苏教版一下《草原的早晨》
苏教版小学语文一年级下册5草原的早晨教案
苏教版小学语文一年级下册5.《草原的早晨》精品教案第一课时教材分析：这是苏教版小语一年级（下册）中的第5课。
本课是一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣的新气象。
全文共三个自然段，配有两幅图画，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。
教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
3.能用简便、有效的方法记住字形；能正确、规范地书写4个生字。
4.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写“牧、民、羊、原”4个字。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：教师：多媒体课件、《草原上升起不落的太阳》歌曲学生：四线方格本导与学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，春天到了，一切变得美丽，充满生机。
这些天，我们跟着春姑娘都游览了哪些地方，看到了些什么？（回顾学过的课文，相互交流）2.同学们的收获可真大。
今天我们一起再去个新地方游览一番。
（板书课题，齐读）3.引导学生观察：“原”是一个生字，你是怎样记住它的？（老师也可以介绍自己的记字方法：草原有广阔的天空，所以“原”是“厂”字头，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，于是下面加上一个“白”，在草原上任何人、动物都显得特别的小，所以下面是一个小。
）二、初读课文，学习生字．1.自读课文，要求：不认识的字多拼读几遍，读准字音。
2.检查生字：⑴出示带音节的生字词语，同位一起拼读，相互正音。
⑵去掉音节，请小老师带读词语，再齐读。
⑶解决学生不理解的词语。
⑷出示生字，自由试读，再开火车读，最后老师随意指，会读的就站起来读。
3.认识了这么多的生字朋友，再来读课文，相信每个同学都会比上一次读得更通顺。
一年级语文草原早晨教案
一年级语文草原早晨教案作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一班级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一班级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特殊好？2、细品第一段。
⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。
⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、同学有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。
喧闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。
⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。
⑷男生、女生竞赛读这句。
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。
（同桌沟通后发言）师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时快乐吗？愉快吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。
导语：真是群拘束、欢乐的羊啊！牧民乐⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋）⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？⑶指名多人读。
齐读。
此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
[㈢学习第3自然段。
⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四教学目标1.能够理解并背诵课文《草原的早晨》；2.能够通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱；3.能够在小组合作中，互相合作、取长补短，互相学习，共同创作。
教学重点和难点教学重点1.通过音、形、意、境的搭配，培养学生对文学艺术的感受能力；2.通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力；教学难点1.学生对于一些较生僻的生字词的理解；2.学生在小组合作中的角色分配和合作方式。
教学准备1.课件；2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水；3.课外阅读材料；4.课前安排好学生小组。
