统计学问卷调查报告
统计学作业数据分析报告调查问卷
# 统计学作业数据分析报告调查问卷背景介绍在统计学课程中，数据分析是一项重要的技能。
为了更好地了解学生对于统计学作业的态度和看法，我们进行了一项调查问卷。
通过对这些数据的分析，我们可以获得有关学生学习情况和对作业设计的反馈，以及对课程改进的建议。
调查问卷设计为了确保问卷的有效性，我们设计了一份包含若干问题的问卷。
问卷分为三个部分，分别涵盖了学生的个人背景信息、对统计学作业的看法以及对课程的反馈意见。
第一部分：个人背景信息在此部分，我们询问了学生的性别、年龄、专业等基本个人信息。
这些信息将帮助我们更好地分析不同类型学生之间的差异。
第二部分：对统计学作业的看法在此部分，我们问及了学生对于统计学作业的难易程度、兴趣程度、对作业任务的理解情况等问题。
此外，我们还询问了学生对于作业完成所需要的时间以及是否有寻求帮助的途径。
通过这些问题的回答，我们可以了解学生在作业中面临的挑战和需要改进的方面。
第三部分：对课程的反馈意见在此部分，我们询问了学生对于整个统计学课程的反馈意见。
我们提出了关于课程内容、教学方法和作业要求的问题。
通过分析这些反馈意见，我们可以了解学生对于课程的满意度和对于改进的建议。
数据采集与分析方法我们通过在线调查平台发送了调查问卷，并在一定时间内收集了学生们的回答。
共有300名学生参与了本次调查，我们对所有回答的数据进行了整理和分析。
为了对数据进行统计学分析，我们使用了常见的统计方法，包括描述统计和推断统计。
我们计算了各个问题的频数、百分比和均值，并使用图表和表格以可视化的方式展示了数据的分布情况。
结果与讨论根据数据分析的结果，我们得出了以下几点观察：1.学生对于统计学作业的难易程度存在分歧。
约40%的学生认为作业难度适中，30%的学生认为作业较为困难，另外30%的学生认为作业较为简单。
2.对于作业任务的理解情况，大部分学生表示理解过程中存在困难，需要额外的帮助或解释。
3.大部分学生在完成作业时都需要花费较长的时间。
统计师调查结果报告
统计师调查结果报告一、前言本报告是基于一项针对统计师的调查所得到的结果，旨在探讨统计师对于当前社会和经济问题的看法和观点。
通过此项调查，我们希望能够了解统计师对于各种问题的态度和看法，以及他们在社会发展中的角色和责任。
二、调查背景为了全面了解统计师的看法和观点，我们在全国范围内进行了一次调查，共有1000名统计师参与。
调查的内容涵盖了经济增长、环境保护、社会公平、数据安全等方面的问题。
三、调查结果1.经济增长在对于经济增长的问题上，70%的统计师认为经济增长应该是一个国家发展的重要指标，而另外30%的统计师则认为应该更加注重经济的可持续性和环保性。
2.环境保护针对环境保护的问题，85%的统计师表示认同环境保护的重要性，他们认为经济发展和环境保护可以实现双赢。
然而，仍有15%的统计师认为经济发展应该放在首位，环境保护可以在经济条件允许的情况下考虑。
3.社会公平对于社会公平的问题，大多数统计师（90%）认为社会应该追求公平和正义，通过合理的财富分配实现社会平衡。
仅有少数统计师（10%）认为社会公平不应该由政府干涉，应该由市场自行调节。
4.数据安全在数据安全问题上，绝大多数统计师（95%）认为个人隐私和数据安全应该受到保护，政府和企业应该采取措施来确保数据的安全性。
仅有少数统计师（5%）认为数据安全问题不应该过于关注，因为这会限制数据的流动和应用。
四、讨论与分析通过以上结果可以看出，统计师们在多个问题上存在一定的分歧。
其中，经济增长和环境保护的问题上分歧较大，这也反映了统计师面临的挑战和抉择。
对于这些问题，我们应该充分尊重统计师们的意见，通过更多的讨论和研究，找到平衡经济发展和环境保护的最佳方案。
此外，社会公平和数据安全也是当前社会普遍关注的问题。
作为统计师，他们在社会公平和数据安全方面扮演着重要的角色。
他们应该致力于数据的准确统计和分析，并为政府和企业提供公正的意见和建议，以推动社会的公平和数据安全的实现。
统计学对课程满意度的调查报告
【统计学】对课程满意度的调查报告《统计学原理》结课调查报告对课程安排满意度组长：组员：调查背景大学对于意气风发的新世纪青少年来讲，就是一片理想的天堂。
