中医儿科教案模板
儿科医学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解儿童常见疾病的种类、病因和临床表现。
（2）掌握儿童常见疾病的诊断方法和治疗原则。
（3）熟悉儿童疾病的预防措施和护理要点。
2. 能力目标：（1）培养学生对儿童疾病的识别能力。
（2）提高学生运用医学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对儿科医学的兴趣和热情。
（2）培养学生的关爱儿童、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 儿童常见疾病的种类及病因2. 儿童常见疾病的临床表现3. 儿童常见疾病的诊断方法4. 儿童常见疾病的治疗原则5. 儿童疾病的预防措施和护理要点三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍儿童常见疾病的危害，引起学生重视。
2. 提出问题：如何识别和处理儿童常见疾病？（二）新课讲授1. 儿童常见疾病的种类及病因- 举例说明儿童常见疾病的种类，如感冒、腹泻、肺炎等。
- 分析各类疾病的病因，如细菌、病毒感染等。
2. 儿童常见疾病的临床表现- 结合实例，讲解各类疾病的典型症状，如发热、咳嗽、呕吐等。
3. 儿童常见疾病的诊断方法- 介绍常用的诊断方法，如病史询问、体格检查、实验室检查等。
4. 儿童常见疾病的治疗原则- 针对不同疾病，讲解相应的治疗原则，如对症治疗、病因治疗等。
5. 儿童疾病的预防措施和护理要点- 强调预防的重要性，介绍预防措施，如接种疫苗、保持卫生等。
- 讲解护理要点，如观察病情、给予适当营养等。
（三）课堂练习1. 教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
2. 学生分组讨论，针对某一疾病，分析病因、症状、诊断方法和治疗原则。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调儿童常见疾病的识别与处理方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式检验学生对知识的掌握。
3. 团队合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，如沟通、协作等。
中医儿科临床操作教案
中医儿科临床操作教案教案标题：中医儿科临床操作教案教案目标：1. 了解中医儿科临床操作的基本原则和技巧。
2. 学习中医儿科临床操作中的常用方法和手法。
3. 培养学生在中医儿科临床操作中的观察、判断和处理问题的能力。
教学重点：1. 中医儿科临床操作的基本原则和技巧。
2. 中医儿科临床操作中常用的方法和手法。
教学难点：1. 如何根据患儿的病情选择合适的中医儿科临床操作方法。
2. 如何正确运用中医儿科临床操作中的手法。
教学准备：1. 教学材料：中医儿科临床操作教材、案例分析。
2. 教学工具：投影仪、模拟患儿人体模型、中医仪器。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍中医儿科临床操作的重要性和应用领域，引发学生对该主题的兴趣和思考。
Step 2：讲解中医儿科临床操作的基本原则和技巧（15分钟）通过投影仪展示相关教材内容，讲解中医儿科临床操作的基本原则和技巧，包括患儿观察、望诊、闻诊、问诊和切诊等方面。
Step 3：演示中医儿科临床操作的常用方法和手法（20分钟）利用模拟患儿人体模型和中医仪器进行演示，展示中医儿科临床操作中常用的方法和手法，如按摩、拍打、捏揉等。
