缔造班级文化全面培育英才
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长一所学校的优秀班级文化，是学校教育质量的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。
优秀的班级文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的品德修养和行为习惯，激发学生的学习激情和创造力，促进学生的全面发展。
如何创建优秀的班级文化，润泽学生的生命成长，是每一位教育工作者需要深思熟虑的重要课题。
在当今社会，教育工作者需要更多的关注，更多的理解和更多的指导，来创建一个更为优秀的班级文化，来帮助学生实现自我成长，实现自我价值。
创建优秀班级文化需要有良好的学习氛围。
学校教育的本质就是学生的学习，学习氛围是班级文化的重要方面。
要营造良好的学习氛围，可以从以下几个方面做起。
首先是教师要有爱心。
当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们克服困难，将学习的压力转化为学习的动力。
其次是班级之间的合作交流。
创建一个合作共赢的班级文化，鼓励学生相互学习，相互进步。
学生在学习中可以相互讨论问题，分享心得，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
班级中还应该营造一种健康的竞争氛围。
学习中的竞争可以调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
创建优秀班级文化需要有健康的心理氛围。
学生的心理健康是学校教育的重中之重。
班级文化不仅仅是学习氛围，更是关乎学生全面发展的身心健康。
班级里需要有温暖亲密的师生关系。
教师要与学生保持密切的交流与互动，多关心学生的生活和学习，为学生提供精神上的支持和鼓励。
班级中要有良好的同学关系。
师生关系是学生成长的外在保障，而同学关系则是学生成长的内在支撑。
同学们之间要相互尊重，相互包容，相互理解，相互支持，形成一个和谐融洽的班集气氛。
班级文化还应该注重学生的情感教育。
通过班级学生会、心理辅导员等渠道，对学生的情感进行引导和疏导，培养学生的专注力、毅力和适应能力，使学生在成长中迈出坚实的步伐。
创建优秀班级文化还需要有良好的自律自觉。
自律自觉是学生自我管理、自我约束的基本素养。
打造优秀班集体从班级文化开始
打造优秀班集体从班级文化开始在实现优秀班集体的过程中，班级文化作为起点起着至关重要的作用。
打造优秀班集体需要从班级文化的塑造下手，通过培养积极向上的价值观和行为准则，激发学生的潜能，建立和谐的关系，共同追求卓越。
本文将从班级文化的构建、培养积极向上的价值观、建立和谐关系、追求卓越等方面详细阐述打造优秀班集体的重要性和策略。
一、班级文化的构建优秀的班级文化是班级内部凝聚力和向心力的源泉，它能够塑造正确认知、积极向上的态度，为班级成员提供共同的信仰和价值观。
构建班级文化的关键在于建立一个积极进取的学习氛围，激发学生对知识的渴求和求知欲望。
同时，班级内部要鼓励学生团结合作，互帮互助，形成相互支持的关系，培养集体荣誉感和归属感。
二、培养积极向上的价值观和行为准则积极向上的价值观和行为准则是优秀班集体的重要核心。
通过引导学生树立正确的人生观、价值观，倡导努力拼搏、自律守纪、乐于奉献的思想，培养他们良好的行为习惯和积极向上的心态。
同时，教师要以身作则，自己做好榜样，引导学生正确认识自我，树立正确的目标和追求。
三、建立和谐关系班级内部的和谐关系是优秀班集体不可或缺的一部分。
建立和谐关系的关键在于加强班级成员之间的沟通和交流，培养学生间的相互理解和尊重。