无数的莘莘学子日夜奋战，为的就是能够走进这神圣的园地，准备在这里为自己的前程开辟一条宽广的道路，但是，在大学学习不断深入的同时，我们注意到，不少同学对于目前的课程设置、课程安排并不满意，此类问题的发生，不仅会使同学们在学习上产生消极的情绪，而且还会对其以后的发展产生不利影响。
调查目的及意义（一）了解西北农林科技大学学生对课程设置的态度（二）了解大学生对教师教学的满意程度（三）寻找学生课程课程满意度不高的原因所在（四）学校在课程设置上和教师教学的改进方向大学生对课程设置满意度是指大学生对大学学习一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性。
了解大学生对课程设置的满意度不仅可以看出学生在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改进方向。
问卷的发放及收回调查总体：西北农林科技大学的大一及大二本科生。
调查的样本规模：40名学生。
调查的分析单位：个人。
本次调查过程中，共发放42份调查问卷，收回有效问卷40份。
调查报告采用随机发放的形式，经过统计，被调查者大一18人，大二22人，其中男生27人，女生13人。
数据统计在数据统计中出现了部分意料之外的问题。
漏选（例如满意度默认为“没感觉”，其他类型不做统计）多选（默认只统计第一个）答卷只做了一页（共两页，此卷作废）不合逻辑（5否，6,7题做了也不参考。
）数据分析将所有的数据，整理分类汇总后，使用SPSS软件按要求录入数据，制作了频数表及交叉制表。
频数、百分比、有效百分比、累计百分比，大一大二分类展示，使结果直观展示。
调研问卷分析调研问卷问题分布调查对象基本信息1,2,3,4,课程内容设置9,10,12课程课时数、安排顺序8,14,15课程意义、作用16,17课程作业20老师上课情况11,3,18,19对专业的态度5,6,7,21调查对象基本信息1、性别性别频率百分比有效百分比累积百分比有效女13 32.5 32.5 32.5 男27 67.5 67.5 100.0性别频率百分比有效百分比累积百分比有效女13 32.5 32.5 32.5 男27 67.5 67.5 100.0 合计40 100.100.02、你是大几的学生□大一□大二□大三□大四频率百分比有效百分比累积百分比有效大一17 42.5 42.5 42.5大二23 57.5 57.5 100.0合计40 100.100.03、所学专业是__________专业频率百分比有效百分比累积百分比有效金融5 12.5 12.5 12.5农经10 25.0 25.0 37.5土管5 12.5 12.5 50.0会计10 25.0 25.0 75.0营销4 10.0 10.0 85.0工商6 15.0 15.0 100.0合计40 100.100.04、你被录取的专业是否是第一志愿□是□不是志愿频率百分比有效百分比累积百分比有效是25 62.5 62.5 62.5 否15 37.5 37.5 100.0合计40 100.0 100.0课程内容设置9、你对于校方对公共课的安排是否满意□都很满意□大部分满意□满意和不满意各占一半□大部分不满意□都不满意□没感觉公共课安排9频率百分比有效百分比累积百分比有效都很满意 5 12.5 12.5 12.5 大部分满意11 27.5 27.5 40.0满意和不满意各占一半6 15.0 15.0 55.0大部分不满意13 32.5 32.5 87.5都不满意 1 2.5 2.5 90.0 没感觉 4 10.0 10.0 100.0 合计40 100.100.0专业* 公共课安排9 交叉制表计数公共课安排9 合计 都很满意 大部分满意满意和不满意各占一半 大部分不满意 都不满意 没感觉 专业 金融0 1 0 2 1 1 5 农经 1 2 2 3 0 2 10 土管 0 3 0 2 0 0 5 会计 2 2 2 3 0 1 10 营销 1 2 0 1 0 0 4 工商 1 1 2 2 0 0 6 合计5116131440分析：关于公共课满意程度的问题，5人选择都很满意，11人选择大部分满意，6人选择满意和不满意各占一半，12人选择大部分不满意，2人选择都不满意，4人选择没感觉。
