散文诗二首
七年级上册散文诗二首原文
七年级上册散文诗二首原文七年级上册散文诗二首分别为泰戈尔《金色花》和冰心的《荷叶母亲》，原文如下：1、《金色花》泰戈尔假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪儿去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
2、《荷叶母亲》冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。
梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲也不摇动了。
七年级上册语文散文诗二首
七年级上册语文散文诗二首
以下是七年级上册语文散文诗的两首：
1. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是中国古代著名诗人李白创作的一首诗。
通过简洁而富有意境的语言，表达了作者在静夜中对故乡的思念之情。
2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的作品，描绘了壮丽的自然景色和追求进取的精神。
通过简洁有力的语言，表达了作者对于追求进步和超越的向往。
这两首散文诗都具有简洁明了的语言风格，同时蕴含着深刻的思考和情感表达，给读者带来了美的享受和心灵的触动。
散文诗两首
散文诗两首第一首：寻找那片海我曾听闻，那片海的蓝色是如此的纯净，如蓝宝石般晶莹剔透。
于是，我一直心心念念地渴望着，渴望去寻找那片神秘的海洋。
我踏上旅程，穿越山川，穿越河流，只为寻找那片让我魂牵梦绕的海域。
我走过雨后的田野，捧起一缕湿润的空气，仿佛可以感受到那片海的气息。
我走过深林，听着风吹过树叶的声音，仿佛可以听到那片海浪拍打在岩石上的声响。
我爬上高山，俯瞰着万里山河，期盼着能够远眺到那片浩渺无边的蓝色。
经过漫长的旅途，我终于抵达了海岸线。
我望着眼前波涛汹涌的大海，呼吸着海风的气息，心中涌动着无尽的激动和喜悦。
但是，这并不是我一直以来憧憬的那片海。
这片海的颜色是灰蒙蒙的，没有蔚蓝的宝石般的光彩。
这里没有细腻的沙滩，只有充满了锋利的岩石。
这里的海浪不是轻柔的抚摸，而是汹涌的狂怒。
我感到失望和沮丧。
我问自己，是不是追寻那片纯净的海洋只不过是一场无尽的梦幻？但是，我拒绝放弃。
我决定继续寻找。
我推开一扇扇大门，探索着更多的海的颜色。
我来到了金色的沙滩，感受到了温暖的阳光。
我来到了翡翠般的海洋，看到了鱼儿的翩翩起舞。
我的心灵开始安定下来。
我明白了，那片纯净的海洋不一定存在于某个特定的地方，而是存在于每个人的内心深处。
只要我们用心感受，用眼睛去寻觅，就能够找到那片属于自己的海。
第二首：城市之夜夜晚，城市如同一座魅力无穷的迷宫，吸引着无数游子的目光。
在繁华的灯光下，大街小巷弥漫着属于夜晚的魅力。
我走在人流涌动的街头，看着高楼大厦的轮廓划破天空，心中涌动着对这座城市的热爱。
夜晚的城市，仿佛是一个巨大的舞台，每个人都是一个独特的演员，演绎着自己的故事。
我路过热闹的酒吧，听见音乐和欢笑的声音从内传出。
酒吧里的人们，在酒精的作用下，忘记了一切的烦恼与忧愁，享受着属于他们的快乐时光。
我路过静谧的公园，看见一对情侣坐在长椅上，彼此依偎着。
他们互相分享着生活的点滴，眼中充满着爱的光芒。
这个城市，见证了无数的爱情故事，也孕育了更多的美好。
散文诗两首
说一说：
• 课文中的孩子是怎样的一个孩子？
• 快乐 活泼 可爱 调皮 • 课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ • 沉静 慈爱 疼爱孩子
主题思想：
• 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发
生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷
藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表
现对母亲的爱恋之情，以及人类天性的美
好与圣洁。
散文诗两首 《金色花》
《荷叶·母亲》
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
听录音课文，完成——
• 1、给生字词注音，标注自然段。
• 2、课文的感情基调是怎样的？ • 3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几 次嬉戏？
读准字音
匿笑
xiù nì
花瓣
bàn
沐浴
mù
dǎo xī
祷告
嗅到
xī
罗摩衍那 林荫
yīn
mó yǎn
膝上
笑嘻嘻
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读 出母子之爱和儿童特有的调皮
点明主旨 深化中心
红莲绰约
从文中看到了 一株（ 亭亭 ）
的红莲
荷叶田田
从文中看到 了一张
（ 勇敢慈怜 ） 的荷叶
由荷叶护莲，你联想到了什么？Βιβλιοθήκη 荷 叶护母亲爱
散文诗二首冰心泰戈尔
第２次
雷声作了 雨越下越大 左右攲斜 无依无靠
不适意，徘徊
第３次
雨肆意地下着
在大荷叶的覆盖下 不动摇
不宁的心绪散尽 感动
学习第三部分，思考：
⑧我心中深深地受了感动——
作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲， 无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为 自己遮风挡雨。作者为母亲的无 私付出而感动。
