。 师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下 面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一 下， 我们一边听音乐， 一边用你自己的方法感受一下这段音 乐有多少秒？（播放一段 60 秒的音乐“梁祝”。） 师：这段音乐有多少秒？ 师： 这段音乐究竟有多少秒， 让我们伴着秒针的走动， 再次来欣赏一下这段音乐。 不过这一次， 请你仔细观察秒针 走动时，分针有什么变化？（再次播放这段 60 秒的音乐， 画面显示秒针从 12 开始走一圈，分针走 1 小格） 师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？ 生：秒针走了一圈，分针走了 1 小格。 师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了 1 小格