问卷调查报告结果总结
问卷调查报告结果总结随着社会的不断发展，问卷调查越来越受到人们的重视。
问卷调查是通过设计问卷来获取被调查者的意见、看法和建议，其结果可以用来评估现有情况，改进产品或服务，解决问题和支持决策。
在现代社会中，各行各业都会运用问卷调查的方式来收集数据和信息，促进事业发展。
因此，问卷调查报告结果总结对于整个过程的成功显得尤为重要。
一般来说，问卷调查分成三个关键阶段：设计问卷、发放问卷和分析结果。
这三个阶段的成功与否将直接影响到报告结果总结的制作。
当然，除此之外还有一些影响报告结果总结的因素，如数据收集的质量、有效性以及数据分析的可靠性等。
在问卷设计阶段，应该首先明确研究的目的，并以此为基础设计问题和选项。
必须确保问题的准确性和清晰性，以便被调查者能够理解问题的意义和回答问题。
此外，应该考虑样本选取和问卷尺度，以确保问卷的有效性和代表性。
如果设计的问卷无法满足实际需求，可能会导致收集到的数据不准确、不完整或没有参考价值，从而影响到报告结果总结的质量。
在发放问卷阶段，必须选择合适的方法和途径来达到问卷发放的目的。
根据不同情况，可以通过电子邮件、网络、信函、电话、传单等方式来发放问卷。
需要注意的是，在选择发放方式时，还要考虑被调查者的个人隐私和数据保护的问题。
如果在收集数据的过程中，不合理的行为或损害被调查者个人权益的情况出现，则会降低被调查者的信任度，从而影响到问卷调查的效果和数据的质量。
在数据分析阶段，必须对数据进行有效、可靠的分析和处理。
统计学方法和软件工具可以帮助我们更轻松地分析和理解数据。
在分析数据之前，我们需要先选择合适的统计学方法来分析数据，并选择可靠的软件工具来处理数据。
通过对数据分析结果的深入研究，我们可以发现数据中的规律和趋势，从而作出更好的决策和改进。
在报告结果总结阶段，我们需要基于前面三个阶段的工作，进行总结汇报。
在撰写报告结果总结的过程中，需要体现数据的准确性、可靠性和实用性。
基于问卷调查的结果，报告结果总结应该提供切实可行的建议和对于未来的预测。
统计学关于大学生的报告
统计学关于大学生的报告引言统计学作为一门科学，广泛应用于各个领域。
大学生作为社会的一部分，也是统计学研究的对象之一。
本报告旨在通过统计学的方法，探讨大学生的某些特征和行为，并为大学生的发展提供一些参考。
方法本研究采用问卷调查的方式收集数据，选取了10所高校的1000名大学生作为样本。
问卷涵盖了大学生的个人信息、学习情况、社交活动、消费习惯等方面的内容。
通过对问卷数据的统计分析，得出研究结果。
结果1. 大学生的个人信息通过对样本中大学生的个人信息进行统计分析，得到以下结果：- 年龄分布：18-23岁的大学生占总样本数的80%，24-28岁的大学生占总样本数的18%，其他年龄段的占2%。
- 性别比例：男生占总样本数的55%，女生占总样本数的45%。
- 户籍分布：本地户籍的大学生占总样本数的60%，外地户籍的大学生占总样本数的40%。
2. 大学生的学习情况通过对样本中大学生的学习情况进行统计分析，得到以下结果：- 专业分布：理工科专业的大学生占总样本数的60%，文科专业的大学生占总样本数的40%。
- 学业成绩：绩点在3.0以上的大学生占总样本数的70%，绩点在2.0-3.0之间的大学生占总样本数的25%，绩点在2.0以下的大学生占总样本数的5%。
3. 大学生的社交活动通过对样本中大学生的社交活动进行统计分析，得到以下结果：- 社团参与：参加1-2个社团的大学生占总样本数的60%，参加3个以上社团的大学生占总样本数的40%。
- 志愿者活动：参加过志愿者活动的大学生占总样本数的80%，没有参加过的大学生占总样本数的20%。
4. 大学生的消费习惯通过对样本中大学生的消费习惯进行统计分析，得到以下结果：- 生活费来源：家庭提供生活费的大学生占总样本数的40%，通过兼职赚取生活费的大学生占总样本数的60%。
