《五人墓碑记》1

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五人墓碑记[1]

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五人墓碑记一、通假字1.独五人之皦皦,何也 (“”同“”, )2.敛赀财以送其行 (“”同“”, )二、古今异义1.凡富贵之子,慷慨．．得志之徒古义:今义:充满正气,情绪激昂;不吝惜2.吾社之行为．．士先者古义:今义:受思想支配而表现出来的活动3.是时以大中丞抚吴者为魏之私人．．毛一鹭古义:今义:个人(就从事某种活动或拥有财产而言,区别于“公家”)4.吴之民方痛心．．焉古义:今义:极度伤心5.然五人之当刑也,意气．．扬扬古义:今义:意志和气概6.颜色．．不少变古义:今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象7.非常．．之谋难于猝发古义:今义:程度副词,十分,极8.令五人者保其首领．．,以老于户牖之下古义:今义:借指某些集团的领导人三、一词多义1.按⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩缇骑按剑而前（）按诛五人（）项王按剑而跽（《鸿门宴》）（）按部就班（）2.卒⎧⎪⎨⎪⎩买五人之头而函之，卒与尸合（）戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》）（）庶刘侥幸，保卒余年（《陈情表》）（）3.视⎧⎪⎨⎪⎩视五人之死，轻重固何如哉（）瞋目视项王（《鸿门宴》）（）子孙视之不甚惜（《六国论》）（）4.发·有贤士大夫发五十金（）卒以吾郡之发愤一击（）非常之谋难于猝发（）发其志士之悲哉（）而又有剪发杜门（）大王欲得璧，使人发书至赵王（《廉颇蔺相如列传》）（）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（《念奴娇赤壁怀古》）（）主人忘归客不发（《琵琶行并序》）（）发书视之（《鲁周公世家》）（）发闾左適戍渔阳九百人（《陈涉世家》）（）不愤不启，不悱不发（《论语》）（）红 ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩豆生南国，春来发几枝（《相思》）（）5.行 “” ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩吾社之行为士先者（）敛赀财以送其行（）子曰：三人行，必有我师焉。

五人墓碑记(1)

检查自学，理解下列句式
判断句
1、即今之傫然在墓者也。 2、斯固百世之遇也。 3、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也 4、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 5、故今墓中全乎为五人也 6、不可谓非五人之力也
1、激于义而死焉者也被正义所激发 2、不能容于远近被远近人的收留 3、予犹记周公之被逮以“被”表被动 4、激昂(于)大义被大义所激励 5、周公之逮所由使也
4、缙绅而能不易其志者 “缙”同“搢”，插。
古今异义 • 1、吾社之行为士先者
•行：品行，名词；为，成为，动词。 •今义：受思想支配而表现在外面的活动。
• 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 •私人：党羽； •今指与公家相对的个人。 3、按诛五人 •按：查究。
4 颜色不少变颜色：面貌、容貌、脸色。今指由物反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 5 视五人之死视：比较。今看。
• 亦明死生之大
明：形用作使动，表明，使……明；
一词多义
固行 1 吾社之行为士先者 1 轻重固何如哉本来，引申为品行，名词。 “究竟”“到 2 敛赀财以送其行底”，副词。走，动词。 2 斯固百世之遇 3 其辱人贱行也。行为，名词。实在，真是，副词。
之 1、郡之贤士大 3、佯狂不知所之者动词，到……去夫请于当道结构助词，的 4、盖当蓼洲周公之被逮/夫五人之死/五 2、即除废阉之人之当刑/吾郡之发址以葬之愤一击/待圣人之出前一个“之”是而投缳道路结构助词；后一主谓之间，取个“之”是代词，消句子独立性指五人
• 3、其疾病而死
疾病：名词用作动词，生病。
6、不能容于远近
远近：形容词用于名词，远近的人；远近的百姓。 7、抶而仆之仆：动词使动用法，使……倒下 8、安能屈豪杰之流屈：动词使动用法，使……屈身

墓碑记(逐句讲解翻译) (1)

