大人们这样说(第1课时)
小学五年级语文下册《大人们这样说》PPT课件
.通读全文后，你认为哪一段，哪一句最能体现作者强烈的感情，请找出来反复阅读。谈谈你的体会？
.龙象征我们腾飞的中华，特别是改革开放后我们祖国翻天覆地变化，让世人震惊，让我们来感受一下吧
再读课文，思考：
1、想想现在人们赋予龙什么新的含义？2、课文中运用了许多比喻，找一找，读一读，体会这些比喻句的含义。3、用你知道的事实，试着在第五节后面再写几句。
日积月累
缩小 蚕蚁 搅起 嘉峪关基地 大坝 喷涌而下 旭日东升真真切切 腾云驾雾 呼风唤雨 四海云水威力无边 腾空而去 崇山峻岭 呼啸而过直冲云霄 万里长空
词义理解
腾云驾雾：传说中利用法术云雾飞行。呼风唤雨：使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然的一种力量。威力无边：指强大的使人畏惧的力量。
读了课文之后想一想，文中介绍了哪几位大人对于“龙”的看法？
奶奶
爷爷
爸爸
妈妈
老师
找一找
大人们又是怎么认为的呢？请同学们读课文，画出相关的句子。
奶奶告诉我，龙是水里生出的神。缩小如蚕蚁，伸展能遮天；有时显露于云端，有时隐形入深渊；龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海云水，威力无边。
大人们又是怎么认为的呢？请同学们读课文，画出相关的句子。
妈妈说龙并没有消失，长江从三峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣；列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影；西昌基地火箭直冲云霄，那是龙在飞腾。
大人们又是怎么认为的呢？请同学们读课文，画出相关的句子。
老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出东海，它要去搏击万里长空，它要去迎接旭日东升。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊。
小学五年级语文下册《大人们这样说》PPT课件
你们能说出这些图片的名称吗？你们发现这些名称有什么共同点？
北师大版五下_大人们这样说 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
搏
结构：左右
音序：B 部首： 扌 组词：拼搏 搏斗
bó
造句：运动会上我们要发扬 书写指导：左部窄；右上部 宜紧凑，“寸”横长托上。 勇于拼搏的精神。
学习生字
旭
结构：半包围
音序：X 部首：日 组词：旭日 旭阳
xù
造句：我们青少年犹如 旭日东升，肩负着将来 的伟大使命。
书写指导：横折弯钩伸展， 托住“日”。
蚁
结构：左右
音序：Y 部首：虫 组词：蚂蚁 白蚁
yǐ
造句：雨过天晴，小蚂蚁又 书写指导：“虫”的下横 为提，“义”撇、捺舒展。 出来寻找食物了。
学习生字
zhē
遮
结构：半包围
音序：Z 部首：辶 组词：遮蔽 遮阴
造句：战士们用树枝将坦克 书写指导：“庶”笔画多， 要写紧凑。“辶”平捺舒展。 遮蔽起来。
造句：登上黄山，望着前面无尽的云海，我有种腾云驾雾的感觉。 高大险峻的山岭。 崇山峻岭： 造句：游击队消灭了这一小队日本兵后，很快消失在崇山峻岭中。
辨析词语
伸展
相同点：都表示展开的意思。
舒展
不同点：侧重点不同，“伸展”侧重于肢体的展开，“舒展”
侧重于使皱着的或蜷缩的展开，还有身心愉快的意思。
造 句： 1.春雨过后，久旱的庄稼终于伸展开了自己的身体。
大人们这样说
第一课时
01 课 前 导 入
02 字 词 学 习
趣味引入
“龙” 象征着正在腾飞崛起的伟大祖 国。这是新时代人们赋予龙的新含义。这篇
富有激情的散文诗，讲述了“龙”在爷爷、
奶奶、爸爸、妈妈、老师心目中的形象，突 出了新时代人们赋予龙的新的内涵。
作者简介
助读资料
(北师大版)五年级语文下册课件_大人们这样说_1PPT、优质教学课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
学习目标
1．掌握生字词，并灵活运用。 2．解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。
大人们这样说
缩小 蚕蚁 显露 深渊 喷涌 呼啸 腾云驾雾 直冲云霄 搏击长空
遮天 嘉峪关
呼风唤雨 崇山峻岭 旭日东升
缩小如蚕蚁，伸展能遮天； 有时显露于云端， 有时隐形于深渊； 龙能腾云驾雾，呼风唤雨， 翻搅起四海云水，威力无边。
奶奶告诉我， 龙是水里生出的神。 缩小/如蚕蚁，伸展/能遮天； 有时/显露于/云端， 有时/隐形于/深渊； 龙能腾云驾雾，呼风唤雨， 翻搅起四海云水，威力无边。
大人们这样说
• 龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？同 学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是 这样说……
舞龙灯
赛龙舟
初读课文，自主学习
• 1.初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的 问题轻声自由朗读课文，读准音，读通顺句 子，不认识的生字小组合作解决。
• 2.检查生字认读情况 1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的 形式来读一读？出示生字（指名读，评价，纠 正） 2）齐读生字新词。
感悟语言的美
• 感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛 能看到什么？想到什么？
合作探究
1.“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历 史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们 理解这句话的意思吗？
2.有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。 找找其中的比喻句。
小学五年级语文大人们这样说
大人们这样说
五年级语文教案
课题大人们这样说教学目标1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
重点难点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象
征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备电脑课件、投影仪。
课时安排2
课时教学过程第一课时激趣导入全班同学齐唱《龙的传人》
上节课我们已经学了《龙的传人》这篇课文,谁来说说为什么中国人自称是龙的传
人呢?明示目标今天我们再来学习一篇有关龙的文章,板书课题,齐读课题.初始通
读1、自由大声地朗读课文,注意读准字音.遇到不认识的字可以查字典,也可以请
教邻桌. 2、教师检查学生字词掌握情况. 蚕蚁,深渊,腾云驾雾,翻搅,大坝,崇山峻岭,喷涌而下,呼啸而过,搏击,旭日东升,
震惊 3、分小节朗读课文,在读的过程中教师注意及时
正字正音.引导学生把诗歌读通顺.品味精读。
小学五年级语文《大人们这样说》教案模板三篇
小学五年级语文《大人们这样说》教案模板三篇本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《大人们这样说》教案模板三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1. 掌握生字词，并灵活运用。
