一年级下册列竖式计算电子教案
两位数减两位数(退位竖式计算)(教案)一年级下册数学沪教版
两位数减两位数（退位竖式计算）（教案）一年级下册数学沪教版教学内容本节课将向学生介绍两位数减两位数的退位竖式计算方法。
通过具体例题，学生将学会如何处理退位问题，并在计算过程中培养数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位竖式计算方法。
2. 过程与方法：通过例题和练习，学生能够运用退位竖式计算方法解决实际问题。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点1. 理解退位的概念和操作方法。
2. 准确进行退位竖式计算，注意细节和运算顺序。
教具学具准备1. 教师准备：两位数减两位数的退位竖式计算例题、练习题、教学课件等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何解决两位数减两位数的问题，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师通过具体的例题，向学生讲解两位数减两位数的退位竖式计算方法，重点讲解退位的操作方法和注意事项。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行退位竖式计算的练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作：学生分组进行合作练习，相互讨论和解决问题，培养团队合作精神。
5. 巩固提高：教师通过练习题，巩固学生对退位竖式计算方法的理解和掌握，提高学生的计算能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调退位竖式计算的方法和注意事项，鼓励学生在课后继续练习和巩固。
板书设计1. 两位数减两位数（退位竖式计算）的例题和练习题。
2. 退位竖式计算的步骤和注意事项。
3. 学生练习的答案和解析。
作业设计1. 课后练习题：教师布置一些两位数减两位数的退位竖式计算题目，要求学生在课后完成。
2. 家庭作业：学生回家后，家长协助学生完成一些实际问题，巩固退位竖式计算的方法。
课后反思本节课通过具体的例题和练习，使学生掌握了两位数减两位数的退位竖式计算方法。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作和团队合作，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
人教版数学一年级下册《除法竖式计算》教案
人教版数学一年级下册《除法竖式计算》教案尚无数据一、学习目标（一）学习内容教科书第62、63页例3以及“做一做”第1、2题。
例3通过让学生动手分小棒，并引导学生通过类推初步理解有余数除法的竖式计算过程，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，引导学生动手、动脑、动口，调动各种感官参与学习活动，经历概念的形成过程，使学生比较深刻地领会有余数除法的竖式写法。
“做一做”第1、2题主要引导学生总结除法竖式的书写步骤，重点总结商的对应及商和除数乘积的写法。
（二）核心能力除法竖式计算属于”数与代数”领域的“数的运算”部分的内容，学生经历用竖式计算有余数除法的过程，结合具体情境培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识。
（三）学习目标1．经历用竖式计算有余数除法的过程，初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
2．通过观察、对比，感受没有余数除法的书写过程，应用意识得到发展。
（四）学习重点除法竖式的正确书写。
（五）学习难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。
（六）配套资源实施资源：《除法竖式计算》名师教学课件二、学习设计（一）课堂设计1．操作交流13根小棒，每4根分一组，结果怎样？（1）呈现题目，明确题意师：读一读，说一说你知道了什么？“13根小棒”指的是什么？“每4根分一组”什么意思？结果怎样呢？动手分一分，试一试。
（2）交流想法，解决问题师：结果怎样呢？师：横式怎么写？【设计意图：上课伊始，直接从旧知入手，让学生通过摆小棒复习有余数的除法，唤醒对有余数除法的认知。
】2．探究竖式（1）尝试书写，交流想法师：刚刚我们经历了摆一摆或圈一圈、并列除法算式的办法解决了这个问题。
你们知道吗，除法也可以写成竖式呢，你知道除法竖式怎么写吗？你先试着写一写。
（2）理解书写，建立联系师：这是我搜集同学们的作品。
咱们一起看一看（展示几位具有代表性的同学的竖式）师：你觉得谁的竖式更有道理，大家各抒己见来议一议。
师：我们一起来看一看除法竖式中的每部分代表操作图中哪一部分。
一年级下册数学教案-《加法之竖式计算》苏教版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解竖式计算的基本概念。竖式计算是数学中一种将数字按照数位排列，进行逐位相加的计算方法。它是我们进行两位数加两位数计算的重要工具，帮助我们更准确、快速地进行计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们要计算53+47，通过竖式计算，我们可以将个位和十位分别对齐，然后从个位开始相加，处理进位，最终得到结果。
