部编版二年级语文下册课外作文指导-美丽植物我来夸【最新】
喜爱的一种植物的作文指导及习作评改
喜爱的一种植物的作文指导及习作评改观察你喜爱的一种植物，重点观察植物的干、枝、叶、花及其颜色。
观察的时候，要抓住这种植物的特点。
然后写成一个片断。
重点写这种植物的形状、颜色，以及你为什么喜欢它。
要做到按一定的顺序写，内容要详细，语句要通顺。
1．认真观察，抓住特点。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进展认真仔细地观察，观察时要运用身体的各个器官。
观察的重点是植物的干、枝、叶、花及颜色，了解它们的大小，高矮、形状、色彩、味道等，以得到第一手材料。
还要抓住特点，有目的地观察。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物的不同，写出它的特点。
2．要按一定的顺序写。
写植物的顺序和写景物的顺序并不完全一样。
景物的面积大，视野开阔，观察点可以不断变化。
而写植物往往集中在一种植物上，如摄影的近镜头一样。
虽然观察点就只是一种植物，但也要有顺序。
可以先从整体入手，看它像什么，然后再一局部一局部地写。
也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
3．表达出自己喜爱的感情。
在写作文之前，不妨先读读本单元的课文《我爱故土的杨梅》。
这篇文章处处洋溢着作者的喜爱之情，不仅从杨梅的形状、颜色和味道写出了杨梅的惹人喜爱之处，还详细写了一件事：小时候杨梅吃得太多，牙齿都酸倒了，把情感推向高潮。
作文只有表达自己的真情实感才真切感人。
那么，怎样才能表达出自己喜爱的感情呢？首先要写出为什么喜爱，也就是喜爱的原因，然后通过详细描写，表达出喜爱的感情。
如《我爱故土的杨梅》中，作者写杨梅树：“伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。
”这是作者带着喜爱的情感联想的结果。
如果写成：“杨梅树的叶子是狭长的、四季长绿的”，那么显得很平淡，没有感情。
通过合理的联想，把静物写活，能使文章详细、生动、形象，充满真情实感。
【二年级作文】我家的吊兰 _150字
【二年级作文】我家的吊兰 _150字
我家的吊兰
我家的吊兰是一个非常美丽的植物，它的叶子细长而嫩绿，宛如一株翠绿的小树苗，非常迷人。
每天早晨，我会走到阳台上，看它是否长高了，是否有新叶子长出来了。
每当我看到它发现了新的生长，我的心情都会变得特别愉悦。
有时候，我也会像对待一个小孩子一样，定期地给它浇水，给它施肥，帮助它更好地生长。
我还会经常给它拍照留念，分享到我的朋友圈里，让朋友们也能欣赏到我家的吊兰。
我特别喜欢我的吊兰，因为它不仅仅是一盆植物，更是我的朋友。
每当我感到不开心的时候，我就会来到它的身边，因为它总能给我带来一些宁静和舒适。
我爱我的吊兰，希望它能够健康茁壮的成长。
2020年统编版二年级语文下册课外作文指导-美丽童话我来写
美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。
那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。
其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。
如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。
童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形象生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。
儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。
这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。
2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。
读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。
而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。
在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。
但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。
3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。
二年级下册奇妙的植物提问题,作文
