苏教版小学三年级上册数学《轴对称图形》教案
三年级上册数学教案-8.3轴对称图形丨苏教版
三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的第八章第三节内容——轴对称图形。
我们将通过观察和操作活动来认识轴对称图形，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找到对称轴。
二、教学目标1. 让学生能够理解轴对称图形的概念，知道什么是轴对称。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：让学生理解并能够找到对称轴，以及如何运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：每人一张纸，一些剪刀，胶带五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察，然后折叠纸张，让学生看到折叠后的两部分是完全重合的。
问学生，这是什么现象？引导学生思考轴对称的概念。
2. 讲解与示范：用课件展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并判断它们是否是轴对称图形。
然后解释轴对称图形的概念，以及如何找到对称轴。
3. 操作活动：让学生拿出剪刀，将自己手中的纸张剪成一个自己喜欢的图形，然后尝试找到这个图形的对称轴，并将纸张折叠起来，看看两部分是否完全重合。
4. 随堂练习：出示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 板书设计：在黑板上画出一个轴对称图形的例子，标出对称轴，让学生直观地看到轴对称图形的特征。
6. 作业设计：让学生回家后，找一找生活中的轴对称图形，并用剪刀和胶带制作出来，明天带到学校分享。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对轴对称图形的概念掌握得比较好，大部分学生能够判断一个图形是否是轴对称图形，并找到对称轴。
但在实际操作中，部分学生对如何找到对称轴还有些困惑，需要在今后的教学中加强练习。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。
2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。
3.能够自己画出轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称图形的性质。
2.轴对称图形的绘制方法。
三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。
2.真正理解轴对称图形的概念和意义。
四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。
2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。
2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。
2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。
3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。
2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。
4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。
2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。
5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。
2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。
五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。
2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。
其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。
同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
三年级上册数学教案-第6单元轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案第6单元轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第6单元的轴对称图形。
我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形的方法，并能够找出生活中的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：学生能够找出生活中的轴对称图形，并理解其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、对称的树叶等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 概念讲解：我将利用多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，并通过图形的翻转，让学生直观地理解轴对称图形的概念。
3. 例题讲解：我将出示一些例题，如正方形、长方形等，让学生判断它们是否是轴对称图形，并解释原因。
4. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对轴对称图形的理解。
5. 动手操作：我将让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，以此展示他们对轴对称图形的理解和创造力。
6. 作业布置：我将布置一些有关轴对称图形的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，将轴对称图形的定义和判断方法清晰地展示给学生。
七、作业设计1. 判断题：判断下列图形是否是轴对称图形，并解释原因。
答案：略2. 设计题：设计一个自己喜欢的轴对称图形，并说明其轴对称的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学策略。
三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案轴对称图形苏教版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我会介绍什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并且能够找出图形的对称轴。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
难点是让学生能够找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备我已经准备好了电脑、投影仪和一些轴对称图形的图片，以及学生们用来画图的纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在投影仪上展示一些轴对称图形的图片，让学生们观察并猜测这些图形有什么特点。
2. 讲解：接着，我会详细讲解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
我会用具体的例子来说明，让学生们更好地理解。
3. 练习：然后，我会给学生们发放一些纸和笔，让他们自己画出一些轴对称图形，并找出图形的对称轴。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书轴对称图形的定义和判断方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计1. 请学生们回家后，找一找生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于轴对称图形的概念有了初步的理解和掌握。
在练习环节，大部分学生们能够自己画出轴对称图形，并找出对称轴。
