白云升教学反思
《白云飘》教学反思
《白云飘》教学反思《白云飘》是一篇充满童趣，培养学生从小热爱大自然、观看大自然的科学童话故事。
文本中较多的场景描述，假如单纯地*教师的讲解，学生是专门难在教学时刻内明白得同意课文的。
我在教学时通过创设情形和让学生反复品读达到教学目的，让学生从读中体会白云的奇异变化。
依照小学生的心理和生理特点，结合教材特点，适当运用情境教学不仅更容易激发学生的学习爱好，而且对培养和进展学生的想象能力和制造能力起到了事半功倍的成效。
找一幅确实牛儿吃草的图与白云图对比，使学生认识到“牛吃草白云图”与实物是何等相似。
利用CAI课件播放大狮子凶残的模样，又让学生看起来看到白云，体验到了兔兄弟俩当时可怕的心情。
这是简单地说教无法替代的。
通过老师范读，学生读，小组竞赛读，师生竞赛读，兔兄弟俩欢乐、快乐、可怕、欢乐等心情在学生的心中一再演绎，反复地显现！课堂气氛随着课文教学地深入，逐步活跃！学生探究科学，探究大自然的情绪达到高潮！一年级的学生阅读能力比较有限，专门难在一堂课内流利地朗读课文。
在教学过程中，将重点放在第三自然段，通过观看对比，指导学生精读，把握重点词句。
第四自然段要紧是利用第三自然段教学的读书方法，让学生在课件的启发下，自主体会兔兄弟俩可怕的心情。
通过学生表演，小组讨论合作读等方式，学生爱好较高。
第五自然段朗读则完全放开。
学生在学习读的过程中，也潜移默化地把握了差不多的读书方法！课文拓展，则更是课堂知识在课外的延伸，对学生心目中的大自然更增加了一份奇异的想象，学生的思维达到了高潮。
反思这堂课的教学，尽管也想了专门多方法来创设情形，也达到了预期的成效，然而总感受到学生的想象能力并没有最大限度地得到发挥，在以后的教学过程中应注重这方面的训练！。
中班语言白云教案反思
中班语言白云教案反思一、教学背景1. 适应年龄：4-5岁2. 教学目标：通过观察白云的形态，培养幼儿对语言的表达和想象能力，增强幼儿对自然环境的认知。
3. 教学资源：绘本《白云飘飘》，相关白云的图片、视频等。
二、教学内容1. 白云的形态：学习描述白云的形状、颜色、运动等特征。
2. 白云与天气：了解白云与天气的关系，学习简单的气象知识。
3. 白云的传说：通过绘本《白云飘飘》，讲述白云的传说故事，培养幼儿的听故事兴趣。
4. 白云诗歌：学习与白云相关的诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
5. 白云手工：制作白云手工作品，锻炼幼儿动手操作能力。
三、教学过程1. 观察白云：组织幼儿观察户外或图片中的白云，引导幼儿描述白云的形态、颜色等特征。
2. 绘本《白云飘飘》：《白云飘飘》是一个关于白云的传说故事，通过故事让幼儿了解白云与天气的关系，培养幼儿的听故事兴趣。
3. 诗歌学习：学习与白云相关的诗歌，引导幼儿有感情地朗读，提高幼儿的语言表达能力。
4. 白云手工：分发白云手工材料，引导幼儿动手制作白云手工作品，锻炼幼儿动手操作能力。
四、教学评价1. 观察评价：观察幼儿在观察白云时的积极性和观察能力。
2. 故事评价：通过提问方式，评价幼儿对绘本《白云飘飘》的理解和兴趣。
3. 诗歌评价：评价幼儿对白云诗歌的掌握程度，如诗句记忆、朗读表现等。
4. 手工评价：评价幼儿在制作白云手工过程中的动手操作能力和创造力。
五、教学反思1. 教学内容安排是否合适，幼儿是否能充分理解和接受。
2. 教学过程中是否注重了幼儿的观察、表达、动手能力的培养。
3. 教学评价是否全面，能否全面反映幼儿在本次教学活动中的表现。
5. 如何在今后的教学中，更好地激发幼儿对自然环境的兴趣和认知。
六、教学延伸活动1. 户外观察：带领幼儿前往户外，继续观察不同形态的白云，鼓励幼儿用自己的话语描述。
2. 白云绘画：让幼儿尝试用自己的方式绘制白云，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
中班语言白云教案反思
教案编辑专员：中班语言白云教案反思一、教学内容：1. 学习白云的形态和特征2. 培养幼儿观察和描述能力3. 引导幼儿展开想象，创作关于白云的故事二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解白云的形态和特征，知道白云在天空中漂浮的现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察和描述能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会观察白云的形态和特征，培养他们的描述能力。
难点：引导幼儿展开想象，创作关于白云的故事。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察白云的形态和特征，培养他们的观察能力。
2. 引导法：引导幼儿展开想象，创作关于白云的故事。
