青岛版-数学-二年级上册-《森林里的故事——除法的初步认识》教学分析
二年级上册数学教案-五 森林里的故事——除法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教学内容本节课教学内容为青岛版二年级上册数学课本中的“森林里的故事——除法的初步认识”。
通过故事情景，学生将学习除法的基本概念，理解除法的含义，掌握简单的除法运算。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确进行表内除法计算。
3. 培养学生运用除法解决简单实际问题的能力。
4. 通过故事情景，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 除法概念的理解。
2. 除法运算中余数的处理。
3. 除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 课本、练习册。
2. 教学挂图或PPT。
3. 小组活动卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过讲述“森林里的故事”，引出除法的概念。
故事中，森林里的动物们要平分食物，引导学生思考如何公平分配。
2. 探究：学生分组讨论，探究除法的含义和计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解：教师通过PPT或挂图，系统地讲解除法的定义、运算规则以及余数的概念。
4. 练习：学生在课本或练习册上做相关的除法练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师提出一些实际问题，让学生尝试用除法来解决，如分配物品、计算时间等。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
包括以下部分：1. 二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识2. 除法的定义和运算规则。
3. 余数的概念和处理方法。
4. 几个典型的除法运算示例。
作业设计1. 课本练习题：完成课本上的相关练习题。
2. 小组讨论：与家长或同学讨论除法在生活中的应用。
3. 思考题：提出一个除法问题，让学生思考如何解决。
课后反思本节课通过故事情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的探究和讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
但在讲解除法运算规则时，可能需要更多的时间让学生理解和消化。
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版
二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。
我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。
3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。
2. 板书例题和随堂练习的答案。
七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。
b. 25除以5等于5。
c. 36除以9等于4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。
二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识 青岛版
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
教学重难点：理解平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，想不想去森林里看看？（生：想）。
不过呀，在出发之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。
（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。
猫弟弟好像有点不高兴，谁知道这是为什么吗？（指名学生回答）师评价：真是一只聪明的小熊猫。
对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该怎样分呢？孩子们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。
看谁最聪明，分得办法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情况）师：谁来说一说你是怎么分的？并说说这样分得理由。
熊猫哥哥，熊猫弟弟，（教师边说边往黑板上贴上两个熊猫）生说师板书：8 2、3 7、5 5……（评价：①学孔融，谦让，友爱，真不错。
②真是一个会关心弟弟的好哥哥。
③熊猫哥哥和熊猫弟弟每人5个，真是一个公平的小裁判。
）师：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。
仔细观察，在这些分法里，有一种分法的结果有点特别，是哪一种？生：5，5这种分法有点特别。
师：为什么呀？生：每只熊猫分得一样多。
师:哦，老师明白了，只有这种结果每份分的同样多。
其它的方法不是哥哥多就是弟弟多，像这样每份分的同样多叫做平均分。
这就是我们今天学习的新知识。
（板书：每份分的同样多叫做平均分，同时板书课题平均分）师：谁来说说什么是平均分？（注意引导学生说出每份分的同样多就是平均分）指名学生回答。
师：一起来说一下。
学生齐说。
师：孩子们，一起看！一共有几个竹笋？出示课件：生：10个。
数学二年级上青岛版5森林里的故事---除法的初步认识说课课件
五、说教法与学法
为了到达预定的教学目标，取得良好的教学效果，突出重点，突破难点 ，我预设如下教法和学法：
• 【教法】
• 1、情境教学法：以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣 。
• 2、直观演示法：化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。
• 3、启示引导法：教师步步启示、层层设问，激发学生兴趣和求知欲， 促使学生在积极思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主 动的探求新知。
除法的初步认识
• 《除法的初步认识》青岛版二年级数学上册课本第五单元第一课 时的内容。《除法的初步认识》是学生学习除法的开始，是学习 除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识 ，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学 习，所以这节课显得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通 过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
个
把它们平均分成4份，每份有（4） 个
把它们平均分成8份，每份有（2） 个
一样东西它可能有多种平均分的方法
生活中的平均分
在生活中，有很多地方都会用平均分这种方法，想想： 在你们的生活中，用过这种分法吗？
板书设计
。
除法的初步认识
1、加深认识
பைடு நூலகம்
加深认识
做一做 把10个糖果平均分成5分，每份有（ ）个糖果？
把10个糖果平均分成3份，每份有（ ）个糖果？
把15根小棒平均分成5份，每份有（ ）根小棒？
同学们：判断一下，哪组是平均分？
x x
√
（ √） （ x） （ x） （ √）
体验平均分
这些辣椒一共有（16）个； 把它们平均分成2份，每份有（8）
【教具准备】 ：多媒体课件、10个苹果
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》有关0的除法教学设计青岛版六三制
新知探究
（一）
一、创设情境，提出问题。
（一）新课导入：自主学习，复习旧知。
1、出示主题图，引导学生从图中找出有用的信息。
2、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。
3、引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？
（二）导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。
0÷5=0
（二）提出问题，使学生明白实际的月亮数。
1. 学生思考，汇报
教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。
2. 引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎样列除法算式？
学生讨论交流，然后汇报。
指名回答，板书
3. 引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？
二年级数学上册五森林里的故事《除法的初步认识》有关0的除法教学设计青岛版六三制
强调：0除以任何不是0的数，都得0；计算乘法算式时用口诀计算比较简便。
（三）多媒体出示“自主练习”第3题。
启发学生在充分理解题意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。
四、走进生活
（一）补充一些有关0的除法题目，深化这部分内容。
（二）编题，学生解答。
（三）师生相互编题，并进行解答。
边学边练
二、学习新知
（一）引导学生复习前面的知识，出示卡片。
3×3= 4×0= 0×0= 1×0=
1. 学生计算，得出答案：3×3=9 4×0=0 0×0=0 1×0=0
教师强调：0乘以任何数都得0.
