语言表达的连贯与简洁
高中语文知识点大全-表达简明、连贯、得体
表达简明、连贯、得体【考点讲解】一、《课标》要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
二、考查形式：以选择题的形式考查。
三、知识讲解：近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。
其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
二是句子衔接型。
其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
（一）“简明”应遵循的准则是：1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。
如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。
”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
3．词语能省的应省。
如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。
”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。
”4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。
这是防止简而不明的措施。
（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。
要保持语言的连贯，得讲究三个条件：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。
“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。
如：“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。
例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。
有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。
”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。
（2）要注意合理的句序。
句子（含分句）的排列顺序合理，必须“言之有序”，按照各句与中心的关系合理地组织起来。
“语言表达简明、连贯、得体”教案
语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧。
2. 培养学生在生活中运用简明、连贯、得体的语言进行有效沟通的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
三、教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习和掌握语言表达的技巧。
四、教学准备：1. 案例材料：准备一些语言表达简明、连贯、得体的案例，用于教学示例和分析。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧，结合案例进行分析。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在角色扮演中的体会和感悟，总言表达的技巧。
6. 作业布置：布置一道实践作业，要求学生在日常生活中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通，并写下自己的体会。
教学反思：在课后对本次教学进行反思，观察学生在实践中的表现，了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。
六、教学活动：1. 案例分析：选取一些实际生活中的案例，让学生分析其中的语言表达是否简明、连贯、得体，并讨论为何如此。
2. 角色扮演：设计不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习在特定情境下使用得体的语言。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生运用所学技巧进行语言表达，增加课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言表达是否简明、连贯、得体。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的掌握程度。
演讲中的演讲稿语言流畅与连贯
演讲中的演讲稿语言流畅与连贯在演讲中，语言的流畅与连贯是非常重要的，它直接影响到演讲的效果以及观众的理解和接受程度。
一个流畅、连贯的演讲稿不仅可以提升演讲者的形象和说服力，还能够更好地传达主题和思想。
本文将探讨演讲中语言流畅与连贯的重要性以及如何实现。
第一，流畅的语言使演讲更易理解。
当演讲者能够用简洁、明了的词汇和句子来表达自己的观点和意图时，听众更容易理解和接受。
演讲者应该尽量避免长句子和复杂的词汇，而是使用简单、通俗的表达方式，以确保听众能够准确地理解他们想要表达的思想。
第二，连贯的语言能够帮助演讲思路更清晰。
在演讲中，一个好的思路结构对于演讲者来说至关重要。
演讲者应该尽量避免在演讲中出现跳跃式的思维或者内容不相关的观点，而是通过使用过渡词语和合适的连接词来确保演讲的连贯性。
例如，使用一些过渡词语如“首先”、“其次”、“最后”等可以帮助听众更好地跟随演讲者的思路。
第三，流畅连贯的语言能够提升演讲的说服力。
在演讲中，好的语言表达可以让听众更容易相信演讲者的观点和主张。
一个流畅、连贯的演讲简洁明了，逻辑性强，能够让观众感受到演讲者的自信和权威。
这样的演讲更容易引起观众的共鸣和认同，从而增加演讲的说服力。
那么，如何提高演讲中的语言流畅与连贯呢？首先，演讲者应该提前准备好演讲稿，并进行多次的排练。
通过反复的排练，可以熟悉演讲稿的内容和结构，从而更好地掌握自己的演讲思路。
同时，排练还可以帮助演讲者在语言表达上更加得心应手，使语言更加流畅和连贯。
其次，演讲者应该注重语言的选择和运用。
在演讲中，应该尽量使用准确、简练的词汇和句子，避免使用过于复杂或晦涩的词汇。
此外，合适的连接词和过渡词语的使用也能够使演讲更加连贯。