同时，班级内要打破年级或性别的壁垒，让学生们形成紧密的团结合作的集体意识。
教师要及时发现和解决班级内的矛盾与冲突，维护班级内部稳定的人际关系。
四、追求卓越追求卓越是优秀班集体持续发展的重要动力。
学生们应该不断提高自我，追求学业的优秀成绩和全面发展。
班级文化要鼓励学生积极参与各种学术、文体活动，激发学生的创新思维和创造力。
同时，在班级组织各种比赛和活动时，注重培养学生的竞争意识和团队协作精神，激发他们对于成就的渴望。
通过以上的探讨，我们可以得出结论，打造优秀班集体从班级文化开始。
班级文化的构建、培养积极向上的价值观和行为准则、建立和谐关系和追求卓越是实现这一目标的重要策略。
铸造班级文化,引领生命成长
铸造班级文化，引领生命成长作为学生，班级文化是我们成长路上不可忽视的一部分。
一个良好的班级文化能够促进学生的全面发展，并引领我们朝着正确的方向前进。
铸造班级文化，引领生命成长，是每个班级成员的共同责任。
一个良好的班级文化需要共同的价值观念。
每个班级成员都应该明确，我们共同追求的是什么，如何实现自己的目标。
这样，我们在班级中的行为才能保持一致，相互的合作和支持才能更好地展开。
我们应该积极培养班级成员的一致价值观念，强调团队合作和共同奋斗的精神。
一个良好的班级文化需要关注每个学生的个体发展。
每个学生都是独一无二的，有着不同的潜能和兴趣。
班级文化应该尊重和支持每个学生的自主性和创造性，鼓励他们发挥所长，实现个人价值。
班级成员之间应该建立互相尊重和理解的关系，为彼此提供支持和帮助。
一个良好的班级文化还需要营造积极向上的学习环境。
班级应该是学习的场所，学生们应该能够在班级中获得知识和技能的提升。
为了营造积极向上的学习氛围，班级成员应该互相激励，共同进步。
教师应该通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和动力，提供良好的学习资源和条件。
一个良好的班级文化需要培养学生的社会责任感和公民意识。
学生成长不仅仅是个人发展的过程，也是为社会建设作出贡献的过程。
班级应该培养学生们爱护集体和社会的意识，关注社会问题，积极参与公益活动。
通过参与社区服务和志愿活动，学生们能够更好地认识社会，培养自己的社会责任感。
铸造班级文化，引领生命成长，是每个班级成员的共同责任。
我们应该建立共同的价值观念，关注每个学生的个体发展，营造积极向上的学习环境，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有这样，我们班级的文化才能得到良好的发展，引领每个学生健康成长。
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长班级文化是指班级所拥有的、被认可的、固定化的、规范化的行为、习惯和风气，也是潜移默化地影响着学生的生活和成长。
班级文化能够在学生心中建立一种共同的、重视的价值观和人际交往规范，以此为引导，培养学生的自我认知和情感管理能力，促进全员和谐共处。
如何创建优秀班级文化？以下是我对此的分享：一、共建价值观首先，建立优秀班级文化的关键在于共建班级价值观。
班级价值观是指班级成员对待自己、他人、学习等方面所认同、尊重、理解和表达的共同信仰和观念。
通过班会、主题班会、课堂讨论、活动等形式，在班级中引导学生建立正确的人生观、价值观和道德观，确立班级核心价值，以此创造班级协作和谐的氛围。
二、互相尊重，和谐相处班级成员之间不同的意见和观点，因为大家的心态和语言妥善处理，成了班级活跃和进步的动力，但若处理不当，容易导致差异隔阂和矛盾激化。
班级文化应强调成员间的互相尊重和和谐相处，尊重每位成员的特殊性格和不同经历背景，包容彼此的不足。