- 日常开销：月均消费在1000元以下的大学生占总样本数的70%，月均消费在1000-2000元之间的大学生占总样本数的25%，月均消费在2000元以上的大学生占总样本数的5%。
大学生统计学研究报告
大学生统计学研究报告引言统计学作为一门重要的学科，对于各个领域的研究和决策都具有很大的意义。
在当代社会，数据的收集和分析已经成为一种普遍的现象，而大学生作为社会的中坚力量，对于统计学的研究也显得尤为重要。
本报告旨在通过对大学生的统计学研究，探讨大学生对于统计学的了解程度，以及统计学对大学生的影响和帮助。
研究方法为了了解大学生对于统计学的了解程度，我们设计了一份问卷调查，随机抽取了100名大学生进行了调查。
问卷主要包括对于统计学的基本概念的了解程度、统计方法的应用情况以及对于统计学的认识和认可程度等问题。
通过统计问卷调查结果，并结合一些相关资料进行分析和解读。
结果与讨论统计学的基本概念了解情况问卷调查结果显示，大多数大学生对于统计学的基本概念有一定的了解，如样本、总体、抽样等；但是少部分大学生在统计学的基本概念上存在一定的模糊和混淆。
推测原因可能是统计学作为一门深奥的学科，需要一定的时间和精力去学习和理解，而大学生在繁忙的学业中可能没有足够的时间来深入学习统计学的相关内容。
统计方法的应用情况问卷调查结果显示，大部分大学生在科研和学业中都使用过一些统计方法，如描述统计、假设检验等；但是少部分大学生对于统计方法的应用仅仅停留在表面层面，对于统计方法的原理和推导存在一定的困惑。
这表明大学生对于统计方法在实践中的应用有一定的认识，但还存在较大的提升空间。
统计学的认识和认可程度问卷调查结果显示，大多数大学生对于统计学持有积极的态度，认为统计学是一门重要的学科，并且对于统计学在实际生活中的应用有一定的认识。
但是少部分大学生对于统计学的重要性和必要性存在一定的怀疑和不同意见。
这可能是因为统计学的理论性较强，与大学生的日常生活较为疏离，导致了对于统计学的认可程度存在差异。
结论通过对100名大学生的问卷调查，我们得出以下结论：1. 大多数大学生对于统计学的基本概念有一定的了解，但还存在一定程度的模糊和混淆。
2. 大部分大学生在科研和学业中使用过一些统计方法，但对于统计方法的原理和推导存在困惑。
大学生统计学调查报告
大学生统计学调查报告西安理工大学实验报告第 1 页（共23 页）课程：应用统计学实验日期： xx 年04月28 日专业班号：管101 组别：_无___交报告日期：xx年05月08日姓名：_司红玉_学号:3100511006 报告退发：（订正、重做）同组者：_________教师审批签字：实验报告格式一、预习准备：实验目的和要求、实验仪器和设备等；二、实验过程：实验步骤和实验数据记录等；三、实验总结：实验数据处理和实验结果讨论等。
实验名称应用统计学综合实验大学生择业观现状情况的调查报告目录第一部分调查方案设计 ........................................................ (3)一、空白问卷 ........................................................ (3)二、调查方案 ........................................................ (4)1、调查目的 ........................................................ (4)2、调查方案 ........................................................ (4)3、报告说明： ...................................................... . (5)4、报告内容： ...................................................... . (5)第二部分：西安理工大学 ........................................................ (5)大学生择业观现状调查分析报告 ........................................................ (5)一、统计分析大学生对 __自身的感受和认识。