教学过程导入新课1.利用图片展示草原的美景，让学生感受大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的热爱；2.让学生自由发挥，分组讨论分享自己最喜欢的大自然景色是什么，并说出原因；3.引入课文《草原的早晨》。
阅读理解1.整体朗读课文，让学生感受语言的音韵美和别样的诗意；2.分段自主阅读，并理解每句话的意思；3.老师带领学生通过“感知、理解、感悟”三个环节对课文进行深度剖析。
合作学习1.学生分组，展开小组合作讨论，让学生在小组内完成图文并茂的表达大自然的手工作品；2.每个小组通过各自的努力和合作，共同完成一个大作品。
课堂反思1.由每个小组展示自己的作品，让学生在展示的过程中明确自己的收获和不足；2.课堂让学生讨论自己在小组合作中的进步和体验。
课后作业1.背诵《草原的早晨》；2.发挥自己的想象力，自主完成一篇对大自然的感悟文章。
教学反思通过这节课的教学，学生对草原的美丽和神奇有了更深刻的认识和感受，并用自己的方式表达出来。
小组合作让学生在互相交流和讨论的过程中提高了自己的沟通技能、合作能力和创造力，同时也明确了自己在合作中的角色和分工，互相信任和支持。
在课堂反思环节，学生对自己在小组合作中的进步和体验进行了交流，反映出学生的学习积极性和主动性，也为今后的课堂教学提供了很好的借鉴。
苏教版小学一年级语文《草原的早晨》PPT课件
这一段与第二段有什么相同点 和不同点？ 相同的地方都是写草原上的 羊儿多，牧民乐 。
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这一段与第二段有什么相同点 和不同点？
不同的地方是：第二段中是“一只只 羊儿”，这一段是“一群群羊儿”，羊儿 更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶 羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着 牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。
无 牧 民 处 动
无声 牧场 人民 到处 运动
啪 鞭子 黎明 打 破宁静 铺满 草原 新 绿
跨上
骏马
牧民
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿 跨上 骏马 牧民 到处 飘动
1年级下册《5.草原的早晨》情境.flv
这一自然段写的是什么季节、什么 时间的事？你是从什么地方看出来的？ 季节：春天
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
自由讨论并交流：“草原醒来 了”是什么意思？ 春天来了，天气转暖，草也露 出了新芽，就好像草原睡了整整一 个冬天，现在醒来了。
齐读铺满新绿 ）的草原醒来了。
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向
这一学期，我们学过《小池塘》《春到 梅花山》之后，知道春天来了，农村的池塘 美了，梅花山梅花盛开了。
小朋友们，今天，我们再到草原 去看看，那里春天的早晨怎么样呢？ 学习这篇课文就知道答案了。
我会认
yuán dǎ nínɡ yánɡ mén
原 打 宁 羊 门
平原 打架 宁静 山羊 开门
我会认
wú mù mín chù dònɡ
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在 飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩一 个样；羊儿一边吃草，一边活动，白 云在空中也不断移动，它们有相似的 地方。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师,我知道”
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》：“老师，我知道”教学背景《草原的早晨》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了草原上一群羊儿的早晨生活。
通过这篇课文，可以让学生更加了解草原上的生活，感受大自然的美好。
同时，也可以帮助学生培养动物保护意识和爱护大自然的情感。
教学目标1.了解草原上的生活，感受大自然的美好。
2.培养动物保护意识和爱护大自然的情感。
3.学习新词汇，认识生字词，能够熟练朗读全文。
教学准备1.课文原文2.《草原的早晨》课件3.画纸、彩笔教学过程导入环节1.教师以课件中草原美景图片为背景，向学生展示草原的美丽景色，并引出主题“草原的早晨”。
2.分享一些关于草原生活的图片，让学生了解和感受草原的环境和生活习惯。
正文阅读1.教师现场板书并讲解一些关键词汇，如“羊儿、守护、风车、绿色、枯草、昆虫”等。
2.让学生带着问题阅读全文，问题包括：羊儿们在做什么？人们在干什么？有哪些动物？哪些自然景色？等。
3.学生自主朗读全文，注意语音语调，感受文意。
课文理解1.讲解生字词，让学生在构建语境的基础上，规范认读生字词。
