××小学校语言文字工作达标建设查评验收基本情况表-小学语言文字达标评估档案资料
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四会市中小学校语言文字全面达标建设查评验收评分表
1-2-5按照规定开设写字课和书法课，有专职或兼职书法教师，2分；
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，1分。
10分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
访谈校长
8
1-3
校园环境
1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交际语言，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
8
2-3
学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2-3-3能熟练规范地使用普通话、汉语拼音，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）；
2-3-4熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，5分（优秀5分，良好4分，合格3分）。
召开师生座谈会
访谈上级管理部门
5
1-2
长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
1-2-2将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容，2分；
1-2-3有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实，有检查记录，3分；
1-2-4在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，1分；
1-3-2重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内有永久性国家通用语言文字宣传标识，有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-3学校网站主页有语言文字工作宣传专栏，1分；
1-3-4校内公文、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范，2分（不规范处每一字扣0.2分，扣完该项即止）。
学校语言文字工作达标建设评分细则 学校组档要求(1)
1-4-1 保障学校语言文字工作经费。2分。 学校语言文字工作经费2元/生，学校语言文字工作，学校 语言文字工作支出发票及清单。附活动方案、文件等。 （查资料） 1-4-2 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2分。 学校教职工会、班子会、行政会等学习和贯彻关于国家语 言文字方针政策和法律法规(如《中华人民共和国国家通用 语言文字法》、《现代汉语常用字表》、《第一批异体字 整理表》、《中华人民共和国国家标准标点符号用法》、 《第一批异型词整理表》、《中华人民共和国国家标准汉 语拼音正词法基本规则》、《推普脱贫攻坚行动计划 （2018-2020年）》、《国家语言文字工作委员会语言文字 规范（标准）管理办法》、《教育部 国家语委关于进一步 加强学校语言文字工作的意见》、《汉字应用水平等级及 测试大纲》)的会议复印件，加盖学校鲜章。发布在新闻网 站上的有关新闻链接打印件。(每学期至少专题召开1次校 级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作。
2-2-2 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方 式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。4分。
2-2-3 专任教师普通话达到规定等级（区别教师类别）。4分。普通话 达标率低于98%的此项不得分。
2-2-4 学校获省级及以上语言文字工作先进集体荣誉称号。1分。（此 条为加分项） 2-2-5 学校有教职工获省级及以上语言文字工作先进个人荣誉称号。1 分。（此条为加分项） 2-2-6有国家级普通话水平测试员加2分；有省级普通话水平测试员加1 分。（此条为加分项） 学生培养方案中有明确的语言文字规范意识和应用能力的 2-3-1 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求， 要求；将语言文字规范意识和应用能力等作为学生各类评 并有相应的落实措施，学生语言文字应用能力逐步提高，并达到课程标 优评先的基本条件之一（学校每学期评优评先方案）；文 准的相应要求。4分。 化类教师的部分备课本，部分年级文化类考试试卷（要有 老师的细致批注），口语活动部分记录等。 学生培养目标中有明确的语 言文字规范意识和应用能力 的要求，逐步提高学生语言 2-3 文字应用能力，并达到课程 学生能 标准的相应要求。学生能熟 力(15
语言文字工作规范化达标学校验收评分表【模板】
语言文字工作规范化达标学校验收评分表
（中小学）
学校（盖章）：
一级
指标二Biblioteka 指标考核要点自评分
1制度建设
(25分)
1-1工作机构
分值：5分
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
1-2长效机制
分值：10分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1-4经费保障
分值：2分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2能力建设
(30分)
2-1规范意识
分值：5分
教师熟悉国家语言文字方针、政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
2-2教师能力
分值：15分
教师普通话水平达二级甲等；能在工作中使用普通话；环境中呈现的文字标准、规范。
学校
规模
学生总数
人
上学年毕业生总数
人
教职员
工总数
人
教师总数
人
普通话水平
测试员
国家级（人）
语文教师
人
省级（人）
校级语言文字
工作负责人
在校
常任
职务
联系电话
语言文字工作办事机构性质
独立（名称：）/
合署（与合署办公）/
（中小学）
学校（盖章）：
一级
指标二Biblioteka 指标考核要点自评分
1制度建设
(25分)
1-1工作机构
分值：5分
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
1-2长效机制
分值：10分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1-4经费保障
分值：2分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2能力建设
(30分)
2-1规范意识
分值：5分
教师熟悉国家语言文字方针、政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
2-2教师能力
分值：15分
教师普通话水平达二级甲等；能在工作中使用普通话；环境中呈现的文字标准、规范。
学校
规模
学生总数
人
上学年毕业生总数
人
教职员
工总数
人
教师总数
人
普通话水平
测试员
国家级（人）
语文教师
人
省级（人）
校级语言文字
工作负责人
在校
常任
职务
联系电话
语言文字工作办事机构性质
独立（名称：）/
合署（与合署办公）/
富康小学语言文字工作达标建设自评表
3
不得用于商业用途