2 斯固百世之遇也。
行为，名词。
实在，真是，副词。
之
1、郡之贤士大夫请于当道
结构助词，的
2、即除废阉之址以葬之
前一个“之”是结构助词；后一个 “之”是代词，指五人
3、佯狂不知所之者
动词，到……去
4、盖当蓼洲周公之被逮/夫五人之死/五人之当刑/吾郡之发愤一击/ 待圣人之出而投缳道路
主谓之间，取消句子独立性
这一段的主要内容是什么？这一段有一组对比，其作用是什么？
写五人激昂大义，蹈死不顾的重大意义。面对 “大阉之乱”，缙绅“能不易其志者，四海之大，有几人欤”，而五人“激昂大义，蹈死不顾 ”，形成鲜明的对比，突出五人为正义而死的品格。
原文:由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以
逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
③亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。
译：也借以说明死生的重大意义，即使一个平民的死，对于国家的兴亡也有重要的作用啊！
声：名词用作动词，伸张
• 5、缇骑按剑而前
• 2、去今墓而葬之
前：名词作动词，
墓：名词用作动词，
走上前。
修墓。
• 3、其疾病而死
疾病：名词用作动词，生病。
•6、是时大中丞抚吴者为魏之私人
抚：用作动词，出任巡抚。
7、哀斯墓之徒有其石也而为之记记：名词用作动词，作记。
8 、不能容于远近远近：形容词用于名词，远近的人；远近的百姓。
蹈但死（：这等）于五说（“个踏上）死人地生”在。民蹈间，，踩。平时没有受到过顾《：诗回》头《。书》的教诲，却能被大义所激励，踏上曷死：地通却“不何回”头，，什么（。这疑）问又代（词是。）什么缘故呢？

语文：第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)

②郡之贤士大夫请于当道：状语后置句。译文：吴郡德 _________________________ 高望重的绅士们向当局请求。
宾语前置句。译文：(你们)为谁哭？ ③谁为哀者：____________________________________
被动句。译文：周公被捕就是由 ④公之逮所由使也：______________________________ (他)主使的。
2．为下列各组字组词。蓼蓼蓝 ①寥寥落廖姓廖缇缇骑 ④提提纲题题目
祠祠堂 ② 伺伺候址地址 ③ 祉福祉
谥谥号 ⑤缢自缢谧安谧
冏冏卿 ⑥迥迥异炯目光炯炯
④是以大中丞抚吴者：名词用作动词，“抚慰”。 ____________________________________ ．动词的使动用法，“使……倒下”。 ⑤抶而仆之：____________________________________________ ． ⑥买五人之头而函之：名词用作动词，“用木匣子装”、 ____________________________________ ． “用棺材收殓”。
古义：脸色。 ______________________________________________
色彩。今义：______________________________________________
⑧非常之谋难于猝发．．
不同寻常的。古义：______________________________________________ 副词，表程度，“很”、“极”、“特别”。今义： _______________________________________________ ⑨不然，令五人者保其首领．．头颅，借指性命。古义： _______________________________________________ 集团的领导者，为首的人。今义： _______________________________________________

墓志铭课文

墓志铭课文《五人墓碑记》（明・张溥）原文五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之；且立碑于其墓之门，以旌其所为。

呜呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。

夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草芥之人，而又出于绳墨之外，纵死而湮没，亦其理也。

而五人者，且得列名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

不然，令五人者保其首领，以老死于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其碑也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公、孟长姚公也。