例如，使用一些过渡词语如“因此”、“正因为如此”等可以更好地连接前后内容，使演讲思路更加清晰和连贯。
最后，演讲者需要注重语速和停顿的把握。
语速过快会导致听众无法跟上演讲者的思路，进而降低演讲的效果。
语言表达简明连贯得体-字清晰
C
）
一、简明
练习
1.下面一段话中有不简明的地方， 1.下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情 下面一段话中有不简明的地方 况下，必须删除的有哪三处 哪三处? 况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖 今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖 百货大楼 钢笔的②营业员说明来意后， 钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出 好几种③钢笔让我挑选 让我挑选④ 我左挑右挑⑤ 好几种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤ 也没有挑到一支令我满意的 令我满意的⑥ 也没有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼 那位⑧营业员始终 热情报务， 始终⑨ 的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的 服务⑩态度真好。 服务⑩态度真好。 必须删除的是 ②⑦⑩ 。
二、连贯
3、解题原则
（3）在横线处插入哪一句最恰当（A ） 在横线处插入哪一句最恰当（ 从窑洞中出来， 从窑洞中出来，我们一行来到后山坡 的枣树底下。 的枣树底下 。 ▲ 。 坟头几茎枯草在 寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。 寒风中飘摇，墓地边枣树在夜空中悲泣。 A.冷月清风，白云孤坟。 A.冷月清风，白云孤坟。 冷月清风 B.皓月清风 白云缭绕。 皓月清风， B.皓月清风，白云缭绕。 C.烘云托月 树影参差。 烘云托月， C.烘云托月，树影参差。 D.繁星皓月 树影参差。 繁星皓月， D.繁星皓月，树影参差。 结论3 结论3：符合事理
一、简明
2、常见题型
主观题： 主观题：
为了使画线的句子简洁、顺畅并保持原意， ⑵为了使画线的句子简洁、顺畅并保持原意，需要删 掉一些语句。在删改时哪些是必须保留的？ 掉一些语句。在删改时哪些是必须保留的？将序号填 在横线上。 在横线上。
记得① 一次③ 期末④ 考试⑤ 记得 ① 在 ② 一次 ③ 期末 ④ 考试 ⑤ 考完⑧ 语文⑩ 中 ， ⑥ 在 ⑦ 考完 ⑧ 了 ⑨ 语文 ⑩ 后 ， 我 感觉相当不错，兴奋了很长时间。 感觉相当不错，兴奋了很长时间。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案-概述说明以及解释
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案-范文模板及概述示例1:标题：提升教案中语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动性导言：教案是教师备课的一项重要工作，它直接关系到教学质量和学生学习效果。
一个优秀的教案应当具备语言表达简明连贯得体准确鲜明生动的特点，以促进学生的学习兴趣和理解能力。
本文将探讨如何提升教案中的语言表达，以使其更具效果和吸引力。
一、使用简明、连贯的语言表达1. 用简洁明了的语言概括教案内容。
避免过多的废话和繁琐的描述，清晰地呈现教学目标、内容以及所需步骤；2. 使用逻辑连贯的语言结构。
有条理地组织教案，表达方式要清晰流畅，能够引导学生正确理解教学过程；3. 合理运用衔接词语。
使用适当的过渡和连接词，如"首先"、"然后"、"最后"等，帮助学生把握教学内容的先后顺序。
二、注重语言表达的准确性和得体性1. 避免使用模棱两可或不确切的表达。
务必确保教案中的每一个句子都表达清楚，准确传递所要表达的意思；2. 使用专业术语时应恰当而不过分。
在教案中使用专业术语可以突出教学的准确性和权威性，但要注意学生的理解能力，避免用词过于晦涩或过于复杂，尽量让学生能够理解；3. 借鉴经典教材和范例的表达方式。
参考优秀的教材和教案范本，学习其中的表达方式和词汇搭配，以提升自己的语言表达能力。
三、注重语言表达的鲜明生动性1. 使用形象生动的语言描绘教学过程。
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使教案中的语言更具有形象感和生动性；2. 适当添加图片或图表。
可以通过插入图片或图表的方式，丰富教案的内容，使之更加直观和易于理解；3. 引用相关案例或故事。
通过引用真实案例或故事，激发学生的兴趣和好奇心，让教案更加生动有趣。
结语：语言是教案中进行思想传达的媒介，好的语言表达能够有效提升教案的质量和效果。
通过使用简明连贯、准确得体、鲜明生动的语言表达，可以使教案更加易于理解和吸引学生的注意力，从而推动教学的有效进行。
常见考点归类：语言表达简明、连贯、得体
“简明”例题一：读下面一段文字，本着语言要简明的原则， 完成文后两题。 我国①创刊最早的大型外国文学杂志《世界文学》②已 经走过了40年的历程。日前，我国③严济慈和首都文学、 翻译界200多位知名人士参加了《世界文学》④创刊40周年 纪念会。 《世界文学》⑤是我国⑥译著界颇具权威性的杂志，我 国 ⑦著名作家茅盾曾任《世界文学》⑧首任主编。40年来， 《世界文学》⑨ 继承鲁迅办《译文》的传统，先后在《世 界文学》⑩介绍过110 多个国家和地区的优秀文学作品，并 以《世界文学》 （11） 高品位的内容和严谨的译文赢得了 我国 （12） 海内外文化界的赞誉。 （12） （1）应删去的四处词语是（写画线处的序号）③⑦⑩（2） 应简略的三处话语是（写画线处的序号） ④⑧，分别 （11） 改为 “该杂志”， “该杂志” “其”
2、填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（
B 雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，
）
但雄风不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一 抹无可言状的朦胧.