特别是对自己的行为负责，不随意伤害他人，并主动沟通、包容和调解班级内部的矛盾纷争，营造良好的人际关系和班级氛围。
三、积极参与，担当责任班级是一个整体，每位成员都应该为整体的发展策划、贡献和承担一系列责任。
把班级活动作为班级文化的重要组成部分，让学生积极参与班级的各项活动，提高集体荣誉感和团队协作能力。
同时，通过设立班级职务、组织实事求是的班级活动和有趣的文化体验活动等形式，让学生担当起自己应负的责任，把自己的优秀特长和想法带给班级，培养学生的领导力和创新能力。
四、鼓励赞美，开阔思维人的价值和尊严在于被赞美和鼓励，也在于对他人付出的感激和肯定。
因此，我们应该在班级文化中注重鼓励赞美和尊重他人，这样在班级里面就会形成共赏赞美之风。
形成了良好的赞美机制，可以极大的提高班级成员的自尊和自信，同时鼓励孩子们表达自己的想法，鼓励他们敢于创新。
有时孩子们提出有些奇特的想法，家长老师应该要开阔自己的思维，鼓励孩子们的奇思妙想，提高他们的自信心。
以“四气”文化培育“大器”英才
校 园 内随处可见 的名 言勒石 充分体 现百年 老
来 陶冶学 生的性 情 ， 塑造学生美好情操 。 （ 一） 学校形 象设计
校 以人为本 的办学理念和实践 ， 展示 了湖中人对优 秀传统文化传 承和对现代文 明的追 求。 我们 将石文 化形成育人系列 ， 对应于“ 四气” 核心文化 。 探 索发掘学 校与众 不 同 、 独具 特色 的树文化 。 如树木 构成 的景观文化 ， 树木 蕴涵 的寓意 文化 ， 树 木凝 聚 的校友 文化 ， 树 木倡导 的环保 文化 ， 树木 生
理 布局 、 建筑 物的装饰 、 校 园绿化美 化 等 自然 景观 的建设 ， 重视花草树 木 、 名人塑像 、 文化 长廊等人文
景 观 的设 置 ， 重视 景观 文化 、 走 廊文 化 、 班 级文 化 、
寝 室文化 的设计 ， 让学 生耳濡 目染 ， 潜移 默化 ， 以此
丝半缕 恒念 物力维艰 ” ； “ 壮 飞楼 ” 和“ 德鸿 楼 ” 取名 于知名校友钱壮飞和沈德鸿 （ 茅盾 ） 。
合， 深得 千年 湖学“ 明体达用 ” 之精要 ， 不 拘人才 培 养模 式 ， 探索人才发展途 径 ； 其次 ， 学校核 心文化要 注 重学生 基础特 点与 培养 目标有 机契 合 ，立 足 当 下， 着眼未来 ， 发展潜 能 ， 彰显才华 ； 再次 ， 学校核心
图 １
文化也要 与教师 队伍建设 和可持续发展相结合 ， 促
核心文化 ： 正气 、 大气 、 和气 、 灵气。
办学理念 ： 以人为本 ， 为 国植 贤。 办学 目标 ： 承 千年 文脉 ， 传 明达精 要， 建英才 学
校。
生为母 校的题 字作 为标 准字 。
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长创建优秀班级文化，是每个班主任和学生共同努力的方向。
一个良好的班级文化不仅可以促进学生的学习和生活全面发展，还可以润泽学生的生命成长，让学生在班级中得到全方位的培养和支持。
本文将从班级文化的重要性、创建优秀班级文化的途径和方式以及班主任的角色等方面进行探讨，以期能够帮助广大老师和学生共同努力，打造一个积极向上、和谐发展的班级文化。
一、班级文化的重要性1. 利于学生成长：班级文化是学生在班级中形成的一种价值观念和行为准则，良好的班级文化可以潜移默化地影响学生的成长。
一个积极向上、团结友爱的班级文化会让学生在全方位发展中得到更好的指导和激励，帮助他们塑造良好的品格和习惯。
2. 促进学习成绩提升：良好的班级文化可以让学生在一个积极向上的氛围中学习和生活，激励学生努力向上、勇于拼搏，充分释放学生的学习潜能，从而提升学习成绩。
