最新2019-第1单元 写作 新闻写作+口语交际 讲述-PPT课件
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第1单元《新闻写作》课件(共21张PPT)部编版语文八年级上册
4
写作指导
3. 要合理安排正文的结构。消息的正文一般包 括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时 暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结 构”呈现，如《首届诺贝尔奖颁发》。
5
4. 要写好导语。导语是消息的核心，一般是正 文的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明， 简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军 百万大军横渡长江》的导语部分，从渡江作战兵 力、战线、战况三个方面总括全文，能让读者较 为详细地了解新闻内容。
制作技巧点拨：
1. 运用多种方法，组织、收集、整理、修改、加工 各种新闻素材，使之成为成形的新闻产品。
2. 所有稿件，根据其重要性，将最有价值的安排在 头版头条，其余根据内容划分版面。
3. 标题的字号要醒目，栏目的划分要整齐有序且富 于变化，并进行恰当装饰。
14
写作实践
优秀例文
标题简洁，点明 林真真轻松夺冠 事件的中心内容。
18 日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦
队队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表
八年级（1）班出征的林真真最终以1. 50 米的跳高成绩
轻松夺冠，比第二名超出20 厘米。
总写比赛情况，让读者有大致的了解。
15
写作实践
12
写作实践
写作实践二：自选任务
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、 新闻花絮中任选一项完成任务。
13
写作实践
写法点拨
1. 形式可以灵活多样。 2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。 3. 从不同的角度展示新闻的内容。 4. 报道方式更加灵活，不受消息写作格式的限制。 5. 内容要真实。
16
写作实践
1.30 米，赛场上只剩下林真真和来自八年级（5）班的一名选 手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50 米，此高度对于 男同学，可能不算什么，但是对于个头普遍不高的女同学，就很难 逾越了。这不，八年级（5）班选手出师不利，一跳失败。轮到林 真真上场，她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫 没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她 像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的弧线定格在现场每 一个人的心中。 详写林真真跳高的过程，放慢镜头，
写作指导
3. 要合理安排正文的结构。消息的正文一般包 括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时 暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结 构”呈现，如《首届诺贝尔奖颁发》。
5
4. 要写好导语。导语是消息的核心，一般是正 文的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明， 简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军 百万大军横渡长江》的导语部分，从渡江作战兵 力、战线、战况三个方面总括全文，能让读者较 为详细地了解新闻内容。
制作技巧点拨：
1. 运用多种方法，组织、收集、整理、修改、加工 各种新闻素材，使之成为成形的新闻产品。
2. 所有稿件，根据其重要性，将最有价值的安排在 头版头条，其余根据内容划分版面。
3. 标题的字号要醒目，栏目的划分要整齐有序且富 于变化，并进行恰当装饰。
14
写作实践
优秀例文
标题简洁，点明 林真真轻松夺冠 事件的中心内容。
18 日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦
队队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表
八年级（1）班出征的林真真最终以1. 50 米的跳高成绩
轻松夺冠，比第二名超出20 厘米。
总写比赛情况，让读者有大致的了解。
15
写作实践
12
写作实践
写作实践二：自选任务
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、 新闻花絮中任选一项完成任务。
13
写作实践
写法点拨
1. 形式可以灵活多样。 2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。 3. 从不同的角度展示新闻的内容。 4. 报道方式更加灵活，不受消息写作格式的限制。 5. 内容要真实。
16
写作实践
1.30 米，赛场上只剩下林真真和来自八年级（5）班的一名选 手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50 米，此高度对于 男同学，可能不算什么，但是对于个头普遍不高的女同学，就很难 逾越了。这不，八年级（5）班选手出师不利，一跳失败。轮到林 真真上场，她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫 没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她 像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的弧线定格在现场每 一个人的心中。 详写林真真跳高的过程，放慢镜头，
人教部编版八年级上册第一单元《新闻写作》课件(共16张PPT)
他们睿智、拼搏、配合默契，出风范，为班级取得了荣誉， 班级的团结和凝聚力在此刻体现的淋漓尽致。老师们的加入更是 将运动会带进了高潮。比赛时，赛场上的家长和观众们按捺不住 兴奋之情，全程陪伴，高声呐喊，全校师生在此刻拧成了一股绳， 只因为坚信我们是一家人!