-学生需要明确两位数加两位数时，必须将相同数位对齐，如个位对个位，十位对十位，以确保计算准确性。
-教学过程中，教师可以通过实物演示、教具操作等方式，帮助学生理解数位对齐的重要性。
（2）进位处理
-学生需要掌握进位加法的概念，即在相加过程中，如果某一位的结果超过10，则需要向高位进位。
-教师可以通过具体例题，如35+47，让学生实际操作，体会进位的过程，并掌握进位的方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位对齐和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与竖式计算相关的实际问题，如购物找零、物品数量统计等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计数棒或纸牌，学生可以直观地看到数位对齐和进位的过程。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了竖式计算的方法和应用，我感到非常高兴看到学生们积极参与，努力学习这一重要的数学技能。回顾整个教学过程，有几个方面我觉得做得不错，也有一些地方需要进一步改进。
首先，通过日常生活中的实例导入新课，我发现学生们对加法计算产生了浓厚的兴趣。他们能够联系实际，意识到数学知识在解决现实问题中的价值。这种导入方式有效地激发了学生的学习动机，使他们更愿意投入后续的学习中。
小学竖式计算教案
小学竖式计算教案
一、教学目标：
1. 理解竖式计算的概念和意义。
2. 掌握竖式计算的基本方法和步骤。
3. 能够独立进行简单的竖式计算。
二、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、竖式计算的示例题目。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：
引入：
1. 教师向学生解释竖式计算的概念和意义，简单介绍竖式计算的用途和优势。
2. 教师通过实例向学生展示竖式计算的步骤和基本方法。
讲解竖式计算的基本方法：
1. 教师向学生解释竖式计算的基本方法，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 教师通过示例题目，逐步演示竖式计算的步骤和运算规则。
练习竖式计算：
1. 教师提供一些练习题，让学生进行竖式计算的练习。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导并及时纠正学生的错误。
巩固与拓展：
1. 教师设计一些综合性的竖式计算题目，让学生进行练习和思量。
2. 学生交流答案和解题思路，教师进行点评和总结。
四、教学要点：
1. 理解竖式计算的概念和意义。
2. 掌握竖式计算的基本方法和步骤。
3. 能够独立进行简单的竖式计算。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对竖式计算的概念和基本方法有了初步的了解，能够
独立进行简单的竖式计算。
但在教学过程中，我发现有些学生对于进位、借位等概念理解不够深刻，需要进一步加强练习和巩固。
下一节课，我将设计更多的练习题，加强对于竖式计算的理解和应用能力的培养。
同时，我还会鼓励学生多思量，提高解题的灵便性和创造性。
一年级下册数学教案-4.2《加法之竖式计算》苏教版
一年级下册数学教案4.2《加法之竖式计算》苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中《加法之竖式计算》的内容。
我们将会学习如何使用竖式计算加法，并且通过实例来掌握这个方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学，我们将会学习第4章第2节的内容，也就是加法之竖式计算。
这一部分的内容主要包括竖式计算的概念，以及如何使用竖式计算加法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解竖式计算的概念，并且能够熟练地使用竖式计算加法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法，难点则是如何让学生理解并掌握竖式计算的步骤。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些卡片和黑板，用来展示竖式计算的过程。
五、教学过程我会通过一个实例来引入竖式计算的概念。
我会选择一些简单的加法题目，比如23+45，然后我会用卡片把这两个数写下来，并且把它们的和也写下来。
接着，我会引导学生观察这个加法的过程，让他们看到我们是怎样把两个数放在一排，并且从个位数开始相加，一直加到最高位数。
然后，我会选一些学生的作业，把它们写在黑板上，让大家一起来看一下这些作业的竖式计算过程。
在这个过程中，我会解释一下竖式计算的步骤，并且指出一些常见的错误。