仅供个人参考 分) 普及 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带 动社会研究和实践。 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 的咨询或培训服务。 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。 5-1 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 科学 评价。 研究 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新 途径、新方法。 5-2 创 新 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 实践 自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学 效果。 2分 2
1分
1
2分 2分
1 2
5 科学 发展 (10 分)
1分 1分
1 1
2分 2分
2 1
说明：1.满分为 100 分，70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标 1-3 中，学校名牌、公 章等用字不规范的此项不得分。3.指标 2-2 中，普通话达标率低于 98%的此项不得分。4.各地可自行设定加 分项目，总分不超过 5 分。5.本表用 A4 纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。 学 校：
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言 文字规范意识和应用能力的培养和训练。 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考 核。 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命 传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环 节。
仅供个人参考
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级 指标 二级 指标 1-1 工作 机构 考 核 要 点 分值 自评 分 2 2 1 1 2 复核 分
不得用于商业用途
仅供个人参考 分) 普及 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带 动社会研究和实践。 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 的咨询或培训服务。 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。 5-1 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 科学 评价。 研究 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新 途径、新方法。 5-2 创 新 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 实践 自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学 效果。 2分 2
1分
1
2分 2分
1 2
5 科学 发展 (10 分)
1分 1分
1 1
2分 2分
2 1
说明：1.满分为 100 分，70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标 1-3 中，学校名牌、公 章等用字不规范的此项不得分。3.指标 2-2 中，普通话达标率低于 98%的此项不得分。4.各地可自行设定加 分项目，总分不超过 5 分。5.本表用 A4 纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。 学 校：
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言 文字规范意识和应用能力的培养和训练。 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考 核。 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命 传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环 节。
仅供个人参考
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级 指标 二级 指标 1-1 工作 机构 考 核 要 点 分值 自评 分 2 2 1 1 2 复核 分
小学语言文字工作达标建设情况汇报
落实语言文字教育，规范语言文字特色——**小学语言文字工作达标建设情况汇报尊敬的各位领导、各位专家：我汇报的题目是：落实语言文字教育，规范语言文字特色。
**小学，是隶属区教教育体育局领导下的一所文化积淀深厚、人文气息浓郁的公办小学。
回顾学校在贯彻《辽宁省学校语言文字考核标准》的过程中，我们怀着对党的教育事业的忠诚，以落实语言文字教育，规范语言文字特色为载体，以弘扬热爱祖国、热爱学校、陶冶情怀，培养全体学生完美的人格为目的教学过程，用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……一、加强领导，健全制度，强化管理学校工作千头万绪，只有班子成员达成共识，才能同心同德完成既定目标。
为了实现这个目标，我校的工作重点放在加强语言文字工作，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用的力度，全面推进本校语言文字的规范化化标准化的建设。
领导班子在会议上群策群力，一致认为：要做好常规，夯实基础，确定了“三个提高、四个强化。
”（一）三个提高1、提高认识，加强管理普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
为此，学校醒目位置设置宣传标语营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。
每年召开专门会议，组织师生认真学习上级有关文件精神，不断交流工作经验，进一步完善措施，为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
学校统一印发关于学校对语言文字的重要意义和作用的宣传材料，全校师生人手一份，在班级里张贴，在班会上学习、交流，还请家长支持张贴在家里。
这样整个校园，乃至每个学生家长都十分重视。
2、提高力度，要制度化语言文字教学工作卓有成效的开展离不开严格制度的约束。
学校每学期都组织教师开展优质课的评选活动，将语言文字列为重点，普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。
严格奖惩制度，将教师三笔字，班级的板报，每个学生每学期诵读和写字进行量化管理。
落实措施，日汇报，周检查，月上榜，年表彰。
学校语言文字工作达标建设指标体系(中小学)
3.查ຫໍສະໝຸດ 网站4.召开座谈会2分
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传
3分
3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范
1-4
3分
3.自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”,低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”,60分以下结论为“不达标”；
2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；
