现代诗二首回延安 再别康桥
再别康桥诗文

再别康桥诗文
《再别康桥》是现代诗人徐志摩的诗作。
全文如下:
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
现代诗——回延安(贺敬之)

身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲!
——夸张的手法,再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
五、颂延安: 歌颂延安的光辉历史, 展望美好的明天
信天游
是陕北民歌的一种形式,它的曲调纯 朴、高亢、悠长,节奏自由。歌词通 常为两句一段,长度由一段至几十段 不等。每句字数不定,但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱,有时旋律上稍加变化。
肩膀上的红旗手中的书。
火热的战斗和学习 的生活手把手 Nhomakorabea教会了我, 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里,
天南海北想着你……
对母亲延安的 怀念和感激
二、忆延安:追忆当年在延 安的战斗生活,表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来 ——可真见亲人……” 亲人见了亲人面, 欢喜的眼泪眶眶里转。 “保卫延安你们费了心, 白头发添了几根根。” 亲人欢聚的热烈 场面
回 延 安
心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
无法控制 内心的激动
手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里!
对母亲延 安的眷念
夙愿已偿
几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺,可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山,才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里!
杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。
拟人
白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。
关于七年级下册的现代诗二首

关于七年级下册的现代诗二首内容感知《回延安》是一首情真意切的优秀抒情诗。
全诗共有五章。
第一章写阔别十年重返延安时的激动心情;第二章追忆起延安的哺育之恩;第三章描绘与延安人民团聚的亲热之状;第四章写延安新貌,正面描绘延安欣欣向荣的景象;第五章热烈礼赞延安,表达心中的祝愿。
这五章,分别从五个方面抒发赤子对母亲的深厚感情,各章都有其特定的场景和感情色调。
《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。
康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。
徐志摩留学英国两年,大部分时间在此度过。
这是他一生最美好的时光。
基础梳理一、字音1.典型字搂定(lǒu)脑畔(pàn)糜子(méi)青荇(xìng)浮藻(zào)漫溯(sù)笙箫(shēng xiāo)长篙(gāo)斑斓(lán)2.多音字二、字形三、词义1.重点词漫溯:随意地在水中溯流。
斑斓:(书)灿烂多彩。
荡漾:(水波)一起一伏地动。
2.近义词招摇·逍遥两个词都含有没有约束的意思。
区别在于:招摇是指故意张大声势,引人注意。
如:招摇过市。
逍遥指没有什么约束,自由自在。
四、文学常识1.贺敬之(1924- ),当代著名诗人、剧作家。
山东峄县人。
主要创作有歌剧《白毛女》(集体创作)、著名诗篇《回延安》、《放声歌唱》、《三门峡歌》等。
2.信天游是陕北民歌的一种形式,它的曲调淳朴、高亢、悠长,节奏自由。
歌词通常为两句一段,长度由一段至几十段不等。
每句字数不定,但基本上以七字句为主。
句中多用叠音字,修辞上多用比兴、夸张等手法。
歌手用同一曲调反复演唱,有时旋律上稍加变化,具有一唱三叹、回环飘荡的趣味与艺术魅力。
3.徐志摩(1896-1931),现代诗人。
浙江海宁人。
作品注重韵律和谐和意境创造,是新月派的代表人物。
有诗集《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案