3. 讨论法：让幼儿相互交流对白云的认识和想象，提高他们的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教具：白云图片、蓝天背景图、画纸、画笔、彩色粘土等。
六、教学过程：1. 引入：教师展示白云图片，引导幼儿观察白云的形态和特征，提问：“你们看到了什么？白云是什么样子的？”2. 学习：教师讲解白云的形态和特征，如浮动、变化等，引导幼儿关注白云在天空中漂浮的现象。
3. 实践：让幼儿用画笔和彩色粘土创作关于白云的作品，鼓励他们发挥想象，描绘出自己心中的白云。
4. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，引导他们分享创作过程中的想法和感受。
5. 总结：教师带领幼儿回顾白云的特征和创作过程，强调观察和想象的重要性。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察天空中的白云，记录下白云的变化，并和家长一起创作一个关于白云的故事。
2. 鼓励幼儿在下次课堂上分享他们与家长共同完成的作品。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和描述白云的形态和特征？2. 幼儿在创作过程中是否能够发挥想象，创作出富有创意的白云故事？3. 教师是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，让他们在课堂上充满自信？4. 家长是否积极参与到教学活动中，与幼儿共同完成作业？九、修改建议：1. 针对观察和描述能力的培养，可以增加一些类似的实践活动，如观察树叶、花朵等，提高幼儿的观察能力。
幼儿园中班教案《白云》含反思
幼儿园中班教案《白云》含反思教学背景本教案针对幼儿园中班儿童编写，适用于语言、音乐、美术等领域的教学活动。
教案内容基于传统歌谣《白云》，通过教师与幼儿互动的方式，引导幼儿通过听、说、动、唱、画等多种途径，发掘和表达自己的情感，感受世界的美好。
教学目标1.培养幼儿对传统歌谣的兴趣和理解力，引导幼儿感受美的力量；2.通过歌唱、动作、绘画等多种方式，帮助幼儿获得语言、音乐和美术方面的知识和技能；3.引导幼儿发现和表达自身情感，增强幼儿自信和表达能力。
教学准备1.准备CD机、CD盘、音箱等；2.准备《白云》歌谣的歌词；3.准备彩色纸、水彩画笔等绘画工具。
教学过程步骤1：音乐欣赏1.让幼儿集体坐在地毯上，播放《白云》的CD；2.通过听，让幼儿感受歌谣的旋律、节奏、情感等，让幼儿了解“白云”是如何运动的。
步骤2：歌唱1.请幼儿再次听《白云》歌曲，在音乐的节拍下唱出曲中的歌词，让幼儿掌握歌曲基本的节拍和歌词内容；2.教师通过分组进行合唱的方式，带领小组唱出《白云》歌曲。
步骤3：动作互动1.教师向幼儿展示《白云》歌曲的舞蹈动作，让幼儿模仿跟着教师进行舞蹈动作；2.继续播放《白云》歌曲，让幼儿根据歌曲的歌词、音乐的节奏和动作的指示，进行对应的动作。
如教师指示“白云升到天上去”，幼儿们做出双手向上抬的动作。
步骤4：绘画创作1.让幼儿通过听，《白云》歌曲创作自己的作品，可以选择绘画或贴画的方式；2.幼儿完成绘画后，教师可以引导幼儿分享自己的画作，让幼儿展现自己的作品。
教学反思此次教学中，通过民间传统歌谣《白云》，创设幼儿园中班的音乐活动。
在活动中，幼儿通过听歌、学动作、唱歌、画画等多种方式，感受到美的力量、表达自己的情感，发现自身的特长和特点。
然而，此次教学也有不足之处。
例如，教师在活动设计中并未考虑到每个幼儿的实际情况和个体差异。
因此，在下一次教学中，教师需要更加关注幼儿的个体发展，更加差异化的活动设计，更好地满足幼儿的需求，提高教学的实效性。
中班语言教案：白云教案及教学反思
中班语言教案：白云教案及教学反思中班语言教案：白云教案及教学反思作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案：白云教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
大家好！今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。
这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。
整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。
让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。
本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
一、说教材《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
活动目标1、认知目标：懂得诗歌中的'运用"比喻"的手法及其作用，学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。
