人教版二下第七单元第八课时 整十 整百 整千数加减法
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册第十课时内容，这部分教材内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生理解和掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数加减法有了一定的理解和掌握。
但是在计算整百、整千数加减法时，可能会因为数位对齐的问题而出现错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确地进行数位对齐，并掌握整百、整千数加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整百、整千数加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.教学难点：引导学生正确地进行数位对齐，并灵活运用计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括整百、整千数加减法的计算方法讲解和练习题。
2.练习题：包括整百、整千数加减法的计算题目，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。
3.小组合作学习工具：包括计分板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生帮助商家计算购物者的消费金额，引出整百、整千数加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，讲解整百、整千数加减法的计算方法，引导学生理解数位对齐的概念，并通过例题展示计算过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）利用游戏教学法，学生进行小组对抗赛，比一比谁算得快。
让学生在游戏中巩固整百、整千数加减法的计算方法。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物者的消费金额，计算存款利息等。
人教版小学数学二年级下册第七单元 整百、整千数加减法 教学课件
15个百减6个百是9 个百，就是900。
900+ 600 = 1500 1500 - 600 = 900
9+6=15，
想加法：
900+600=1500。 600＋(900)＝1500
计算：
70+50= 120 120-50= 70 800+900= 1700 1700-900= 800
把八百多看作900 900+900+900=2700＜3000
礼堂的座位够
【选自教材P97 练习十九 第7题】
2.有一条500厘米长的彩带，包扎三盒礼物 已经用掉了300厘米，还需要240厘米做蝴 蝶结。剩下的彩带够吗？
500-300=200（厘米）＜240厘米 剩下的彩带不够
【选自教材P97 练习十九 第8题】
3.广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。
900+700=1600（把） 1600＞1500
够
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
巩固练习
一、爸爸带了5000元，买这两样电器够吗？
可以这样想，电冰箱超过 3000元，洗衣机超过2000元， 3000+2000=（5000），两样 合起来超过（5000）元，所以 带5000元（不够）。
思考
估算能帮助我们解决问题，但是我可以把358 看成400，218看成300，这样可以解决问题吗？
我可以把一个数估小，一个数估大吗？
都不可以，必须同时估大或者同时估小，且 不能估过大也不能估过小，才能解决问题。
700元够吗？
炒锅不到400元，电吹风不到300元， 400+300=700，带700元肯定够！
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》是本册教材中的一部分，主要目的是让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，本节课将进一步引导学生理解和掌握整百整千数的加减法运算规律，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的加减法运算已经较为熟练。
但是，对于整百整千数的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，展示一些整百整千数的加减法题目，引导学生思考和解答。
通过解答，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示整百整千数的加减法运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。
在此过程中，教师需要对学生进行引导和解释，帮助学生理解和掌握运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百整千数的加减法练习，巩固所学知识。
教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的运算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用整百整千数的加减法进行解答。
在此过程中，教师需要关注学生的解答过程，及时给予指导和纠正。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
设计小组讨论环节，让学生围绕整百、整千数加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对整百、整千数加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、学习积极性等方面存在差异，这对课程学习有一定影响。部分学生可能存在粗心大意、不注重细节等问题，导致在运算过程中出现错误。因此，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们严谨细致的学习态度。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，学生在整百、整千数加减法的学习中可能面临以下挑战：
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.本节课在教学方法上，我采用了多媒体资源和实物操作相结合的方式，让学生在直观的视觉和动手操作中，更好地理解整百、整千数加减法的运算规则，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.在课堂组织上，我注重了小组合作学习的引导，鼓励学生之间相互讨论、交流，这不仅增强了学生的团队协作能力，也让学生在互动中加深了对知识的理解和记忆。
