MHK作文类型汇总

4)不要为某些困难就失去信心.
用法不当——练习 (1)“失败乃成功之母”，这是普通百姓也能言行的格言。
(2）每当上课时，老师都有疑问下来的问题。
(3)爱迪生不到九岁就买报纸来生活，有一次在火车上不幸把一只耳朵聋了。
(4)我们遇到这样的事情心情很寒。
错别字——练习（同音替代、形近致误、助词地得的） 克苦 不段 畏具 去逝 问提 底头 压仰 弧独 枪先 经争
读起来使读者无法明白文章所要表达的内容，或者因字数有限而不能形 成完整的表达。字、词、句上的错误较多，词语、句式的使用上问题较多。 这类作文常常篇幅较短，语言较为混乱，有开头，但中间和结尾十分草率。 一级作文
基本上无法有效地运用汉语进行表达，或者语言混乱，或者片言只语， 或者跑题，不知所云。
作文中出现的问题 1 语法偏误：主要表现在缺失、错序、误加和错误搭配几个方面。
祝福语 落款—署名 日期—年月日
类型 1、普通书信
2、感谢信或表扬信 3、反映信 4、劝告、建议、交流信 5、倡议书 6、发言稿： 竞选稿 毕业感言 教师节感言（节日感言） 颁奖会发言稿等
※看图作文
类 型 讲述故事的经过；
写出寓意或发表自己的感想和议论
文体判断 （叙事+描写）+结尾（一两句议论）——记叙文
议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态 度（即观点），而且要阐明为什么提出这种见解，为什么抱这种态度。这个 阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。一个完整的证明，必须由论题、 论点、论证几个部分组成。这几个部分也就是构成议论文特点的要素。它们 各自担负着不同的任务。
论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。 论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的？” 是个设问句，无所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。“论权威”、 “青年运动的方向”，“我们的文艺是为什么人的？”也不是判断。它们都 规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着议论展开的方向和途径， 是贯穿全文内容、组织结构的线索。论题一般都出现在标题或序言中，论题 的表达方式是设问句，如“什么是人才学”，也常用突出主要意念的词组， 如“青年运动的方向”等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议
读起来全篇内容基本完整。在字、词、句上有一些错误，这些错误是第 二语言使用上发生的一些偏误。全文在前后的衔接上不够自然连贯。 三级作文
读起来内容大致清楚，但不够完整。有些错字，在词、句的使用上有一些 较为明显的错误，对文章内容的表达构成了一些影响。全文内容前后连接不 够紧密自然，不能十分有效地形成一个整体。 二级作文
缺失 指在句子中缺少了该出现的词语，从而使句子结构不完整，表意不明确。
练习 ：把缺失的词语补充完整。 1)可是上学没有钱，（ ）就不会收我上学 2）我们把他的头抱在怀里，可（ ）还是没有醒过来。 3）每个人在不同的生活状态下，在面对自己眼前的艰苦生活时，（ ），社会 才会给自己位置。 4）为了民族和国家的利益，能不顾个人生命，这也说明了面对困难时（ ）决 心和勇气。 5）我们中学生要经过现代社会的各种困难，所以我们最好先解决（ ）。 ⑥苦命的妈妈在外面打工，（ ）辛苦钱存起来送我和弟弟上学。
词汇偏误——主要有生造词语、意义不准、用法不当 生造词语——改病句 (1)还有的走上了社会的黑棒。 (2）最好的办法是面对困难，胜与困难，才能成功。 (3)我们悲痛万分，他们只享受了生命的半分之一。 (4)那时候，还不知道什么是困难，不管三七二十八，就抛到脑后。 (5)她小小年龄就成了无可走路的人了。 意义不准——练习 1)经过许多艰难困苦，才会有一个丰满的成功。 2)困难必须是每个人一生中都会遇到的。 3)我只好慢慢地移动自己的地位。
在整体上给人的感觉是从头到尾自然顺畅，没有字、词、句等方面的错 误，在标点符号、书写格式上规范正确，汉语词语和句式运用熟练，读者一 口气读下来，觉得与作文题目要求联系密切，内容充实，中心突出，从卷面 上看与汉语为母语者没有明显的差别。 五级作文
读起来全篇内容是完整的，但比起六级作文在内容上稍微显得单薄一些。 在某些字、词、句子上有少量的第二语言使用上的偏误痕迹，比如词语使用 不是十分得体准确，句式使用上略显简单、单调或在某些地方不太规范和自 然等，但基本不对全篇的表达产生影响。 四级作文
MHK 作文类型汇总
MHK 资料 2008-12-09 21:09:36 阅读 351 评论 0 字号：大中小 订阅
※读后感：读——感（引、议）——联——结
拟题：准确、新颖、醒目、简洁
（1）自己拟题——主题（格言、成语或经典的话）
（2）读《
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》有感
（3）前两项结合： 正标题（自己拟题）、 副标题（——读《 》有感）
基本结构：
1）读（少而精，可以概述内容，可以陈述主题„„）先导、基础
2）感（引、议）—主体（立论、驳论均可） 观点明确、论据充实（事例与
观点联系密切）
3）联系实际：社会、学校、家庭、个人；
社会焦点、国际风云、历史经验、个人生活经历、班级情况、家庭情况
4）结（强调论点、升华主题、引人深思）
※书信体：
基本格式：题目 称呼 问候语 正文：主体 结束语
论文的议论部分要围绕它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容 的中心线索，起着统摄全文的作用。
