16第四节单细胞生物
(新)人教版生物七上《第四节 单细胞生物》教案(一等奖)
第四节单细胞生物教学目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
重点和难点重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学方法：实验法教学设计单细胞生物的结构和生活：A.草履虫的结构；B.草履虫的生活。
实验操作，观察显微镜下草履虫的形态和运动。
寻找解决问题的方法。
操作电脑查找和学习有关草履虫生活方面的知识，交流汇报。
讲述实验中应注意的问题，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。
提出问题，鼓励学生利用电脑络解决问题。
三、小结稳固新知调控教学反思：第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗，它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
第四节单细胞生物教案
第四节单细胞生物教案篇一：单细胞生物教案第2单元第4章生物体的组成第四节单细胞生物一、教学目标：知识性目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。
（重点）2、描述单细胞生物的生命活动特点。
（重点）二、教学准备：3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
（难点）1、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。
篇二：第二单元第二章第四节单细胞生物第四节单细胞生物教学目标：知识与技能：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
过程与方法：1.通过用显微镜观察草履虫，提高学生熟练操作显微镜的能力。
2.通过上查询和实验，提高学生收集分析资料的能力、探究实验能力以及自主学习的能力。
情感、态度价值观目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2.学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。
3.了解赤潮的危害，强化环保意识。
教学重点：1.观察草履虫的外形和运动。
2.阐明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：教师：搜集资料，制作简单实用的课件；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。
学生：复习临时装片的制作；预习新课，完成“自主学习”。
教学流程：自主学习：1.所谓单细胞生物，是指这些生物的身体是由细胞构成的。
如、等。
2. 实验与探究：根据实验“观察草履虫”。
回答下列问题：（1）取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。
这是因为·先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。
（2）草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。
（3）当草履虫向前运动遇到阻碍时，它会，这说明。
（4）要想清楚地观察草履虫体表的纤毛，显微镜的视野应调得 (填”暗一些”或“亮一些”)。
第四节、单细胞生物体
自学指导二
探究草履虫对外界刺激作出的反应。
按照课本探究的过程进行探究活动。
结论：草履虫具有应激性，趋向有利刺激，逃避有害刺激。
1、单细胞生物体的结构层次。
小结：①植物体的结构层次。
②人和动物体的结构层次。
③单细胞的结构层次。
（比较三者的异同点，最后说明生物体都具有相似的结构层次——细胞）。
1、说出单细胞生物体的构成。
2、学习单细胞生物----草履虫结构和各部分的功能。
3、探究草履虫对外界刺激作出的反应。
4、单细胞生物的特征？
三、观察草履虫的形态和运动方式：
用滴管取一滴草履虫培养液，制成临时装片，放在显微镜下观察。
教师：一个细胞能构成生物体吗？
学生：能或不能。
教师：一个细胞也能构成生物体。我们把一个细胞构成的生物叫单细胞生物。这一个细胞能够完成生物体的生命活动。那么怎样判断一个生物是不是单细胞生物呢？
宁晋六中（晶龙中学）教学设计
学科
生物
课题
第四节、单细胞生物体
课时
1
主备人
个（定）案
定案
课型
新授课授课时间12月审 Nhomakorabea人教
学
目
标
1、说出单细胞生物体的构成。
2、学习单细胞生物----草履虫结构和各部分的功能。
3、探究草履虫对外界刺激作出的反应。
4、单细胞生物的特征？
重点
单细胞生物----草履虫结构和各部分的功能
只由一个细胞构成还不成，还要看这一个细胞能否完成所有的生命活动。
自学指导一、
对照图5—20分析说明草履虫是一个单细胞生物。
1纤毛——靠纤毛的摆动在水中旋转运动。
第四节__单细胞生物(共29张PPT)
3．生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然 草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有 害刺激能够做出反应。下图中甲、乙表示两块载玻片， 分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴 培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别 放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以 及出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？
赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮 的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排人海洋中， 而导致某些单细胞生物大量繁殖。
甲藻
二、单细胞生物与人类的关系
有益方面： 1、天然饵料：眼虫、衣藻、太阳虫、喇叭虫等 2、污水净化：草履虫等 3、酿酒、食品加工：酵母菌、乳酸菌等 有害方面： 1、危害人类健康：疟原虫、痢疾内变形虫 2、海水中某些单细胞生物（如甲藻）大量繁殖时可形 成赤潮，危害渔业.