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版数学二年级下册7.8整百、整千数加减法教案
教材分析
本节课选自人教版数学二年级下册第七单元7.8节，主要教学内容为整百、整千数的加减法。这部分内容是在学生掌握了整数的认识及简单加减法运算的基础上，进一步拓展和加深学生对整数运算的理解。本节课通过具体的实例，引导学生探索整百、整千数的加减法运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时为后续学习更复杂的整数运算打下基础。教学过程中，将结合课本例题及练习题，注重培养学生的运算技能和逻辑思维能力。
2024年人教版小学数学二年级下册7.8整十整百整千数加减法—课件
500+（300）= 800
学以致用
1.口算下面各题。
60+90= 150 240-60= 180 4700-3000= 1700 2600+4000= 6600
课件PPT
700+800=1500 520-400= 120 1800-1000= 800 1800-800= 1000
学以致用
1000＋2000＝ 3000 1个千＋ 2个千 3个千
1000＋2000＝ 3000 1＋2＝3
1000＋2000＝ 3000
1个千加2个千是3个千， 就是3000。
探索新知
冰箱比电视贵多少钱？
1000元
2000元
怎样想？
课件PPT
探索新知
课件PPT
冰箱比电视贵多钱？
这样想：
1000元 2000元
540－260＝ 280 4200－300＝ 3900 6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
课件PPT
学以致用
4.玩具店要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件， 第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能 完成任务，共要加工玩具多少件？
1600+2000=3600（件） 3600+3000=6600（件） 答：共要加工玩具6600件。
探索新知
计算。
70＋50＝ 120 120－50＝ 70
课件PPT
800＋900＝ 1700 1700－900＝ 800
巩固新知
1. 计算。
200＋400＝ 600 3000＋6000＝ 9000
600－400＝200 9000－3000＝ 6000
新人教版数学二年级下册第7单元第8课时整百、整千数加减法(1)教案及教学反思
第7单元万以内数的认识第8课时整百、整千数加减法（1）◎教学内容教科书第95页例11、例12及“做一做”，练习十九第1题。
◎教学目标1.通过熟悉买电器的生活情境，提出加减法问题，探索口算整百、整千加减的方法，经历算法的过程。
2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
★教学重点掌握整百、整千数的加减计算方法。
○教学难点提高学生观察、解决问题的能力。
【教学过程】一、练习引入1.口算。
40+20= 80-30= 30+60= 50-20= 60+20= 70-60= 40-20=2.口答。
10个100是( )。
2个1000是( )。
5个1000是( )。
13个100是( )。
6000是( )个1000，( )个100，( )个10。
二、互动新授1．课件出示例11情境图，引导学生看图。
谈话：电视机1000元，电冰箱2000元，爷爷想买一台电视机和一台电冰箱。
请你帮他算算买这两样电器一共要花多少钱?要算出爷爷共花多少钱?可以怎样列式？1000+2000=( )2．探究整百、整千数加减的算法。
师：这是1000加2000，你知道和是几吗?你是怎么算的?学生讨论计算方法，指名汇报，说说自己的算法。
汇报交流，教师适时进行引导。
学生可能回答：方法一：1个千和2个千相加就是3个千，也就是3000。
方法二：1000是10个百，2000是20个百，10+20=30(个百)，30个百就是3000。
方法三：根据1+2=3，直接计算1000+2000=3000。
3．根据这幅图还能提出什么数学问题?学生自由说一说。
提问：冰箱比电视贵多少钱?想一想：要用什么方法来解决“冰箱比电视贵多少钱?”先让学生独立想一想，再进行小组交流，讲明白自己的想法，听懂他人的想法。
板书：2000-1000=( )想一想：（）个百加()个百是()个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
二年级数学下册教学设计-《整百、整千加减法》第八课时-人教版
二年级数学下册教学设计《整百、整千加减法》第八课时人教版教学内容教学目标1. 巩固和加深学生对整百、整千数加减法运算规则的理解。
2. 培养学生运用整百、整千数加减法解决实际问题的能力。
教学难点1. 整百、整千数加减法运算中进位和借位的处理。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用整百、整千数加减法运算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的教学内容、例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示本节课的教学目标，引导学生回顾整百、整千数加减法运算规则。
2. 讲解：教师通过PPT展示例题，讲解整百、整千数加减法运算的步骤和注意事项。
学生跟随教师一起完成例题。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
练习内容包含整百、整千数加减法运算和实际应用题。
5. 课堂小结：教师通过PPT回顾本节课所学内容，布置课后作业。
板书设计1. 板书整百、整千加减法2. 板书内容：整百、整千数加减法运算规则例题及解答练习题及答案整百、整千数加减法运算注意事项作业设计1. 完成课后练习题，巩固整百、整千数加减法运算。
2. 家长签字，监督学生按时完成作业。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”中的“整百、整千数加减法运算中进位和借位的处理”。
教学难点详细补充和说明进位和借位的理解进位和借位是整数加减法运算中的重要概念。
进位发生在加法运算中，当一个数位上的数相加超过10时，需要将超过的部分加到前一位数上，这就是进位。
借位则发生在减法运算中，当某一位上的数不够减时，需要从高一位借1当作10，加到当前位上进行减法运算。
进位和借位的处理技巧1. 对齐数位：在进行整百、整千数加减法运算时，需要确保数位的对齐，即百位与百位、千位与千位相对应，这样才能正确地进行进位和借位。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，都应该从个位开始计算，然后逐位向左进行。
这样可以确保每一位的进位或借位都能正确地影响到高位的运算。
人教版数学二年级下册第8课时 整百、整千数加减法
750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280 4200－300＝ 3900 6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