【导语】本课选编了两⾸现代诗,它们均寄情于景,通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻, 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇, 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐, 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠, ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛, ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦, 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标: 【知识与技能】 1.认识本课的⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.理解两⾸诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4.体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主,以诗歌特有的⾳律美,引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时,运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围,让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点: 重点 理解两⾸诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备: 教师:制作多媒体课件。
学⽣:搜集关于秋天的诗。
教学时间: 2课时 第⼀课时 教学⽬标: 1.认识本课⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物,想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点: 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程: ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊:⼣阳西下,照红了江⾯,晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上,引起学⽣思索。
这样美得景⾊,我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢?⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌,整体感知 1.同学们,你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。
徐志摩的《再别康桥》原文以及赏析

徐志摩的《再别康桥》原文以及赏析徐志摩的《再别康桥》原文以及赏析《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。
全诗以离别康桥时感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。
下面小编带领大家走进徐志摩的内心真实世界。
作品原文再别康桥再别康桥轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
赏析轻吟漫诵徐志摩的《再别康桥》,将会陶醉在那注入了纯情的一个个意象中,感受到他那故地重游、乍逢即别的一段思绪和一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。
情如云飘逸。
“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的挥手,作别西天的云彩。
”优美的旋律,抒写出诗人飘逸洒脱的风度。
四句中用了三个“轻轻的”,幻觉到诗人已经离开地面轻飞慢舞起来;一“来”一“走”的短暂时间中,突出了一个“别”字。
古往今来,文人的别离都是销魂断肠的,徐志摩总想借助轻松的语言来承载沉重的心情。
因此,诗一开头,就让这种情如云一般飘渺在空中。
云,既捉摸不定,又实实在在;既远在天边,又近在眼前。
这是作者精心挑选的第一个意象“云彩”所蕴藉的情感。
情如柳柔细。
柳是中国诗歌中传统的意象,诗人之所以钟爱它,一是取谐音“留”,即对别离的人的挽留之意;二是取一插入土壤就能生长的旺盛生命力之意。
但徐志摩却拓展了它的意象,把它活化成了“新娘”:“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
”诗人的这一幻影,既有对美好理想的追忆,也是对如歌青春的唤回;既是甜蜜爱情的再现,也是对过去爱情的怀念。
现代诗二首(回延安、再别康桥)

现代诗中常常使用抽象和象征的方式来表达情感,这种表达方式能够使诗歌的情感表达 更加深刻和有力。
感谢您的观看
THANKS
诗歌中还描绘了诗人与康桥的告别,“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”, 表达了诗人对康桥的留恋和无奈。
主题思想
01 这首诗的主题思想是表达诗人对康桥的深深眷恋 和怀念。
02 通过描绘康桥的美景和诗人与康桥的故事,表达 了诗人对母校的热爱和怀念。
03 这首诗也表达了诗人对逝去时光的无奈和感慨。
03
两首诗的对比
个人经历