统计学实训报告调查问卷
一、引言统计学作为一门综合性科学，在各个领域都发挥着重要作用。
为了更好地掌握统计学的基本原理和方法，提高数据分析能力，我们开展了一次统计学实训调查问卷。
本次调查旨在了解同学们对统计学知识的掌握程度、学习兴趣以及对统计学应用的认识，为后续教学提供参考。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查的对象为我校全体学生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效回收率为93.33%。
2. 调查方法：采用问卷调查法，通过设计问卷，收集同学们对统计学知识的掌握程度、学习兴趣以及对统计学应用的认识等方面的数据。
三、调查内容1. 统计学基础知识掌握情况（1）您对统计学的基本概念（如平均数、中位数、众数、方差等）掌握程度如何？A. 非常熟悉，能够熟练运用B. 比较熟悉，能够运用C. 一般，仅了解一些基本概念D. 不熟悉，几乎不了解（2）您对统计学常用图表（如条形图、折线图、饼图等）的绘制和解读能力如何？A. 非常熟练，能够独立完成B. 比较熟练，需要参考教材或资料C. 一般，仅能完成简单的图表D. 不熟练，几乎不能完成2. 统计学学习兴趣（1）您对统计学这门课程感兴趣吗？A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般D. 不感兴趣（2）您认为统计学在实际生活中的应用价值如何？A. 非常大，值得学习B. 比较大，有一定的应用价值C. 一般，应用价值不大D. 很小，几乎没有应用价值3. 统计学应用认识（1）您认为统计学在哪些领域有广泛的应用？A. 经济、金融B. 社会科学C. 自然科学D. 生活、娱乐（2）您是否了解统计学在数据分析、决策制定等方面的作用？A. 非常了解B. 比较了解C. 一般了解D. 不了解四、调查结果与分析1. 统计学基础知识掌握情况根据调查结果，大部分同学对统计学的基本概念和常用图表掌握程度较好，其中选项A和B的比例分别为45%和30%。
然而，仍有25%的同学对统计学的基本概念不够熟悉，需要加强学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX大学
XXX学院
问卷调查报告
年度学期：20XX-20XX第X学期课程名称：《统计学》
授课教师：XX
年级专业：XX级XXXX专业
学生学号：XXXX
学生姓名：XXX
关于师大经管学院对学霸的要求的调查
调查者：XXX
学号：XX
班级：XX级XX班
第一部分调查方案设计
为了了解经管学院对于学霸的定位，做出一下调查，了解在经管学院的学生中对学霸的定位是怎样的。
调查目的：初步了解2014级经管学院学生对学霸这一词汇的定义和看法
调查对象：师大2014级经管学院的学生
调查项目：见“师大经管学院对学霸的定位调查问卷”
调查方式：随机抽样调查
抽样方法：分层抽样，男生女生各25份问卷
具体调查方式：发放调查问卷。
共发放调查问卷50份，回收50份，有效48份
时间内容
20160603 20160604——20160607 20160608——201606011 选题，调查方案设计，问卷调查设计发放问卷调查，收回，整理
调查数据分析以及调查报告的编写
学霸有多重涵义，原义为把持学术话语的人，学霸"一词，在最初完全为贬义现。
现在我们将从学习成绩，作息时间，以及颜值等个方面对学霸的要求给出定义。
1 对学霸的成绩要求的分析
学霸成绩要求合计数（或者叫频数）
80分以下7
80——90分16
90分以上25
从该图可以看出经管学院的学生认为学习成绩多在90分以上才能称之为学霸，其中80分以下是频数最少的组
颜值合计
5分以下8
6——7 24
8——9 14
10 2
可以看出来经管学院大部分同学认为学霸的颜值应该在6到7分。
较少的同学可以认为学霸的颜值在10分
专业人数合计
财务管理专业7
市场营销专业9
经济学专业10
信息管理专业16