Step 4：案例分析与讨论（15分钟）提供几个中医儿科临床操作的案例，让学生分组进行讨论和分析，探讨如何根据患儿的病情选择合适的中医儿科临床操作方法，并提出自己的见解和建议。
Step 5：小结与评价（5分钟）对本节课的内容进行小结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可通过实践操作中医儿科临床技巧，提高技能水平。
2. 学生可进行实地观摩中医儿科临床操作，加深对该领域的理解和认识。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生对教学内容的积极参与程度。
2. 学生表现：评估学生在案例分析和讨论中的表现和思考能力。
3. 学生成果：评估学生通过实践操作中医儿科临床技巧的成果和技能水平。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过案例分析和讨论等方式，培养学生的观察、判断和处理问题的能力。
医学基础中医儿科学的教学设计
教学效果：关注学生的学习效 果，及时调整教学方法和策略
临床应用与效果评价
临床应用：将中医儿 科学理论知识应用于
实际诊疗中
效果评价：通过观察 和评估患者的症状、 体征、实验室检查等 指标，评价治疗效果
反馈与改进：根据效 果评价结果，对教学 设计和教学方法进行
反馈和改进
持续改进：不断优化 教学设计和教学方法，
辨证论治：根据患儿的症状、体征进行辨 证，制定治疗方案
治疗方法：包括中药、针灸、推拿、拔罐 等
中医儿科学常见病种
咳嗽：外感咳嗽、内伤 咳嗽等
腹泻：寒泻、热泻、湿 泻等
厌食：脾胃虚弱、肝气 郁结等
湿疹：风热湿疹、湿热 湿疹等
惊风：风寒惊风、风热 惊风等
感冒：风寒感冒、风热 感冒、暑湿感冒等
便秘：实秘、虚秘等
教学监督：定期对教学过程进行监督， 确保教学质量
教学方法：采用讲授、案例分析、实践 操作等多种教学方法
教学反馈：及时收集学生反馈，不断改 进教学方法和教学内容
感谢您的观看
汇报人：XX
互动式教学法
学生参与：鼓励学生提问、 发言、讨论，提高学生的参 与度和积极性
案例分析：通过分析实际病 例，帮助学生理解理论知识
教师引导：通过提问、讨论 等方式引导学生积极参与课 堂
实践操作：让学生在实际操 作中掌握技能，提高动手能
力
多媒体辅助教学法
利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，进行教学演示 通过多媒体展示，使教学内容更加生动、形象、直观 利用多媒体技术，实现师生互动，提高教学效果 利用多媒体技术，进行课后复习和巩固，提高学习效果
提高教学效果
教学管理
教学计划与安排
课程目标：掌握中医儿科学的 基本理论和技能
中医育儿话术教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中医育儿的基本理念和方法。
2. 培养学生运用中医话术进行育儿指导的能力。
3. 提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 中医育儿的基本原则和理念。
2. 中医育儿话术的应用场景和技巧。
教学难点：1. 中医育儿话术的恰当运用。
2. 中医育儿与传统育儿的结合。
教学准备：1. 教材：《中医育儿》2. 多媒体课件3. 中医育儿案例分享4. 学生分组讨论教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是中医育儿？它与传统育儿有什么区别？2. 通过提问，激发学生对中医育儿的好奇心。
二、讲授新课1. 中医育儿的基本理念- 讲解中医育儿的基本原则，如阴阳平衡、五行相生相克等。
- 分析中医育儿的特点，如注重预防、强调体质调养等。