学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。
感受白云的动态美。
3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
二、说教法为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：1、提问法2、情景教学法3、游戏表演法三、说学法幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：1、观察法2、角色表演法3、讨论法。
大班语言白云教案【含教学反思】(1)
大班语言白云教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《天空中的故事》，详细内容为“白云”一节。
通过本节课的学习，学生将了解白云的形态、特点以及与天气的关系，学会用生动形象的语言描述白云。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握白云的基本特征，了解白云与天气的关系。
2. 技能目标：培养学生运用生动形象的语言描绘白云的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：白云与天气关系的理解，以及用生动形象的语言描绘白云。
教学重点：白云的基本特征，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：白云图片、投影仪、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外的天空，引导学生关注白云，让学生用自己的语言描述看到的白云。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示白云图片，引导学生观察白云的形态、颜色等特点，讲解白云与天气的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据观察和讲解，用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的白云，并进行描述。
4. 小组讨论（10分钟）a. 白云为什么会变化？b. 白云与天气有什么关系？c. 你最喜欢的白云形状是什么？5. 汇报展示（10分钟）各小组派代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，进行补充。
六、板书设计1. 白云的形态、特点2. 白云与天气的关系3. 描述白云的生动语言七、作业设计1. 作业题目：请学生观察天空中的白云，用画笔描绘出自己喜欢的白云，并用生动形象的语言进行描述。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过观察、讲解、讨论、实践等环节，使学生掌握了白云的基本特征，提高了观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对白云与天气关系的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他天气现象，如彩虹、雷雨等，让学生了解大自然的神奇。
五年级数学下册 第二单元教学反思
五年级数学下册第二单元教学反思正蓝旗第二小学白云升学生在上册直观的认识了长方形、正方形，并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长和面积计算，本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、体积单位间的进率、容积和容积单位，下面是我本单元的教学反思。
《长方体和正方体的认识》的教学反思，成功之处：教学时，通过让学生观察长方体到正方体的演示过程以及观察正方体物品，由学生小组交流抽象概括出正方体的特征。
在此基础上，比较长方体和正方体的相同点和不同点，学生亲历了知识的形成过程。
不足之处：课堂上，没有注意到知识的细微之处。
如：正方体是特殊的（长方体），部分学生填成长方体。
《长方体和正方体的表面积》教学反思，成功之处：练习设计结合实际。
因为求长方体的表面积最终是为了解决实际问题，我设计先让学生在课前找出在生活中常见的实物测量它的长、宽、高，课上再让同桌求它的表面积。
因为每道题目不是教师出的，而是学生自己提出的，真正体现了以学生为主体的教学思想，更能激发学生的兴趣，也有利于挖掘每一位学生的学习潜能。
求出表面积后还问求了有什么用，渗透了数学知识本身是来源于生活，为生活中的实际需要而服务的思想。
不足之处：在教学正方体表面积的过程中，一位学生提出了8×6×8的方法，我因为没有考虑到可以把六个面排成一排，所以就否定了他的想法。
对于答案正确，算式不同的方法不能轻易否定，应该让这位学生说说自己的思考过程。