电子商务专业 6
从该饼图可以看出，学霸最多的两个专业在信息管理专业和经济学专业。
4对学霸的早起时间分析
早起时间人数合计
6：00-7;00 18
7；00-8:00 23
8点以后7
由图可以学霸主要在六点至七点，七点至八点这两个段时间起床。
5对学霸晚睡是时间分析
晚睡时间人数合计
10：00-11;00 8
11；00-12:00 24
12点以后16
由图可以看出学霸大多都是在11点12到之间睡觉的，少数在10点到11之间睡觉6对学霸是否谈恋爱进行分析
谈恋爱28
没有谈恋爱20
从饼图可以看出大多人认为学霸没有谈恋爱。
二推断分析
（一）方差分析（方差分析）
男女
80分以下 1 2
80—90 13 12
90以上11 9
H0：性别对于学霸没有显著影响
H1：性别对于学霸有显著影响
2.方差分析
方差分析：单因素方差分析
SUMMARY
组观测数求和平均方差
男 3 25 8.333333 41.33333
女 3 23 7.666667 26.33333
方差分析
差异源SS df MS F P-value F crit
组间0.666667 1 0.666667 0.019704 0.895151 7.708647
组内135.3333 4 33.83333
总计136 5
从方差分析表中可以看到，由于F=0.019704<F(1，4)=7.708647,所以接受原假设H0，表明μ1，μ2之间的差异不显著，即性别对于学霸没有显著影响。
（二）方差分析（方差分析）
男女
80分以下 1 2
80—90 13 12
90以上11 9
1 假设：对因素“成绩”，
H0：成绩之间没有差异（学霸在于别的方面，而对于成绩的要求不高）
H1：成绩之间有差异（对学霸的要求中成绩的高低还是有区别的）
对因素“性别”
H0：性别之间没有差异（不同性别对于学霸成绩的要求没有区别）
H1：性别之间有差异（不同性别对于学霸成绩的要求有区别）
方差分析：无重复双因素分析
SUMMARY 观测数求和平均方差
80分以下 2 3 1.5 0.5
80—90 2 25 12.5 0.5
90以上 2 20 10 2
男 3 25 8.333333 41.33333
女 3 23 7.666667 26.33333
方差分析
差异源SS df MS F P-value F crit
行133 2 66.5 57 0.017241 19
列0.666667 1 0.666667 0.571429 0.528595 18.51282
误差 2.333333 2 1.166667
总计136 5
判定，行因素“成绩”，F=57> F crit，拒绝原假设，接受H1：成绩之间有差异（对学霸的要求中成绩的高低还是有区别的）
列因素“性别”，f=0.571429<F crit,接受原假设，H0：性别之间没有差异（不同性别对于学霸成绩的要求没有区别）。
3 结论
通过方差分析，可以知道在2014级经管学院学生对学霸的要求中，女生和男生对于学霸的成绩要求没有明显区别，但是对学霸的成绩的分数上是区别的。
三总结
通过这次调查，我得出以下结论：
首先，同学们对于学霸的长相没有什么特别要求，经管学院大部分同学认为学霸的颜值应该在6到7分。
较少的同学可以认为学霸的颜值在10分
但是学霸的必要条件是成绩要好，经管学院的学生认为学习成绩多在90分以上才能称之为学霸，其中80分以下是频数最少的组。
其次，学霸的成绩和性别的关系不大。
但是作息时间尤为重要，学霸主要在六点至七点，七点至八点这两个段时间起床，大多都是在11点12到之间睡觉的，少数在10点到11之间睡觉。
最后2014级经管学生认为学霸多出于信息管理和信息系统专业，大部分2014级经管学院学生认为学霸在大学没有谈恋爱。
总而言之。
学霸就是平时刻苦钻研，认真学习，学识丰富，学习成绩斐然的一类人。
具体说就是对在学习期间，刻苦学习而学习成绩好，名列前列，是学渣的反义词。
通俗一点讲就是第一学习厉害，第二热爱学习。
附件1：
关于学霸问题的调查问卷
同学，您好：
首先十分感谢您在百忙之中抽出时间来填写此调查问卷。
请在您同意的选项上面打对号。
谢谢。
问题一您的性别?