2. 中医育儿话术的应用场景- 举例说明在日常生活中如何运用中医话术进行育儿指导。
- 强调中医话术在疾病预防、体质调养等方面的作用。
三、案例分析1. 分享一个中医育儿案例，让学生分析其中的中医话术。
2. 引导学生讨论，总结案例中中医话术的运用技巧。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调中医育儿的基本理念和话术应用。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试运用中医话术进行育儿。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对中医育儿基本理念和话术的掌握情况。
2. 通过提问，引导学生回顾中医育儿话术的应用场景。
二、实践演练1. 将学生分成小组，每组选择一个育儿场景，运用中医话术进行指导。
2. 小组内讨论，形成初步的育儿方案。
3. 每组派代表进行展示，其他小组进行评价。
三、点评与反馈1. 教师对每组展示的育儿方案进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间互相交流，分享各自在实践演练中的心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课的实践演练成果，强调中医育儿话术在实际应用中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的育儿过程中，不断学习和运用中医育儿话术。
教学评价：1. 课后作业：撰写一篇关于中医育儿话术的实践心得。
少儿中医健康教育教案
少儿中医健康教育教案
《少儿中医健康教育教案》
一、教学目标
1. 了解中医的基本理论和概念，培养对中医的兴趣和认识；
2. 学习中医的保健方法和养生知识，养成良好的健康习惯；
3. 增强对中医的信任和了解，预防疾病，提高免疫力；
4. 吸引孩子们对中医的学习和研究。
二、教学内容
1. 中医的基本理论：阴阳、五行、气血、脏腑、经络等；
2. 中医的诊断方法：望、闻、问、切；
3. 中医的治疗方法：针灸、推拿、拔罐、中药等；
4. 中医养生知识：饮食、起居、保健、情志等；
5. 中医预防疾病和提高免疫力的方法。
三、教学过程
1. 通过图片、视频等形式介绍中医的基本理论，激发学生的兴趣；
2. 让学生体验中医的诊断和治疗方法，增强对中医的认知；
3. 通过讲解和讨论，普及中医的养生知识和预防疾病方法；
4. 组织学生参加中医养生活动，增强对中医的信任和了解。
四、教学评价
1. 以小组或个人形式展示对中医的理解和应用；
2. 通过问答和讨论评价学生对中医的掌握程度；
3. 观察学生的饮食和生活习惯变化，评价教学效果。
五、教学总结
通过本次中医健康教育教案的实施，学生对中医的理解和信任度得到了提高，养成了良好的健康习惯，提高了对中医的兴趣和认识。
希望学生能够继续学习和实践中医养生知识，更好地保护自己的健康。
中医儿科学教案
中医儿科学教案中医儿科学教案1各种各样的船活动目标1、宠爱船，感知船的特点。
2、体验唱歌与表演的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动预备收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在布置呈现区;歌曲小白船活动过程一、创设情境1、组织幼儿参观“船的呈现区〞，引发活动爱好。
2、鼓舞幼儿自由观看，看一看发觉了什么并乐观与同伴沟通自己的看法二、问题争辩1、引导幼儿说一说：你最宠爱哪一种船为什么2、启发幼儿谈一谈自己发觉了船的哪些隐秘3、鼓舞幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的三、小结提炼引导幼儿了解船的相关学问，挂念幼儿提升船的阅历。