3. 促进师生关系良好发展：良好的班级文化可以增进师生之间的信任和互动，提高师生之间的沟通和交流，从而促进师生关系更加融洽，帮助学生获得更好的学习支持和关怀。
二、创建优秀班级文化的途径和方式1. 师生和谐相处：班级文化的建设需要老师和学生共同努力，老师要以身作则，做好榜样，为学生树立正确的人生观和价值观。
也要尊重学生的个性和特长，让学生在和谐的氛围中健康成长。
2. 关注学生情感需求：学生在青春期的心理发展问题非常突出，班主任应该关注学生的情感需求，及时帮助学生解决困扰，营造一个阳光、积极向上的学习氛围。
3. 尊重学生的选择：学生都是有个性和特长的，班主任和老师应该尊重学生的选择，鼓励学生发挥自己的特长，让每个学生都能在班级中找到自己的位置和价值。
4. 培养学生团队合作精神：优秀的班级文化需要培养学生的团队合作精神，让学生懂得相互尊重、相互帮助，懂得团结互助的重要性，从而形成一个和谐稳定的班级氛围。
三、班主任的角色1. 起到示范和引领作用：班主任作为班级文化的管理者和组织者，要起到示范和引领作用，时刻以自己的言行为学生做好榜样，引导学生正确的行为和习惯。
缔造班级文化全面培育英才
缔造班级文化全面培育英才班级文化是指班级内共同遵循的行为准则、价值观、司空见惯的传统和习俗等。
而缔造班级文化则是由班级领袖和每一位班级成员共同创造和维护的过程，其重要性不言而喻。
一旦建立起良好、积极的班级文化，将会为全体成员带来卓越的成果和发展机会。
在学校教育中，班级文化的建设是提高学生素质和培育人才的重要手段。
在全面培育英才的过程中，班级文化扮演着至关重要的角色。
在同学间建立良好友谊、促进互助与合作、激发学习热情与创新实践、以及发挥领导才能等方面，班级文化都有巨大的价值。
在促进个人成长的同时，良好的班级文化也可以为全体成员共享优质的教育资源、互相帮助，建立全员共赢的局面，实现更高效、高品质的学习和成长。
那么，缔造班级文化应该从哪些方面着手呢？下面就分享几点经验：一、班级领袖的引领班级领袖担任着整个班级文化框架中至关重要的角色。
他/她需要负责建立和维护学生之间的积极互动和沟通；也需要带领学生树立积极向上的人生态度和习惯。
因此，班级领袖需要具备海纳百川、并致力于打造班级属于自己独特的文化氛围的能力。
另外，班级领袖还需要带头参与学校的各项活动，积极宣传班级文化，以及引导学生们树立正确的世界观、价值观和人生观。
这些都有助于提高班级文化的品质和深度，从而推动全体成员的积极发展。
二、共同创造清新、优雅的班级氛围在校园生活中，班级文化离不开一种清新、优雅、健康的班级氛围。
创造这样的氛围，除了与班级领袖的引领有关以外，也需要全体成员的共同努力。
每位同学都应该积极宣传班级文化，树立好的形象和行为准则，从而塑造一个健康、富有活力、有温度的班级氛围。
三、倡导文化共享和互助一个好的班级文化，应该建立在基于共享和互助的基础之上。
在班级中，每个人都应该注重沟通交流和相互支持，这样能够激发个体的发展，也能够为整个班级带来卓越的成果和发展机会。
建立文化共享和互助的机制，可以从团课、户外活动、摄影等方面入手。
同时，也可以积极开展艺术创作、音乐演唱、朗诵比赛等活动，让同学们的天赋得到充分的展示和扩展。
让班级文化建设引领孩子成长
冯静环境塑造人，环境改变人。
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，能使学生不知不觉，自然而然地受到熏陶。
语文教学作为母语在班级文化建设中起着起着促进、引导、优化的作用，使得整个班级形成积极向上的学习氛围。
一、让教室的每面墙壁都说话，处处引领孩子学习1.营造氛围，培养孩子良好的习惯。
每次接手新生，我都会利用班级黑板报和墙壁为孩子营造学习氛围。