贺敬之曾在延安生活过,对这片土地有着深厚的感情。他回 到延安,看到熟悉的山山水水,回忆起当年的艰苦岁月,激 发了他的创作灵感。
诗歌内容
描述了诗人回到延安时的激动心情,回忆起当年在延安的艰苦岁月和革命激情。
描绘了延安的美丽风光和人民的新生活,展现了新中国成立后人民的精神风貌。
通过对比当年的延安和现在的延安,表达了诗人对国家发展的喜悦和对革命精神的 崇敬。
现代诗二首(回延安、再别 康桥)
目录
• 回延安 • 再别康桥 • 两首诗的对比 • 现代诗的特点01回Fra bibliotek安创作背景
时代背景
20世纪50年代,中国正处于社会主义建设时期,全国人民齐 心协力,满怀激情地投身到国家建设中。诗人贺敬之回到阔 别多年的延安,看到家乡的巨大变化,心潮澎湃,创作了这 首诗。
现代诗中常常使用跨行和断句的手法,这种手法能 够打破传统的行文结构,使诗歌的表达更加自由。
反复和排比
现代诗中经常使用反复和排比的修辞手法, 这种手法能够增强诗歌的节奏感和音乐性。
情感表达
直抒胸臆
现代诗的情感表达通常比较直接,诗人通过直接描述自己的情感来表达对世界的感受。
《再别康桥》课文赏析

《再别康桥》课文赏析《再别康桥》课文赏析《再别康桥》这首诗将淡淡忧愁的离情别绪化作缕缕情思,融会在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的想象之中,吟成了宛如优雅动听的轻音乐般的抒情诗,从而形成了独特的意境美。
下面是课文赏析,希望你能喜欢。
离情别绪,自古以来多少文人墨客曾经吟唱过,以至名篇充栋。
徐志摩的《在别康桥》也算是此中的一篇吧,诗歌的自然美与人性美历来为人所称颂。
我们感动于这样一首小诗,不是因为它有着多深刻的思想性,就因为它给了人们一个新意,用飘逸的笔调坦示了诗人的心灵世界,颇有一枝独秀之工。
康桥,也称剑桥,是英国的一座文化名城,犹以剑桥大学知名与世。
了解徐志摩一生的人就知道,作者青年时期满怀抱负,脱离了令人窒息的旧中国社会,店铺。
先是东渡太平洋至美国就读政治经济学,想去探求所谓西方资本主义的精神文明。
但在那庸俗势利的美国社会里,诗人亲身感受到的是比国内更加无聊和令人窒息的空虚。
诗人是不甘与此状的,正如他写的一样:“我当初也并不是没有我的信念与理想,有我的崇拜的德性,有我信仰的原则……往理性方向走,往爱心与同情心走,往光明的方向走,往真的方向走……”(《再剖》),于是在1921年,诗人又离开美国,远涉大西洋来到了英国,这古老、宁静的康桥学府便成为作者西游的精神归宿了。
在康桥的一年里,作者初步形成了自己的资产阶级人生观,他沉醉于河水、林木、花鸟、小径中,发现了大自然的美。
这在他当时的“绝对的孤独”的生活中,多少填补了其内心的一点遗憾。
正因为如此,他对康桥正如对家乡一样的亲切。
1921年开始,他多次亲临康桥,先后作了诗歌《康桥,再会罢》和散文《我所知道的康桥》,而这首《再别康桥》算是第三篇了。
在前面的两篇文章中,作者不止一次地倾吐了他对康桥的依依惜别之情,满怀来春重临康桥的希望。
在《康桥,再会罢》中,作者写道:“康桥,再会罢,我心头盛满了别离的情绪,你是我难得的知己……”在这首诗的最后还写了“最难忘”的几种事物,如“春阳”“秋夕”等,诗人激越的唱到:“康桥,汝永为我精神依恋之乡!”好景不长,这以后,作者先是与妻子张幼仪离婚而遭到师长与大多数同仁的斥责,同时,在文学事业上,他的那一套资产阶级的文艺观点不断地受到进步的革命文学阵营的抨击,广大人民群众对他的作品付之于冷漠的态度。
现代诗二首(回延安、再别康桥)

再别康桥
寻梦,撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌!
悄悄是别离的笙箫;
沉默是今晚的康桥!
夏虫也为我沉默,
诗人的思路急转,由幻想回到现实。“但”表现出心绪的转折与起伏,在缓缓的情调中又造成一种变化的跌宕感。“沉默”,突出了全诗赞颂的“宁静美”,用无声把离别的苍凉与无奈推向极致,“此时无声胜有声”。
夸张
身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲!
千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看!
白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉
渲染
米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。
——夸张的手法,再次抒发了对延安母亲的眷念之情
兴——先从别的事物引起所咏之物,以为寄托。委婉含蓄,寓意深远,文已尽而意有余。
01
拟人 写了康河里的水草随微波起伏,绿油油的水草在柔波中招摇,仿佛在向诗人招手示意。在这仙境般的地方,诗人受到感染,情愿做一条水草,承受康河清波的爱抚。“招摇”二字,生动地写出了康桥对诗人的欢迎态度,而“甘心”二字,也写出了诗人对康桥的永久恋情。
02
再别康桥
那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。
为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”?