我会给学生一些练习题，让他们自己在纸上完成竖式计算。
我会走过去看他们的计算过程，并且给予他们必要的帮助。
六、板书设计我会把一些典型的题目和它们的竖式计算过程写在黑板上，让大家可以看到竖式计算的步骤。
七、作业设计我会设计一些竖式计算的练习题，让学生们在课后完成。
这些题目将会包括一些典型的加法题目，以及一些需要学生自己思考的题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现在教学竖式计算的过程中，我需要更加耐心地引导学生，让他们看到竖式计算的每一步。
同时，我也需要给予他们足够的练习机会，让他们能够熟练地掌握竖式计算的方法。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入减法的竖式计算，让学生能够把加法和减法结合起来，更好地理解和掌握竖式计算的方法。
一年级下册数学年第七单元《大海边》——两位数加两位数不进位加法的竖式计算(教案)
第七单元信息窗 1：《大海边》——两位数加两位数不进位加法的竖式计算教学目标：1．在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与实际生活的联系。
2．探究两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。
3．在用计数器、小棒解释计算结果的过程中探究用竖式计算的方法，并让学生体会到竖式计算的快捷和准确性。
4．培养学生提出问题、解决问题的意识和能力；同时培养学生的概括归纳能力。
教学重点：1．两位数加两位数（不进位）的计算方法2．学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教学难点:用竖式计算两位数加两位数（不进位）的规范书写过程。
教具准备：多媒体课件、三角形学具图片、计数器、小棒学具准备：计数器、小棒。
教学过程：一、谈话导入激发兴趣同学们，喜欢大海吗？今天。
老师带领同学们伴随这首优美的《赶海的小姑娘》一起走进本节课的教学。
二、出示情景图，组织学生收集数学信息活动一：收集数学信息生 1：小兰捉了 12只螃蟹，小涛捉了 26只螃蟹.生 2：小红捉了 11只龙虾，小龙捉了 23只龙虾活动二：根据数学信息提出相应的数学问题1.一共捉了多少只螃蟹？2. 一共捉了多少只龙虾?3. ............三、自主探究解决问题1、口算师：我们这节课主要解决这两个问题，其他的问题留在问题口袋中以后再解决。
师（引导学生思考）：我们要求一共有多少只螃蟹？实际上是求螃蟹的总数，要求总数，我们应列什么算式？生：加法师：怎么列式？生：26+12=师：怎么计算呢？生 1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，8 +30 = 38。
生 2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 382、合作探究师：用口算得出 26+12=38，计算结果对吗？下面我们用学具来验证一下。
活动一：摆小棒（小组合作探究）先摆出 26，是由 2个十和 6个一组成，再摆出 12根小棒，由 1个十和 2个一组成。
先把整捆的合起来一共是 3捆，是 30；再把单根的小棒合起来，是8；所以 30加 8得 38。
竖式计算教案
竖式计算教案竖式计算教案一、教学目标：1.了解竖式计算的基本概念和运算规则；2.掌握竖式计算的方法和步骤；3.能够灵活运用竖式计算解决实际问题。
二、教学重点和难点：1.掌握竖式计算的方法和步骤；2.能够灵活运用竖式计算解决实际问题。
三、教学内容：1.竖式计算的基本概念和运算规则；2.竖式加法的计算方法和步骤；3.竖式减法的计算方法和步骤；4.竖式乘法的计算方法和步骤；5.竖式除法的计算方法和步骤。
四、教学过程：一、竖式加法的计算方法和步骤：1.将被加数和加数对齐，从个位开始逐位相加；2.如果某一位相加的和大于等于10，则向前一位进位，并将当前位的和去掉个位数；3.一直逐位相加，直到最高位。
二、竖式减法的计算方法和步骤：1.将被减数和减数对齐，从个位开始逐位相减；2.如果某一位被减数小于减数，则向前一位借位，被减数加上10；3.一直逐位相减，直到最高位。
三、竖式乘法的计算方法和步骤：1.将乘数和被乘数对齐，从个位开始逐位相乘；2.将每一位的乘积写在对应位置上；3.每一位乘积的个位上写在下方的对应位置上；4.逐位相乘，并将各位乘积相加得到最后结果。
四、竖式除法的计算方法和步骤：1.将被除数写在除号上面，除数写在除号下面；2.从最高位开始逐位相除，得到商，写在上方对应位置上；3.用商乘以除数，得到乘积，写在下一行对应位置上；4.将这一行的乘积与上一行的差写在下方的对应位置上；5.一直逐位相除，直到最低位。
五、教学实例演示：1.示范一个竖式加法的计算过程；2.示范一个竖式减法的计算过程；3.示范一个竖式乘法的计算过程；4.示范一个竖式除法的计算过程。
六、导引实践应用：1.自主完成一些竖式计算的练习题；2.布置一定数量的竖式计算作业，让学生自己完成并提交；3.对学生提交的作业进行批改和评价。
七、教学反馈：1.检查学生独立完成的竖式计算作业；2.评价学生在竖式计算过程中的准确性和速度；3.针对学生表现情况进行个别辅导和指导。