人教新课标二上：我选我教学设计
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
二年级上册语文公开课教案《我选我》
二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。
二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
二年级上册人教版《我选我》教案
二年级上册人教版《我选我》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“选”字组词。
（3）理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。
2. 过程与方法：（1）通过自读、默读，培养学生的阅读能力。
（2）通过讨论、交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱班级、热爱集体的情感。
（2）培养学生的团队意识，懂得选班干部应该公正、公平。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，懂得选班干部应该公正、公平。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“选”字组词。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生分组。
1. 导入新课（1）回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）默读课文，思考课文讲了哪些人物和事情。
（3）教师引导学生逐段学习课文，解释生字新词。
（4）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生用生字组词，教师点评。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考选班干部的意义。
（2）学生交流讨论，分享自己的看法。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我们班的班干部”为主题，写一篇短文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组讨论和课后作业，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过朗读和生字组词，评价学生对课文内容和生字新词的掌握情况。
1. 课后对自己的教学进行回顾，思考教学过程中的亮点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习情况，制定相应的辅导计划，帮助学生克服学习难点。
八、拓展活动：1. 组织一次班级选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。
2. 邀请家长参与选举活动，增进家校合作，共同培养学生的公民意识。
人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思
人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思1. 教学目标1.1. 了解“选”的汉字、拼音及词义。
1.2. 能够正确朗读、书写“选”字。
1.3. 了解常见的“选”的事例，激发学生热爱学习的动力。
1.4. 培养学生的自主、自信、自立等品质。
2. 教学内容2.1. 课文《我选我》2.2. “选”的汉字、拼音及词义2.3. “选”的事例3. 教学流程第一课时3.1. 教学活动3.1.1. 热身老师在班级中随机选择一些学生进行问答比赛，通过提问“选”的汉字、拼音及词义的方式进行热身。
3.1.2. 课文观摩老师请学生在听课文的同时聆听、感受、思考故事背后的含义，并进行适当的猜测。
3.1.3. 课文解析老师为学生解析课文，解释生字词的含义，并注重引导学生进行情感认知和消费教育。
3.2. 学生活动3.2.1. 学生自学与讨论学生通过个人自学和小组讨论的方式，对《我选我》的主要内容和含义进行回答和解释，并发表自己的看法和体会。
3.2.2. 学生表演学生根据故事内容和自己的理解，进行短剧表演或说故事，为学生提供更加生动、形象的教学过程。
第二课时3.3. 教学活动3.3.1. “选”的事例解析老师通过多个教学案例，为学生解释“选”的含义及用法，并重点讲解有关“选”的思想教育。
3.3.2. “选”的汉字、拼音学习老师为学生讲解“选”的汉字、拼音，通过多种视觉和听觉教学方式，让学生更加清晰地认识“选”。
3.4. 学生活动3.4.1. 学生自主体验学生体验“选”的过程中，理解自己在探索中发现的问题，学会正确选择，在校园和生活中彰显自己的价值和能力。
3.4.2. 学生实践学生通过小组讨论等方式，探究生活中的“选”情境，将所学知识与实践充分结合，教育学生积极主动思考选择和负责任的学习态度。
4. 教学反思通过以上的教学内容和教学流程，能够让学生在听、说、读、写、思、做中全面提高语文素养。
例如，通过课文的阅读，可以激发学生对因残而生的孩子的同情心，在学习“选”的过程中也能够培养学生主动参与、自主探究、主动实践的能力，提高学生的自信心和主动学习的兴趣。
二年级语文我选我教案人教新课标版
二年级语文《我选我》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过自主探究、合作交流的方式，学习生字词，提高学生阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会自我推荐和表达自己的愿望。
第二章：教学重点2.1 生字词的学习与理解2.2 课文的朗读与情感把握2.3 自我推荐和表达能力的培养第三章：教学难点3.1 生字词的理解与运用3.2 课文朗读中的情感投入3.3 自我表达的恰当性和准确性第四章：教学方法4.1 情境教学法4.2 互动式教学法4.3 启发式教学法第五章：教学准备5.1 课文课件或黑板5.2 生字词卡片5.3 学生作业本5.4 录音机或多媒体设备第六章：教学过程6.1 导入新课6.2 学习生字词6.3 理解课文内容6.4 情感体验与表达6.5 课堂小结第七章：作业设计7.1 抄写生字词7.2 复述课文内容7.3 写一篇关于自己喜欢的事物或愿望的小短文第八章：评价与反思8.1 学生课堂表现评价8.2 学生作业评价8.3 教学方法与内容的反思第九章：课后拓展9.1 组织一次“我选我”的主题班会9.2 邀请家长参与学生的自我展示活动9.3 学生参观社区或学校的相关活动，增强实践体验第十章：教学计划10.1 第二课时教学计划10.2 第三课时教学计划10.3 第四课时教学计划10.4 第五课时教学计划第六章：教学过程（续）6.6 作业布置家庭作业：让学生回家后向家长朗读课文，并讨论课文中的主题。
小组作业：小组内成员互相扮演文中的角色，进行课文情景再现。
6.7 课堂活动小组讨论：让学生分成小组，讨论自己如果在类似的情境下会选择做什么。
角色扮演：学生可以选择课文中的角色或者自己创作的角色，进行角色扮演活动。
第七章：作业设计（续）7.4 家长参与请家长协助检查孩子的课文朗读情况，并在作业本上签字确认。
二年级上册《我选我》教学设计
二年级上册《我选我》教学设计人教版二年级上册《我选我》教学设计（通用6篇）二年级上册《我选我》教学设计篇1教学目标：１、认识8个生字，会写10个字２、能正确流利有感情的朗读课文。
３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点１、能正确熟练地认识本课生字词。
２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
第一课时一、提出学习目标：（约3分钟）1、谈话导入，引出课题前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！《我选我》（齐读）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声”等词语。
认识会写“员青宁室样校切教响班”10个字。
（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（3）、想想课文写了一件什么事。
（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
1、我会读委补室宁愣切集掌（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）2、认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）学生展示带拼音齐读：（２）、去掉拼音朗读。
（3）学生展示练习表达。
3、生展示读课文（生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字员青宁室样校切教响班（1）、识字生提醒本课生字中，“班”的韵母是前鼻音，“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音，“员”是撮口音，“室”“是翘舌音（2）、学生展示分析识记生字。
小学语文二年级上册《我选我》教学设计
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
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人教新课标二上：我选我教学设计
教学目标：
1.认识8个生字，会写10个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.板书课题：6《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
2.齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的
停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
1.请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？
（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
（“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
）
3.指导朗读。
“选谁呢”要读出思考的语气。
“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。
“我选我”，要读出坚定的语气。
（让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员
①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
）指导朗读。
老师的话要读得和蔼可亲。
王宁的话要读得诚恳、坚定。
4.有感情地朗读课第1-3自然段。
（齐读、指名读）
5.齐读第4自然段。
讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。
）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2.指名有感情地朗读课文。
3.自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。
重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
教：左下方“子”的横变提，右边是反问旁。
班：左中右结构，注意两个“王”的不同点。
2.指导写课后练习第2题中的字。
先读生字用笔描1个，
临写1个对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“样”、“切”、“响”、4个字都要写得左窄右宽。
“班”左中右结构“教”的子的写法
三、课堂练习
1.课后练习第3题。
（1）齐读，指名读。
（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。
（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。
）
2.课后练习第4题。
（1）学生自由轻声读句子。
（2）指名读句子。
（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。