但是，还是有一部分学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形还不够清楚，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计轴对称图形，并互相展示，以此来提高他们的创造力和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解并掌握轴对称图形的概念是本节课的核心目标，这是学生们需要重点掌握的内容。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。
本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。
2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。
3.准备一些判断轴对称图形的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。
同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。
学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版教案：轴对称图形教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及轴对称图形的概念、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够自主判断一个图形是否为轴对称图形，并能够运用轴对称图形的特点解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何运用轴对称图形的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、剪刀、彩纸。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个轴对称图形（如蝴蝶），引导学生观察这个图形，并提出问题：“这个图形有什么特点？你们能找到一个对称轴吗？”通过这个问题，让学生初步感知轴对称图形的特点。
2. 自主探究：3. 讲解与示范：在学生自主探究的基础上，我进行讲解和示范，详细解释轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
同时，通过示例，让学生明白轴对称图形在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。
本节课主要学习了轴对称图形的概念和性质，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
通过学习，学生能够理解并掌握轴对称图形的特征，并能够运用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形概念：……性质：……判断方法：……七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆无论怎么对折，两部分都能完全重合，所以它是轴对称图形。
（）（3）一个三角形不一定是轴对称图形。
（）答案：1. （1）× （2）√ （3）√2. 应用题：剪出一个轴对称图形，并找出它的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的自主探究、讲解示范、随堂练习等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质，并能够运用到实际生活中。
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苏教版小学三年级上册数学《轴对称图形》教案
教学内容：苏教版三年级上册83-86页例3、例4和随后的“试一试”
和“想想做做”。
教学目标：
1、使学生经历操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，
认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形。
2、能用对折的方法剪出简单的轴对称图形，并在对折的过程
中发现折痕所在直线就是轴对称图形的对称轴。
积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学重、难点：
认识轴对称图形的特征，能正确识别轴对称图形。
动手制作轴对称图形，找出对称轴。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
谈话：同学们，放假的时候你经常去旅游吗，你去过这些美丽的地方吗？（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑物之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？那是因为它们都是轴对称图形（板书课题），这就是这节课要通过观察、比较、要发现的内容。
二、学习目标
那么，我们的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读。
学习目标：
1、认识轴对称图形的基本特征，能正确识别轴对称图形。
2、动手制作轴对称图形，找出对称轴。
三、自学指导
要想达到目标。
主要还是得靠大家的自学。
你们有信心学好么? 好，下面请看我们的自学指导。
（找一位同学读，其余认真听、看）出示自学指导
1、认真观察课本83页例3的主题图看看它们分别是什么，找找
这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
2、还有哪些物体或图形也具有这样的特征、你能找出一些例子
吗？
3、请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一
看，你能发现什么，和同桌说一说。
图中形状、大小完全一样的两部分。
是以什么为界线的？
4、把一张纸对折，照课本84页例题4的样子，画一画，剪一剪，看看剪出的图形是轴对称图形吗？
5分钟后，比谁能做对与例题有关的题目
四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
师巡视、督促每位同学按自学指导要求进行自学。
检测题
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3、做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线连一连吗？
4、做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
五、后教。
1、师：83页例3的三个图有什么共同的特征？
回答预设：
（1）这些物体的两边完全相同
（2）这些物体两边的形状和大小都一样
（3）它们都是对称的
2、师：还有哪些物体也具有这样的特征、你能找出一些例子吗？指几名同学先说，师再用多媒体展示。
3、师：同学们把我们准备的几个图形对折后，发现了什么？
回答预设：
(1)对折后两边大小相等、形状相同
(2)完全重合
小结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
4、师：对折后两边完全一样的两部分是以什么为界限的？
生1：对折的线
生2：折痕
小结：折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
4、剪出的松树图是轴对称图形吗？
生：是
指名展示学生自己剪的轴对称图形，并说说对称轴在哪里。
课堂小结
提问：这节课你有什么收获？怎样的图形是轴对称图形。
学生交流
教师小结：我们学习了轴对称图形，知道了对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，能找出轴对称图形的对称轴。
同学们我们这节课的收获课真不少呀！同学们，只要我们用心去研究，就会发现大自然的美无处不在，老师希望你们用学到的知识去创造更多的美！
六、当堂训练。
1、课内作业：完成课本84页的试一试，
课本85页的做一做
2、课外作业：收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和
同学一起欣赏，交流感受。
教学反思：
《轴对称图形》配套练习题
设计人：朱秋艳审核人：李素霞
一、基础过关。
1、填一填
（1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形。
（2）轴对称图形对折后，折痕所在的图形叫做这个图形的（）。
2、哪些是轴对称图形？圈出来
A T M Z E
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二、能力提升
1）打√，不是的打×
☆
三、拓展应用
3、画出下列图形关于虚线对称的另一半。