注释：1.蓼洲周公：周顺昌，号蓼洲，明朝官吏，因反对魏忠贤专权而被捕，引发苏州市民反抗。

2.激于义而死焉者也：被正义所激励而死在这件事情上。

3.郡之贤士大夫请于当道：吴郡的贤明士大夫向当局请求。

当道，指当地的行政长官。

4.除魏阉废祠之址以葬之：清理魏忠贤已经废除的生祠的地址来埋葬他们。

魏阉，指魏忠贤，阉是对太监的贬称。

5.旌其所为：表彰他们的行为。

旌，表扬。

6.去今之墓而葬焉：距离现在修墓埋葬他们。

墓，这里是修墓的意思。

7.其为时止十有一月耳：那时间只不过十一个月罢了。

有，通“又”。

8.慷慨得志之徒：意气激昂、志得意满的人。

9.湮没不足道者：埋没不值得称道的。

10.草芥之人：指平民百姓，像草芥一样轻微。

11.绳墨之外：指行为超出规矩、法度之外。

这里指五人是自发反抗，不是在官府指令下行动。

12.列名于大堤之上：名字刻在大堤之上（墓碑上）。

13.百世之遇：百代难得的遭遇。

14.令五人者保其首领：假使这五个人保全他们的性命。

首领，头，这里指性命。

15.以老死于户牖之下：在家中一直到老死。

户牖，门窗，这里指家中。

16.尽其天年：享尽他们的自然寿命。

高二语文2.2五人墓碑记课件1(苏教版必修3)

五
人
墓
碑
张溥
记
（1626），魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动市民，市民首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。。为了纪念死去的五位烈士，苏州人民把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。
宗天启末年，是和阉党斗争的东林党的继续，他们自认为东林党的继起者。
整体感知
• 听录音朗读课文，思考： • ①贯穿本文的线索是什么？ • ②作者是怎样评价五人之死的重大意义和
社会价值的？
• 要求：分别引用原文中的一个句子回答。 • 明确：①线索――“激于义而死焉者也” • ②主旨――“明死生之大，匹夫之有
张溥（1602～ 1641），字天如，号西铭，明末太仓（现江苏省太仓县人）。张溥自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”（其专集之名即来源于此）。崇祯四年进士，“复社”的创始人和领袖。
明末天启年间，
魏忠贤阎党专权，设立东厂排斥异己，杀戮大臣------
复社成立于熹
之逮所由使也
• 3、故今之墓中，全乎为五人也
理解五六段，掌握关键字词句
• 一、掌握字词：杜老隶明编伍 • 二、翻译句子： • 1、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海
之大，有几人欤？
• 2、其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如
哉？
• 3、故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也
而为之记
总结课文
• 一、记叙、议论、抒情相结合，事情理并
茂。
• 二、巧用对比，强化主题 • 三、简练传解一二段，掌握关键字词句
• 一、掌握字词：旌墓疾病 • 二、翻译句子： • 1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义

五人墓碑记1

五人墓碑记
溥幼嗜学所读书必手钞钞已朗读过即焚之又钞如
是者六七始已右手握管处指掌成茧冬日手皲日沃汤数
次后名读书之斋曰七录溥诗文敏捷四方征索者不起草
对客挥毫俄顷立就以故名高一时
——选自《明史·张溥列传》（3）下列作品集的命名方式都相同的一项是（）
A、《贾长沙集》《王子安集》《王右丞集》《嘉祐集》
B、《樊川集》《刘梦得集》《王临川集》《易安集》
C、《欧阳文忠集》《周元公集》《范文正集》《林和靖集》
D、《七录斋集》《饮冰室合集》《惜抱轩文集》《震川文集》
七、解释下列的一词多义
1、声：水石相搏，声如洪钟（）
为之声义（）
赵王窃闻秦王善为秦声（）
声闻邻国（）2、发：发其志士之悲哉（）
非常之谋难于猝发（）
有贤士大夫发五十金（）
而又有剪发杜门（）
3、之：钩党之捕遍于天下（）
盖当蓼洲周公之被逮（）
佯狂不知所之者（）
匹夫之有重于社稷也（）
慷慨得志之徒（）4、当：请于当道（）
盖当蓼洲周公之被逮（）
然五人之当刑也（）
而右将军独下吏，当死（）
诋大酋当死（）
八、翻译下列的句子，有特殊句式的请作具体说明
1.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

（）
2.既而以吴民之乱请于朝。

（）
3.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（）
4. 且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（）
5、不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕
墓道，发其志士之悲哉！（）。

高中语文(人教大纲)第三册 22五人墓碑记(第一课时)