2.学生主动回答老师提出的问题，如“为什么羊儿要吃草？”、“为什么小黄狗守护在羊群旁边？”等。
3.通过手语和半个课堂对话等形式，让学生间接性质感受草原。
知识拓展1.了解羊儿的生活和饮食，学生班内分组合作，分享自己的阅读理解，彼此交流。
2.放映羊儿的视频，并引导学生们讨论羊儿的喜好、生活规律等问题，了解动物保护意识。
3.通过手工制作小草原让学生自主制作，让学生动手实践。
课堂检测1.依据文章理解，老师出测验题目，如填空、选择等，检测孩子们记忆和理解程度。
2.教师采用情景化的形式，进行角色扮演，让学生主动向角色提问，如果出现错简单错误就引导错那里。
课后作业1.让学生用自己的习作用语言叙述本次的阅读理解，指明读下来最能给我们什么启迪。
2.让学生打印和整理课堂笔记，加强对课文的整体理解和记忆。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计七教材背景本节课选择苏教版小学语文一年级《草原的早晨》一课，这是一篇描写草原上早晨的优美散文。
透过课文，可以让学生了解草原上的自然风光和独特的生活方式。
同时也可以培养学生的大自然保护意识和对生态环境的保护责任感，帮助学生感受大自然的魅力和丰富多彩的生态环境。
教学目标知识目标1.熟练掌握课文中出现的生字词汇，把握生字词语的基本含义。
2.理解课文中描写的风景和草原上的生活方式。
3.掌握以课文为基础对生态环境的重要性和生态环境保护的基本知识。
能力目标1.培养学生阅读和理解文本的能力，提高语感和思维能力，培养学生领悟和思考内容的能力。
2.引导学生感受大自然的美丽和神奇，发现和学习生物、自然与人类和谐发展的道理。
情感目标1.引导学生爱护环境，关注生态环境的保护，培养热爱自然的意识和生态文明的价值观。
2.培养学生良好的情感态度，拥抱自然和生活，发现美好，感受快乐，体验和谐。
教学重点1.掌握课文中的生词，理解文章的基本文意，把握文章的语气和节奏。
2.引导学生关注生态环境保护的问题，培养热爱自然的意识和生态文明的价值观。
教学难点1.意识和思考语言中所表现出的情景、描述的对象、人物动态、心态变化等，同时理解生态环境保护的内涵。
2.引导学生发现生态环境保护的问题，以及文学作品对生态环境保护的提醒和感召，共同培养一个生态环保、文明素质更加高尚的公民。
教学方法1.讲授和阅读相结合，用一步一步的讲解和读懂文章内容。
2.把课文中的生字、生词解释清楚，培养学生熟记生词的好习惯。
3.利用问题式引导学生发现和解决问题，以启发学生思考和分析。
教学步骤1. 导入新课1.让学生先自己读一遍课文，观察周围的景物。
2. 讲授与阅读1.教师讲解生词和生词解释：新颖（新奇）、围墙、低洼、哈欠、躲藏、喜得洋洋、耀眼、毫无头绪、缩微、瞬间、独特。
2.教师介绍草原的生态环境，并引导学生发现资源的有限性和珍贵性。
苏教一年级下册5、草原的早晨
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨上 骏马，追赶那欢乐的羊群。
一只只 涌出 一只只羊儿涌出了圈门， 无边的草原 蹦跳着奔向无边的草原。
跨上 牧民们跨上骏马， 追赶 追赶那欢乐的羊群。
一只只羊儿涌出了圈 门，蹦跳着奔向无边的草 原。牧民们跨上骏马，追 赶那欢乐的羊群。
春天来了，万象更新，到处一片欣欣
向荣的景象。我们学过《春笋》《小池
塘》《春到梅花山》之后，知道农村的 池塘美了，梅花山梅花盛开了。 小朋友 们，今天，我们再到草原去看看，那里 春天的早晨怎么样呢？学习这篇课文就
知道答案了。
3
1
2
鞭声 草原 无边 远处
打破 醒来 牧民 飘动
黎明 羊儿 跨上 回荡
蓝蓝的天上白云飘，
远处，一群群羊儿像朵朵 白云下面马儿跑，
白云在飘动，蓝天下回荡着 回荡 挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。 牧羊人的歌声。
要是有人来问我，这是什么地方， 我就骄傲地告诉他：这是我们的家乡。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在 飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
分析句子：
“一群群”说明羊儿多。
“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明 牧民心里很欢乐，放声歌唱。
作者说“一群群羊儿像朵朵白 云在飘动”，为什么这么打比方？
羊儿是白色的，跟白云的色彩 一个样；羊儿一边吃草，一边活动， 白云在空中也不断移动，它们有相 似的地方。
原打宁羊门 无 牧民处动
课堂练习
一、根据课文内容填空。 （ ）的鞭声（ ）的草原 （ ）的羊群（ ）的清香 二、填一填。
一（
一（
）春雷 一（
宁静 铺满 新绿 涌出 圈门 蹦跳 骏马 追赶 羊群 歌声
苏教版一年级语文下册《草原的早晨》PPT课件(6篇)
1.读了《草原的早晨》，我们又懂 得了什么？
2.有感情地朗读课文。
chì lè chuān
敕勒川
敕 勒 川，阴 山 下，
sì qióng lú lǒng gài
yǎ