如：船可以分成船头、船身、船尾三局部，船身里有船舱和甲板等。
四、唱歌表演1、播放小白船的音乐，引导幼儿倾听、观赏。
2、鼓舞幼儿扮成鸵手，驾着“小白船〞随着音乐边唱边表演。
#304964中医儿科学教案2搞笑的叶子【活动目标】1、发觉并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。
3、培育细致的观看力和宠爱大自然的情感。
【活动预备】1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
【活动过程】1、共享沟通采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子)师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗有什么不同老师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并透过实物投影仪呈现比拟有关叶子。
老师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类(1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家为什么要这样分，给他们做个标记。
少儿中医健康教育教案
少儿中医健康教育教案
一、教学目标：
1. 了解中医药的基本原理和特点；
2. 掌握中医养生的基本方法；
3. 培养学生正确养生和保健的意识。
二、教学内容：
1. 中医药的基本原理和特点；
2. 中医的养生方法；
3. 常见的中药材及其功效。
三、教学步骤：
1. 导入：向学生提问，中医在中国有着悠久的历史，你们是否听说过中医药？有什么了解吗？
2. 基本概念解释：介绍中医的基本原理和特点。
3. 中医的养生方法：讲解中医的养生方法，如保持心态平和、合理饮食、适量运动等。
4. 常见的中药材及其功效：介绍常见的中药材，如枸杞、当归、黄连等，并讲解它们的功效和用法。
5. 活动实践：让学生分组，利用课堂上学到的知识设计一份中药养生方案，并向其他组进行宣讲。
6. 总结归纳：让学生总结本节课所学内容，并针对中医养生方法给出自己的看法和理解。
四、教学重点：
1. 中医药的基本原理和特点；
2. 中医的养生方法。
五、教学扩展：
1. 邀请中医专家到学校进行讲座，向学生介绍更多中医知识；
2. 组织学生参观中药材市场，让他们亲身感受中医的魅力；
3. 鼓励学生利用课余时间自学中医知识，拓宽自己的视野。
六、课堂小结：
通过本节课的学习，学生了解了中医的基本原理和特点，掌握了中医的养生方法，并了解了一些常见的中药材及其功效。
希望同学们能够将中医养生方法融入自己的生活中，保持健康的体魄。
中医儿科学教案0601
第六单元心肝病证细目一夜啼小儿白天能安静入睡，入夜则啼哭不安，时哭时止，或每夜定时啼哭，甚则通宵达旦，称为夜啼。
多见于新生儿及婴儿。
1.本病主要因脾寒、心热、惊恐所致。
脾寒腹痛是导致夜啼的常见病因。
2.因脾寒气滞者，治以温脾行气；因心经积热者，治以清心导赤；因惊恐伤神者，治以镇惊安神。
分证论治脾寒气滞证—温脾散寒，行气止痛—乌药散合匀气散心经积热证—清心导赤，泻火安神—导赤散惊恐伤神证—定惊安神，补气养心—远志丸治疗夜啼心经积热证应首选方剂是A.乌药散合匀气散B.远志丸C.朱砂安神丸D.导赤散E.清营汤『正确答案』D治疗夜啼脾寒气滞证应首选方剂是A.乌药散合匀气散B.远志丸合止痉散C.朱砂安神丸D.导赤散E.清营汤『正确答案』A细目二汗证病因病机小儿汗证的发生，多由体虚所致。
