2017秋八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖版发
2017秋八年级语文上册 第一单元 2 首届诺贝尔奖颁发(第2课时)新人教版
Hale Waihona Puke 新闻的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语
标题：整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。可以是只有 一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括主标题、引题、 副标题。 导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以 总体印象。 主体：是主要部分，对导语中已披露的新闻要素作进一步的阐 释和拓展。括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称、 发电地点和时间。 背景和结语有时可以暗含在主体中。
2 首届诺贝尔奖颁发 第二课时
复习巩固
生字词
颁发 遗嘱 建树 仲裁 巨额
重点词语
颁发：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐
死后各事应如何处理。
遗嘱：授予、分发某一样东西，比如勋章、奖状 等。
卓有成就：在事业上有很大的成就或表示建立不
朽的功勋。
建树：有突出的成绩、成就。
分组讨论， 理清结构
新闻的有关知识
新闻文体的主要特点：
一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是 新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》） 二是迅速及时。迅速是指能很快地向读者（或听众、观众）传 播；及时是指快而得当，适合需要。 三是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地 把握住事物的主要之点。
理清《首届诺贝尔奖颁发》的结构
本次的新闻 事件是诺贝 尔奖颁发
由瑞典国王和 挪威诺贝尔基 金会首次颁发
获奖者的国籍、 姓名、所获奖 项和所作贡献
标题 导语
主体
诺贝尔奖的 首次颁发
八年级语文上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》教案新人教版五四制
- 学生能够通过学习诺贝尔奖的意义，增强社会责任感，关注人类社会的发展。
七、板书设计
①《首届诺贝尔奖颁发》重点知识点：
1. 新闻文体特点：真实、客观、简洁。
2. 诺贝尔奖的设立背景和意义。
3. 诺贝尔奖的历史和发展。
4. 第一位诺贝尔奖获得者的成就和贡献。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《首届诺贝尔奖颁发》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解新闻文体特点和诺贝尔奖的历史背景，结合实例帮助学生理解。
突出《首届诺贝尔奖颁发》重点，强调《首届诺贝尔奖颁发》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
准备教学用具和多媒体资源，确保《首届诺贝尔奖颁发》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《首届诺贝尔奖颁发》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《首届诺贝尔奖颁发》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的新闻文体特点，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学有着浓厚的兴趣，他们具有较强的思维能力和探究精神，喜欢通过讨论、思考来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于实践性、探究性的学习方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解新闻文体特点方面，学生可能会遇到理解深度不够、不能准确把握新闻信息的问题。在理解科学家的事迹和科学精神方面，学生可能会受到生活经验和知识水平的限制，难以深刻体会到科学家的精神内涵。此外，学生在跨文化交际能力方面也存在一定的挑战，如何理解和尊重不同的文化，认识到科学是无国界的，需要在学习中不断培养和提高。
人教版八年级上册语文(2017部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的问题，如诺贝尔奖对世界科技进步的贡献。
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景及其意义。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立的，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。它是世界科学、文学、和平事业的重要荣誉。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发过程和获奖者成就。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何推动人类社会的进步。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的颁发仪式，让学生体验获奖者的荣誉和责任。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在上完《首届诺贝尔奖颁发》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。这节课让我意识到，在引导学生了解诺贝尔奖的背景、意义以及获奖者成就方面，我做得还不错。通过讲解和案例分析，学生们对诺贝尔奖有了更为全面的了解，同时也激发了他们对科学、文学、和平事业的热爱。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解文章语言特色和表达技巧时，我发现部分学生对这些概念的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的实例，使得学生对这些技巧的应用感到困惑。因此，我打算在下一节课中增加一些具体的例子，让学生更好地理解文章的表达手法。
2017年八年级语文上2.首届诺贝尔奖颁发(新教材部编版)正式版
学习目标
1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记 “嘱”“诺”等字的字形。
2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容， 把握消息的特点。
3、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生 活和时代发展。
读准字音
渗透 shèn 仲裁 zhòng cái 颁发 bān 遗嘱 zhǔ 卓有成就 zhuó 巨额 é
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取 得的成就很突出，用在这里表明对贝林 在医学方面取得成就的认可和肯定。
3、法国的普吕多姆（文学奖），他 在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里，有很，相当 的意思。表明普吕多姆在诗歌创作 方面的造诣和成果。
课堂小结
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具 体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、 姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也 明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新 闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的 佳作。
3、在主体之后为什么还要补充说明颁奖 资金的来源以及资金管理权和评奖权的 分离？作者这样写有什么用意？
这样有助于读者了解诺贝尔奖的资 金来源，消除读者心中的疑虑。
补充说明两权分离是为了表明诺贝 尔的公正和公平。
精读课文，揣摩品味
1、德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射 线。
2、德国的贝林（生理学或医学奖），他在血 清疗法的研究方面卓有成就。
一方面是表明新闻事实的准确性；另一 方面是表明新闻事实的翔实；还因为列举 获奖者的国籍、姓名、奖项和所优势贡献 是新闻的重点，所以要详写。
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些内容略 写，为什么这样安排？
详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写 了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来 源等。
这样写能更好的突出中心。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
2017秋八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖版发教案新人教版20170929355
2首届诺贝尔奖颁发1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体知识与技能特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消过程与方法息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，与价值观激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
(优质课件)语文八上《首届诺贝尔奖颁发
部编版 语文（初中八上）
第一单元
首届诺贝尔奖颁发
02 学习准备
1.写作背景： 诺贝尔去世前于1895年立下遗嘱，将其财产大部分共920
万美元作为基金，以其年息设立物理学奖、化学奖、生理学或 医学奖、文学奖以及和平奖5种奖金，奖励当年在上述领域内 做出最大贡献的人。从1901年开始，奖金在每年12月10日下午 四点半（诺贝尔逝世时间）颁发。本文就是对首届诺贝尔奖颁 发情况的报道。
1936年出生于美国， 1976年凭借“发现 第4种夸克的束缚态-J 粒子荣获诺贝尔物
理学奖。
1936年出生于台湾，1986年 “首先以分子角度来研究化 学反应的动力学“荣获诺贝 尔化学奖，美籍华人。
1948年出生于美国，1997年“发 明了用激光冷却和俘获原子的方 法”荣获诺贝尔物理学奖，美籍 华人。
建y树ízhǔ 卓jù有’é成就
zāi shù 掺b和ēi cǎn
jiàn shù zhuó
chān huo
词语理解 颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。 建树： 建立的功绩。 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，
如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。 巨额：数量很大的（钱财）。
2 课堂活动
2.路透社： 由英国人保罗•朱利叶斯•路透
于1850年创办，是世界上最早创办的 通讯社之一，也是目前英国最大的通 讯社和西方四大通讯社之一。路透社 提供新闻报道给报刊、电视台等各式 媒体，并向来以迅速准确享誉国际。
颁发 Bān f遗ā 嘱 仲裁 zhòn巨g c额ái
载重 zài zh栽òn树g 渗透 shèn悲tò惨u
致辞典范，表达敬意
同学们，我们稚嫩的笔无法穷尽两位文学家、药学家为 人类做出的贡献，但也请让我们书写心声，表达对他们的崇 高敬意。下面请模仿例句的形式，从这两位获奖者中选一位 写出你的赞美与敬意：
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2 首届诺贝尔奖颁发
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课
2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。
第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。
至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
三、板书设计
首届诺贝尔奖颁发
普吕多姆
迪南。