燕子专列
《燕子专列》读后感
《燕子专列》读后感《燕子专列》读后感读完一本经典名著以后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是WTT精心整理的《燕子专列》读后感，欢迎阅读与收藏。
《燕子专列》读后感1我在三年级读了很多课文，而《燕子专列》这篇课文让我记忆犹新。
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一辆漂亮的车正准备启程。
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，频临死亡。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起去寻找冰僵的燕子，一天就救护了十几只燕子。
她的手冰的僵硬，但她一点也不在乎，最后，燕子们都安全地回到了列车里。
由贝蒂小姑娘联想到我们，每次在路上总会有残疾人在路上向好心人行乞，但是没想到的是过路人却冷淡无情，如无其事的从残疾人身边走过，每当我看到这一幕时就心酸，为什么残疾人需要爱，而我们健全人却不给他呢。
贝蒂小姑娘把十几只燕子都看的那么重要，何况是我们人类呢。
但实际上我们却是那么的吝啬我们的爱……每次在回家的路上都会遇到一辆献血车，我知道这是在为白血病人献血。
有一次，我终于忍不住跑进了献血车，伸出我的左胳膊说：”阿姨抽我的。
“可阿姨却推开我的胳膊说：”小朋友，你的心意我们心领了，你还小等长大了再来献吧。
“这虽然都是些小事，但却能告诉我们一个道理：只要人人都献出一点爱，世界就会更美好。
《燕子专列》读后感2今天，我学了一篇课文，名叫《燕子专列》，我很受启发。
这篇课文讲的是：有一年春天，成千上万只燕子飞到欧州瑞士时遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，燕子们都快要冻死了。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们来救燕子。
居民们纷纷走出了家门。
有一个叫贝蒂的小姑娘，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她竟然一点也不在乎，继续努力帮助小燕子，最后在大家的共同努力下，小燕子们登上了燕子专列。
26.燕子专列PPT课件
听到消息后， 居民们纷纷走出家门， 冒着料峭的春寒， 顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 。 护了十几只燕子。 她的脸冻得通 红，手冻得僵硬，但她一点也不在 乎。
政府
居民
贝蒂
最后
于是，政府通过电视和广 播呼吁人们立即行动起来，寻纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 冒着 顶着 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 踏着 四处寻找冻僵的燕子。 四处寻找
听到消息后， 居民们纷纷走出家门， 冒着料峭的春寒， 顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
欧洲
瑞士 特殊 麻烦
fɑn
情况
呼吁 舒适 载着
yù
zài
气温骤降
zhòu
长途跋涉
①快跑。 bīn ②急，疾速，突然。
饥寒交迫 满天飞舞
濒临死亡 皑皑白雪
ái
这年春天,成千上万只燕子从南 方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过 长途跋涉，已经非常疲劳，再加上 找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
当她来到大树下， 看到一只可怜的小雏燕在瑟瑟发抖， 就把它抱起来，放进怀里。 当她来到雪堆旁， 看到—————， 就———————。 当她来到————， 看到——————， 就————————。
当她来到大树下， 一个叫贝蒂的小姑娘，听 看到一只可怜的小雏燕在瑟瑟发抖， 就把它抱起来，放进怀里。 到广播后，和爸爸妈妈一起， 当她来到雪堆旁， 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝 看到—————， 里，寻找冻僵的燕子。一天下 就———————。
小学三年级《燕子专列》教案：培养学生生命力与探究精神
《燕子专列》是小学三年级课本中一篇非常生动有趣的文学作品。
它讲述了一列燕子组成的火车，它们飞离南方温暖的家，穿越辽阔的草原，飞越茫茫戈壁，最终到达遥远的北方，度过寒冷的冬天。
这篇作品不仅具有艺术性，更值得我们注意的是它所蕴含的对生命力和探究精神的培养意义。
生命力在人的一生中占有重要的地位。
《燕子专列》中的燕子告诉我们，生命在黑夜中舞动是那么的微弱，但即便是寒冷、艰难，燕子们也不会放弃前行。
他们拼尽全力飞越草原，只为了寻找一个温暖的小巢，这体现出了燕子的顽强和勇气。
同样，作为学生，也需要具备顽强拼搏的精神，面对挫折和困难时，不退缩、不畏惧，勇往直前。
探究精神在我们的学习生涯中也占据了重要的地位。
《燕子专列》中的燕子之所以能够顺利到达目的地，那是因为它们充满好奇心和探究精神。
燕子们在飞行途中发现了新的景物和不同的生物，它们不顾疲劳和寒冷，一直探索着前行。
同样，学生也应该具备探究精神，它包含着对问题的好奇和兴趣，以及通过探究和探索得到的快乐和成长。
只有有了探究精神，才有可能充分地发掘自己的潜力和才华。
那么，在教学中，我们该怎样培养学生的生命力和探究精神呢？我们要注重情感体验。
学生需要通过情感体验来感受故事中所呈现的生命力和探究精神，从而激发出自己的内在动力。
我们要引导学生主动参与学习，从而培养其自我学习的能力和自控力。
当学生主动参与到探究与发现中来时，他们会更加深入地了解问题，也更容易表现出自己的发现和思考。
我们要大力鼓励和肯定学生的努力和成果，让他们充满信心和自豪感。
作为《燕子专列》这篇优秀文学作品背后所蕴含的生命力和探究精神，对我们教育工作者来说都有着非常重要的启示。
只有通过注重情感体验、引导学生主动参与学习，以及大力鼓励和肯定学生的努力和成果，才能更好地培养出具有生命力与探究精神的优秀人才，实现其人生价值的最大化。
《燕子专列》教学案例【精选7篇】
《燕子专列》教学案例【精选7篇】燕子专列教学设计篇一一、教学内容分析：1、课程标准依据《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
采用多种形式地读，激发兴趣，调动学生参与的积极性。
因此我在阅读教学中教学生学会找重点词句、重点段落，理清课文思路，以读促理解；学习阅读方法，培养学生的阅读能力。
对关键词句的理解，善于启发引导，培养学生独立理解词义的能力。
2、教材分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。