论点，又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。 它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过 程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么， 反对什么。
1．标点符号漏用或使用不用：当用不用，全篇看上去模糊一片。 2．标点符号多用：在一句之中随意点标点。 3．标点符号只用单一种类：有的全篇用句号，有的全篇用逗号，有的全篇 用感叹号。 4．标点符号书写不规范：如句号本应是圆圈，有的考生写成圆点；还有的 考生逗号和顿号不分；省略号由六个圆点组成，有的考生十分随意，想写几 个就写几个。 5．位置和占格不当。这里就正确的标点位置和占格作一说明。位置方面有 下标、上标和悬浮中间三种情况。下标符号有：句号、逗号、顿号、分号、 冒号等；上标符号如引号；悬浮中间的符号有：省略号、破折号、问号、叹 号、括号、间隔号、书名号。占格方面主要有占一格和占两格两种情况。占 一格的有：句号、逗号、顿号、分号、冒号、引号 （前后引号各占一格）、问号、叹号、括号（前后括号各占一格）、书名号 （前后书名号各占一格）、间隔号。占两格的有：省略号、破折号。其中， 句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号、后括号、后书名号、后引号 都不能移至下一行第一个格写，也就是说，遇到需要移行时的情况，应直接 把这些符号和它前面那个字挤在上一行的末尾一格之中。 注：1、卷面没书写，记 0 分。 2、 100 字以下， 视文字情况，最高不超过二分数等级；
⑦靠自己，不再靠别人，我这次要过关，（ ）困难和痛苦忘得一干二净。 8）我妈妈也（ ）外面干些活儿来养我。 ⑨在困难面前，应该要（ ）积极乐观的态度去看待一切事情。 10）只要付出一切，坚持到最后，（ ）成为一个胜利者。 11）只有不断前进，不断完善自己，（ ）不会悲观失望。 12）他不论遇到什么样的困难，他（ ）不怕这些困难。
着续写。
续写：
步骤 1.确定文体
2.列提纲 故事的主线、情节 3.详略安排 原则： 1.确定文体 2.前后风格一致，表达一个中心 3.内容真实、情节 4.结构紧凑、各段衔接自然
注意作文格式 评分标准在这方面专门做了规定，“卷面、书写、标点符号、格式等方面， 视对表达产生影响的程度考虑评分。”这绝不是小题大做。形式是文章的必 备要素。这样的规定提醒考生：要认真对待格式问题，不要在本来能轻松得 分的地方丢分。 文章格式规范方面要注意的问题有： 标题。标题是文章结构的重要组成部分。任何文章都要有标题二很多考生 没有先写作文标题的习惯，是因为他们把作文题混同于一般的问答题了。 MHK 作文题有时是给定题目写作，标题已经印在卷子上了；有时则是自拟题 目写作，那就要考生自己写题目。题目要写在第一行居中位置。注意，标题 不要加书名号。只有在别处引用这篇文章时才在文章标题上加书名号。 空格。一篇文章要根据意思分成几个自然段。自然段的标志是从新的一行 写起，开头空两格，这样才让读者一目了然。在评卷过程中我们发现，相当 一部分考生没有养成空格的正确习惯。 标点符号。标点方面容易出现的错误有：
200 字以下，视文字情况，最高不超过三分数等级。 3、卷面、书写、标点符号、格式等方面，视对表达产生影响的程度考虑评 分。
MHK 作文的评分共分为六个等级（不包括 0 分），六级为最高，一级为最 低。评分标准从语言、内容、条理三个方面综合评定，每级都有较明确的标 准说明。各个级别的作文在阅读上会给评分者留下以下的印象： 六级作文
(1)要勇敢的面对困难。 (2）母亲的病也渐渐的好了。
(3)这一星期过的很慢。 4)以后会把痛苦忘的一干二净。
怎样写好议论文 （一）议论文的说服性
议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的 文章。它的基本特点是议论的说服性。
议论文展开议论是以说服读者为目的的。它无论对什么问题、什么事物 展开议论，无论在议论中表达什么见解，提出什么主张，讲述什么道理，或 者反驳他人的什么观点，都是为了达到说服读者，令读者信服的目的。如果 说，说明文的基本特点是它的解说性，要把说明的对象是“什么”向读者解 说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来说，要 回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者。叶圣陶说：“说明文以‘说明 白了’为成功。而议论文却以‘说服他人’为成功。”（《文章例话》）这 正说明了议论文的基本特点。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出 的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分 论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有 力论据。 论据，是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性 的那些判断。在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。 事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因 此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。 事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。理论性论据是指那些来源于 实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括马列主 义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的 定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。