当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”， 顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲 焦急地问他到哪儿去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一 句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
《荷叶·母亲》
语言朴实平淡，宁静而致远。 作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左 右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着 红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感 激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。
3、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该 是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
并蒂[bìng dì] 祷告[dǎo gào] 徘徊[pái huái] 荫蔽[yīn bì] 菡萏[hàn dàn] 欹斜[qī xié] 匿笑[nì xiào]
Hale Waihona Puke 金色花泰戈尔作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》， 剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗 集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗 歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和 感伤情调。爱、欢乐、光明是他作品的永恒主题。
散文诗二首文章主旨
散文诗二首文章主旨《散文诗两首》是部编人教版语文七年级上册第七课的两篇散文诗。
它们以独特的形式，通过托物言志和借景抒情等手法，表达了深刻的思想和情感。
第一首散文诗《金色花》以其独特的魅力吸引着读者。
全文以“金色花”为线索，精心描绘了孩子的顽皮和母亲的柔情，将生活中的琐碎细节化作一幅幅生动的画面。
金色花的色彩象征着母爱的光辉，而孩子的顽皮则代表着对童真、童趣的珍视。
作者巧妙地将儿童比喻为金色花，使得童真童趣的内涵更加鲜明，仿佛是在向读者展示一幅充满生机与活力的画卷。
在这首散文诗中，作者用细腻的笔触勾勒出了孩子与母亲之间的亲密关系。
孩子那调皮捣蛋的样子，以及母亲那温柔慈爱的眼神，都让人不禁为之动容。
作者通过对金色花的描写，将童真童趣与母爱紧密地联系在一起，使得整篇文章充满了感人的情感。
此外，作者还将儿童想象成金色花，这不仅赋予了童真童趣更加鲜明的色彩，还使得童真童趣的内涵更加深刻。
这种想象力的发挥，使得这首散文诗充满了诗意与哲理，让读者在欣赏的同时，也能够对生活进行更深入的思考。
《金色花》以其独特的艺术魅力，成功地将孩子的顽皮与母亲的柔情融为一体，表达了对母爱的赞美和对童真、童趣的珍视。
同时，作者通过将儿童想象成金色花，赋予了童真童趣更加鲜明的色彩和更加深刻的内涵。
这种深入人心的描写方式，使得这首散文诗成为了永恒的经典之作。
第二首散文诗《荷叶·母亲》以其独特的艺术表现和深刻的寓意，成为了中国现代散文诗中的经典之作。
这首诗以荷叶为象征，将母亲比作荷叶，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现出荷叶在风雨中坚韧不拔、傲然挺立的形象。
同时，作者通过对自然景象的描绘，将情感升华到对生命的感悟和对人生的思考，展现了人类情感与社会人生哲理的完美融合。
在这首诗中，作者用深情的笔触描写了荷叶在风雨中的姿态和形象。
他写道：“荷叶在风雨中摇曳生姿，仿佛在向世人展示它的坚韧与顽强。
雨水打在荷叶上，溅起一圈圈涟漪，而荷叶却依然傲立在风雨中，不曾退缩。
7散文诗二首+批注
7散文诗二首+批注
散文诗是一种独特的文学形式，结合了散文和诗歌的特点，以散文的自由流畅和诗歌的韵律美感为特色。
下面我将为你呈现两首散文诗，并附上批注。
散文诗一，《沉默的夜晚》。
沉默的夜晚，星辰点缀着天空，月亮如银盘悬挂其中。
大地静寂无声，只有微风轻拂树叶的声音，如诗如画。
批注，这首散文诗以描绘夜晚的景象为主题，通过描写星辰和月亮的美丽，以及大地的静谧，展现了夜晚的宁静和神秘感。
作者运用了形象生动的描写手法，使读者仿佛置身于夜晚的场景中。
散文诗二，《流淌的河水》。
河水如歌，奔腾而过。
它源远流长，蜿蜒曲折，贯穿山川。
河水载着岁月的痕迹，承载着人们的生活。
它是生命的象征，也是希望的源泉。
批注，这首散文诗以描写河水的特点和象征意义为主题，通过形容河水的奔腾和流动，表现了它的生命力和不可阻挡的力量。
同时，作者也暗示了河水承载了人们的生活和希望，寓意深远。
以上是两首散文诗及其批注。
散文诗以其独特的文体特点和意境表达方式，给人以美的享受和思考的空间。
希望这些作品和批注能够带给你一些启发和欣赏的乐趣。
初一语文散文诗二首
初一语文《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》。
一、《金色花》1. 作者简介：泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以一个活泼、可爱的孩子的口吻，讲述了孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。