人物通讯 。
事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
三 思路点拨
自选一
事 件 通 讯
自选二
人 物 通 讯
自选三
新 闻 特 写
自选一 事件通讯
事件通讯的要求
明确主题思想,精选素材 通讯篇幅一般比消息长，这并不意味材料不加选择，
此次运动会不仅锻炼了学生的体力，考验了体能，更激活了 生命，展示学生的个性和青春活力。今天的比赛已经暂时告一段 落，明天又将会书写怎样的神话呢？让我们拭目以待!
新闻小练笔
27日，我校的运动会又迎来了崭新的一天，经过一晚的休 息之后，同学们容光焕发，精神抖擞，面对激烈的比赛，选手们 更是不负众望，展现在我们面前的永远是朝气蓬勃、永不言败的 战斗豪情。
400米的比赛中，运动员们超越对手，超越自我，勇往直前， 向胜利的终点冲刺； 800米的比赛选手更是克服了来自身体和心 理上的双重考验，昂起自信的头，带着必胜的信念，向终点冲去， 真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，带给我们以心灵的 震撼。一、二年级的60米的接力比赛，运动员们年龄虽小，但运 动精神却一点都不输给高年级的同学。
(摘自2016年6月2日《湖北日报》)
简评：
这篇事件通讯,首先抛出一个4亿“替代经费”无奈沉睡的疑 问,然后层分析“沉睡”的原因,事件来龙去脉过程清楚。它从“替 代经费”无人使用为切入点,引发人们关注高校科研入员经费使用 难、科研人员创新积极性受挫伤的现象,激发人们去探讨如何破解 体制、机制的束缚,促进广大科研工作者进发出创新激情与活力的 大主题。
部编八年级语文上册第一单元写作《新闻写作》课件 (共43张PPT)
10.写作指导--结尾
新闻的结尾有小结式、启发式 、号召式、分析式、展望式…… 。这些结尾写作与一般记叙文结 尾的写作并无大的不同。
10.写作误区一：弱化标题
标题是新闻的眼睛。如果眼睛不明 亮，那新闻是很难吸引 人的。我们平时在写作过程中，将大 部分心思用在稿件的内 容上，常常是写完稿后再起标题，想 不出好的就随意编个了 事，总觉得无关紧要.其实，这是陷 入了弱化标题拟定环节 的误区.标题绝对是一篇稿件成功与 否的关键所在.我们阅读 消息时，最先看到的常是新闻的标 题，一个好的标题会抓住 受众的眼球让他不由自主被吸引着 看下去；而一个索然无味 的标题只能让你一扫而过不想再探 究下面的新闻。因此，我 们要多在标题拟定上下功夫，要按 照创新，贴切，准确，精 炼等原则做好每一个标题。
2019部编八年级语文上册课件 写作《 新闻写作》
新闻写作
2019年9月27日
要通过世界上人们看得见的笑容和 人们看不见，不知道的眼泪来观察生活 ！
写作目标 1.把握新闻的六要素和消息的“倒金字塔结构” 。 2.把握消息、新闻特写、通讯等不同新闻体裁的 特点。 3.能够从众多的材料中提炼信息，确立一个高远 而深刻的主题，并围绕主题选取典型的材料。 4.能依据所写的内容来确定新闻的标题、导语、
背景的作用： 第一个作用，是说明新闻事件的起因。 第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。 第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。 第四个作用，表明记者的观点。记者是不准在新闻中发表议 论的，但是，谁也无法禁止记者 通过自己来写的新闻表达自 己的立场和看法。纯客观的报道是不存在的。
背景的类型 常见的有三种：对比性的，说明性的，注释性的。有的新 闻学则将 背景分为四种：人物背景、地理背景、历史背景和 事物背景。
人教部编版八年级上册语文第一单元口语交际《讲述》课件 (共29张PPT)
问年龄
小李在出差途中，与同座的一位老
大爷聊天。言谈中他问道：“老大爷，
你几岁了？”老人听了没好气地说：
“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境
地的吗？
二、分清对象
请将“希望对方按时参加”的意思 与具体的对象进行连线
A务必准时出席。
①商店的广告里
B欢迎您届时惠顾。
②给兄弟单位的请柬里
A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗?