《长方体和正方体的体积》教学反思，成功之处：学生学习的过程轻松，知识掌握牢固。
通过这节课的学习，同学们知道了长方体体积与它的长、宽、高有关，正方体的体积与它的棱长有关，掌握了计算长方体和正方体的体积计算方法，并能正确进行计算和解决相关的实际问题，而且在学习的过程中我充分让学生动手、动口，自己去猜测、发现、验证、总结规律和算法，学生学习的过程是轻松的，知识掌握是牢固的。
大班语言教案白云教案及教学反思
大班语言教案白云教案及教学反思教案：白云教案及教学反思一、教学内容本课教材来自大班语言领域，章节为第八章第二节《天空的奥秘》。
教材通过描绘白云的形态、变化和特点，引导幼儿观察和认识天空中的白云，激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解白云的形态、变化和特点；2. 培养幼儿观察、描述和表达能力；3. 激发幼儿对天空和自然现象的兴趣，培养幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解白云的形态、变化和特点。
难点：引导幼儿观察和描述白云的变化过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白云图片、天空背景图、白云手工材料。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察天空，引导幼儿发现白云，激发幼儿对白云的兴趣。
2. 白云认知（5分钟）教师通过多媒体课件和图片，展示白云的形态、变化和特点，引导幼儿认识和了解白云。
3. 白云观察与描述（5分钟）教师带领幼儿观察天空中的白云，引导幼儿描述白云的形态、颜色和变化过程。
4. 白云手工制作（5分钟）教师分发白云手工材料，指导幼儿动手制作白云，培养幼儿的动手能力。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计天空：白云形态：棉絮状、薄厚不一变化：日出日落、飘动、聚集、消散特点：柔软、洁白、美丽七、作业设计1. 画一画：请幼儿回家后，画出自己在课堂上观察到的白云。
答案：幼儿根据自己的观察，画出不同形态、变化的白云。
2. 观察记录：请幼儿家长协助，记录幼儿在日常生活中观察到的白云变化，并简要描述。
答案：幼儿家长记录幼儿观察到的白云变化，如：形状、颜色、飘动方向等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对白云的认识和了解有了明显提高，观察和描述能力也得到了锻炼。
但在白云手工制作环节，部分幼儿对材料的使用还需进一步指导。
在今后的教学中，我将注重培养幼儿的动手能力，提高课堂效果。
拓展延伸：教师可结合天气变化，引导幼儿观察天空中的白云，了解不同天气条件下白云的变化。
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对《简易方程》教学的反思
正蓝旗第二小学白云升
教学了用方程解教复杂的两步和三步的应用题后,我出了包括用字母表示数的一些练习给学生做，结果让我大吃一惊,多数学生不会用含有字母的式子表示数量关系，不会解以前学过的简单的列方程解应用题,不会分析稍有延伸的应用题。
这不得不引起我的深思。
数学教材的编排有它的阶段性和系统性,而我们的学生却只会当前所学的知识，原因在于教师。
当学生学习了新知以后，我们只是巩固当前所学的知识，忽视了知识的整合与延伸。
因而，当知识稍有变化，学生就不知所措。
如何让学生将新知融入自己的认知结构，自主地将新知与原有知识发生有意义的联系，为新知寻找一个合适的位置，这是学生掌握知识的过程，教师要努力寻找学生构建新知的发展区，为学生的构建牵线搭桥。
1、教师要进入教材又要走出教材。
教师要钻研教材，要吃透教材，准确、全面的弄清教材的精神实质，确定重点难点。
但不仅这些，教师还要走出教材，纵观教材前后知识间的联系，横看课内知识与课外知识体系的位置，对本堂课所教知识在教材中的地位和应起的作
用有个清晰的认识。
教师进入教材是基础，走出教材是目的。
惟有如此，才能帮助学生对当前知识进行整合与延伸。
2、教师要善于捕捉教学中的生成性内容。
在实际的教学活动中，师生双方的活动往往会激发出来新的生成性内容，有的内容是学生遗忘的旧知，这时，我们应该帮助学生激活旧知；有的内容又是超越了本堂课的教学要求，教师要帮助学生拓展延伸。
生成性的内容它源于教材，又超越于教材，有利于促进学生的成长和发展。
3、教学要前瞻后顾。
作为一名数学老师，不管你任教哪一年级，你都应对数学教材有一个系统的认识。
特别是要熟悉《课程标准》中对各单元教学的要求，在教学中，除了让学生把本册教材的知识掌握扎实，还要帮助学生构建知识系统。
把以前学过的知识与当前知识联系起来，对当前知识又要有拓展延伸的可能。
只有熟悉教材，把握《课标》的主旨，才能驾驭课堂，灵活多变的进行教学，质量才有保障。
2012年12月17日。