A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道 在关前向西拐去 B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂 的古道向西拐去
例：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“前”可根据 实际情况改为“以前”。）
（2）调序消除法
例：两个朋友送的花瓶。（可变为：“朋友送的两个花瓶” 。）
（3）语境消除法
例：我要热饭。（可改为： ①我要热饭，不去洗菜。 ②我要热 饭，不是冷饭。）
（4）标点消除法。
例：下雨天留客，天留人不留。下雨天，留客天，留人不？留。
C．读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。
D．书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美 丽”。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
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北京四中 于鸿雁
• 高考考点： “语言表达简明、连贯、得体” • 能力要点： 从别人的文章中学会筛选提取信息： 理思路、分层次、归要点
语言的连贯
话题的一致：陈述对象前后一致
填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一 项是 泰山的南天门又叫三天门。创建于元代，至今已 有六百余年。____________“门辟九霄仰步三天胜迹， 阶崇万级俯临千峰奇观。” A、 元代石刻“天门铭”在门外两侧。一副石刻 对联在门的两旁， B、 门外两侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有 石刻对联一副， C、 元代石刻“天门铭”在门外两侧。门两旁有 石刻对联一副， D、 门外两侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻 对联在门的两旁，
• 15字：重庆库区文物保护现状堪忧。 • 25—30字：重庆库区文物发掘、搬迁工作 不容乐观，文物破坏现象严重。 • 40字：重庆库区地下文物发掘进展缓慢， 地面文物搬迁无法实施，破坏盗掘文物现 象严重。
概括下面一段文字中反映的主要现象及其原因。 美国耶鲁大学，在过去的25年里，历史一直是头号热门专 业。史景迁的中国史课年年几百人上，已经成了传奇。英语专 业在1990年代前半期就是第二热门的专业，后来才被经济学超 出。耶鲁的经济学，是高度理论化的人文学科，不是实用学科。 在哈佛大学，前四大热门专业，第一是社会科学，第二是生物， 第三是英语，第四是心理学。普林斯顿传统的五大专业是政治 学、经济学、历史、英语和国际关系，46%的学生集中在这五 大专业。这些美国的精英大学，培养的是未来的领袖，要把握 大方向，其关怀和训练当然必须宏观，不能一天到晚坐在那里 学数钱算账。这些精英学校，大部分学生出身于中高产阶层， 父母受教育程度很高，对大学有充分的理解：大学主要是一种 精神经历，上大学的最基本目标，是培养兴趣、发现自己、认 识世界、反省人类最基本的价值；度过了这样的4年人生，再 想实际问题也不迟。
仔细揣摩下面这段话的意思，将横线处的空缺补 充完整，使整段话表意连贯、合理，句式工整 （3分） 北京有许多自然风光、历史陈迹、民 俗雅趣。偶有闲暇，约二三好友，或泛舟北海看 千顷碧波， ； 或 ，登长城叹是非功过； 或 ，逛厂甸淘古玩旧书， 真是人生乐事。
仔细揣摩下面这段话的意思，将横线处的空缺补 充完整，使整段话表意连贯、合理，句式工整。
④山下的小村襟山带水,零落的村舍,掩映在绿树丛中。
⑤早晚升起缕缕炊烟，斜阳影里，织结遥远的梦境。 ⑥村外田畴一片,碧波无垠。
明确信息点之间的依存关系
把下面6个句子组合后填入下面文字的横线处(写出句子序号即 可),使这段文字语句排列合理,语意连贯。(3分) 江楼并排五间,我寄寓其中的一室。面积不大,建筑朴素简陋。 南面一排纸窗,窗棂上雕着拙朴的图案。窗外却是一幅曼妙无比 的天然图画。 。
在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的 文物点为754处，到目前为止，在501处地下文物 中已开展工作的项目仅42处，不足10%；已经完 成发掘面积4.85万平方米，不足发掘总面积的4%。 地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选址 工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同 时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发， 大量古墓葬、古遗址、古民居、石刻等遭破坏； 盗掘古墓葬、古遗址的事件屡有发生，也给抢救 工作增加了难度。