二年级下册奇妙的植物提问题,作文“哎呀，妈妈，你看这个植物好有趣呀！”我兴奋地拉着妈妈的手说道。
那是一个阳光明媚的周末，妈妈带我去公园玩。
一走进公园，我就被各种各样的植物吸引住了。
哇，这里简直就是一个植物的奇妙世界！我像一只欢快的小鸟，在花丛中跑来跑去。
“妈妈，这个花好漂亮啊，像个小喇叭！”我指着一朵鲜艳的花朵说。
妈妈笑着回答：“那是喇叭花呀，宝贝。
”我好奇地凑过去闻了闻，“哇，还有香味呢！”我又看到旁边有一棵大树，它的树干好粗好粗，“妈妈，这棵树得长多少年才能这么粗呀？”我仰着头问妈妈。
妈妈摸着我的头说：“这棵树应该长了很多年啦。
”我心里想着，植物的生命可真神奇呀！走着走着，我发现了一片绿色的草地，草地上有一些小小的野花。
我跑过去，蹲下来仔细地看着。
“妈妈，这些小花好可爱呀，它们是怎么长出来的呢？”妈妈笑着说：“它们是从种子发芽长大的呀。
”“种子？那种子是从哪里来的呢？”我追问着。
妈妈耐心地给我解释：“有些是植物自己结的种子，有些是风吹来的，还有些是小动物带来的。
”我恍然大悟，“原来是这样啊，那植物可真聪明！”突然，我看到不远处有一棵奇怪的植物，它的叶子长长的，像面条一样。
我跑过去，好奇地打量着它。
“妈妈，这是什么植物呀？怎么长得这么奇怪？”妈妈过来看了看，也摇摇头说：“妈妈也不知道呢。
”我心里充满了疑惑，这到底是什么呀？我好想知道答案。
我又在公园里发现了好多奇妙的植物，有的会爬墙，有的叶子像扇子，有的开着奇怪的花朵。
我一边看一边问妈妈各种问题，妈妈都快被我问得招架不住啦。
“植物的世界可真是太奇妙啦！”我不禁感叹道。
它们有着各种各样的形状、颜色和特点，每一种都让我着迷。
我真希望自己能变成一个植物学家，去探索更多植物的秘密呀！我觉得植物就像是大自然的宝贝，它们给我们带来了美丽和惊喜。
我们一定要好好爱护这些奇妙的植物，让它们一直生长下去。
这就是我对植物的看法，你们觉得呢？。
2021年最新部编版二年级语文下册课外作文指导-美丽童话我来写
美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。
那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。
其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。
如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。
童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形象生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。
儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。
这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。
2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。
读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。
而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。
在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。
但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。
3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。
(完整)我喜爱的植物 作文指导
我喜爱的植物作文指导一、审题；本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花,草，数，庄稼）.题眼是什么？喜爱1（板书)怎么样才能写好植物呢？首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物画出来(5分钟等待)检查怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？一）认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物,必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官:1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉(摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说)。