你家门口被别人的自行车堵住 了。遇到这样的事情，你认为最委婉 得体的告示是（ C ）
A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。 C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！
口语交际 马上要 到了，客人已经来了不少，并且围坐在了 饭桌旁，可还有几位没来。老张很着急， 在门口望望，回过头来说：“该来的怎么 还没来？”已经坐好的客人一听，你看看 我，我看看你，有几个人站起来就走了。 老张更着急了。“不该走的倒走了。”还 坐在桌旁的人一听，站起来也走了。
B、对正在住院的朋友表示安慰时说：“你 这点病是死不了的，安心养病吧！”
C、询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说： “老奶奶，您的配偶还健在吗？”
D、打电话，请对方找人时说：“你好！我 是张林，请找王敏接电话,行吗？”
4、某班要举行班会，邀请校长讲话。
下面比较得体的一句是（B ）
A、您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。 B、明天上午九点，我们在会场热烈欢迎您。 C、班会定在明天上午九点，限您在九点钟
场合——包括时间、地点、氛围等具 体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重
第一单元口语交际《讲述》课件(共18张PPT) 部编版语文八年级上册
二、怎样讲述一件事情
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述 同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那 样亲切自然，多用口语，少用书面语，更 不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚 恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述 你和同学交往的故事,说出自己对 同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋 讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内 容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什 么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想 好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而 日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多 些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊 天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起 误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课 件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己 讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我 们生活中最常用的语言表达形式,最能体现 一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的 时候有哪些值得注意的地方呢?
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述 同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那 样亲切自然，多用口语，少用书面语，更 不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚 恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述 你和同学交往的故事,说出自己对 同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋 讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内 容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什 么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想 好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而 日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多 些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊 天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起 误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课 件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己 讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我 们生活中最常用的语言表达形式,最能体现 一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的 时候有哪些值得注意的地方呢?
第一单元口语交际《讲述》课件(共25张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我才真正懂得这句 话的含义。书，无私地教给我知识，带领我走向光明的未来。
我爱我的这样一位好朋友——书。
名师总评：这篇文章的作者化身为一个讲述者，将自己与书 成为好朋友的故事向我们娓娓道来。在讲述过程中，讲述者在 “总—分—总”的结构框架内，按照故事的起因、经过和结果的 顺序，重点分享了自己与书为友的收获和感悟，思路清晰，重点 突出。同时讲述者也注意了讲述语言的口语化，多用短句，通俗 易懂。
活动示例
（一）我喜欢的一本书