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍，野 茫 茫，
chuī
dī xiàn
风 吹 草 低 见 牛 羊。
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿
跨上 骏马 牧民
一只只羊儿涌出了
圈门，蹦跳着奔向无边 的草原。
到处 飘动
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿 跨上 骏马 牧民 到处 飘动
打原新 无
啪 鞭子 黎明 打破 宁静 铺满 草原 新绿 跨上 骏马 牧民 到处 飘动
一只只羊儿涌出了圈门，蹦 跳着奔向无边的草原。牧民们跨 上骏马，追赶那欢乐的羊群。
课堂练习
一、根据课文内容填空。 （ ）的鞭声（ ）的草原 （ ）的羊群（ ）的清香
二、填一填。
一（ ）春雷 一（ ）小船
一（ ）梅花 一（ ）羊
三、填空
（
）
（
）
（
） 的草原 欢乐的 （
）
（
）
（
）
蹦跳 奔向 涌出
下雪了,我们（ ）了 教室，（ ）着（ ） 大操场上玩雪。
一、根据课文内容填空。 （ ）鞭声 （ ）草原 （ ）羊群 （ ）清香
2 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳 着奔向无边的草原。牧民们跨上骏 马，赶着那欢乐的羊群。
3 远处，一群群羊儿像朵朵白云 在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌 声。
1 “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎 明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。
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一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊 群。
朗读描写羊儿的句子，说说自己的感受。
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊 群。
朗读描写羊儿的句子，说说自己的感受。
朗读描写牧民的句子，你读懂了什么？
一只只羊儿涌出了圈门， 蹦跳着奔向无边的草原。牧民 们跨上骏马，赶着那欢乐的羊 群。
认读词语
dǎ pînínɡ jìnɡ Nhomakorabeajuàn mén
mù mín
打破
yuǎn chù
宁静 飘动 跨上
圈门 黎明
牧民 羊群
piāo dînɡ lí mínɡ yánɡ qún
远处
wú biān
kuà shɑnɡjùn mǎ biān shēnɡ
无边
骏马 鞭声
pū mǎn xīn lǜ
铺满 新绿
认读词语
打破 远处 无边
宁静 飘动 跨上
圈门 黎明
牧民 羊群
骏马 鞭声
铺满 新绿
“啪！啪！”响亮的鞭声打 破了黎明的宁静。铺满新绿 的草原醒来了。
朗读句子，提出自己不理解的地方。
这一自然段写的是什么季节、什么 时间的事？你是从什么地方看出来的？ 季节：春天
铺满新绿的草原醒来了。
时间：早晨
响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
美丽的草原我的家 风吹绿草遍地花 彩蝶纷飞百鸟儿唱 一弯碧水映晚霞 骏马好似彩云朵 牛羊好似珍珠撒 啊，牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯
回荡
wú
mù mín
kuà
jùn
羊 门 无 牧 民 牧
跨上骏马
③
chù dînɡ
处 动
力
读读记记
yuán dǎ nínɡ yánɡ mén wú mù mín chù dînɡ
原 打 宁 羊 门 无 牧 民 处 动
草原 打开 安宁 山羊 开门 无边 放牧 人民 到处 动人 原地 打破 宁静 羊群 门口 无心 牧民 民主 远处 动听 高原 打字 羊毛 大门 无声 牧羊 村民 四处 动手
朗读描写羊儿的句子，说说自己的感受。
朗读描写牧民的句子，你读懂了什么？
填空。 （ 一只只 ）羊儿涌出了圈门， （蹦跳着 ）奔向（无边 ）的草原。 牧民们（ 跨上）骏马，追赶那欢乐 的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵 白云在飘动，蓝天下回荡着牧 羊人的歌声。
像 。
草原歌曲欣赏
美丽的草原我的家
美丽的草原我的家 水青草肥我爱她 草原就象绿色的海 毡房就像白莲花 牧民描绘幸福景 春光万里美如画 啊，牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯 牧羊姑娘放声唱 愉快的歌声满天涯
敕勒歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。
自学要求： 1、根据拼音朗读课文，读正确。 2、生字多读几遍，读准音记清形。 3、标上自然段号。
检查自学情况
①
yuán dǎ nínɡ
biān lí jìnɡ pū xīn
原 打 宁
厂
鞭黎 静铺新
②
yánɡ mén