2017新版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教学设计
一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《他得的红圈圈最多》。
（2）理解课文的主要内容，体会文中描述的学生的喜悦心情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和理解能力。
（2）运用讨论法、问答法，引导学生深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，努力争取好成绩的积极心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的学生的喜悦心情。
（2）学会生字词在实际情景中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生回忆课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分角色朗读，增加学生的参与度。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
（3）运用字词进行情景对话，巩固学习效果。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读作业。
3. 思考问题：你认为课文中的学生为什么高兴？他们得的红圈圈多代表了什么？五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、实物等引导学生进入课文情境，增强学生的感官体验。
2. 互动讨论：设置问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 任务驱动：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《他得的红圈圈最多》教学设计
《10.他得的红圈圈最多》教学设计（定稿）教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。
全文分两个自然段。
第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。
教学的重点是第二自然段。
课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。
在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。
学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。
要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。
对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。
指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。
按这样的顺序练习背诵就容易多了。
小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。
教学目标：1、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识4个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
教学难点：懂得认真练字的重要性。
课时安排：2课时教学准备：课件（生字新词及长句）、教学挂图、生字卡片第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。
10.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。
下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。
（课文录音）5、交流：（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。
教“邓小平”三个字。
请小朋友看清老师是怎么书写的。
再读好这个人名。
有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。
小学一年级语文教案——《他得的红圈圈最多》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——《他得的红圈圈最多》教案第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1、上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，叫～～。
是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。
今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。
2、齐读课题。
3、他指的是谁？4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。
1 / 8二、初读课文，学习生字：1、学生自由朗读课文。
2、教师范读。
3、学生再读课文。
4、多媒体出示生字词：邓小平受到夸奖当时功课要求这样经常用纸蒙着描字帖练熟照着按要求5、自由朗读生字词，教师指名朗读。
6、同桌互读，去拼音朗读。
7、理解词语：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 夸奖、经常换一个词。
8、集体朗读。
9、通读课文。
一、品读课文第一自然段：1、自由朗读第一自然段，指名朗读。
2、抓住小时候、经常等词，让学生理解句子。
小时候是指邓小平在孩童时就能写出漂亮的字。
经常说明表扬的次数多，先生很喜欢他。
3、多媒体出示邓小平写过的字。
4、集体朗读。
二、书写生字：1、多媒体出示生字：3 / 8邓到功课2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。
3、分析字形，把握左右布局。
4、学生练习，教师行间指导。
三、作业：1、练字，巩固当天所写作业。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一一、教学背景本节课是苏教版小学语文一年级（下）第七单元《小猴子和他的小伙伴》教学中的一节课，主要讲述了小猴子和小伙伴们玩儿代数游戏的故事，通过讲故事的形式，让学生初步了解加法的概念及运算方法。