以“我是小学生了！”为主题，从读写姿势、课前准备、卫生习惯等多方面以儿歌的形式教会孩子吟诵，并图文并貌地张贴在教室周围，不露痕迹地营造一种氛围，在潜移默化中引导孩子遵守班纪校规，尽快适应小学生活。
2.开辟识字途径，倡导在生活中识字。
3.展示优秀作品，给孩子提供舞台。
充分利用教室外走廊上的墙壁开辟“班级展示栏”，不定期地展示不同专题、不同形式的语文学习成果。
小小的一块墙不仅成了班级信息交流、师生互相沟通了解、培养学生个性发展的重要媒体，还展示了班风班貌，从而促进班级形成良好的班风和学风。
4.设计量化积分表，激励孩子前进。
合理利用教室黑板或学习园地设计量化积分表，激励孩子前进。
对于低段学生一般采用“比比谁的进步大”、“看谁长得高”等，每个孩子都可以在量化积分表上找到自己的位置。
这种方式极大地调动了孩子们积极争先的劲头，班级内也呈现了比学赶帮超的良好风貌。
在中高段多以小组评比为主，目的是培养孩子们合作意识、互帮互助意识，集体观念等。
二、精心设计活动，引领班级文化深入开展2.根据季节特点，开展实践活动。
春秋两季我们都会把孩子带出校园，带进大自然。
亲近大自然后，孩子把自己看到、听到、感受到的，发挥自己的特长，画成画、写成文、唱成歌、吟成诗、拍成照。
这样的实践活动，不仅陶冶了孩子们的情趣，无形中还锻炼了他们的能力，在思想上更是一个积极的引领。
3.精心设计活动，陶冶孩子情操。
作为语文教师和班主任就要创造性地开展适合班级实际的活动，让学生在活动中参与、体验和成长。
形式多样的主题班会：成语接龙，故事会等，充实了孩子课余生活；丰富多彩的语文学科活动：画与话，巧编课本剧，手抄报，诗配画等，培养了孩子能力；诵读经典：校园广播，诗词擂台赛，晨读5分钟等，提高了孩子文化素养。
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要 文明 ． 纪律要 遵守 ． 卫生要保 持 ． 学 习要 努
力． 争做好学 生” 。当学 生看到 这些句句有力 的话语时 ．就可 以有效 地制约学生的不 良行 为． 另外在 消毒柜 那儿有一个 标有 “ 我 读书 ．
的师生关 系、民主融洽的课堂 气氛等 可以增
强班级的向心力、 凝 聚力。 班 级 活 动 是 班级 文
了一些经验。下面我就班级文化 的建设谈 几
点看法。 营造舒 适优 美的教 室环境
一
、
１ ． 教 师对学生应该 恩威 并施 教 师和学 生的关 系好 。 并不是 要纵 容他们 ． 那不是真正 爱学生。所以当他们犯错误 时 ．要及时指 出 来． 让他们 为 自己的行为负责 ． 教育学生成 为
学 羁 ２ ０ 墅 １ 熊 ５ 车 曼 第 塞 １ ０ 期
◆ 教 育 与 管 理 ◆
缔造班级文化全面培育英才
赵 维萍 （ 甘 肃省 天祝 县 第四 中学
摘要 ： 教 室文化 建设是形成 良好班风 、 校 风 的栽体和 平台 ．它对学生的成长起 着举足 轻 重的作 用。 舒适优 美的教 室环境 、 平等和谐
班 级活动是班 级文化 建设 的重要 内容
教室的文化建设对形成 良好 的班 风和校
个负责任的人 我 所带 的六 （ ２ ） 班． 以前 学 生 的行 为散
风有着不可估量 的作用 ． 更是学生 动手操 作 、 发展个性的园地 。苏霍姆林斯 曾经说 ： “ 无 论
是种植花草树木 ， 还是悬挂 图片标 语 。 或是利 用墙报 ． 我们都将从 审美 的高度深入规划 ． 以 便挖掘其潜移默化 的育人功 能 ． 并最 终连学 校的墙壁也在说话 ” 同时每一位教师都知道
恩威并施还远远不够 为 了让学 生和我 出独具 匠心 、 高 品质 、 高 品位 的文 化气 息 ， 让教室的每一寸
空 间都洋溢着 浓烈的学习氛围 ．学生用 自己