-“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
”开篇描绘出孩子的天真烂漫和对母亲的依恋。
-孩子变成金色花后，三次与母亲互动：第一次，母亲做祷告时，孩子散发香气；第二次，母亲读书时，孩子将影子投在书页上；第三次，母亲去牛棚时，孩子突然出现，恢复原形，求母亲讲故事。
-通过孩子与母亲的互动，表现了孩子对母亲的爱和依恋，以及母亲对孩子的关爱。
3. 写作特色：-想象丰富：作者通过孩子变成金色花的想象，展现了孩子纯真的内心世界和对母亲的深情。
-语言优美：散文诗的语言清新自然，富有诗意，如“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
”-情感真挚：字里行间流露出孩子对母亲的爱和母亲对孩子的慈爱，情感真挚动人。
二、《荷叶·母亲》1. 作者简介：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2. 内容解析：-这首散文诗以荷叶比喻母亲，以红莲比喻自己，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，表达了对母爱的赞美。
-“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
”引出红莲和白莲。
-白莲在雨中凋零，红莲在雨中被荷叶保护。
“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
”-最后，作者由荷叶护红莲联想到母亲对自己的呵护，发出“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
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1．正音辨形 匿．笑( nì ) dǎo( 祷)告 沐．浴．(mù)( yù) 欹．斜( qī ) 并 dì( 蒂 ) hàn dàn( 菡萏 ) 花瑞．( ruì) 荫．蔽( yìn )
2．据义填词 (1) __匿__笑___：偷偷地笑。 (2) __菡__萏___：荷花的别称，这里指含苞未放。 (3) __欹__斜___：倾斜，歪斜。
5．《荷叶·母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风 雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
一、积累运用 6．老师建议同学们课外读读冰心的《繁星》《春水》，有的同学却说 了如下的话。请你任选一位学生的发言，提一条读书建议。(字数不超 过60字，注意语言得体) 甲同学：现在太忙，做习题上补习班都来不及，没时间读。 乙同学：我读过冰心的《繁星》，但是读过就忘，找不到好的读书方法 。 选_甲__同学。建议：___其__实__长__时__间__做__习__题__，__头__脑__昏__昏__沉__沉__的__。__读__一__些____ __课__外__书__，__正__好__调__节__紧__张__的__神__经__，__学__习__会__有__更__好__的__效__果__。__________ 乙：读过就忘也很正常的。多读几遍，做摘录，写一点笔记是帮助记忆 的好方法。况且，好书不厌百回读啊！
8．“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱深似海，终生难报还。班级准 备召开以“献给母亲的歌”为主题的班会，请你完成下列任务。 (1)为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。(不得引用材料 中的语句) 示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之心，与母爱同行。 (2)下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。 环节一：开场白 环节二：_朗__诵__关__于__母__爱__的__诗__歌__、__散__文__等__文__学__作__品__________ 环节三：___讲__述__生__活__中__母__亲__关__爱__自__己__的__事__情________ 环节四：__演__唱__关__于__母__亲__的__歌__曲__(展__示__献__给__妈__妈__的__祝__福__卡__)_____ 环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结
7．仿照示例，发挥你的联想和想象，完成下面的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中 的尘垢。 (1)冬天像 _个__慈__善__的__老__人__，__给__小__麦__盖__上__厚__厚__的__棉__被__，__使__它__安__然__度__过__娇__弱__的__童__年__。 (2)老师的话像 __一__把__钥__匙__，__打__开__了__我__的__心__灵__之__锁__，__重__新__扬__起__了__我__自__信__的__帆__。________ (3)淋成落汤鸡的我，感觉好像_掉__进__了__冰__窖__里__，__从__头__到__脚__都__凉__透__了__。___
3．文学、文体常识 《金色花》的作者是印__度__(国名)文学家 _泰__戈__尔__(姓名)。《荷叶·母亲 》的作者是我国现代诗人、女作家_冰__心__，原名___谢__婉__莹______，选自 __《__繁__星__》_。该诗人的代表作还有《__春__水__》___、_《__寄__小__读__者__》__等。