2. 引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？
学生先独立解决，再交流，最后汇报：
小猴捞到的月亮数为0。
青岛版(五年制)二上《森林里的故事----除法的初步认识》片段赏析
青岛版（五年制）二上《森林里的故事----除法的初
步认识》片段赏析
1、创设情景，引入新知
师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：今天，森林里面发生了一件大事，小动物们正举行一次宴会，你知道都有哪些小动物参加了吗？大家想去看看吗？
生：想！
师：那幺现在老师就带大家一起到宴会上看看吧！（这时出示第一张课件）
2、小组合作，探索新知
活动一：分竹笋
师：同学们能从这幅图片上得到什幺信息啊？
生1：有小动物
生2：有小熊猫、小猴子
师：还有什幺呀？
生：还有食物。
师：那幺老师考考大家，谁知道小熊猫喜欢吃什幺？
生：竹笋！
师：孩子们真棒！看来大家知道的科学知识还真不少！谁知道他们下面要干什幺呢？师：分食物！
师：孩子们真聪明！看到这幺多的食物，小动物们肯定馋坏了，快看小熊猫，他正目不转睛地盯着竹笋呢，你们知道他在想什幺吗？。
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版教学内容：本单元在学生初步认识乘法和把握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
全单元内容包括分一分和认识除法两部分。
第一部分内容要紧是学生通过实践活动，认识平均分，明白平均分的具体过程；第二部分内容要紧让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积存较丰富的感性体会。
在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“明白平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。
教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，显现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步明白得除法的实际意义。
教学目标：学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步明白得除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，明白除法算式中各部分的名称。
学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够依照数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理摸索的适应，提高解决问题的能力。
学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的爱好，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探究的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。
课时安排：11课时课时1 森林里的故事——除法的初步认识教学内容：认识平均分，教科书48—50页教学目标：结合已有的生活体会，初步明白得平均分的含义。
能解决实际问题，初步培养发觉问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的爱好。
教学重难点：初步明白得平均分的含义。
二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识_ 青岛版
森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1、结合情境图理解平均分。
2、通过操作使学生经历平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3、培养学生自主探索、合作交流及发现问题和解决问题的能力。
4、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
5、在教学过程中，对学生进行思想品德教育。
教学重难点：教学重点：理解平均分。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学过程：【导入】创造情境，收集信息。
师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：恰巧，今天在美丽的大森林里，有一群可爱的小动物正在举办一场丰盛的宴会，我们一起看看吧。
（稍作停顿，学生观察）大家知道这些小动物各喜欢吃什么食物吗？谁能起来完整的说一说。
【设计意图：由学生喜欢的小动物出发，能够使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。
通过小动物举办的森林宴会，收集完整的数学信息，培养学生的语言表达能力。
】【讲授】探究体验，学习新知。
（一）理解“每份分得同样多”师：在分食物的过程中，熊猫哥哥和熊猫弟弟遇到了什么问题？生：怎样分竹笋？师：要解决这个数学问题，需要用到哪些数学信息？（学生完整叙述）生：2只熊猫分6个竹笋。
师：想一想，你想怎么分？1、学生动脑想一想。
2、指名让学生到台前摆一摆。
生1：熊猫哥哥分5个，熊猫弟弟分1个。
生2：熊猫哥哥分4个，熊猫弟弟分2个。
生3：熊猫哥哥分1个，熊猫弟弟分5个。
师：你为什么这样分？生3：因为熊猫哥哥大，让着熊猫弟弟。
师：真有礼让精神。
生4：熊猫哥哥分2个，熊猫弟弟分4个。
生5：熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个。
3、哪种分法最公平？（熊猫哥哥和熊猫弟弟分得同样多，只要学生能表达出意思即可）4、师小结：像熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个这样，就是每份分得同样多。
板书：每份分得同样多【设计意图：通过帮熊猫兄弟分竹笋，学生在动手操作过程中感悟到分竹笋的方法有好几种，为分几份和怎样分做铺垫，其中也不乏对学生进行思想教育。
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《森林里的故事——除法的初步认识》教学分析教学目标：
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教材解读：
本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础。
理解平均分的含义是学习本单元内容的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。
本单元教学的主要内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分的名称；有关0的除法。
本单元教材编写的主要特点：
1、选取充满童趣的素材。
童话故事是儿童认识世界的重要途径。
本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“森林聚会”——“动物联欢”——“水中救援”——“猴子捞月”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机地融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地开展学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。
本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。
本单元的学习正是要有效地利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐步理解除法的意义教学重难点：
在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
课时安排：
信息窗1 2课时
信息窗2 2课时
信息窗3 2课时
信息窗4 2课时
我学会了吗？ 2课时。