三、巩固练习
3.计算。
200＋400＝ 600 3000＋6000＝ 9000 600－400＝ 200 9000－3000＝ 6000 70＋50 ＝ 120 800＋900＝ 1700 120－50 ＝ 70 1700－900＝ 800
三、巩固练习
4.想一想，填一填。 ( 700)＋200＝900 (4000) －3000＝1000 400＋ ( 60 ) ＝460 6000－ (3000) ＝3000 120－ (40 ) ＝80 150－ ( 90 ) ＝60
900-200 1000+3000 460-400 6000-3000
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人）
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、巩固练习
7.（1）一辆自行车多少钱？ （2）买这两辆车一共需 要多少钱？
3000 元
（1）3000-2600= 400（元） （2）3000+400= 3400（元）
比摩托车便宜2600元
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
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正确答案： 计算。 8900-700= 8200 7800+200= 8000
课件PPT
2. 猜数。（□里面藏着几。）
500+
1300
= 800
本题错在500+800；看到500+（ ）=800后， 错解分析： 想减法800-500，然后再准确进行计算即可。
掌握加减法的算理，计算起来是很快的。
正确答案：
课件PPT
5.猜数。（□里面藏着几。）
700+ Байду номын сангаас00 =1100 130 +70=210
7000- 5000 =2000
120 -60=60
课件PPT
6.桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人） （2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人） （3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
20＋70＝ 90
60－20＝ 40
10＋90＝100
课件PPT
1000元
2000元
试着算一算。
课件PPT
1000元
2000元
用加法计算： 1000＋2000＝3000 （元）
1000＋2000＝ 3000 1个千＋ 2个千 3个千 1000＋2000＝ 3000 1＋ 2＝ 3 1000＋2000＝ 3000
6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
课件PPT
4.玩具店要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件， 第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能
完成任务，共要加工玩具多少件？
1600+2000=3600（件） 3600+3000=6600（件） 答：共要加工玩具6600件。
1个千加2个千是3个千， 就是3000。
课件PPT
冰箱比电视贵多少钱？
1000元
2000元
怎样想？
课件PPT
冰箱比电视贵多少钱？
这样想：
1000元
2000元
用减法计算： 2000－1000＝1000 （元）
2个千减1个千是1个千， 就是1000。
2000－1000＝ 1000 2 －1 ＝1 2000－1000＝ 1000
课件PPT
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 540＋260＝ 800 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280
4200＋300＝ 4500
6300＋500＝ 6800 4600＋400＝ 5000
4200－300＝ 3900
想加法：1000＋（1000 ）＝2000 2000－1000＝ 1000
课件PPT
计算。 200＋400＝ 600 600－400＝ 200 3000＋6000＝ 9000 9000－3000＝ 6000
课件PPT
80＋50＝ 130 130－50＝ 80 怎样想？ （1）8个十加5个十是13个十，就是130。 (2)13个十减5个十是8个十，就是80。 (3)想加法：50＋（ 80 ）＝130 130－50＝ 80 试一试。
贴近教学 服务师生 方便老师
人教版
二年级 数学 下 册
课件PPT
7 整十 整百 整千数加减法
课件PPT
1.通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法 问题，探索口算整百、整千的加减的方法。
2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培
养学生的综合应用能力。
课件PPT
填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十，150里面有（ 15 ）个十。
课件PPT
整千整百整十加减法 计算方法：（1）几个千（百）加（减）几个千（百） 等于几个千（百）
（2）如果是减法，可以想加法进行计算。
课件PPT
2.计算。
70＋50 ＝ 120 800＋900＝ 1700 120－50 ＝70 1700－900＝800
课件PPT
计算。 8900-700= 200 错解分析：
7800+200= 1000
（1）错认为是900-700；做题时一定认真审题，然后再做。正确 的是89个百减去7个百是82个百。 （2）忘记加上千位上的7；正确的是78个千加上2个百是8000。 （3）掌握整百整千的加减法一定要弄清算理，认真审题。
900＋600＝ 1500－600＝
1500 900
课件PPT
计算。 70＋50＝ 120 120－50＝ 70 800＋900＝ 1700 1700－900＝ 800
课件PPT
1. 计算。
200＋400＝ 600 3000＋6000＝ 9000 600－400＝200
9000－3000＝ 6000
（2）500里面有（ 5
）个百，1300里面有（ 13 ）个百。
（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
课件PPT
口算。
40＋50＝ 90 90＋10＝100 60＋30＝90 90－60＝ 30 80－50＝ 30 100－70＝ 30
500+（ 300）= 800
课件PPT
1.口算下面各题。 60+90= 150 700+800= 1500
240-60= 180
4700-3000= 1700 2600+4000= 6600
520-400= 120
1800-1000= 800 1800-800= 1000
课件PPT
2. 小猴送信。