3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分；
2分
5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求
2分
6.按照规定开设写字课和书法课
1分
7.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励
1
制度建设(25分)
1-3 校园环境
6分
1分
1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言
1.实地考察
2.查阅相关材料
1.查阅培训计划
2.学校实地考察
3.查看工作网站 4.召开座谈会
2分
2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准
4-2 推广普及
6分
3分
1.每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动
1.查阅推普活动开展的相关资料
2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会
3.听汇报、座谈
2.校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传
3分
3.重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范
1-4
3分
3.自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”,低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”,60分以下结论为“不达标”；
2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；
3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分；
2分
5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求
2分
6.按照规定开设写字课和书法课
1分
7.建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励
1
制度建设(25分)
1-3 校园环境
6分
1分
1.普通话是学校的工作语言和基本交际语言
1.实地考察
2.查阅相关材料
1.查阅培训计划
2.学校实地考察
3.查看工作网站 4.召开座谈会
2分
2.教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准
4-2 推广普及
6分
3分
1.每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动
1.查阅推普活动开展的相关资料
2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会
3.听汇报、座谈
学校语言文字工作达标建设评估表(中小学、职业学校)
教师能力
（10分）
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。
2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分
查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）、作业批改等情况。
1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分
实地查看；浏览学校网页。
1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1.5分
实地查看，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。
2-2-3教师普通话水平达标。6分
查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于98%的此项不得分。
2-3
学语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
查看近两年学校相关资料。
召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教职员工总体比例大体相当；随机访谈；入班听课2节（语文课、非语文课1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
召开高年级学生座谈会；随机访谈。
2-2
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
（10分）
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。
2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分
查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）、作业批改等情况。
1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分
实地查看；浏览学校网页。
1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1.5分
实地查看，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。
2-2-3教师普通话水平达标。6分
查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于98%的此项不得分。
2-3
学语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
查看近两年学校相关资料。
召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教职员工总体比例大体相当；随机访谈；入班听课2节（语文课、非语文课1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
召开高年级学生座谈会；随机访谈。
2-2
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分
富康小学语言文字工作达标建设自评表
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1分 1
1-4 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 经费 保障
4分 4
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字 1 分 1
2
2-1 的意识强。
能力 建设
规范 意识
学生有自觉规范使用语言文字的意识。 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
普及 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化 1 分 1
的咨询或培训服务。
5 5-1 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分 1
精选
科学 科 学 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试 2 分 2
发展 研究 评价。
(10
分)
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1-2 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章 1 分 1