二、教学目标1.知识与技能•了解加法的概念及运算方法。
2.情感、态度与价值观•培养学生的数学思维能力和合作意识。
三、教学重点与难点1.重点•通过故事引导学生了解加法的概念和运算方法。
2.难点•让学生初步掌握加法的运算方法。
四、教学内容与步骤1.教学内容•《他得的红圈圈最多》2.教学步骤•步骤一：导入通过老师与学生的互动，引导学生们思考加法的含义及作用。
•步骤二：听故事让学生安静下来，认真听故事，了解小猴子和小伙伴玩儿代数游戏的情景。
•步骤三：了解加法的概念通过故事情节的描述，引导学生了解加法的概念和运算方法。
•步骤四：练习加法组织学生进行口算练习，巩固学生对加法的理解和运算能力。
•步骤五：小结通过问答和总结，让学生对今天的学习内容有个明确的认识，并激发学生对下一步学习的兴趣。
五、教学方法与技术支持1.教学方法•故事教学法•讨论教学法2.技术支持•PowerPoint课件六、教学评价1.教学效果的评价通过听取学生的口头表达或使用反馈表的方式，检验学生对本节课所学内容的掌握程度和反应情况。
2.教师自我评价开学期初，语文一年级学生们的思维方式还较为单一，对于抽象概念较为难以理解，因此在教学过程中，老师应该注意尝试不同的教学方法，多角度讲解，引导学生用自己的语言形象地描述数学概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二一、背景介绍《他得的红圈圈最多》是一篇小学语文阅读课文，适合一年级学生学习。
该课文主要围绕小学生的日常生活展开，通过描述一位同学得到了最多的红圈圈，鼓励学生诚实守信、努力奋斗。
二、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握关键词汇；•了解诚实守信、努力奋斗的重要性；•熟练掌握小学语文学习方法，能够提高阅读理解能力。
2. 能力目标•能够理解语文课文，提高阅读理解能力；•能够表述自己的看法，提高语言表达能力；•能够与同学合作，提高集体合作能力。
3. 情感目标•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质；•培养学生积极向上、团结合作的精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇；•学习语文学习方法，提高阅读理解能力；•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质。
2. 教学难点•如何引导学生正确理解语文课文；•如何鼓励学生努力奋斗。
四、教学内容与过程1. 教学内容1.1 课前热身通过猜谜语、快速阅读小故事等方式，让学生进入学习状态，提高注意力。
1.2 课文阅读引导学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文，掌握词汇和内容，理解文章中塑造的人物形象和人物性格。
1.3 学习方法指导通过引导学生阅读、分析、归纳、总结的方式，学会在理解文章的基础上，提高阅读理解能力。
1.4 情感教育通过讲授诚实守信、努力奋斗等知识，引导学生做一个诚实可信、勤奋努力的人。
2. 教学过程2.1 导入环节在课前热身环节中，可以使用猜谜、快速阅读小故事的方式，激发学生学习兴趣，提高注意力，为后续学习打下基础。
2.2 课文阅读通过全班或小组朗读的方式，带领学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文。
在阅读过程中，可以穿插提问，引导学生理解词汇、情感、意义等方面的内容。
2.3 学习方法指导在课文阅读过程中，需要引导学生学习一些小学语文学习方法，如：先读全文，再读段落；找关键词汇，理解文章主旨；归纳总结，提高阅读理解能力。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设
计六
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握词语、句子的意义，感受课文情感。
2.能够通过朗读、表演等方式，让学生更好地体验情感。
3.让学生感受到学习语文的乐趣，提高语文学习兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生掌握课文内容的理解和表达。
2.教学难点：激发学生学习语文的兴趣，让他们喜欢学习语文。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.根据课题，让学生猜测课文内容。
2.引导学生通过相应的提示，搭建起对故事情境的认识。
2. 学习新课（40分钟）
1.首先，播放课文录音，让学生听一遍并跟读。
2.接着，分组朗读课文。
注重学生语音语调的模仿，情感表现的明确。
3.教师讲解生字词、短语及句子的解释，并让学生仿照老师的发音，模
仿快速学习。
4.帮助学生朗读课文，按照语音规律学习句型的运用。
3. 拓展（10分钟）
1.然后，提问学生有一个感悟：是什么地方吸引了你？是什么使你对这
个故事感到兴趣？
2.让学生互相交流和分享，分享感悟。
4. 复习（5分钟）
1.请1-2名学生朗读刚刚学的词语、短语、句子。
2.让学生评判这次课程的好坏并回答阶段性的问题。
四、教学反思
本节课教学成功的原因在于老师的细致指导，通过调动学生的兴趣，让学生更好地理解和表达课文。
课程中的互动环节使学生不断参与和思考，加深对课文语境的感悟，让他们更主动地学习语文。
想知道更多类似的辅导内容，请继续关注我的文章。
他得的红圈圈最多教案
一、教案基本信息教案名称：《他得的红圈圈最多教案》适用年级：一年级学科领域：语文、数学、美术教学目标：1. 让学生通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生善于发现生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 观察和分析红圈圈的数量和分布。
2. 培养学生用语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 培养学生发现生活中的美好事物。
2. 培养学生团队合作意识。
二、教学准备教具准备：红圈圈图片、画纸、画笔、彩色笔、计数器等。
教学环境：教室三、教学过程1. 导入：教师出示红圈圈图片，引导学生观察红圈圈的数量和分布，引发学生的好奇心。
2. 新课导入：教师引导学生发现生活中的美好事物，并邀请学生分享自己发现的美好事物。
3. 课堂活动：a. 学生分组，每组选择一张红圈圈图片，观察并数一数红圈圈的数量。