本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。
课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
3、学情分析通过第一节课的学习，学生们初步了解了课文讲了一件什么事，并大概理解了生字新词，能够把课文读正确、流利。
在此基础上，指导学生抓住关键词语深入理解课文内容，体会人们无私地救助燕子的爱心，并在品味词句、指导朗读中感受天气恶劣以及瑞士人民保护燕子的博大爱心。
二、教学目标：1、教学目标（1 ）、正确流利有感情地朗读课文。
（2 ）、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。
（3 ）、感受人们的爱心，增强环保意识。
2、教学重难点：重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
三、教与学策略分析：1、教法设计：教学过程中，让学生有感情地朗读课文，在读中感知，在读中理解，在读中感悟，还要注意指导学生有感情地朗读的方法。
2、学法设计：（１）、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
小学三年级语文下册《燕子专列》原文及知识点
【导语】《燕⼦专列》通过记叙有⼀年春天，由于⽓温骤冷燕⼦濒临死亡。
⼈们在政府的呼吁下，⾃觉地救护燕⼦的事情。
表现了⼈类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞⼠⼈民对鸟⼉的喜爱和保护。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢? 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。
于是，政府通过电视和⼴播呼吁⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。
听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
⼀个叫贝蒂的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆盖着皑皑⽩雪的⼭间岩缝⾥寻找冻僵了的燕⼦。
⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。
她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。
列车开动了。
载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。
燕⼦在车厢⾥唧唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。
【知识点】 字词学习： 字：寒、硬、僵、皑、驶、唧、喳 词：欧洲、漂亮、特殊、候鸟、⿇烦、跋涉、温暖、呼吁 重点句⼦： 1.有⼀年春天，在欧洲瑞⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送⾏的⼈。
他们送的是⼀批特殊的客⼈——燕⼦。
2.事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦。
当地⽓温骤降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。
燕⼦经过长途跋涉，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒临死亡。
3.听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。
有关《燕子专列》读书笔记
有关《燕子专列》读书笔记范文（通用6篇）有关《燕子专列》读书笔记1今天，我们学了《燕子专列》这一课，它的主要内容是：燕子从南方飞到北方时遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，燕子濒临死亡。
当地政府呼吁人们四处寻找燕子，大家都纷纷走出家门。
有个叫贝蒂的小女孩一天下来就救护了十几只燕子。
就这样，成千上万只燕子被送上了列车，它们得救了。
读了这篇课文，我很感动。
如果没有大家的帮助，燕子就不会得救了。
如果我是一只燕子，第一个要感谢政府。
如果没有政府呼吁大家行动起来，就只有少数的好心人会知道这个消息来帮助我们。
而我们那么多燕子会被活活冻死，这是多么可怕的事情呀！并且政府给我们安排了舒适而美丽的空调列车，把我们送到温暖的地方，所以我第一个要感谢政府。
我第二个要感谢的是居民。
居民们听到这个消息后，纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大学，踏着坚硬的山路，在岩石缝中寻找我们。
大学漫天，他们为了我们小燕子做出了多大的贡献哪！尤其是小姑娘贝蒂，她小小的年纪，为了救护我们，和爸爸妈妈一起在岩石缝中寻找我们，把我们送到火车站。
她的脸虽然懂得通红，手虽然懂得僵硬，但她一点也不在乎，可以看出她是多门在乎我们这一条条小小的生命呀！如果以后我也遇到了类似的情况，我也要像贝蒂那样，做一个有爱心的小女孩。
有关《燕子专列》读书笔记2读了这篇课文我感到人们非常关心小动物，也会关爱小动物。
如果欧洲政府不关爱小动物，那燕子怎么能坐上这么舒服的火车呢？如果政府不关心小动物，那怎么会用广播呼吁大家分头找燕子呢？我觉得他们这一点做的非常好。
我觉得爱护小动物要从我们自身做起，就像我看过一本书《我的野生动物朋友》里边的小女孩贝蒂一样，她天天和野生动物生活在一起，像蛇、鳄鱼、蜥蜴、豹子……虽然这些动物长得很恶心、很可怕。
但是贝蒂从来就不会伤心它们，反而是跟它们在一起玩耍。
时间久了，贝蒂就跟这些动物们交上了朋友。
我们也要学习贝蒂这种爱护动物的好品质。
比如：如果在树林里看到有小朋友在捕捉小鸟，就要告诉他们：小鸟也有自己的家，请你把它们放属于自己的大自然吧！如果看见路上有流浪小动物的话，我会它找主人，如果找不到的话，就要好好的收养它们。
6燕子专列课件.ppt
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu) 瑞(ruì)士的一个车站， 一列漂亮舒 适的空调列车 正准备启(qǐ)程，站台 上站满了送行的人。他们送的是一批
特殊(shū)的客人——燕子。
有一年春天，在欧(ōu)洲(zhōu) 瑞(ruì)士的一个车站，一列漂亮舒 适的空调列车正准备启(qǐ)程，站台 上站满了送行的人。他们送的是一 批特殊(shū)的客人——燕子。
居民们纷纷走出家门，冒着 料峭的春寒，顶着满天飞舞的大 雪，踏着冻得坚硬的山路，四处 寻找冻僵的燕子。
她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一 点也不在乎。