2、观察植物的 A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩B 叶__形状、色彩、变化C 花_形状、姿态及颜色例如观察串红—-先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排?是对排的,还是隔着排的？再数数看,一棵串红上到底有多少朵花?然后,再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么?花中间还有什么？有多少?什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。
花又怎样,又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红,在阳光照耀下，是什么样的，像什么?三、练说1\生说看到的A B（师展示:看到的——A枝干笔直地插入泥土中吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出,伸向四周.一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）2\生练说C师展示：桃花花儿终于开了，颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开 /月季花很香，它的颜色是红色的,花心有的是黄色的，有的是黑色的。
）3\摸到的-—我摸了摸它的枝干,非常粗糙。
四、写作方法指导：(一）修辞手法运用1、对比法1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 2自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2、比喻法1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，2花瓣一层又层，密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
奇妙的大自然植物写话二年级作文
奇妙的大自然植物写话二年级作文在我们生活的这个神奇世界里，大自然就像一个巨大的魔法宝库，充满了无数让人惊叹不已的奇妙事物。
而在这其中，植物们无疑是最引人注目的一部分。
就说我家门前的那棵大柳树吧，它可是我的老朋友啦！这棵柳树又高又大，树干得要我和小伙伴手拉手才能围起来。
春天一到，它就像是被大自然的魔法棒轻轻点了一下，开始焕发出勃勃生机。
细长的柳枝上，冒出了一个个嫩绿的小芽，就像绿色的小米粒，可爱极了！没过几天，这些小芽就长成了嫩绿的叶子，风一吹，柳枝随风飘舞，就像小姑娘的长辫子在风中欢快地跳舞。
夏天的时候，大柳树就成了我们的避暑胜地。
茂密的枝叶像是一把巨大的绿伞，把炎热的阳光都挡在了外面。
我们一群小伙伴总是喜欢在树下玩耍，有的下棋，有的跳绳，还有的玩捉迷藏。
玩累了，就靠在树干上休息一会儿，感受着从树叶间透下来的丝丝凉风，别提有多惬意啦！我还记得有一次，我和小伙伴们决定在柳树上搭建一个“秘密基地”。
我们找来一些木板和绳子，想要在树杈上搭一个小平台。
可是这可不容易，我们费了好大的劲，才把木板和绳子搬到树上。
结果刚搭了一半，就不小心把一块木板掉下去了，差点砸到路过的大人，吓得我们赶紧停下手中的活儿。
最后，我们的“秘密基地”计划还是以失败告终，不过现在想起来，还真是一次有趣的经历呢！到了秋天，大柳树的叶子慢慢变黄了。
风一吹，金黄的叶子就像一只只蝴蝶在空中飞舞，然后轻轻地落在地上，给地面铺上了一层金色的地毯。
我喜欢在落叶上跑来跑去，听着脚下“嘎吱嘎吱”的声音，感觉就像在演奏一首秋天的交响曲。
冬天来了，大柳树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树枝。
它在寒风中挺立着，仿佛在告诉我们：“别担心，冬天来了，春天也就不远啦！”等到下一场雪，大柳树上就会挂满了洁白的雪花，远远望去，就像一个巨大的棉花糖，让人忍不住想要咬一口。
除了大柳树，大自然中还有许多奇妙的植物。
比如，那路边的蒲公英，轻轻一吹，它的种子就像一个个小降落伞，随风飘向远方；还有那娇艳的玫瑰花，五颜六色的花瓣散发着迷人的香气，让人陶醉；还有那顽强的仙人掌，在干旱的沙漠里也能茁壮成长。
《习作-我的植物朋友》优秀范文及点评(8篇)
《习作•我的植物朋友》优秀范文及点评（8篇）01 我心爱的水仙花 我爱花，心爱的花儿确实不少，但使我最心爱的却是水仙花。
我喜爱水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特、素雅清新、芳香醉人，也由于水仙花具有顽强的生命力。
水仙花素有美名日“凌波仙子”，的确，她那动人的身姿使人一见倾心，顿生爱慕之情。
在我家窗台上就摆着一盆水仙花。
白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一束黄金般的花蕊，散发着一股浓郁的芳香。