b. 学生用画笔和彩色笔在画纸上画出自己喜欢的红圈圈图案，并数一数自己画的红圈圈数量。
c. 学生将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起比较谁画的红圈圈最多。
四、作业布置学生回家后，和家长一起找出生活中的美好事物，并用画笔记录下来，下周分享给大家。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和分析的方法，以及学生在课堂上的表现和参与度。
教师还要根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中发现美好事物，并将其记录下来。
2. 学生展示家庭作业，分享自己找到的美好事物，互相学习和交流。
3. 教师邀请美术老师进行专题讲座，介绍美术的基本知识和技巧，激发学生对美术的兴趣。
七、课堂评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度和观察分析能力。
2. 学生互相评价，鼓励彼此发现和学习对方的优点。
3. 家长评价，了解学生在家中的表现和参与度。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一1. 教学目标•知识目标：通过本课教学，学生能够了解到什么是“叠词”，掌握“叠词”的读音和书写规范。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和书写能力。
•情感目标：让学生在阅读过程中感受到双倍快乐。
2. 教学重点与难点教学重点：让学生掌握叠词的读音和书写规范。
教学难点：让学生理解什么是“叠词”。
3. 教学过程3.1. 热身教师播放英语歌曲《Double, Double This, This, That, That》，激发学生学习的兴趣。
3.2. 导入教师介绍本节课的主要内容：“我们今天要学习的是‘叠词’。
请问大家，什么是‘叠词’呢？”学生听后，可以看书作出回答。
3.3. 学习3.3.1. 阅读教师讲解生字词“红圈圈”，然后向学生展示教材《语文》一年级下册第26页，让学生自行阅读本篇课文。
读完之后，教师可以提问，帮助学生发现文章中的“叠词”。
3.3.2. 讲解教师介绍什么是“叠词”，并详细讲解它的两种表现形式：一是字形完全相同的，如“小小，高高，大大”等；二是发音相似的，如“咕咕，叽叽，呱呱”等。
3.3.3. 书写教师让学生在作业本上，抄写三遍“小小，高高，大大”，然后检查学生是否掌握“叠词”的书写规范。
3.4. 拓展教师可以让学生自己造几个“叠词”，并在班上分享，增强学生对“叠词”的理解和书写能力。
3.5. 作业让学生用黑色笔抄写“红圈圈”这个生字词，注意字的书写规范。
同时，让学生自己造几个“叠词”，写在作业本上，并在下节课上出示。
4. 教学反思本节课我采用了多种教学法，能够很好地激发学生的学习兴趣，并且让学生在阅读中理解“叠词”的含义和特点，掌握它的书写规范。
但是我也发现了一些不足之处，如教学流程不够流畅，教学时间有些被浪费了。
下次我会改进这些问题，为学生提供更好的教学体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
执教课题：10《他得的红圈圈最多》
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
教学目标：
1、初步了解邓爷爷练字的故事，体会邓爷爷练字认真的态度，能正确、流利地朗读课文。
2、学会写两个生字，认识偏旁，理解生字组成的词语。
教学重、难点：
识字、写字；正确、流利地朗读课文
教学设计：
一、导入新课：揭题：板书，让学生齐读课题，你知道题目中的“他”是谁吗？（邓小平爷爷）邓小平爷爷是什么人？出示图片，简单介绍邓小平。
我们通过今天的学习要完成以下几个任务：1、学会写两个生字，认识偏旁，理解生字组成的词语。
2、初步了解邓爷爷练字的故事，能正确、流利地朗读课文。
二、师生、生生互动，交流展示
1、指导小组长检查预习情况：拿出几分钟的时间读读生字词，组
长用卡片进行检查，不认识或难记的字拿出来与同学交流，相互
教一教，认一认。
2、展示：开火车读、齐读，对出错的字音予以纠正。
特别注重“蒙”、
“按”、“练熟”等字。
3、检查课文朗读：提出要求，做到读准字音，不丢字，不添字，不错字，
读通句子。
（指名读课文，小组读）学生展示，教师纠正错误。
哪个句子比较难读？让学生说一说，重点指导“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
……每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
”
三、点拨升华，指导朗读：
为什么邓小平爷爷小时候写字得的红圈圈最多呢？他是怎样学习写字的?默读课文，从文中找一找答案，与同桌交流一下。
生：邓爷爷写得一手好字，经常受到先生的夸奖。
师：好字苦练而来的，邓爷爷的一手好字是怎么练出来的？
生：先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
师：这是写字时先生的要求，邓爷爷又是怎么做的？
生：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
师：是呀，邓爷爷把先生的话牢牢记在心里，每次都按先生的要求去做，所以才写得一手好字，经常受到先生的夸奖。
邓爷爷写字认真吗？你从那个句子中看出来的？（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做）
读一读，把邓爷爷写字认真的态度读出来。
展示读。
邓爷爷写字多认真呀？他之所以练出了一手好字，是因为（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做）。
上学期我们还学习了一篇有关写字的课文《怀素写字》，大家还记得吗？怀素最后成了大书法家是因为他专心致志地苦练，最后都把木板写穿了！通过这两课的学习，你觉得自己应该怎样写字？
四、教学写字，达标反馈：
邓爷爷6岁时就写得一手好字，当时比我们大家都要小，今天我们也要来学习两个生字，咱们和邓爷爷比一比，看谁的红圈圈得的多！
1、出示生字：功、课
让学生书空笔顺，先整体观察生字，再分析字形特点及占格位置，看看怎样才能写好这两个字。
指名说。
2、教师范写，学生书空笔顺，描红，写字。
（学生容易把“功”字的“力”写小了，撇写短了，应重点强调，指导学生把撇写的舒展一些；“课”字学生容易把“果”写得太长太大，应指出来。
）教师随堂指导，同桌互评。
教师小结。