《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元
中职国规英语基础模块第二册 Unit 1 Personal and Family教学设计方案-6课时
Unit 1 Personal and Family Life教学设计（一）第一、第二课时 Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。
二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。
经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。
因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；4. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。
四、教学重点、难点分析教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。
教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。
五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.（1）激活词汇储备：学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。
（2）呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。
为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？What do you want to know about him/her?提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。
《英语》(基础模块)第二册(外语教学与出版社)教案unit1,1
I. Help the students learn the new words and expressions by reading aloud after the recorder.
II. Ask the students to listen to the conversation on page3.
科目：英语
教案
班级：数控1202、电子1202电子1201、物流1202
教师：郭池林
专业部：电子
四川省宜宾市南溪职业技术学校
201 3 —2014学年上期
第1讲
章节
标题
Unit 1 Nice to Meet You!
授课日期
课时
2
教学内容
目标
To understand the dialogue.
To master the functional sentences related to the topic.
allow, introduce, manager,England, project, equipment…
II. Ask the students to listen to the dialogue again and finish Exercise 3 on page 3.
III. Ask the students to read the dialogue in pairs and act it out.
1. When you meet someone for the first time, what will you do?
2. How do westerners usually greet each other when they meet?
《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元
外研版基础模块(修订版)第二册Unit 1 Nice to meet you! 一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第一课时Pre-listening:头脑风暴：We have met many familiars. Now I will introduce a new comer David toWhat did we learn today?根第二课时While-reading:Pre-listening:1）对话练习：Mr. Brown is our new foreign teacher from the US. Let’s introduce him to Ms. Xie, the assistant of our headteacher.What key sentences or phrases they used in the dialogue?教师把学生的回答板书在黑板What did we learn today?第三课时While-reading:2）第二遍阅读4）致欢迎辞）信息填空②阅读活动⑤Read and learnWriting:）自我信息填空连词成句Make sentences with your own第四课时While-reading:第一遍阅读Introduce Mark Tayor to us. If）第二遍阅读Introduce Lisa Wang to us. If you need, you can useon the blackboard.Writing:Around the worldPre-reading:中国式寒暄What do we do to greet others? While-reading:Reading :发音模仿：教师播放/k/ 和/g/频，请学生模仿。
Arrange your notebook.作者简介:沈碧红，浙江省慈溪职业高级中学教师。
英语基础模块2第一单元范文
英语基础模块2第一单元范文English:In the first unit of the English basic module 2, we learned about different topics like introducing yourself and others, discussing hobbies and interests, and talking about daily routines. We also practiced using basic present tense verbs, asking and answering questions, and using adjectives to describe people and things. These topics helped us to build a strong foundation in English communication and also allowed us to expand our vocabulary and improve our speaking and listening skills. Additionally, we had the opportunity to engage in role-plays and group discussions, which provided a practical application of the language skills we learned. Overall, this unit has enhanced our confidence in using English in various everyday situations.中文翻译:在英语基础模块2的第一单元中，我们学习了不同的主题，比如介绍自己和他人，讨论爱好和兴趣，以及谈论日常生活。
英语基础模块2第一单元教案1.3
宁德职业技术学院教学过程与内容：Ⅰ. GreetingⅡ. Revision1. Collect the Ss’ homework and get some of them to tell others key phrases of what they will talk today. Get others to guess.S1(Li Jie): went swimming bathed in the sun walked along the beachT: What did Li Jie do last vacation?S2: She went swimming, bathed in the sun and walked along the beach.T: Where did she go?S3 to S1: Did you go to Sanya?S1: No, I didn’t.S4 to S1: Did you go to Qingdao?S1: No, I didn’t. I went to Thailand.T: Who did she go with?S5 to S1: Did you go with your parents?S1: Yes, I did.（设计意图：这一步骤教师既能对学生的作业情况进行及时地检查，教师在并听的过程中边提出问题，并且问题是结合上一课时的知识点，又可以检查学生们对于一般过去时的掌握情况。
教师让说的学生故弄玄虚，不把完整的信息全部告诉大家，更增添了其他同学的好奇心，鼓励学生用上一课时学过的句型进行提问和回答。
教师因此也达到了复习一般过去时的目的。
同时，教师也为下一班即将要进行的表演做了铺垫。
）2. Present the phrases the Ss mentioned and make a list, omitting the verbs.（设计意图：教师把学生所说到的短语，列在一张表格中，把动词省略掉。
英语基础模块第二版第二册Unit_1
7. Look and talk.
Harbin
cold / went skating / terrible
A: Where did you go? B: A: What was the weather like? B: A: What did you do there? B: A: Did you enjoy yourselves? B:
Yours, Bob
10. Read and tick.
Dear Family Life,
My mother is a typical housewife and she does nearly all the housework.
My father is an engineer and he never does any family chores.
11. Read and tick.
Bob’s mother ● went out for her daily run ● went shopping ● slipped and hit her head
Ben’s father
□ □ ● went to the supermarket □ □ ● counted what he bought □ □ ● cooked for Ben’s mother
10. Read and tick.
Dear Family Life, My mother is a career woman, but she never forgets her household
duties. One snowy morning, she went out for her daily run. When she returned
英语2(基础模块)(第2版)Unit 1课件
你的假期过得怎么样啊？
It was wonderful / great / not bad. 很精彩／很棒／不错。
We had great fun.
我们玩得很开心。
Where did your family go?
你们一家去哪儿了？
What did you do there?
