优品课件之四年级下册《古诗词三首》学案人教版
人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》教案
人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》教案一. 教材分析《古诗词三首》是人教版部编四年级下册语文教材的第一课，本节课主要选取了三首古诗词：李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》。
这三首诗都是中国古代文学中的经典之作，不仅具有深刻的思想内涵，还具有很高的艺术价值。
通过学习这三首诗，可以让学生领略到古人的智慧和情感，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于古诗词也有一定的接触和了解。
但是，由于古诗词的语言和表达方式与现代文存在一定的差异，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解古诗词的意境和情感，激发学生对古诗词的兴趣。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵三首古诗词。
2.理解三首古诗词的意境和情感，体会诗人的思想感情。
3.学习古诗词的基本表达方式和修辞手法，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解其意境和情感。
2.难点：学习古诗词的基本表达方式和修辞手法，提高学生的文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入诗人的意境。
2.互动教学法：引导学生进行讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
3.鉴赏教学法：通过对诗句的分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌的文本、图片、音乐等。
2.资料：准备相关的古诗词资料，以便在教学中进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造情境，引导学生进入诗人的意境。
例如，展示《静夜思》的图片，播放相关的音乐，让学生感受寂静的夜晚。
2.呈现（10分钟）呈现《静夜思》的文本，引导学生朗读并理解诗意。
解释生词和短语，帮助学生理解诗的内容。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一首诗进行朗读和背诵。
教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。
四年级下册语文《古诗词三首》教案人教版
四年级下册语文《古诗词三首》教案人
教版
1.《古诗词三首》教学设计
教学目标：
．知识目标
学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2．能力目标
（1）能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
（2）背诵这三首古诗词，默写前两首。
3．情感目标
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。
教学重难点：
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。
第一课时
一、启发谈话，古代诗人给我们留下了很多写景抒情的诗词，今天来学习其中三首。
二、学习诗句
．提示学习方法和要求。
a读准字音，读通句子；b看注释理解词义；c连起来说说每句话的意思；d反复朗读，体会诗人当时的情感。
2．学生自学，再小组合作学习，相互交流、启发，然后在班上集体交流，逐首理解。
三、学生质疑，师生共同解惑。
四、教师小结（阅读古诗的基本方法）。
第二课时
一、指名分别朗读三首诗词。
二、比较学习
．引导比较异同。
师：三首诗词有什么共同的地方？不同之外又是什么？
2．学生按上述要求进行自学思考，做好发言准备。
3．小组合作学习，相互交流。
三、引导归纳
相同点：诗人都在描写一处景物，在描绘景物的同时，抒发着自己的情感。
不同点：从诗人所在的地点、时间、观察到的景物的特点，当时的心境等方面进行比较；对诗与词的不同形式加以区别。
四、指导感情朗读。
体会三首诗词中诗人的不同心境，用恰当的语调加以表达。
五、背诵，默写。
《古诗词三首》PPT课件教案 四年级语文下册
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；荞麦花一片雪白， 油菜花倒显得稀稀落落。“黄、 白、肥、稀”这四个形容词组合 在一起，让人不由得想到万物蓬 勃生长的画面。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。这 两句诗用蜻蜓、蛱蝶的飞来衬托村中的幽静，从侧面写 出了初夏农事正忙，所以行人少见。画留空白处，诗有 言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。
理解词语
梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 麦花：荞麦花，花为白色或淡红色。 蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
古诗大意
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得 鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却 谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在 夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静， 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。 诗人在旅途中，经过新市，住在一 家 姓徐的人 开设的客店里 。 农村美丽的风光和儿童嬉戏的 情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
自读要求
（1）大声、流利地朗读古诗，读准字音， 读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的诗句多读几遍。
词语解释
疏疏：稀疏。
阴：树荫。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
观察图片，说说这些景物分别是什么样的。
（ ）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花
（ ）的小径 （ ）的黄蝶 （ ）的树
宿/新市/徐公店 [宋]杨万里
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教案