高中语文（人教大纲）第三册 22五人墓碑记(第一课时)●从容说课《五人墓碑记》是一篇碑记体散文。

明末天启年间。

宦官魏忠贤专权，许多正直人士被杀害，形成了“钩党之捕遍于天下”的黑暗局面，人民愤恨，曾多次示威抗议。

本文记叙的就是天启六年(1626年)三月苏州市民反阉党的暴动中死难的五烈士。

文中记叙五位义士“激于义而死”的原因和经过，抒发了对五人的崇敬之情，批判了甘心附逆的官僚士大夫的卑劣行径，并由此发挥开去，阐述了生死价值问题。

全文分为四部分。

第一部分(开始至“独五人之皦皦，何也”)·交代立五人墓碑的由来。

通过与“死而湮没不足道者”对比提出问题，暗示五人之死不同寻常，发人深思，引出下文。

第二部分(“予犹记周公之被逮”至“故今之墓中全乎为五人也”)，记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。

第三部分(“嗟夫”至“匹夫之有重于杜稷也”)，通过对比，高度评价五人之死的重大意义，进而揭示全文的中心——“匹夫之有重于社稷也”。

第四部分(最后一段)，补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。

教读本文，应该先让学生了解文章的写作背景，在背景的提示下很好地理解作者的思想以及文章的主题。

本文夹叙夹议，感情强烈。

全文不仅段与段之间如此，每段之间也大体是叙述中有议论、抒情，议论中又有记叙、抒情。

如第一段在叙述修建五人墓的缘起之后，以“呜呼，亦盛矣哉”结尾；第五段在论述五人“激昂大义，蹈死不顾”的英雄气概之后，插入有关事实的叙述，然后据以论证群众暴动，五人死义的巨大影响。

总之，记叙、议论和抒情统摄于“义”这一纲领之下，有机地结合在一起，相辅相成，相得益彰。

教学中应引导学生了解这一特点，体会其中蕴含的作者的感情。

本文三处运用了对比的写法。

在第二段里，把士大夫中那些不问国事、无所作为的“富贵之子，慷慨得志之徒”同五义士相比，反衬五义士死义的皎如白日。

在第五段里，把“大阉之乱”时变节易志的缙绅同五义士相比，反衬五义士“激昂大义，蹈死不顾”的高风亮节。

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课堂小结
• 五人就是出于义愤牺牲了自己宝贵的生命，为维护正义而死。
当堂训练
• 回顾所学内容，完成导学案第 68页初读课文1、2、3题
预习检测：
一、文学常识天如，号_____ 西铭。晚明政治活动家和 1、张溥（1602—1641）字______ 文学家。张溥自幼勤学，所读书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为________ “七录斋” 。溥青年时候正是魏忠贤阉党专政，东林党人受到残酷镇压的时代。他怀着救国救民的强烈愿望，以继承东林为己任，结纳社会上有节气，有操守，有学识的士大夫知识分子，重视发现和推举有操守的学者，组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。在文学上，他提出“兴复古学”的主张。他写过不少抨击时政的文章，内容充实，风格朴质。著有《七录斋集》等。《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹，歌颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元五人“激昂大义，蹈死不顾”的英雄气概，揭示了匹夫之有重于社稷也明死生之大 “_____________________ ，________________________ ”的主题思想。
詈
qūn
脰
缙
谥
缳
逡
第一次先学后教自学指导：
1、在预习的基础上听课文录音。要求：听清字音，听明句读，听出语气，同时对不理解处做标记。 2、思考：（1）五人为何而死？请在原文中找一句概括性的语言。（2）请学生翻译这句话。
第二次先学后教
自学指导：
思考： 1、周蓼洲先生是谁？他因为什么而被捕呢？五人和他有什么关系吗？提示：周顺昌——五人——时代背景
碑志，原是刻在石碑上， 2、碑记，又称_____ 以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体 ______________________________________ 。
3、给下列字注音
liǎo
dà i
cí
蓼
tí
逮
chì
祠
hùn
jiǎo 皦 lěi
zī 赀 பைடு நூலகம்ì
缇
dòu
抶
jì n
溷
shì
傫
huán
张溥
五人墓碑记
司马迁有句名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 形象的点明了生命的价值。如史铁生所言，死是一个必然会降临的节日。那么，为何而死，是否死得其所，就是需要我们深深思考的。今天就让我们一起来学习《五人墓碑记》，看这五人又是为何而死的。
第一课时
学习目标
①了解碑记类文体常识及作者。 ②诵读课文，注意读准字音、把握节奏、体味感情。 ③学习第一段。