你们在那里都玩了什么？
9. Think and discuss.
Yours,
Ben
10. Read and tick.
In their letters, both Ben and Bob talk about:
( ) health ( ) problems ( ) family stories
( ) school ( ) friendship ( ) travel
11. Read and tick.
Bob’s mother ● went out for her daily run ● went shopping ● slipped and hit her head
Ben’s father
□ □ ● went to the supermarket □ □ ● counted what he bought □ □ ● cooked for Ben’s mother
7. Look and talk.
Example: A: Where did you go? B: I went to Hainan. A: What was the weather like? B: It was hot． A: What did you do there? B: We went swimming. A: Did you enjoy yourselves? B: Yes, I did. It was wonderful.
基础模块2-英语-unit1 (1)
英语基础模块2课程电子教案（理论课）
（设计意图：这一游戏要求学生按照已给的例子，把其他的单词放进正确的信封中。
这里其实在复习动词的过
去式的变化规则。
而采用游戏和竞赛的方式，可以化枯燥为有趣，让学生在玩中学、做中学。
在学生把这些单词全部放入正确的位置后，可以让他们自己来归纳动词过去式的变化规则。
教师还可以在这里让学生
played
studied stopped
went da 一般直接+ed 以不发音e 结尾+d 以辅音字母+y ，则去y 加ied 重读闭音节结尾，双写最后一个字母，然后+ed
（设计意图，找出课文中的关键活动，初步理解课文。
）
3. Activity 12. Read the letters again and tick the correct sentences. Then check the answers with the Ss. See if they have any problems, help them with some important and difficult points.
Li Jie
danced
in the
classroom
last night。
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3.说：绝大部分学生能借助板书提供的句型模仿活动②Listen and Practice中的内容进行对话。大部分学生能借助板书提供句型完成活动③Listen again and act中的练习。部分基础较差学生能用Let me introduce…to you, This is…, I hope you will enjoy your stay here.等句型造句。
教学
方法
任务教学法，情景教学法
学习
方法
独立学习
小组合作
教学
媒体
PPT
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
3’
导入
一、师生互动
二、
三、教师随机提问：
四、
Who was the first one you greet in the school thismorning? What did you say?
对策：降低要求，多鼓励，多练习，增强学习信心。
三、学习目的：明确。一为顺利毕业，二为就业需要。
四、
对策：创设生活和职场情境，优先实用性，弱化语法和写作。
五、学习态度：能配合教师，但注意力集中时间短。愿意接受3分钟
六、
内的独立学习安排，但更喜欢小组协作的形式。
对策：独立思考，小组协作交替，听、说、读、写轮换。
教师把学生回答的内容写在黑板上，板书时要注意有意识地按照课文顺序进行书写。
2）“拼图”②
播放录音第二遍
Add the information you hear.
5）补充“拼图”
6）
Discuss with your group members
and fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to us in class.
4）完成“拼图”
播放录音第三遍，同步显示听力材料。
After-listening:
1）句型拓展
2）
What can we say to introduce a
new comer?
教师把回答写在黑板上。碰到板书上已经有的句型，只需要在上面做个记号即可。
3）对话练习
4）
Make a dialogue to introduce Sophie with information in the form.
课时划分
本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下：
第1课时：Warming up①②+Listening and Speaking①②③
第2课时：Listening and Speaking④⑤＋Reading and Writing①②
第3课时：Reading and Writing③④⑤⑥
第4课时：More Activities①②③+Around the World + Fun Time+My
教师展示图片。并把学生的回答写在黑板上。注意书写位置要便于下一环节的归类。已有的内容直接在板书上划出来。
3）角色扮演：
4）
教师请学生两人一组，借鉴板
书上的句型，完成和David的对话。
教师把学生使用的新句型写在黑板上。
While-listening:
1）“拼图”①
2）
播放录音第一遍
Tell me what you hear in the dialogue. Any word, phrase, or sentence is good.
Progress Check
本单元内容非常生活化，且容量和难度都不是很大，故没有明显增删，只在第二课时里，Listening and Speaking和Reading and Writing交替进行。整合意图和方法在第二课时的教学设计中会具体提及。
二、分课时教学设计
第一课时
教学
目标
一、知识目标：学生能掌握日常寒暄时基本句型：
教师把回答板书在黑板上。
集体回答。
个别回答。
拉近师生距离，迅速进入主题。
38’
听说练习
Pre-listening:
1）头脑风暴：
2）
We have met many familiars. Now I will introduce a new comer David to you. Let’s say something to him.
Let me introduce…to you,
This is…,
I hope you will enjoy your stay here.
二、能力目标：1.听：学生能从听力材料中听到并理解：
Let me introduce…to you, This is…, I hope you will enjoy your stay here.等句型。并在听力材料播放两遍后，基本理解材料大意。
三、情感目标：学生能缓解英语学习中的焦虑情绪。
教学
重点
听力材料
教学
难点
学生能用Let me introduce…to you, This is…, I hope you will enjoy your stay here.等句型完成活动③Listen again and act中对Sophie的介绍。
学生情况分析
2012药学共52人，其中男生14人，女生38人。学情分析如下：
一、学习基础：学生英语基础较弱（高一期末考试平均分为68.2／
二、
100）。听、说、读、写四项技能中，“写作”能力最弱，可以用关键词汇组简单句，但无法形成语篇。其次是“听力”，可以听懂熟悉情境中的部分语句，并借此猜测语篇大意，但无法听懂复杂句型。口语表达能力不强，表述时语法错误连篇，但能用简单词汇和句型，结合部分中文词汇和肢体语言进行基本的日常交流。
外研版基础模块(修订版)第二册
Unit 1 Nice to meet you!
一、单元整体解读及分析
Unit 1 Nice to meet you!
单元内容分析
本单元围绕见面礼仪展开话题。介绍了工作中的见面礼仪以及生活中的问候和道别方式。通过本单元的学习，学生不仅能用得体的语言对自己和他人进行介绍，还能够用英语流利地进行基本寒暄。