一阵风吹过，小花连连点头，宛如穿着水晶衣裙，在水石之上翩翩起舞的仙子，使人见了心旷神怡、如醉如痴。
看着花儿秀丽的神韵，闻着那沁人的清香，心里感到由衷的欣慰，我更加喜爱水仙花了！水仙花生长在冬季，她不管天气怎样寒冷，依然枝繁叶茂，生机盎然。
她傲立在水石之上，仿佛与寒冷搏斗，她是那样坚忍不拔，怎能不使我喜爱她，由衷地赞美她呢？点评：作者描写心爱的水仙花，将水仙花的神韵奇特、素雅清新、芳香醉人和顽强的生命力被称为“凌波仙子”的美名，赞美水仙花生长在冬季但无论天气怎么样寒冷都坚韧不拔的绽放自己的品质。
02 我爱水仙花我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”，种养不需泥土，花开清香浓郁。
春节到了，爷爷从花市买来了两盆冰清玉洁的水仙花。
爷爷把水仙花摆放客厅里，我一有时间就观察他。
有一天，我发现水仙花从原来的一个大蒜似的种子变成了一条条绿色的，狭长的叶子，每一片叶子都好似一叶扁舟。
随着新年的到来，这叶子的颜色是慢慢地由浅到深，而且越长越长，大约有四五十厘米高了。
过了三天，我发现水仙花长出了花苞，花苞也是嫩绿色的，呈梭子形，中间还有花蕾。
又过了两天，水仙花开花了，它从以前的花苞长成了一朵朵可爱的笑脸。
一朵朵水仙花绽放枝头，就像一个个小小的喇叭，花蕾带点淡淡的黄色，好美丽呀！我俯下身子，轻吸一口气，一股清香沁入心田，真香！啊，我爱水仙花，爱它的纯洁高雅，爱它的一尘不染，洁白无瑕！点评：文章首尾呼应，点明了文章的中心，表达了作者对水仙花的喜爱之情。
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美丽植物我来夸
亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天嬉笑、悲伤的时候，我们身边还有一群群大自然的精灵，默默关注着我们成长的足迹。
因为有了它们，我们的生活才变得多姿多彩；因为有了它们，我们的世界才充满了生命的律动。
今天，就让我们一起走近它们，选择自己喜爱的一种植物，去品味它吧！【达人支招】
亲爱的小朋友们，通过前面小故事的学习，我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等各种修辞请到作文中。
当然只有这些是不够的，还要做到动态描写和静态描写相结合。
那么，什么是动态与静态相结合呢？我们一起看看吧！
一、什么是动态描写和静态描写
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。
动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征，赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的艺术效果。
静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基本的另一种表现方法。
就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。
这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。
二、动态描写和静态描写有什么区别
动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。
描写范围包括：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……
静态描写指像画家画静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。
描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状的变化……
三、如何运用动态描写和静态描写
毛泽东同志在《沁园春·雪》中，描绘登高远望“北国风光”的雪景时，有这样一句“山舞银蛇，原驰蜡象”。
这也是一个绝妙的描写，展现在我们脑海中的是，群山恰似银蛇在舞动，高原好像白象在奔驰。
静止的景物动起来了。
这样的描写是非常形象、生动、传神的，作者对祖国大好山河的赞美与热爱之情溢于言表。
这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方式，做到以静写动、化静为动、动静结合，使景物或场面活化起来，产生画面动静交融的和谐美。
【佳作赏析】
花生
陈贝雅
前几日，读了许地山先生写的《落花生》，不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。
（从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这篇文章的时候，可以联想到《落花生》的文章，显得意味深长）