长效 制度，并有定期检查落实制度。
机制 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、 1 分 1
1
应用情况的明确要求。
制度
按照规定开设写字课和书法课。
2分 1
建设 (25 分)
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予 2 分 2 表彰奖励。
2分 2
2-3 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。 学生 能力 学生能熟练规范地使用普通话。
5分 5 4分 4
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 4 分 3
3
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
2分 2
教育 教学
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。
备注
注：学校语言文字工作开展情况简介如果不够填写，可以另页附上；主要存在问题、今后努力方向均不得少于三个方面。
佛山市中小学校语言文字工作达标建设
查评验收基本情况表
填报时间：20××年××月××日
学校名称（公章）
佛山市顺德区××小学
学校类别
小学（√）； 初中（ ）； 九年一贯制（ ）； 普通高中（ ）；完全中学（ ）； 职业高中（ ）； 其他（ ）
办学性质
公办（√）民办（ ）
学校地址
广东省佛山市顺德区容桂街道培贤路23号
主管部门
教导处
学校规模
学生总人数
2937人
班级总数
60个
教职工总人数
166人
其中教师人数
134人
教师普通话水平
语文教师
人数
60人
达标人数
60人
达标率
100%
非语文教师人数
74人
达标人数
74人
达标率
100%
注：语文教师达标要求为二乙及以上；非语文教师达标要求为三甲及以上。
语言文字工作机制
校级语言文字工作负责人
主要存在问题（不少于三个方面）
1、学校平时对语言文字规范化的研究工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。
2、在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象。
3、在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及。
今后努力方向（不少于三个方面）
1、加强语言文字规范化的研究工作。
2、学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。
28分
5.科学发展
10分
3.教育教学
25分
总得分
98分
学校语言文字工作开展情况简介
主要措施及成效
主要措施：
1、加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。
2、建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。
3、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 。
4、搭建平台，努力提高教师语言素养。
5、以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质 。
6、以国学经典文化诵读，成就学生未来发展。
主要成效：
学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的共计57篇；学校共有1个国家级课题，5个省级立项课题、2个市级立项课题、4个区级立项课题。2018年6月，省课题《小学生课外阅读微课程资源开发与应用研究》顺利结题。同时，我校近年编印了《见微知著，快乐阅读》《学生社团与学校特色发展之路》《现代学校管理制度》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。
欧Hale Waihona Puke ×职务校长校级语言文字工作牵头负责机构：
1.独立设置（ ）
2.合署办公（与教学副校长、语文科组合署）（√）
3.无机构（由 代行职能）
专（兼）职语言文字
工作人员姓名
陈××
职务
教务主任
是否已制定本校语言文字工作达标建设工作方案
是（√）
否（ ）
自查
自评
得分
1.制度建设
25分
4.宣传普及
10分
2.能力建设
备注
注：学校语言文字工作开展情况简介如果不够填写，可以另页附上；主要存在问题、今后努力方向均不得少于三个方面。
佛山市中小学校语言文字工作达标建设
查评验收基本情况表
填报时间：20××年××月××日
学校名称（公章）
佛山市顺德区××小学
学校类别
小学（√）； 初中（ ）； 九年一贯制（ ）； 普通高中（ ）；完全中学（ ）； 职业高中（ ）； 其他（ ）
办学性质
公办（√）民办（ ）
学校地址
广东省佛山市顺德区容桂街道培贤路23号
主管部门
教导处
学校规模
学生总人数
2937人
班级总数
60个
教职工总人数
166人
其中教师人数
134人
教师普通话水平
语文教师
人数
60人
达标人数
60人
达标率
100%
非语文教师人数
74人
达标人数
74人
达标率
100%
注：语文教师达标要求为二乙及以上；非语文教师达标要求为三甲及以上。
语言文字工作机制
校级语言文字工作负责人
主要存在问题（不少于三个方面）
1、学校平时对语言文字规范化的研究工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。
2、在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象。
3、在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及。
今后努力方向（不少于三个方面）
1、加强语言文字规范化的研究工作。
2、学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。
28分
5.科学发展
10分
3.教育教学
25分
总得分
98分
学校语言文字工作开展情况简介
主要措施及成效
主要措施：
1、加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。
2、建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。
3、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 。
4、搭建平台，努力提高教师语言素养。
5、以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质 。
6、以国学经典文化诵读，成就学生未来发展。
主要成效：
学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的共计57篇；学校共有1个国家级课题，5个省级立项课题、2个市级立项课题、4个区级立项课题。2018年6月，省课题《小学生课外阅读微课程资源开发与应用研究》顺利结题。同时，我校近年编印了《见微知著，快乐阅读》《学生社团与学校特色发展之路》《现代学校管理制度》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。
欧Hale Waihona Puke ×职务校长校级语言文字工作牵头负责机构：
1.独立设置（ ）
2.合署办公（与教学副校长、语文科组合署）（√）
3.无机构（由 代行职能）
专（兼）职语言文字
工作人员姓名
陈××
职务
教务主任
是否已制定本校语言文字工作达标建设工作方案
是（√）
否（ ）
自查
自评
得分
1.制度建设
25分
4.宣传普及
10分
2.能力建设