化 建设 的重要 内容
关键 词：教 室
成 长
文化建设
学 生 健康
我快乐” 的 图书角 ． 这些 书都 是学生们 自己的 课外书 ， 你拿 三本 ， 我拿四本 ． 一共九十七本 ． 让学生在 闲暇时都可以有课外书看 室 内卫 生也要 求做到“ 三净 、 五无 、 两整齐 。” 从而为 学生营造 了勤奋 学习 、 快 乐生活 、 全面发展 的 良好环境 ．让优 雅的教室环 境对学生起着潜
教室是 学生学 习 、 生活 、 交际 的主要场所 ， 也 是教师授业 、 育人 的主阵地 ， 更是师生情感交
乱， 不遵 守学校 的规章制度 ， 我接管 之后 ， 想 了很多办法 ． 但收效甚微 ． 最后通过 和学生谈 话之后觉得 ．既然他们不想遵守别人定 的规 矩． 那么他 们不会不遵守 自己制定 的规则吧 于是在一次班会课上 ． 全班 ４ ５ 名成员和我 一
７ ３ ３ ２ １ １ ）
这样 的活动 。 不仅使后进生取得很大 的进步 ． 而且使优等生也得到 了锻炼 ．从而形成 了一 种积极向上 、 健康高雅的班级文化氛 围， 达到 “ 我为人人 ， 人人为我 ” 的精神境界。 三、 营造民主融洽 的课堂气氛
“ 上学不迟到 ， 作业要 准时， 上课 要认真 。 举止
了。不 仅这样 ． 管理班级还要做到” 奖惩分 明
“ 。
我根据大学的学分制 ． 也为他们炮制 了一
张表格 如果违纪 了就要扣个人的量化分 ． 每 扣五分就罚值 日 或买一把笤帚 年 终最后 总 结． 量化分高的学 生有机会拿到奖 品 这样 就 有效地制约了他们。 违纪的少了 ． 班费却增 加 了， 两全其美 。 何乐而不 为呢？ ２ ． 身为班 主任 ． 在平常 的工作 中 只做 到
渴望成功 ． 这是一种积极 向上 的心理行为 所 以在建设学风方 面 ．我根据学 生的这一心理
班级 文化环境对于学生的熏陶是潜移 默 化的． 也是 形成班 级凝聚力 和 良好班 风的载 体 它对 学生 的成 长起着举 足轻重 的作用 。 笔者在 班主任工 作 中． 始 终以基 础教育课 改 理 念 为指 导 ． 通 过几 年 的尝试 和 总结 。 积累
移默化 的教育作用 二 建立 平等和谐的师生关 系
班级文化建设的好坏主要体现在学 习风
气方面。 良好 的学风会促进班级的德育工作 ． 它不仅制约着学生 的个体行 为和习惯 ．而且
影响到学生 品德的发 展方 向．从 而对学 生的 品德形成和言行起着潜移 默化的影 响 小学 生都有强烈的竞争意识 ． 人人都想成 为第一 ，
一
特征 ． 把班上 同学分成几个小组 ． 以比赛促 学 习， 每周推选 一个优 秀小 组 。 通过 比赛 。 让学 生发现 “ 尺有所 短． 寸有所长” ． 促进 学生戒骄 戒躁 ， 互相 帮助 ， 团结 一致 ， 取 长补短 ， 这样班 里始终充满着 一种 竞争的气氛 ． 水 到渠成就 形成 了良好的学风 四、 组 织丰富多样 的班集活动 ． 加强班级 的凝聚 力
起制定 了六 （ ２ ） 的班规 。班规 出炉 以后 ． 大 家 都互相监督 ．慢慢地 ，违纪 的学生越来越 少
丰富多样 的班级活 动， 会 很好 地引导学生 、 陶 冶学生 ．健康 有益 的班级活动会让学生更加 充实 、更受鼓舞。如大家喜闻乐见的主题班
会、 文体娱乐、 社会实践等。 另外还可以开展
各种竞赛活动 ， 丰富班级文化生活 轻松活跃 的集体 活动有利于愉悦学生的心情 、锻炼学 生的身体 、陶冶学生的情操 、发展学生的特
流的地方 。每一个整洁 、 明丽、 温馨 的教室环 境都可以激发学生 的性情 、 陶冶情 操 ． 会给人 以启迪 ．另外优美舒适 的教 室环境还可以增
强班级 的向心力 、 凝聚力。 因此班级文化建设