“新娘”既是一种景象,也是“我”心中之旧情的流露,把“金柳”比喻成“新娘”,表现诗人对康桥极度迷恋的感情。
诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别,他唯恐惊破心中之梦,表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意,诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦,生怕这个梦境有丝毫的残损,轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。
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诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色 彩,诗中所采用的信天游形式, 是陕北民歌;诗中“登 时”‘莫要”“几根根”等,取自陕北方言。诗歌表达 的是 对延安 的深厚感情,所以诗 中景物的描写、形式的采用 以及全诗的遣词造句,都带 有鲜明的地方色彩,使诗的 内容与形式达到了和谐统一。
诗里有这样的话:“一口口的米 酒千万句话”,极言亲人重逢说话之 多。又如:“双手接定宝塔山”“满 窑里围得不透风”等等,夸张的写法 淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热 爱延安亲人的思想感情以及延安人民 热烈欢迎诗人的真挚情景。 (图为今日延安街景)
“志摩是蝴蝶,而不是蜜蜂,女人好处就 得不着,女人的坏处就使他牺牲了。” —— 冰心
康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在 1921~1922年,经狄更生介绍在皇家学院作旁听生,在英国留 学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月作者自英伦 乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美 好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。
现当代诗人、剧作家。 山东峄县(今枣庄市)人。 1940年到延安,进入鲁 迅艺术文学院学习。 1945年,鲁艺集体创作 了歌剧《白毛女》,文学 剧本由贺敬之、丁 毅执笔。主要诗歌集有 《朝阳花开》《乡村的夜》 《放歌集》《雷锋之歌》 《贺敬之诗选》等。
“1956年,我跟随当时团中央的一位领导 回延安,参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了,回去以后感觉很不 一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报 道,青年大会要举行一个联欢晚会,说要我出 个节目,我说我用信天游的方式写几句诗,抒 发一下感情。夜里我就一边唱,一边写,写了 一夜,……当时我是在窑洞里面走着唱着,还 流着眼泪。 ”
诗人为什么用“轻轻”、 “悄悄”来描绘他来到和 离开康桥时的情景呢? 诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别, 他唯恐惊破心中之梦,表露出诗人不愿惊动他心 爱的康桥的一片情意,诗人仿佛在悉心呵护一个 情人的睡梦,生怕这个梦境有丝毫的残损,轻柔 的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在 一起。
米酒油馍木炭火, 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风, 脑畔上还响着脚步声。 白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉
——夸张的手法, 再次抒发了对延 安母亲的眷念之 情
渲 染
比 兴
树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲人
比——以彼物比此物也
“兴”者,起也;取譬引类,起发己心。 兴——先从别的事物引起所咏之物, 以为寄托。委婉含蓄,寓意深远, 文已尽而意有余。
对照过去我认不出了你, 母亲延安换新衣。
杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。
拟 人
一条条街道宽又平, 排 一座座楼房披彩红; 一盏盏电灯亮又明, 比 一排排绿树迎春风…… 把诗歌的内容表现得形象、 生动,而且把作者的感情表 现得亲切、热烈
夸 张
身长翅膀吧脚生云, 再回延安看母亲! 千万条腿来千万只眼, 也不够我走来也不够我看!
我的眼光是康桥教我睁的, 我的求知欲是康桥给我拨 动的, 我的自我的意识是康桥给 我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》
康桥:诗人自由之梦飞翔的地方 康桥:诗人爱之梦破灭的地方 康桥:诗人美之梦蕴积的地方
《再别康桥》是一首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐。1928 年秋,作者再次到英国访问,旧地重游,勃发了诗兴,将自己的生活体 验化作缕缕情思,融汇在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的 想象之中。 全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔,接着用 虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境, 细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈 何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永。 这首诗表现出诗人高度的艺术技巧。诗人将具体景物与想象糅合在一 起构成诗的鲜明生动的艺术形象,巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意 境,达到景中有情,情中有景。诗的结构形式严谨整齐,错落有致。诗 的语言清新秀丽,节奏轻柔委婉,和谐自然,伴随着情感的起伏跳跃, 犹如一曲悦耳徐缓的散板,轻盈婉转,拨动着读者的心弦。 诗人闻一多20年代曾提倡现 代诗歌的“音乐的美”“绘画 的美”“建筑的美”,《再别 康桥》一诗,可以说是“三美” 具备,堪称徐志摩诗作中的绝 唱。
A.押韵. (韵脚为:来、彩;娘、漾;摇、 草;虹、梦;萧、桥;来、彩。每节押韵, 逐节换韵,音律和谐。)
音 乐 美
B.节奏舒缓、悦耳,音节和谐、优雅。 C.回环复沓。首节和 尾节,语意相似,节 奏相同,构成回环呼 应的结构形式。
绘画美
七节诗,几乎每节都包含一个可以画得出的画面, 语言上多采用有色彩的词语.:云彩,金柳,夕阳,波光, 艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓,描绘出一幅幅清新、 明丽的画面,创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作 性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉 碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面都变成了动 态的画面,给人以立体感。
徐志摩(1896-1931)浙江海宁人,出生在富商家庭,笔名 云中鹤,南胡,诗哲,中学与郁达夫同班,1916考入北大同年 与16岁的张幼仪结婚,1918赴美留学,1920就读于剑桥大学, 攻读博士学位,期间他爱上林徽音1922年与元配夫人离异, 同年回国历任北大,清华教授,经常发表诗作,1923成立新 月社,他是主要成员,1924年泰戈尔访华,他任翻译后随其 周游欧洲,1926年与陆小曼结婚,但 他的微薄收入难以满 足陆小曼的需求,他奔波于北京,上海,南京等地1931,11,19 飞机失事,死于泰山脚下,诗人的感情生活是波澜 的,但诗人的心却是火热的,他就象 他的诗一样轻轻的离开我们,留给我 们的是无尽的思念.