把下面6个句子组合后填入下面文字的横线处(写出句子序号即 可),使这段文字语句排列合理,语意连贯。(3分) 江楼并排五间,我寄寓其中的一室。面积不大,建筑朴素简陋。 南面一排纸窗,窗棂上雕着拙朴的图案。窗外却是一幅曼妙无比 的天然图画。 。
①一条晶莹的小河，穿过田野,蜿蜒地流向村口。 ②连绵起伏的青山横亘在前,青翠扑人。 ③村口一座石桥,两岸乌桕,把小河迎进村里。
北京有许多自然风光、历史陈迹、民俗雅趣。 偶有闲暇，约二三好友，或泛舟北海看千顷碧 波， ； 或 ，登长城叹是非功过； 或 ，逛厂甸淘古玩旧书， 真是人生乐事。 • 登临香山赏万树红叶；游故宫论盛衰得失； 泡茶馆听京剧昆曲
语言的简洁 ——提取主要信息
将下面报道的主要内容进行压缩。压缩后的内容 包含文物保护工作现状。
概括下面一段文字中反映的主要现象及其原因。 美国耶鲁大学，在过去的25年里，历史一直是头号热门专 业。史景迁的中国史课年年几百人上，已经成了传奇。英语专 业在1990年代前半期就是第二热门的专业，后来才被经济学超 出。耶鲁的经济学，是高度理论化的人文学科，不是实用学科。 在哈佛大学，前四大热门专业，第一是社会科学，第二是生物， 第三是英语，第四是心理学。普林斯顿传统的五大专业是政治 学、经济学、历史、英语和国际关系，46%的学生集中在这五 大专业。 这些美国的精英大学，培养的是未来的领袖，要把 握大方向，其关怀和训练当然必须宏观，不能一天到晚坐在那 里学数钱算账。这些精英学校，大部分学生出身于中高产阶层， 父母受教育程度很高，对大学有充分的理解：大学主要是一种 精神经历，上大学的最基本目标，是培养兴趣、发现自己、认 识世界、反省人类最基本的价值；度过了这样的4年人生，再 想实际问题也不迟。
氛围情致的一致
为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 __________崖壁上有几处坟地，坟前立着的石碑许 多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有 的已经露出水面，周围一片寂静。 A、 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成 一道五彩的屏障。 B、 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。 C、 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，一道 阳光射在对岸的峭壁上。
• 现象：美国精英大学的热门专业多为人文 学科。 • 原因：大学的培养目标远大，学生父母对 上大学有充分理解。
理层次，析内容
在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的 文物点为754处，到目前为止，在510处地下文物 中已开展工作的项目仅42处，不足10%；已经完 成发掘面积4.85万平方米，不足发掘总面积的4%。 地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选址 工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同 时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发， 大量古墓葬、古遗址、古民居、石刻等遭破坏； 盗掘古墓葬、古遗址的事件屡有发生，也给抢救 工作增加了难度。
①一条晶莹的小河，穿过田野,蜿蜒地流向村口。 ②连绵起伏的青山横亘在前,青翠扑人。 ③村口一座石桥,两岸乌桕,把小河迎进村里。
④山下的小村襟山带ຫໍສະໝຸດ ,零落的村舍,掩映在绿树丛中。⑤早晚升起缕缕炊烟，斜阳影里，织结遥远的梦境。 ⑥村外田畴一片,碧波无垠。
关注句间逻辑关系
将下面的句子加以整理，按恰当顺序把序号填在横线上。 （3分） ①月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为 止。 ②一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像 夏天的晚饭一样。 ③忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了板凳逃入室中， 急急把门关上。 ④日光晒到哪里，就把板凳移到哪里， ⑤太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。 ⑥现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。