2. 引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3. 通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4. 根据文章内容续编课文。
教学准备：电脑课件、投影仪。
教学重难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学过程：一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于龙”大人们是这样说•…齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知1. 初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2. 检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）2）齐读生字新词。
3. 读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪?4. 学生自由回答，评价。
三、细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的?奶奶怎样说的?爸爸怎样说的?妈妈怎样说的?老师怎样说的?请同学们分别找出来读一读2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文，找一找。
（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
大人们这样说(第1课时)
大人们这样说一、教材分析：本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。
二、学情分析：五年级学生具备一定的理解能力，能通过自读，和小组合作的形式大体理解文章的内容，较为准确的把握中心思想。
三、教学目标：1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
四、教学准备：电脑课件、投影仪。
五、教学重难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
六、教学过程：（一）、谈话导入新课回忆上节课学习内容齐读课题质疑——大人们会说些什么？谁说，说什么，为什么要这样说（二）、初读课文，整体感知1．初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2．检查生字认读情况3．学生提示要注意的生字书写。
（三）、细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，梳理谁说？小组内互相交流一下以表格的形式汇报：爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？…………请同学们分别找出来读一读2）全班交流（通过学生默读，让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结。
）3）读了这篇小文章，你认为这几个说，能调换顺序吗？请你再读读课文，找一找。
4）你最喜欢谁说的内容，读一读，“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义呢？（四）、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业都在发生的变化。
你想说点什么吗？仿写：我想说（五）、布置作业1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。
【北师大版】五年级下册语文教案-1-2《大人们这样说 》
内容
奶奶
爷爷
爸爸
妈妈老师2、有感情源自朗读2----6小节。3、说一说：现在人们赋予龙什么新的含义？。
二、学生开始自学
体会课文写法
1、找出文中的对句和排比句读一读，说说这样写的好处。
2、以小组为单位有感情地背诵诗歌。
（三）
合作学习解疑难
1、对子交流用简练的语言填写表格。
2、对子互读，互相评价。
3、组内交流讨论龙的时代新意。
教学内容： 五 年级 语文 一 单元
课 题：大人们这样说主 备：
教材分析
这是一首歌颂龙所象征的精神的诗歌，从中华民族的民族文化、民族精神落笔，赞美龙，就是赞美民族的光荣历史和美好前程。值得一提的是，本文的教学不应片面理解龙怎样，而应该借助丰富的互联网资源，引导学生感受中国、中国人、中华民族、中华文化。
教学目标
1、认字4个，写字10个，理解“腾云驾雾、呼风唤雨、气魄、呼啸、搏击、旭日东升”等词语的意思。
教学重点
2、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。
教学难点
3、理清课文的表达顺序。
教法学法
正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
教具学具
体会龙的文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。
2、随意指名三个小组展示易错字和形近字
3、全班随意抽号接读课文
4、指名小组展示，一组一个词语，其他组补充
5、指名小组展示，其他组补充
（五）
尝试应用谈收获
一、用文中的话说一说：
奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师分别告诉我龙是什么？
二、谈一谈这节课你的新收获。
环 节
步 骤
教 学 流 程（第二课时）
实践修改
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妈妈说龙并没有消失，长 江从三峡大坝上喷涌而下， 那是龙在轰鸣；列车在京九 线上呼啸而过，那是龙的身 影；西昌基地火箭直冲云霄， 那是龙在飞腾。
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老师告诉我们，在世界
的东方有一条巨龙，它正在
跃出东海。它要去搏击万里 长空，它要去迎接旭日东升。 在人类的世纪里，全世界将 为它腾飞震惊。
伸缩 蚕蚁 一手遮天 翻搅 气魄 大坝 火箭 搏击长空 旭日东升
缩 魂魄课题质疑： 奶奶爷爷爸爸
妈妈
老师
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合作 探究
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奶奶告诉我，龙是 水里生出的神。缩小如 蚕蚁，伸展能遮天；有 时显露于云端，有时隐 形入深渊；龙能腾云驾 雾，呼风唤雨，翻搅起 四海云水，威力无边。
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爷爷说，龙的故乡在 中国。龙从九州大地上腾 空而去，于是大地上留下 了龙口、龙门、九龙坡。 我们都是龙的传人，华夏 民族有龙的精神、龙的气 魄。
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爸爸带我登上八达岭， 给我讲述龙和长城，他指点 着老龙头的方向，又面对着 嘉峪关吹来的秋风，长城好 像在崇山峻岭中飞舞，它是 民族历史的见证，它是巨龙 留下的身影。
成功举办奥运会，那是龙_____
青藏铁路建成，那是龙_______
神州十号载人飞船遨游太空， 那是龙______
“辽宁号”航空母舰在海面巡航， 那是龙______
仿写
背诵 从2至6小节中选一个 小节背诵。