辨证要点汗证多属虚证。
自汗以气虚、阳虚为主：盗汗以阴虚、血虚为主。
肺卫不固证，多汗以头颈胸背为主；营卫失调证，多汗而抚之不温；气阴亏虚证，汗出遍身而伴虚热征象；湿热迫蒸证，则汗出肤热。
治疗原则汗证以虚为主，补虚是其基本治疗原则。
分证论治肺卫不固证—益气固表—玉屏风散合牡蛎散营卫失调证—调和营卫—黄芪桂枝五物汤气阴亏虚证—益气养阴—生脉散、当归六黄汤湿热迫蒸证—清热泻脾—泻黄散A.自汗为主，头部、肩背部明显B.自汗为主，汗出遍身而不温C.盗汗为主，手足心热D.自汗或盗汗，头部、四肢为多E.盗汗为主，遍身汗出汗证肺卫不固的主症是『正确答案』A汗证营卫失调的主症是『正确答案』B患儿自汗，头、肩、背出汗明显，活动后加重，易感冒，神倦乏力，面色少华，四肢欠温，舌淡苔薄，脉弱。
其治法是A.调和营卫B.益气固表C.益气养阴D.益气敛汗E.敛汗潜阳『正确答案』B患儿，3岁。
自汗明显；伴盗汗，汗出以头部、肩背明显，动则益甚。
面色少华，少气乏力，平时容易感冒，舌淡苔少，脉细弱。
其证候是A.表虚不固B.营卫不和C.气阴虚弱D.心脾两虚E.肝肾阴虚『正确答案』A患儿，6岁。
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15分钟
感冒的病因及特点
小儿感冒发生的原因，以感受风邪为主，常兼杂寒、热、暑、湿、燥等，亦有感受时邪疫毒所致者。在气候变化，冷热失常，沐浴着凉，调护不当时容易发生本病。当小儿正气不足、机体抵抗力低下时，外邪易于乘虚侵入而成感冒。小儿感冒的病因与小儿卫气不足有密切的关系。
（15分钟）
辨证论治
1．辨证要点本病辨证，重在辨风寒、风热、暑湿，表里、虚实。根据发病季节及流行特点，冬春二季多为风寒、风热感冒；夏季多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ暑邪感冒；发病呈流行性者为时邪感冒。
2．治疗原则治疗感冒，以疏风解表为基本原则。
3．证治分类
(l）主证
①风寒感冒
证候发热，恶寒，无汗，头痛，鼻流清涕，喷嚏，咳嗽，咽部不红肿，舌淡红，苔薄白，脉浮紧或指纹浮红。
(5）抗病毒口服液每服10ml , 1日2～3次。用于时邪感冒。
【预防与调护】
1．预防
(l）经常户外活动，呼吸新鲜空气，多晒太阳，加强煅炼。
(2）随气候变化，及时增减衣服。
(3）避免与感冒病人接触，感冒流行期间少去公共场所。
(4）按时接种流感疫苗。
2．调护
(l）居室保持空气流通、新鲜，每天可用食醋50ml，加水熏蒸20～30分钟，进行空气消毒。
治法辛温解表。
方药荆防败毒散加减。
②风热感冒
证候发热重，恶风，有汗或少汗，头痛，鼻塞，鼻流浊涕，喷嚏，咳嗽，痰稠色白或黄，咽红肿痛，口干渴，舌质红，苔薄黄，脉浮数或指纹浮紫。
治法辛凉解表。
方药银翘散加减。
③暑邪感冒
证候发热，无汗或汗出热不解，头晕、头痛，鼻塞，身重困倦，胸闷，泛恶，日渴心烦，食欲不振，或有呕吐、泄泻，小便短黄，舌质红，苔黄腻，脉数或指纹紫滞。
治法辛温解表，宣肺化痰；辛凉解表，清肺化痰。
方药在疏风解表的基础上，风寒夹痰证加用三拗汤、二陈汤，
②夹滞
证候感冒兼见脘腹胀满，不思饮食，呕吐酸腐，口气秽浊，大便酸臭，或腹痛泄泻，或大便秘结，小便短黄，舌苔厚腻，脉滑。
辨证本证以脘腹胀满，不思饮食，大便不调，舌苔厚腻，脉滑为特征。食滞中焦则脘腹胀满，不思饮食，呕吐，或见泄泻；食积化腐，浊气上升则口气秽浊，大便酸臭。
（5分钟）
【临床诊断】
1．诊断要点
(l）气候骤变，冷暖失调，或与感冒病人接触，有感受外邪病史。
（2）发热，恶风寒，鼻塞流涕，喷嚏，微咳等为主证。
（3）感冒伴兼夹证者，可见咳嗽加剧、喉间痰鸣或脘腹胀满、不思饮食、呕吐酸腐、大便失调，或睡卧不宁、惊惕抽风。