一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得 通红，手冻得僵硬，但她一点 也不在乎。
濒临死亡
①紧靠 ②临近，接近。
6、燕子专列
燕子是候鸟,能长途飞行, 怎么还要用专列送呢?
当地 气温骤（zhòu）降，风雪 不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 燕子经过 长途跋（bá）涉（shè）， 已经非常疲劳，再加上找不到食物，
饥寒交迫 Leabharlann 濒（bīn）临死亡 。①紧靠
√②临近，接近。
当地 气温骤（zhòu）降，风雪 不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 燕子经过 长途跋（bá）涉（shè）， 已经非常疲劳，再加上找不到食物，
饥寒交迫 ，濒（bīn）临死亡 。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。
长途跋涉
每年春季来临， 成千上万的燕子就 会从南方飞回北方。 这一路，行程有五 千多公里，每天基 本上要飞一百多公 里。
瑞士政府知道了这个情 况，决定用火车把燕子送到 温暖的地方。
于是，政府通过电视和广 播 呼吁 人们立即行动起来，寻 找燕子，把它们送到火车站。
6、燕子专列
《燕子专列》 教案范文
一、教案基本信息《燕子专列》教案范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会观察自然，关注生态环境，培养爱护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生的爱心和责任感，懂得关爱身边的一切生命。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者的思想感情，培养关爱动物的意识。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（2）学生分享对燕子的了解，教师总结。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的自学情况，解答疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，总结燕子的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课所学内容的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习（1）教师引导学生分析课文，理解作者描绘燕子景象的目的。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
3. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟燕子的生活场景。
（2）各组展示表演，教师点评并总结。
4. 情感升华（1）教师引导学生关注生态环境，培养爱护动物的意识。
（2）学生分享自己的心得体会，教师总结。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，写一篇短文。
3. 思考如何关爱动物，保护生态环境，与家长分享心得体会。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习和课后作业的完成情况来评价。
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？
燕子专列就是 专门为运送小燕 子开设的火车。
燕子是候鸟，能长 途飞行，怎么还用专列 送呢？
大声地朗读课文，注意读准字 音，读通句子，遇到难读的地方多
读几遍。
气温骤降 长途跋涉
风雪不止 饥寒交迫
濒临死亡
皑皑白雪
骤 涉
燕子是候鸟，能长 途飞行，怎么还用专列 送呢？
这年春天，一家门，冒着严寒，顶着满天飞舞 的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处 寻找燕子。
纷纷 听到这个消息后，居民们纷纷走出家门， 冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得 四处寻找 坚硬的山路，四处寻找燕子。
她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她 一点也不在乎 一点也不在乎。
贝蒂不在乎 只在乎 。 ，
友情专列 爱心专列
祝福专列 ……
回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。 麻烦
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有
长途跋涉 昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳，再加上找不到食物，
饥寒交迫，濒临死亡。
每年迁徙，燕子飞越的行程大约 长 有5000多公里，基本上每天要飞100 途 多公里，得坚持飞两个月左右。 跋• 一路上，它们要飞越高山，飞越 涉 茫茫的大海，有时还要面临老鹰等天 敌的危险。
跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食
物，饥寒交迫，濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途
跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食
物，饥寒交迫，濒临死亡。
决定 瑞士政府知道了这个情况，决定
用火车把这些燕子送到温暖的地方。
听到这个消息后，居民们纷纷走出家门， 冒着 顶着 踏着 冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得 坚硬的山路，四处寻找燕子。
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燕子经过长途跋涉，已经 非常疲劳，再加上找不到食物，
饥寒交迫，濒临死亡。
这年春天，一大群燕子从南方飞
回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。 麻烦
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有
昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫 濒临死亡 饥寒交迫，濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途