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教案一. 教材分析《古诗词三首》是人教版四年级语文下册的第一课，本节课选入了三首经典的古代诗词，分别是李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，和杜甫的《春望》。
这三首诗都是中国文学史上的佳作，既有深刻的意境，又有鲜明的意象，充满了诗人的激情和感性。
通过学习这三首诗，可以让学生领略到古人的智慧和情感，提高他们的文学素养，也有助于培养他们的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，他们对于韵律、节奏有一定的感知能力，但对于古诗文的意境、意象和诗人的情感还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于古代的历史背景、文化知识也较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论、思考，培养学生的古诗文阅读能力，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：领略古诗文的意境美，感受诗人的激情和感性，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解古诗文的意境、意象和诗人的情感，对于古代的历史背景、文化知识有一定的了解。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生更好地融入到古诗文的意境中，启发式教学法可以激发学生的思考，小组合作学习法可以培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习三首古诗，了解诗文的大意，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的介绍，引导学生进入到古诗文的学习中。
可以引用一些与古诗文相关的趣事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现三首古诗，让学生初步感知诗文的内容。
四年级下册《古诗词三首》学案人教版
四年级下册《古诗词三首》学案人教版教学目标．认识7个生字，会写8个生字2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3．通过诵读、解读、悟读文，了解内容，体会文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
前准备．查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2．文插图。
时安排：2时教学过程：第一时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、谈话导入。
出示两首古诗题目，自读，思考：你从题目中了解到什么？2你还想了解什么？3简介诗人及背景。
互相交流资料。
二、学习《乡村四月》，（一）、反复诵读，弄懂诗意教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
全班交流，讲讲诗意。
（二）、品评朗读，感悟诗情自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2逐句品评，交流感受。
3想象画面，有感情地朗读。
（三）、背诵，积累语言三、自学《四时田园杂兴》按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2小组内交流，教师指导点拨。
3全班交流自学成果。
4背诵。
第二时一、情景导入：．欣赏唐宋名家名词。
对比：和我们以前学习的古诗有什么不同？2．解释：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处简介：①渔歌子词牌名②作者二、自读《渔歌子》理解词意．自读全词，整体感知。
这首词写了哪些景物？2．自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3．理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。
河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。
在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
4．全班交流：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？他心里想着什么？．指导朗读，想象画面五、总结升华全词表达了作者怎样的思想感情？六、拓展延伸有感情地背诵《渔歌子》。
人教版四年级下册语文《古诗词三首》教案,四年级下册语文教案人教版四年级下册古诗词三首
人教版四年级下册语文《古诗词三首》教案,四年级下册语文教案人教版四年级下册古诗词三首1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.可以拼字本课中"螺""或言"等生字，可以写下"亭""庭""潭""螺""或言"5个生字，认知"闲""贱""和""或言"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.收集、诵读别的描绘山水风光的古诗。
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.存有感情地朗诵、诵读三首诗，口诀《红尘敬亭山》《盼洞庭》。
1.自学生字，读熟三首诗。
2.利用注解合议诗意，图画扭扭捏捏疑点的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时:2-3节教学目标:掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
假期里，很多同学都过来旅游了，祖国名山大川的雄伟风光一定在你脑海中遗留下了深刻印象。
你能够用详细的话语了解你所看见的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗:区别音、形、意1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意，3.交流复习中的疑点，组内答疑。
1.抄写生字。
2.读、腰三首诗。
第二、三节教学目标:通过想象，进一步体会每首诗所整体表现的幸福意境及表达方法，诵读、口诀。
1.议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟:多、低飞无影云:少(孤)慢慢飘走(闲)--进行想象，用自己的话叙述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、泪眼两神气--体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
人教版小学语文四年级《古诗词三首》教案
《古诗词三首》教案一、教学目标1.学生能够熟练掌握诗词中出现的生字，结合注释准确理解词义。
能流利背诵这三首古诗词，并默写前两首。
2.学生能够结合插图，用自己的语言清晰、准确地说出诗句的意思，提升语言表达能力和想象力。