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过回延安、 爱延安、会亲人、寿延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的 激情。抒情方式上既有直接倾吐,又有间接抒情.或用动词, 或描写,便感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的 感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见 到延安的亲人,从“手抓黄土教不放,紧紧地贴在心窝 上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出,诗人产生的是激动、 喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育,描写和 延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面 貌之后,爱延安、爱革命、爱人民的感情达 到了高潮;当诗人又要离别延安时,从结尾 两句诗可以领会到,诗人难舍难分的惜别之 情上升到了巅峰。
在意象的选择上诗人独具慧眼,请找出本文的意 象分别是哪些?这些意象的选择有什么作用? 云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星辉 等自然景物。 诗人告别康桥时,避开一般离别诗的告别对象,而 选取云彩等自然景物,描绘出如诗如画、如梦如幻 的境界,营造出一种清新感,以此来表现康桥秀美 风光和自己对康桥的眷恋。
建筑美
节的匀称和句的整齐。 共七节,每节两句,单行和双行错开一 格排列,无论从排列上,还是从字数上, 都整齐划一,给人以美感.
作别 金柳 青荇 清泉 寻梦 沉默 作别
惆怅
热烈 高昂 低落 惆怅
信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的 一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵, 诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达 一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表 达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来 抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、 自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深 切。
诗人贺敬之是吃延安的小米饭,喝延河水长 大的,对延安有着着特殊的感情。1956年,诗 人回到延安,旧地得游,思绪万千,创作了这 首感情真挚、质朴的抒情名篇。
二、忆延安:
追忆当年在延安的战斗生活,表现了与延安母亲的血肉关系
三、话延安:
描绘与亲人团聚的场面,表达了相互间深厚的情谊。
四、看延安:
描绘了延安新貌,赞美十年来党领 导下延安的巨大变化。
五、颂延安:
歌颂延安的光辉历史, 展望美好的明天
ห้องสมุดไป่ตู้ 喻
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。 头顶着蓝天大明镜, 延安城照在我心中:
一开头,兴奋快乐的情感就像强有利的大手把人 牢牢抓住! 接下去,那些具体而带有强烈特征性的句子,把眼前的景色和人 物带到我们的跟前、心上来!真象一个久客他乡的游子一旦回到 了故乡。延安啊,这革命的摇篮,这伟大的“母亲”,诗人带着 多少情意倒入了你的怀抱! ——臧克家
一、回延安:
阔别10年后重回延安母亲的怀抱,与亲人相见的兴奋和喜悦
“招摇” 常含贬义,常与“过 市”连用。用在 这里恰当吗?“甘心 ”表现 了诗人怎样的感 情?
“招摇”写康河的水草随 微波起伏,仿佛在向诗人 点头致意,写出了康桥对 诗人的欢迎态度。在这诗 情画意中,他甘心做康河 里的“一条水草”,写出 了诗人对康桥永久的、热 烈的爱恋。
为什么诗人将“河畔的 金柳”大胆地想象为 “夕阳中的新娘”? “新娘”既是一种景象,也是“我” 心中之旧情的流露,把“金柳”比喻 成“新娘”,表现诗人对康桥极度迷 恋的感情。