小学四年级语文观潮练习题[人教版说课材料
小学四年级语文《说课稿》试题(含答案)
说课稿（人教版四年级上册）第一篇《观潮》说课稿一、说教材《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。
这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。
二、说教学目标。
1.认识12个生字，会写15个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、逐渐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、说学情。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
四、说教法学法。
基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作交流等学习方法。
五、说教学过程。
我将本课分为两课时来完成。
四年级语文上册《观潮》说课稿
四年级语文上册《观潮》说课稿四年级语文上册《观潮》说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描述，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点：本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要资料”的本事，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要资料。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文资料，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；经过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮忙学生入情入境，理解课文资料，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读__时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的（结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。
观潮课文说课稿
观潮课文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《观潮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“自然奇观”，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
《观潮》这篇课文主要描写了钱塘江大潮这一壮丽的景观。
作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，将钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观展现得淋漓尽致，使人读后如临其境，如闻其声。
这不仅是一篇优美的写景散文，更是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于钱塘江大潮这样的自然奇观，他们可能缺乏亲身的体验和直观的感受。
因此，在教学过程中，需要借助多媒体等手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受大潮的雄伟壮观。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。
（2）理解课文内容，了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的最佳时间、地点。
（3）学习作者按照时间顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
2、过程与方法目标（1）通过有感情地朗读课文，引导学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
（2）通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
（2）培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
（2）学习作者按照时间顺序描写景物的方法。
2、教学难点（1）体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
（2）培养学生留心观察周围事物的习惯。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
四年级上册语文说课稿《观潮》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《观潮》人教（部编版）一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
这篇课文主要描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但同时，学生对于一些较为生僻的词语和表达方式可能还不太理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词：潮、涛、势、形等。
2.课文理解：钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.语言表达：如何运用准确的词语和形象的描绘来表达自己对自然景象的感受。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2.问答法：通过提问，引导学生思考和讨论。
3.朗读法：让学生反复朗读，体会课文的语言美。
4.图片展示：展示钱塘江大潮的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2.新课导入：讲解课文内容，让学生了解钱塘江大潮的成因、特点及其壮观景象。
3.生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。
4.课文理解：通过提问，引导学生深入理解课文内容。
5.朗读训练：让学生反复朗读课文，体会语言美。
6.语言表达：让学生结合课文内容，用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
七. 说板书设计板书设计如下：成因特点壮观景象八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价。
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇
小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。
一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。
全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。
这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。
③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。
2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。
②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。
学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。
2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。
教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
这是一篇描写钱塘江大潮的文章，通过作者的实地观察和感受，展现了大潮的壮丽景象。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
同时，文章中的关键词语和句子也便于学生理解和掌握。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、学习生字词以及感悟课文所表达的意境和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
然而，对于一些较为生僻的字词和表达，他们可能还需要进一步的帮助和指导。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解生字词，并通过朗读和感悟，体会课文的情感和意境。
三. 说教学目标1.能够正确地朗读课文，流畅地表达课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文所描述的钱塘江大潮的景象，感悟作者的情感和意境。
4.培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的描述和表达，感悟作者的情感和意境。
3.将课文内容与实际情景相结合，进行创造性表达。
五. 说教学方法与手段1.朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉课文内容，体会语言的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.图像展示法：利用图片或视频等视觉材料，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.朗读课文：让学生多次朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境和情感。
3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释词语的含义，并运用到实际情景中。
4.理解课文内容：通过提问和讨论，帮助学生理解课文所描述的钱塘江大潮的景象。
5.感悟课文情感：让学生分享对课文所表达的意境和情感的感悟，培养他们的观察力和想象力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》(第1课时)说课稿
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第一篇课文。
这篇课文是一篇描写钱塘江大潮的说明文。
作者通过对钱塘江大潮的生动描绘，展示了大自然的壮观景象，表达了作者对大自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性；掌握生字词，提高阅读理解能力；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于大自然的景观可能了解不多，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“潮、观”等生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.过程与方法目标：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。
2.教学难点：理解课文中一些较复杂的句子和词语，如“浪潮、涌、浩浩荡荡”等，以及通过课文学习培养学生的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生观察和描述，激发学生对课文的学习兴趣。
2.读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行适当的引导和解释。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿新
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》说课稿新一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课的内容。
本课主要描述了钱塘江大潮的奇特景象，通过作者对大潮的观察和描述，展现了大自然的壮丽和伟大。
文章语言优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描述性的语言有了一定的接受能力。
但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句式可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握生词生句，并能够运用到实际阅读中。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词生句。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的壮丽和伟大，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词生句。
2.教学难点：对于一些描述性的语言和复杂句式的理解，以及对于大自然景象的想象和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文：引导学生通过问题驱动法，思考课文内容，理解作者的描述和表达。
4.学习生词生句：学生自读课文，查找生词生句，教师进行讲解和解释。
5.想象与表达：学生通过自己的语言描述钱塘江大潮的景象，培养学生的表达能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出课文重点内容，可以采用关键词或句子进行板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩进行综合评价。
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班别姓名
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩（lóng lǒng）薄雾（bóbáo）
余波（bōpō）风号浪吼（háo hào）
二、写近义词。
霎时（）昂首（）颤动（）
三、根据意思写词语。
（1）形容聚集的人极多。
（）
（2）形容隐隐约约。
（）
（3）没有风浪，比喻平静。
（）
四、比较词语填空。
（1）奔腾沸腾
只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复
这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏
妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（）音乐。
（4）期待等待
党和人民（）我们快快长大。
地下资源（）我们去开发。
五、根据课文内容填空。
潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像_______________。
过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像_______________。
当潮头奔腾西去后，江面依旧_______________。
六、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
七、阅读短文，回答问题。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēn mèn）雷滚动。
顿时人声鼎沸。
有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一
道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩(bēn bēng)地裂好像大地都被震得颤动起来
1、划去文中不正确的音节，并在第二自然段空白之处加上标点。
2、“鼎”可查音序；还可先查部首，再查画。
“鼎”在字典里的解释有：（1）古代煮东西的器物；（2）盛大；（3）正为、正在。
“鼎沸”的“鼎”应取第种解释。
3、短文从、、这三方面描写潮来之时的景象。
4、按照时间顺序把第一自然段分成两层（用“/”标出），点明这一顺序的词语是、。
（1）第一层写江潮要来时的特点是。
（2）第二层写江潮刚来时的特点是。
5、用“——”画出文中打比方的句子。
6、根据课文内容填空，学习作者的写作方法。
（1）作者在描写大潮到来时的壮观景象时，只按照从到的顺序观察的。
不但写了亲眼看到的浪潮的，还写了亲耳听到的浪潮的。
写得有声有色，生动形象。
（2）作者观察细致，具体地写出了大潮到来时的变化过程。
描写听到的声音变化顺序是：从远处传来，好像；过了一会儿，响声；浪潮越来越近时，，。
（3）描写看到的景象的变化顺序是：远处，水天相接的地方出现了；那白线很快地向我们移来，，，；再近些，，；浪潮越来越近，，。
（4）我还从、、这三个词语体会到观潮人的惊喜之情。
7、找出短文中四个字的词语。
、、、、、、、、
8、读了这两个自然段，你有什么感受？请写下来。
(出题者：东城区花园小学李敏君)。