3.引导学生在诵读中深入体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美、语言美，培养对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点1.重点✓品味诗句，指导朗诵，积累优美的语言。
✓引导学生在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发对美的欣赏和追求。
2.难点✓深入理解诗词中蕴含的情感，把握诗人的心境变化。
✓引导学生体会古诗词独特的艺术魅力，提高诗词鉴赏能力。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、想象法、多媒体辅助教学法四、教学时间3课时第一课时《独坐敬亭山》（一）导入1.多媒体展示敬亭山的图片，引导学生观察并描述其特点。
2.简单介绍诗人李白的生平及创作风格。
（二）整体诵读1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2.教师范读或播放音频，学生跟读，注意节奏和韵律。
3.指名学生朗读，师生共同评价。
（三）分步解读，感悟诗情1.学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”●让学生根据诗句画出画面。
●讨论“众鸟”“孤云”的含义，理解诗人通过数量的对比表现出的孤独感。
●引导学生观察空白的画面，体会“尽”和“去”所表达的动态效果。
●强调诗人用词的精妙。
2.品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”●引导学生感悟诗人此时的孤独心境，通过反复诵读表现出这种孤独。
3.学习“相看两不厌，只有敬亭山”●探讨“相看两不厌”中“相看”的对象，理解诗人与敬亭山之间的特殊情感。
●从景美和精神寄托两个方面理解“看不厌”。
●联系李白的其他诗作，如《夜宿山寺》《望庐山瀑布》，进一步体会诗人超凡脱俗、寄情山水的情怀。
4.品读“相看两不厌，只有敬亭山”●引导学生思考诗人找到知心朋友后的心情变化，带着愉悦的情感朗读诗句。
（四）表情朗读，升华诗意1.教师引导学生融入情感，再次朗读全诗，感受诗人的情感变化。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》课件
总结
课Hale Waihona Puke 回顾回顾本节课所学习的知识和主要 内容。
学生发言
鼓励学生分享他们对古诗词的理 解和感悟。
下节预告
展示下一节课的预告和内容，激 发学生的学习兴趣。
人教版语文四年级下册第 一课《古诗词三首》ppt 课件
在这个课件中，我们将一起学习人教版语文四年级下册第一课《古诗词三 首》。通过欣赏、介绍和学习这些古诗词，我们将了解其背后的意义和价值。
课堂导入
自我介绍
分享我们的姓名，年级和对学习古诗词的兴趣。
学习诗词的目的
了解为什么学习古诗词对我们的成长和个人发展很重要。
课堂互动
学生背诵
鼓励学生逐句背诵这些古诗，提高对诗词的理解和表达能力。
诗词接龙
以诗词接龙的方式让学生参与互动，培养他们对诗词的兴趣和表达能力。
诗词抢答
通过诗词抢答的游戏形式，加深对诗词的记忆和理解。
课后作业
1 背诵《悯农》
要求学生诵读并背诵《悯农》，加深对诗词 的记忆和理解。
2 仿写诗词
鼓励学生根据模仿古诗的形式，创作自己的 诗词作品，培养创作能力。
学习古诗词的意义
探索古诗词对于我们了解文化、培养审美情趣和提升语言能力的意义。
课文学习
1
诗词欣赏
通过欣赏《悯农》、《静夜思》和《登鹳雀楼》，我们将领略其优美的艺术表现 和文化内涵。
2
诗词介绍
探索三首古诗的作者背景、创作背景以及诗词分析，加深对诗词的理解和欣赏。
3
诗词口诀
通过简单的诗词口诀学习，记忆和掌握这些古诗词。
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四年级下册《古诗词三首》学案人教版
四年级下册《古诗词三首》学案人教版
教学目标 1．认识7个生字，会写8个生字 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3．通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备 1．查阅有关词的
资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2．课文插图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、谈
话导入。
1.出示两首古诗题目，自读，思考：你从题目中了解到什么？ 2.你还想了解什么？ 3.简介诗人及背景。
互相交流资料。
二、学习《乡村四月》，（一）、反复诵读，弄懂诗意 1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读
通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，
相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄
清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
（二）、品评朗读，感悟诗情 1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
3.想象画面，有感情地朗读。
（三）、背诵，积累语言三、自学《四
时田园杂兴》 1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明
白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时一、情景导入： 1．欣赏唐宋名家名词。
对比：和我们以前学习的古诗有什么不同？ 2．解释：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处简介：①渔歌子词牌名②作者二、自读《渔歌子》理解词意 1．自读全词，整体感知。
这首词写了哪些景物？ 2．自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去 3．理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只
白鹭飞上天空。
河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。
在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
4．全班交流：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？他心里想着什么？ 5．指导朗读，想象画面五、总结升华全词表达了作者怎样的思想感情？六、拓展延伸 1.有感
情地背诵《渔歌子》。
2.背一背你喜欢的词。
七、有感情地朗读《词两首》。
八、默写两首古诗。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。