我最喜欢的一本书是《西游记》。精彩的故事、跌宕的情节是让我爱不释 手的原因。孙悟空一会儿勇闯水帘洞独得众猴拥戴，好不威风；一会儿在天宫 里捣毁丹炉、醉饮琼浆，好不热闹。每每读到悟空识破白骨精，却换来老唐的 “碎碎念”，最后还被赶回了花果山，我是又急又气，恨不能把唐僧从书里拎 出来对他说 ：“老唐，让我借你一双慧眼吧，别委屈了我的悟空！”看到红孩 儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃，我又 忍不住拍手直呼“妙啊，这个小妖有点儿意思！”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解。即运用有声语言和态势语言把事情 和道理说出来的一种口语交际活动。 讲述是根据人际交往的需要，把我们的故事、见闻、感受、 见解、看法等讲出来。
活动指导： 讲述的方法
1.注意讲述的对象、场合； 2.讲述要突出重点，条理清晰； 3.注意口语表达的特点； 4.灵动表现引起听众共鸣。
1.在八年级(3)班举办的“推荐我最爱听的一首歌”口语交际活动课上,语文老 师说:“音乐是人类最美好的语言,是一代一代年轻人成长的摇篮,是承载共同 记忆和心声的小船,也是放飞个人情感和个性的风筝。今天的这节语文活动课, 我们拥抱音乐,交流体验,每个同学都把自己最爱听的一首歌推荐给大家。”假 如你上台推荐,你会怎么说?(100字左右)
我爱我的这样一位好朋友——书。
名师总评：这篇文章的作者化身为一个讲述者，将自己与书 成为好朋友的故事向我们娓娓道来。在讲述过程中，讲述者在 “总—分—总”的结构框架内，按照故事的起因、经过和结果的 顺序，重点分享了自己与书为友的收获和感悟，思路清晰，重点 突出。同时讲述者也注意了讲述语言的口语化，多用短句，通俗 易懂。
活动示例
（一）我喜欢的一本书
我最喜欢的一本书是《西游记》。精彩的故事、跌宕的情节是让我爱不释 手的原因。孙悟空一会儿勇闯水帘洞独得众猴拥戴，好不威风；一会儿在天宫 里捣毁丹炉、醉饮琼浆，好不热闹。每每读到悟空识破白骨精，却换来老唐的 “碎碎念”，最后还被赶回了花果山，我是又急又气，恨不能把唐僧从书里拎 出来对他说 ：“老唐，让我借你一双慧眼吧，别委屈了我的悟空！”看到红孩 儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃，我又 忍不住拍手直呼“妙啊，这个小妖有点儿意思！”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解。即运用有声语言和态势语言把事情 和道理说出来的一种口语交际活动。 讲述是根据人际交往的需要，把我们的故事、见闻、感受、 见解、看法等讲出来。
活动指导： 讲述的方法
1.注意讲述的对象、场合； 2.讲述要突出重点，条理清晰； 3.注意口语表达的特点； 4.灵动表现引起听众共鸣。
1.在八年级(3)班举办的“推荐我最爱听的一首歌”口语交际活动课上,语文老 师说:“音乐是人类最美好的语言,是一代一代年轻人成长的摇篮,是承载共同 记忆和心声的小船,也是放飞个人情感和个性的风筝。今天的这节语文活动课, 我们拥抱音乐,交流体验,每个同学都把自己最爱听的一首歌推荐给大家。”假 如你上台推荐,你会怎么说?(100字左右)
【部编人教版】语文八年级上册：第1单元《口语交际：讲述》教学课件25页PPT
【部编人教版】语文八年级上册：第1 单元《口语交际：讲述》教学课件
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒பைடு நூலகம்另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒பைடு நூலகம்另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
八年级语文上册第一单元《-口语交际讲述-》ppt课件(人教版)
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶 道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本 样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁 了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了， 她的解题思路再做打算，唉！失去了一
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些 不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其 都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“ 当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关 将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、
心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方
式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
活动示例 （一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有 我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些 不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其 都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“ 当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关 将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、
心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方
式。可以适当营造有利于讲述的氛围。
活动示例 （一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有 我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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2．请你为这次活动设计出几个活动项目。 示例：讲一讲我的经历 活动一： 描一描我的梦想 活动二：说一说我的朋友 3．同学们想听听名人的故事，你准备推荐哪个名人？ 名人： 贝多芬