眼虫的身体 虽然只由一个细 胞构成，但是它 能独立完成各项 生命活动。如： 能通过鞭毛的摆 动在水中运动， 能通过叶绿体进 行光合作用制造 有机物，还可以 通过表膜从外界 获取营养物质、 进行呼吸。所以， 眼虫能独立生活。
第四节
单细胞生物
通过本节学习，你将知道： 1.单细胞生物是怎样完成生命活动 的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么 关系？
草履虫的身体虽然只由一个细胞构 成，却有精致和复杂的结构来完成各种 生理功能。
将草履虫的结构与功能连线：
a. 表膜
b. 纤毛
1.排出食物残渣
2.消化食物
c. 胞肛
d. 食物泡 e.口沟 f.收集管和伸缩泡
3. 摄取食物
4.排出多余的水和废物 5.运动 6.摄入氧，排出二氧化碳
草履虫的生殖
当草履虫生长到一定大小时，就会 通过分裂产生新的个体。
第四节 单细胞生物
把体内多余的水分和废物收 集起来，排到体外。
作为单细胞动物的草履虫是如何完成各项生命活动的呢？
运动： 靠纤毛的摆动旋转前进。
呼吸： 通过表膜完成。
取食： 消化：
通过口沟吞取食物。 通过食物泡消化食物。
排出食物残渣： 由胞肛排出。 排泄： 通过伸缩泡和收集管完成。
? 生殖方式： 分裂生殖。
草履虫的应激性实验
草草履履虫的虫结的构结示意构图示意图
不能消化的食物残 渣，从胞肛排出。 胞肛 食其物中泡的随食着物细逐胞渐质被的消流化动，食物泡 细菌和微小的浮游植物等食 口沟
物由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在 水中旋转前进
后端
细胞质
大核 小核
细胞核
表膜 氧的摄入、二氧化
碳的排出都通过表膜
前端
收集管 伸缩泡
课堂小结
常见种类
单细胞生物
草 履 虫 结构及作用
与人类的关系
有益 有害
1.表膜：呼吸 2.细胞质 3.细胞核：生殖遗传 4.纤毛：运动 5.口沟：摄食 6.食物泡：消化吸收 7.胞肛：排出残渣
8.伸缩泡、收集管：收集排出废物
当堂测验
1、下列属于单细胞生物的是（ B）
A.水绵 B.变形虫 C.水螅 D.珊瑚
实验：观察草履虫
外形： 倒置的草鞋形 运动： 旋转前进
1、实验：观察草履虫(P67) （1）从培养液的 表层 吸一滴培养液，放在 载玻片 上, 用肉眼 和放大镜 观察
（2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几 丝 棉花纤维 .作用: 限制草履虫的活动 .
（3） 遇到阻碍时，草履虫的反应是
。
2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）
最新第四节单细胞生物课件ppt
指雅典城邦)置于党派或氏族之上.....他的法律经宗教仪节而赋有神
都宣誓遵从。...对城邦内每一个阶级他都适度地给予责任，他倡导
会公正的理想。他诉之于理性、自由、温和与人道。雅典时常不能达
它承认这些标准是其永恒的遗产。
------摘编自
材料二 商鞅把法作为树立国家权力的最重要的手段来强调.....关 集体负责的原则也得到了强调。...他明令禁止父亲与成年之子或成 居。....为了控制的目的而把民众分成小单位的基本思想在以后的帝 民国时代，仍行之不辍。...商鞅的主要目的是建立一个以勤劳的农 基础的统一而强大的国家，军队的士兵实际上征自农民。 ---摘编自
单细胞生物与人类的关系
第2单元 商鞅变法
学习目标 (1)知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国 (2)了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点 (3)探讨商鞅变法的历史作用
(一)变法背景 1、春秋战国的时代特征决定了改革是时代的趋势。 ①经济： ②政治： ③军事; ④文化； 2、秦国的机遇与挑战 ①不利形势; ②有力条件：
(二)变法的具体措施
措施
作
经济
军事
政治
思想 习俗
(三)变法的特点和性质 （1）特点 （2）性质 (四)变法的结果和影响 （1）结果及原因
（2）影响（意义、局限）
合作探究
探究一 公元前361年，商鞅带着实践法家思想的梦想投奔秦国。在泰孝
史上浓墨重彩的商鞅变法拉开了序幕。农耕是强国之道，战争是称霸之路。
摘编自纪录片《大秦岭.第
(1)据材料并结合所学知识，概括商鞅变法措施的主要特点。
(2)据材料并结合所学知识,指出商鞅为化解“游牧与农耕两种文明的深刻矛 并分析这些措施的实质。
单细胞生物教案
第四节单细胞生物一：教材分析1. 本节课是人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞怎样构成生物体》第二节，对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性做了重要补充，有利于他们对生物体的结构层次形成全面的认识。
2. 教材安排了实验“观察草履虫”的活动，教材的安排意图是让学生亲自在显微镜下看到草履虫的形态和运动，让学生认识到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的，本节实验我还安排了学生对草履虫应激性的观察，让学生充分了解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
3.本节“单细胞生物与人类的关系”这部分内容，从有利和有弊两方面去引导学生认识单细胞生物与人类的利弊关系。
二：学情分析学生已经对细胞结构、细胞的生活有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物体结构层次的知识框架。
但是单细胞生物由于个体小，几乎没有学生会留意它们的存在，因此能在显微镜下观察到它们的外形和运动，学生都会很兴奋。
在实验操作方面，因为之前学习过了显微镜的使用和制作临时装片，大部分学生通过小组合作都能顺利的完成而且效率也很快。