（4）血象检查可见病毒感染者，白细胞总数正常或偏低；细菌感染者，白细胞总数及中性粒细胞均增高。
治法解表兼以消食导滞。
方药在疏风解表的基础上，加用保和丸加减。
③夹惊
证候感冒兼见惊惕哭闹，睡卧不宁，甚至骤然抽风，舌质红，脉浮弦。
辨证本证以惊惕哭闹，睡卧不宁，甚至抽风为特征。心肝热重者舌质红，脉弦。
治法解表兼以清热镇惊。
方药在疏风解表的基础上，加用镇惊丸加减。常加用钩藤、僵蚕、蝉蜕清热镇惊。另服小儿回春丹或小儿金丹片。
中医儿科学小讲课教案
章节内容
感冒（时间：45分钟）
本次课目的要求
了解感冒的定义及历史沿革
掌握小儿感冒的特点，常见兼夹证的产生机理与辨证治疗。
熟悉感冒的病因及临床表现。
熟悉感冒主证的病因病机与辨证治疗
了解感冒的演变、预后及预防、调护
重点难点
重点：感冒的病因病机、诊断要点、兼证的辨证论治。
•难点：感冒的鉴别诊断，感冒兼证的辨证论治。
治法清暑解表。
方药新加香薷饮加减。
④时邪感冒
证候起病急骤，全身症状重。高热，恶寒，无汗或汗出热不解，头痛，心烦，目赤咽红，肌肉酸痛，腹痛，或有恶心、呕吐，舌质红，舌苔黄，脉数。
治法清热解毒。
方药银翘散合普济消毒饮加减。
(2)兼证
①夹痰
证候感冒兼见咳嗽较剧，痰多，喉间痰鸣。
辨证本证以咳嗽加剧，痰多，喉间痰鸣为特征。属风寒夹痰者痰白清稀，恶寒，无汗，或发热，头痛，舌淡红，苔薄白，脉浮紧或指纹浮红；属风热夹痰者痰稠色白或黄，发热，恶风，微汗出，口渴，舌红，苔薄黄，脉浮数或指纹浮紫。
2分钟
1.定义和历史沿革
一、定义：感冒是感受触冒风邪而导致的常见外感疾病，临床表现以鼻塞、流涕、喷嚏、咳嗽、头痛、恶寒、发热、全身不适、脉浮为其特征。
二、历史沿革：
又称伤风（普通感冒）。“感冒”是中医病名，首见于北宋《仁斋直指方·诸风》，元代《丹溪心法》作为病名出现。清《类证治裁》出现“时行感冒”。宋《小儿药证直诀．风论篇》首先提出“伤风”之名。《幼科释谜·感冒》:“感者触也，冒其罩乎。触则必犯，犯则内趋；罩则必蒙，蒙则里瘀。”
（5）病原学检查可用鼻咽或气管分泌物病毒分离或桥联酶标法检测，作为病毒学诊断。咽拭子培养可有病原菌生长；链球菌感染者，血中抗链球菌溶血素“O”,( ASO）滴度增高。
（3分钟）
2．鉴别诊断
急性传染病早期多种急性传染病的早期都有类似感冒的症状，如麻疹、百日咳、水痘、幼儿急疹、流行性脑脊髓膜炎等，应根据流行病学史、临床特点、实验室资料、临床表现及其病情演变等加以鉴别。
5分钟
临床常用中成药
(1）午时茶每服1/2～1包，l日2～3次。用于风寒感冒夹滞。
(2）健儿清解液每服1Oml, l日3次。用于风热感冒夹滞。
(3）小儿消炎栓每次直肠给药1粒（1.5g ) , 1日2次。用于风热感冒。
(4)小儿宝泰康颗粒每服l岁以下2.6g ,l～3岁4g, 4～12岁8g , 1日3次。用于风热感冒。
感冒的病变部位主要在肺，可累及肝脾。病机关键为肺卫失宣。肺主皮毛，司腠理开阖，开窍于鼻，外邪自口鼻或皮毛而人，客于肺卫，致表卫调节失司，卫阳受遏，肺气失宣，因而出现发热、恶风寒、鼻塞流涕、喷嚏、咳嗽等症。
1．感受风寒
2．感受风热
3．感受暑湿
4．感受时邪
常见兼夹证的产生机理
由于小儿肺脏娇嫩，感邪之后，失于宣肃，气机不利，津液不得敷布而内生痰液，痰壅气道，则咳嗽加剧，喉间痰鸣，此为感冒夹痰。小儿脾常不足，感邪之后，脾运失司，稍有饮食不节，致乳食停积，阻滞中焦，则脘腹胀满、不思乳食，或伴呕吐、泄泻，此为感冒夹滞。小儿神气怯弱，肝气未盛，感邪之后，热扰心肝，易致心神不安，睡卧不宁，惊惕抽风，此为感冒夹惊。
(2）发热期间多饮热水，汤药应热服。饮食易消化、清淡，如米粥、新鲜蔬菜、水果等，忌食辛辣、冷饮、油腻食物。
(3）注意观察病情变化。