1．下列加点字读音相同的一项是( B ) A．匿．笑/腻．烦 粘．贴/玷．污 笑靥．如花/嫣．然一笑 B．市侩．/筷．子 松柏．/摆．设 罗摩衍．那/高低掩．映 C．枢纽．/扭．转 膝．上/油漆． 同仇敌忾．/慷慨．激昂 D．删．除/酸．梅 嗅．到/糗．事 博．古通今/盆满钵．满 2．填入下面语段中最恰当的一组词语是( B ) 对屋里母亲唤着，我________走过去，坐在母亲旁边——一回头 ________看见红莲旁边的一个大荷叶，________地倾侧了下来， 正覆盖在红莲上面……我________的心绪散尽了！ A．连忙 突然 缓缓 不宁 B．连忙 忽然 慢慢 不宁 C．急忙 忽然 缓缓 不安 D．急忙 突然 慢慢 不安
3．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( D ) A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 4．《金色花》的结尾 “你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句是如 何体现母爱的？ 上文写到“孩子，你在哪里呀”，可以想象不见了孩子，妈妈多么着 急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔 怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
11．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可 以？为什么？ 不能。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从 一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时 也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过 于直白，缺乏深意和内涵。 12．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游”使 用的修辞方法和作用是( B ) A．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。 B．拟人，形象地描绘了长草白花与月光一同涌起的波浪图。 C．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。 D．夸张，突出了长草在黄昏时的模样。
二、类文阅读 对岸 泰戈尔 我渴望到河的对岸去。 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上； 人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； 在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； 黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿 了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。 (选自《新月集》)
9．分别用一句话概括三节诗的大意。 第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。 第二节：“我”立志 做船夫探索自然、改造自然。 第三节：“我”立志做船夫为村民 服务，报答祖国母亲的养育之恩。 10．诗人通过优美的诗句表现了怎样的思想境界？ 本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然、改造大自然的 村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的思想感情。
据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。 雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生 长，水鸟在那里生蛋； 竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上； 黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男 孩女孩，都要诧异地望着我。
(3)“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱， 我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方 式。 示例：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺 卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的 喜报；写一封感谢父母的信等。 (4)班级准备邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入 时，不想让她来参加，对此，你准备怎样劝说小静改变主意？ 示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿着很土气，但她把一切 都给了我们，那种伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且 参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？