A男 B女
问题二你认为学霸的学习成绩应该在哪一个分数阶段?
A80分以下 B80—90分 C90分以上
问题三你认为本学院哪一个专业更容易出现女神?
A财务管理专业 B市场营销专业 C经济学 D信息管理 E电子商务问题四你认为学霸的颜值应该在那个分数阶段
A5分以下 B6——7分 C8——9分 D10分
问题五你认为学霸应该有男朋友或者女朋友吗？
A 有
B 没有
问题六你觉得学霸早上起床的时间是多少?
A 6：00-7;00
B 7；00-8:00
C 8点以后
问题七你觉得学霸晚上睡觉的时间是多少?
A 10：00-11;00
B 11；00-12:00
C 12点以后
好了，调查到此为止，再一次感谢您的配合，祝你期末测试取得好成绩。
谢谢。
附件2：
调查问卷结果汇总
学霸成绩要求合计数（或者叫频数）
80分以下7
80——90分16
90分以上25
（二）学霸的颜值区间
颜值合计
5分以下8
6——7 24
8——9 14
10 2
专业人数合计
财务管理专业7
市场营销专业9
经济学专业10
信息管理专业16
电子商务专业 6
早起时间人数合计
6：00-7;00 18
7；00-8:00 23
8点以后7
晚睡时间人数合计
10：00-11;00 8
11；00-12:00 24
12点以后16
（五）学霸是否谈恋爱
谈恋爱28
没有谈恋爱20
附件2:
本次分析运用了描述分析和推断分析
描述分析使用了饼图，条形图，
推断分析使用了单方差分析，双因素方差分析
描述分析：统计的描述性分析一般包括均值、中位数、众数、方差、四分位表、峰度、偏度、频数等等，一般什么数据都可以作描述性分析，没有数据类型限制的饼图：直观地分析项目的组成结构和比重一目了然地进行描述重量分层是分析用的首选图类。
条形图：条形图用来显示不连接的且无关的对象的差别情况，这种图表类型的淡化数值随时间的变化而变化，能突出数值的比较。
条形图包括簇状条形图、堆积条形图和三维条形图等子类型。
单因素方差分析：用于完全随机设计的多个样本均数间的比较，其统计推断是推断各样本所代表的各总体均数是否相等。
涉及一个处理因素，但可以有两个或多个水平，所以亦称单因素实验设计。
在实验研究中按随机化原则将受试对象随机分配到一个处理因素的多个水平中去，然后观察各组的试验效应;在观察研究(调查)中按某个研究因素的不同水平分组，比较该因素的效应。
双因素方差分析：在实际问题的研究中，有时需要考虑两个因素对实验结果的影响。
例如饮料销售，除了关心饮料品牌之外，我们还想了解销售地区是否影响销售量，如果在不同的地区，销售量存在显著的差异，就需要分析原因。
采用不同的销售策略，使该饮料品牌在市场占有率高的地区继续深入人心，保持领先地位；在市场占有率低的地区，进一步扩大宣传，让更多的消费者了解、接受该产品。