故事： 贝多芬，德国音乐家，出生于波恩一个贫寒的音乐家庭，很小就跟父亲学习 音乐，8 岁便登台演出，他一生经历坎坷，在事业发展到顶峰时突然耳聋。面 对这一打击，他不但没有消沉，反而更加热爱生命和音乐，并创作了举世闻 名的《第九交响曲》《月光曲》等作品，被后人誉为“乐圣”。
【范文欣赏】 (一)两少年见义勇为受嘉奖 三歹徒持刀抢劫入铁窗
4 月 6 日，松木坪中学举行隆重的表彰大会，两名不畏强暴、见义勇为 的学生胸戴大红花，在众人敬佩的目光中走向主席台，接受校长颁发的奖状、 奖品。
3 月 20 日夜晚 10 点半，全校师生已入睡，松宜矿务局的三名无业青年 窜到学生宿舍五楼三号持刀抢劫，而后又窜到二楼再次洗劫，异常的声音惊 醒了二楼一号的王刚同学，他趁歹徒不备，没来得及穿衣就迅速找老师反映 情况。几乎是同时，四楼两名同学李伟和李矛被惊醒，李伟立即操起寝室里 的一把锄头，李矛也随手拿起一根木棒，赶往二楼，在走廊与歹徒相遇，面 对歹徒明晃晃的匕首和言语的恫吓，他们毫不畏惧地迎上去。三个歹徒见势 不妙，落荒而逃，李伟和李矛紧追不舍，终因天黑，学校四处又是基建工地， 歹徒趁机溜走。
5．下面情境下，表述最准确、得体的一项是( D ) 【情境】夏天某日，八年级学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一 起去江边游玩。想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小．亮． 决．定．不．去．，同时也想劝．小．明．不．要．去．。小亮对小明说：“______。” A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。很抱歉，你还是 约别人一起去吧。 B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就 别去，反正我不去。 C．周末去江边？你是不是不想活了。你去不去我管不着，我可不敢陪你去。 D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小，又没有 家长陪伴，就都不要去了。
第一单元
口语交际 讲述
讲述就是把经历过的事情讲给别人听，讲述时要条理清楚，重点突出， 表达清晰，今天我们一起进入“讲述”的口语交际训练吧！ 1．假如你是这次活动的主持人，请你写出你的开场白。 示例：同学们，你们在生活中一定经历过很多印象深刻的事件，见过让你难 忘的人物或有过一次刻骨铭心的旅行吧，今天就请你们把这些讲述给同学们 听听，和同学们一起分享吧！
2．导语要简洁。导语是将最重要、最新鲜、最吸引人的事放在最前面，满足 读者一睹为快的心理，一般为一句话，概括新闻的中心。 3．主体要充实。主体要用足够的典型材料，对导语中的事实加以展开。一般 来说，新闻报道要交代清楚六个“何”：何人，新闻的主要人物是谁；何事， 发生了什么事情；何地，事情发生在什么地方；何时，事情是在什么时候发 生的；何故，事情发生的原因是什么；如何，事情的进展是怎样的，结果是 怎样的。 4．背景要得当。写新闻时，有时要对新闻事件产生的历史和现实环境、以及 其他事件的联系做必要的解释说明，这就是背景。
6．综合运用。 某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。 (1)【活动设计】 学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出 “活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。 活动一：举行“青春最美”演讲比赛 活动二：举行“我的青春”征文比赛 活动三： 示例：举行“分享青春”话题讲座
4．下面是丽水市博物馆“华侨之乡”展厅中的一块展板。请你以讲解员的身 份，为前来参观的七年级学生作讲解。(不超过 200 字)
示例：各位同学，欢迎来到“华侨之乡”展厅(丽水市博物馆)参观！现在大家 看到的是丽水华侨华人在世界各大洲的分布图。你们看，欧洲一直是丽水华 侨华人最多的地方。改革开放后，丽水华侨华人在亚洲的人数比例大幅度下 降，而在世界其他洲的人数比例都有所增长。同学们，你们发现了吗？大洋 洲也有了我们丽水的华侨华人。现在已经形成了以欧洲为主，遍布全球的新 格局。
第一单元
写作 新闻写作
【文题展示】 在生活中，我们通过电视、报纸、广播能够了解到许多新闻。那么你能针对 班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？ 【写作指导】 消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，写作时要注意以下 几点。 1．标题要醒目。消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻 内容做富有个性的浓缩和概括，起到画龙点睛的作用。如：一篇消息的主标 题是“让爱洒满校园”，提炼并升华了该篇新闻的主旨，副标题是“全校师 生献爱心捐助患病学生”，则点明了报道的主要内容，让读者一目了然。
松木坪派出所接到学校报案后，迅速出击，除一名潜逃外，另两名歹徒 第二天即被抓捕归案，等待他们的将是法律的严惩。
据悉，两名学生将于 4 月 12 日赴镇，参加镇党委、镇政府举行的见义 勇为表彰大会。
(二)上学：乘公交车到学堂 急：并校以后上学难 喜：公交车开到家门口
本报讯(记者张祖华) 从 9 月 1 日以来，华运集团城区客运车队抽调了 两辆公交车，在姚家店乡望城岗村早晚接送学生，此举备受当地群众欢迎。
今年暑假，姚家店乡原望城岗小学 7 个班 200 多名小学生并入了该乡中 心小学。学生上学面临路远、不安全等问题。这愁坏了家长们。8 月上旬， 该村委会筹委会请市交通局协助解决这一问题。该局负责人当即责成市运管 所解决孩子们的“上学难”问题。
8 月 28 日上午，市运管所副所长何劲华和华运集团城区客运车队负责人 在实地踏勘后，决定抽调公交车对望城岗、长岭岗沿线 7 公里的学生进行专 车接送，并与村负责人商定了车辆发班时间、地点和方式。该车队负责人承 诺，优质服务、安全营运，对学生实行半价收费(即每人每次 5 角钱)，保证让 家长放心，让社会满意。 【名师点评】 两则消息在写作上有共同的优点：一是标题简洁醒目。第一篇运用了对偶修 辞，第二篇用语凝练，三个词语有对称之美。二是按“倒金字塔”结构布局。 先写导语，概写中心事件，再按照新闻价值的大小，由主到次，叙述事件的 经过。条理清晰，重点突出，用语简练。