思想品德：第八课《走自立自强之路》学案2(鲁教版七年级上).doc

第八课走自立自强之路学案第一框自己的事情自己做教师寄语：告别依赖，走向自立。

学习目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

重难点：1)依赖的危害是教学难点。

2)自立能力培养是教学重点。

学习流程：一、少年需自立环节一： [生活赛场，自主感悟]1、活动要求：1）随机抽取3—5名学生参与活动2）比赛项目：叠衣服、叠被子。

3) 时间：3—5分钟。

4) 评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜。

5) 奖励：生活自立奖。

活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：＊＊＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。

那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：[启动思维，合作探究]小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。

”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。

经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。

可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。

1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？二、告别依赖，走向自立环节三：[小组讨论，展示交流]18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。

协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。

从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。

他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。

一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。

每天早出晚归的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己了。

6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋友做过小生意。

他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。

用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立性增强了。

现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。

年轻的他正向着更高的人生目标前进。

1、从郝丁的经历中明白了什么道理?2、读课本89页“读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立?三、小结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、少年需自立：⑴自立就是；⑵自立才能走向；2、告别依赖，走向自立：⑴自立就要克服；⑵独立，自主做出决定；⑶积极锻炼，提高能力；二、选择题1、你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是（）①小刚做不出作业就抄同桌的②看到远处有人在打架，马上拨打110 ③别人学英语，他也学英语；别人练拳，他又去练拳④制定的学习计划能按时完成A、①②B、①③C、②③D、③④有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。

”（请回答2---3题）2、你认为这一观点（）A、正确，青少年不需要自立B、错误，青少年需要自立，而大人不需要C、无法判断，必须具体情况具体分析D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期3、培养自立能力最基本的就是( )A、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起B、得到父母的物质帮助C、得到社会的关爱D、有伟大理想，从大事做起4、教育家陶行知先生曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（）A、依赖他人可以使自已走很多捷径B、人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖C、依赖他人可以提高我们做事能力D、依赖心理阻碍我们走向自立自强5、德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。

”这句话警示我们（）A、自尊自信B、自强不息C、自主自立D、做自己的奴隶三、非选择题材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。

一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。

材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。

父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。

有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。

⑴材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？⑵材料一给你的启示是什么？⑶一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。

结合材料二，谈谈你对这句话的认识。

课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自强；2、⑴依赖性；⑵思考；⑶自立；选择题三：非选择题：(1)由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。

(2) 答：一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。

他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。

(3)能否独立自主地作出决定是衡量一个是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。

另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自理能力。

材料二中的女孩的教训是及时而必要的。

第二框描绘自强人生教师寄语：战胜自我，超越自我。

学习目标：1、情感、态度、价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神。

2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力。

3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。

教学重点：“描绘自强人生”，是教学重点。

教学难点：“人生当自强”是教学难点。

学习流程：一、人生当自强活动一：1、想一想：（见教材P91页）（指名学生朗读材料）①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？2、谈一谈：①自强者都有哪些表现？②自强精神的重要作用有哪些？活动二：1、（见教材P92页）“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。

）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？2、（学生朗读教材P92页第二段。

）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？二、走自强之路活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）1、想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？2、说一说：①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？三、总结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、人生当自强：⑴一个人需要精神；⑵一个国家，一个民族同样需要精神；2、走自强之路：⑴要自强首先要树立正确的；⑵要自强必须；⑶我们要在中走向自强；二、选择题1、要自强，首先就要（）A 树立正确的人生目标B 战胜自我，超越自我C 发扬自己的长处，避开自己的短处D 从小事做起，在生活中锻炼自己2、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是的重要表现（）A自立 B 自强 C 自理 D 自信3、自强不息是（）①没有弱点的人才具有的品质。

②我们的民族精神。

③一个人成功必须具备的品质。

④我们健康成长的强大动力。

A ①③④B ①②④C ①②③D ②③④4、走向自强我们应从（）A 大事做起。

B 难事做起。

C 小事做起。

D 帮助别人做起。

5、下列做法不利于增强自强品质的是（）A 树立正确的人生目标并为之奋斗B 勇敢并善于战胜自己的弱点C 放任自流，贪图享乐D 明确自己努力的方向，扬长避短。

三、非选择题一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。

⑴请你举出近几年来中华民族自强不息的事例。

（至少三例）⑵重温这些事列，你有什么感受？课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、⑴自强；⑵自强不息；2、⑴人生目标；战胜自我，超越自我；⑶磨砺；选择题三：1、A 2、B 3、D 4、C 5、C非选择题：⑴申办2008年奥运会成功；“嫦娥一号”发射成功；神舟七号发射成功；夺取抗震救灾伟大胜利。

⑵为我们的民族感到骄傲和自豪。

我们现在要勤奋学习，不断增强为人民服务的本领，将来为国家的发展、民族的振兴多作贡献。