三：教学目标1.知识目标：①了解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
②举例说出单细胞生物与人类生活的利弊关系。
2.技能目标：①通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。
②通过对草履虫应激性的观察，使学生进一步掌握分析归纳的学习方法。
3.情感态度与价值观：①通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
②通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感。
四：教学重点和难点重点：1.描述单细胞生物的形态结构特点。
2.描述单细胞生物的生命活动特点。
难点：探究单细胞生物对外界刺激能产生反应。
五：教学准备课件，草履虫模型，草履虫培养液，显微镜等。
六：教学方法：直观教学法，讨论法，讲述法，实验探究法。
七：教学过程设计：八：板书设计第四节单细胞生物一：常见的单细胞生物二：单细胞生物的结构和生活三：单细胞生物与人类的关系。
2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第四节 单细胞生物
第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物
教学过程
2.单细胞生物与人类的关系
教师引导学生阅读教材P53，并提问：单细胞生
物与人类有什么关系？
教师总结：
有利：鱼类的天然饵料。
草履虫还对污水净化有
一定作用。
有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，
危害
健康;形成赤潮，危害渔业。
板书设计
第四节单细胞生物
1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。
2.草履虫的结构和功能
2.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。
3.草履虫的趋性利于它适应环境。
4.当草履虫生长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体。
教学反思
对于前面的动物体的结构层次和植物体的结构层次中相关内容已经.有所涉猎，因为学生小学时已有学过相关的知识，但没有学到概念，所以这节课的重点放在草履虫的结构及其功能，以及单细胞生物与人类的关系。
学生对于微小的、肉眼看不见的生物比较感兴趣，以视频为导入，调动了学生的学习兴趣。
在教学的过程中很好的运用的多媒体技术，学生参与度较高。
但是，对于知识点的衔接不够娴熟，知识点与知识点的过渡过硬。
要懂得每个知识点之间的连接技巧，让课堂上得更系统。
但本节_还是有些不足之处，主要是在学习.单细胞的生物与人类的关系时，可以让学生看书自学，在请学生到讲台展示自学成果。
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71016第二章第四节单细胞生物导学案
主备人杨金月
自学提纲：
1、阅读教材，认识几种单细胞生物
2、边绘图边熟悉草履虫的各部分结构与功能
3、了解单细胞生物与人类的关系。
学习目标：
1、认识几种单细胞生物，说明单细胞生物可以独立完成生命活动；使用显微镜观察草履虫，认识草履虫的形态结构与功能；举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
2、认同细胞构成生物体的观点，体验生命存在的美。
自学检测：
1、说出几种单细胞的生物。
（可以说教材提供的或自己想到的举例）
2、看教材70页图认识草履虫的结构及相应功能。
（可以边绘图帮助记忆）
3、单细胞生物与人类有哪些关系。
实验：观察草履虫。
小组同学根据教材67页进行实验。
实验后回答：
（1）用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是（）A 培养液的表层 B 培养液的中层 C 培养液的下层
（2）观察草履虫时，常在载玻片上放少许棉花纤维，目的是（）A固定草履虫 B使草履虫运动速度减慢 C分隔培养液 D吸收培养液
（3）草履虫的形态像；可以在水中前进。
（4）说出草履虫是怎样生活的？
答：草履虫是生活在中的单细胞生物。
能靠体表的的摆动而到处游动，从中获得氧气及食物，产生的等废物也排入中。
通过细胞分裂产生新的草履虫。
验收学习：
一、我来选
1、请选出下列不属于单细胞的是（）A．草履虫 B．酵母菌 C．眼虫 D．玉米
2、下列单细胞生物中，对污水净化有一定作用的是（）A．草履虫 B．酵母菌 C．痢疾内变形虫 D．大肠杆菌
3、草履虫体内有（）A．无数个细胞核 B．1个细胞核 C．2个细胞核 D．4个细胞核
4、草履虫的细胞与植物细胞的结构相比，不具有（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质D．细胞核
第二章第四节单细胞生物教学流程
导言：
我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的，其实生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
这节课就让我们来了解一下只有一个细胞的生物是怎样生活的。
教学过程：
1、生做自学检测题、讨论交流并汇报
2、师导学，如下：
通过实验观察体会单细胞生物的生活，感受生命的美。
利用草履虫模型及与学生共同绘图方式引导学生认识草履虫的结构功能。
在单细胞与人类的关系学习时，要让学生认识到有有利和有害两方面关系。
让学生学会辩证的认识生物与人类的利害关系。
并简单介绍赤潮现象。
3、生谈收获，师完善板书
4、统计得分，进行鼓励性评价
5、生做验收学习，师巡视。
6、出示下节课的自学提纲
板书设计：
第四节单细胞生物
一、单细胞生物
1、定义
2、举例
二、实验：观察草履虫
三、单细胞生物与人类的关系。