那是一个晴朗的下午，风和日丽。
我和几个小
伙伴到田野里玩，看到一位农民伯伯正在用锄头挖出一把把黑乎乎的东西，放进一个大竹筐。
我们都感到好奇：“伯伯，您在挖什么？”“花生。
”“这是花生吗？怎么跟我在商店里看到的不一样？”我望着那一团团黑乎乎的东西，它
发出一股湿臭的泥土味，刺激
着我的鼻子。
老伯伯笑了，送
了一些花生给我们。
我们将信
将疑地拿到小溪边洗，它终于
露出了米白色的外壳，每一粒都有大拇指大小，周身布满了一条条小沟，虽然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿，倒也显得玲珑可爱。
（花生的外表很普通，小作者从颜色等方面进行了细腻的描写）
我们把洗干净的花生拿回家中，在锅里添了水，放了盐巴和花生一起煮。
煮好了，揭开锅，一股香味扑鼻而来，很快弥漫了整个厨房。
花生们一粒粒在水中滚动着身子，看上去就像一个个可爱的小天使在欢乐地舞蹈。
“真香呐！”有人发感叹了。
我们把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的果实，像汉白玉石雕一样，吃到嘴里，香喷喷的，有一种说不出的美味。
（呀，原来花生的美是要在煮熟了之后才能发现的，这美，不仅是“汉白玉石雕一样”的颜色形状，还有“香喷喷”的味道哦）
现在读了《落花生》这篇文章，我对花生有了更深的理解。
我想到我们生活中的一些人，他们外表看上去普普通通，没有什么吸引人的地方，但到了关键时刻，他们的优点就显露出来了，让人惊叹不已。
我喜欢花生，更喜欢那些才华藏而不露的人。
（结尾呼应开头，引到《落花生》一文中对花生的描写，表达自己独特的感受）
【名师点评】
这篇作文是读了许地山先生的《落花生》受启发写的，其中有两点值得学习：一是观察比较仔细。
在对事件的叙述中，花生刚出土时，洗干净之后，以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比较生动，充分渗透了小作者自身的感受。
二是结尾的启发比较出色，能在回忆往事和读《落花生》后，有自己的看法。
这样的结尾使得整篇作文意思贯通，起着画龙点睛的作用。
【美文赏析】
想起那棵银杏树
马浩
汶川5·12周年祭，我不想说地震，那个伤痕正慢慢地愈合，新嫩的肌肤还很脆弱，不过，脚一踩着五月，心便会隐隐地痛，这是无法避开的话题。
这让我莫名地想到院中一株银杏树，高大挺拔，冠盖小院，站在村口便可见其在风中招摇，成了我居所的标志。
坐在树阴下，望着枝繁叶茂、硕果累枝的它，便觉造化的奇伟、生命的诡秘。
我初领它回家，高不
盈尺，栽下的当年便拔出米
余，亭亭玉立，令人怜惜。
不觉几年已过，它早身高过
墙，树粗对掐，大有赶超西
邻那株梧桐的苗头。
就在它
大有可为之时，一日深夜，
骤起狂风暴雨，西邻的梧桐树被风摧折，砸倒的院墙连带了银杏树。
这是我做梦都不曾想到的，真是城门失火，殃及池鱼。
我以为银杏树是在劫难逃了，清理之后，还好它还没有连根折断，扶起它，却无法直立，我用根木棍顶着，以帮它挺直腰身，这才见它遍体鳞伤，最重处树皮剥落，已露银白的树骨，我用稀泥糊住它的伤口，外面包扎上塑料薄膜，我以为这次怕是不行了，这次要比多年前被羊啃食重
得多。
多年前，它不过一握粗细，正可拴羊，从未曾想羊会伤害它。
羊可能是饿坏了，它的皮便成了美味，羊嘴所及之处都被吃掉了，好在没有露骨，我就用此法，保住了它的性命。
谁知旧痛未远，它又遭此劫难。
起始，叶片在阳光下恹恹的，不几日，叶片纷纷辞枝，我以为它是难逃此劫了，不曾想，秋初，枝条上居然冒出了新芽。
还有最重一回，那年我翻盖老屋，抬高了地基，它便陷落到了洼处。
当年夏天雨水出奇地旺，不知是水泥的浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地枯黄坠地。
因有了上几次的经验，我没有理会，想秋天会还阳的。
哪想它顶着秃发走过了夏秋冬，春天到了，树木都发芽了，可它迟迟不见动静。
我重新移植，当时就惊呆了，根系全被水沤烂了，发出股股馊臭的气味。
我把它栽于高处，相信它能起死回生。
结果它真的创造了奇迹。
岁月似乎可以医治创伤，而今，树身虽疤痕累累，枝杈却自在伸向长空，蓬蓬勃勃。
面对5·12，院中的银杏树似能给人一些启示。
树犹如此，我们更有理由乐观地面对生活，轻轻地触摸伤痕，赶路。
【赏析】
作家笔下的银杏树，是一棵美丽的树、命运多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。
在写其“美丽”时，作家采用了速写的形式，一静（高大挺拔，冠盖小院）一动（在风中招摇），优美的情态呼之欲出。
【我手写我写】
十年树木，百年树人。
同学们，在金色的校园里，你在成长，树也在成长。
请你以校园里的树为内容写篇作文吧。
写之前，要好好观察一下校园的树，看看有风无风的时候，树的姿态怎样；作文时，要把树的静态和动态写出来。
要求：题目自拟，450字左右。