审题习惯培养小故事吴春花
花的沃土
“花”的沃土——小学生良好习惯的养成教育论文关键词：良好行为习惯的形成培养品德行为关注论文摘要：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。
”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
罗斯福曾说过：“杰出的人不是那些天赋很高的人，而是那些把自己的才能和良好习惯在尽可能的空间内发挥到最高限度的人。
”可见，良好行为习惯的养成（特别是青少年时期）对一个人今后的健康成长、发展起着决定性的作用。
因此，我们学校一贯以来对学生良好行为习惯的养成教育尤其重视，经常性通过多种途径为学生开展形式多样的教育活动，力尽帮助每一位学生养成良好的行为习惯。
一、良好的行为习惯的形成正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？开学第一次国旗下讲话，我们学校的校长就对全体学生提出“让优秀成为习惯”的要求，让“雅”教育在全校师生中盛开。
全体同学也用有力的回答拉开了新学期的序幕。
叶圣陶说：“改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
”心理学告诉我们，少年儿童的自制力是有限的，年龄越小，自制力越差。
因此，我们要充分利用“外压”，使学生从不自觉到自觉，最终变“外压”为“内化”，让学生做到自我管理，从《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯。
我一向要求学生不迟到，不早退，就要通过点名、登记，接着作出相应的措施。
而且我还要学生养成不乱扔果皮纸屑的习惯。
在校园常规管理中，一直以来都充分发挥学生自我管理的主动性，由少先队大队安排值勤，每天早、中午检查学生的纪律、卫生、两操等常规行为习惯，而且把当天的情况纪录到学校的评比栏上，这样日复一日，年复一年的坚持与遵守，学生良好行为习惯正在逐步形成。
发现最美的教育故事——携手共进好习惯早养成
发现最美的教育故事 ——携手共进好习惯早养成发布时间：2021-12-07T07:25:26.685Z 来源：《中小学教育》2021年8月24期作者：陈嘉翠[导读] 伴随新课程改革的不断推进，社会各界都越来越关注对于中小学的心理健康教育。
现在社会发展形势复杂，各种各陈嘉翠龙岗区清林小学广东省深圳市 518100【摘要】伴随新课程改革的不断推进，社会各界都越来越关注对于中小学的心理健康教育。
现在社会发展形势复杂，各种各样的信息传播也极为便利，学生们年龄较小是非观念还没有建立完善，特别容易被不良信息侵害。
作为教师，应该从学生的日常生活、行为习惯和一举一动了解学生、关心学生，及时地发现学生存在的心理问题，然后帮助学生及其家长为孩子纠正。
本文通过对“小娇女”朵朵案例的叙述和转化，阐述习惯养成在小学生的日常生活中、学习过程中的重要作用。
并提出了相关建议和对策，以期能够提高中小学心理健康教育的水平和质量。
【关键词】心理健康；学生；习惯养成一、案例呈现学生朵朵是一个典型的“小娇女”，直到四年级了还要家长接送上学，而且由于不良的生活习惯比如“挑食”，导致她的一日三餐都需要家长照顾。
朵朵的生活习惯如此糟糕，可想她的学习习惯。
朵朵不能独立完成作业，没有自主思考的好习惯，课桌和抽屉乱了没有及时清理的好习惯。
除此之外，朵朵性格骄纵蛮横，她从不主动帮助同学，也不合群，不管是一起大扫除还是小组合作学习，朵朵都是特立独行的那一个，她不善于倾听也不会尊重她人，这也是朵朵学习成绩不好、朋友不多的原因。
在一次课余活动的过程中，朵朵在与其他学生进行堆积木游戏，需要红色的积木来做房子的屋顶，然后红色的积木已经被其他同学拿完了，朵朵做出了直接上去抢夺的举动，把别的同学刚刚搭好的“小房子”弄倒了，然后拿到了自己想要的红色积木。
同学很生气，情急之下向老师打了报告，老师来询问朵朵推到其它学生积木的原因。
朵朵并不认为自己做错了事情，她对老师说：“因为我想要红色积木。
吴樱花
走近吴樱花——灌南县孟兴庄中心小学新教育实验教师沙龙地点：学校电脑室时间：二00七年五月十八日午12：40始内容：《走近吴樱花》参加人：孟兴庄中心小学全体教师主持人：李迎春主持人：各位老师，中午好，本次读书沙龙活动由我为大家主持，曾有这样一件事，苏州《姑苏晚报》十几期连载一位老师为她的学生写的成长记录。
最终，改变了这个叫沈达的孩子的人生。
从一个校园的典型“调皮鬼”成长为苏州市“中考状元”，在全国引起了很大的轰动，这位老师的名字，也为越来越多的人知道，她就是吴樱花老师。
吴樱花老师就是我们灌南人，是我们的骄傲。
那么是什么样的学生让她值得用15万字去记录,又是什么让她有如此顽强的毅力写下这15万字的呢?今天，我们就来谈一谈吴樱花老师的传奇的教育人生，一起走近吴樱花。
品读《孩子，我看着你长大》。
主持人：徐小艳老师是我校一位很优秀的老师，她对教学有着一番浓郁的教学热情，对待学生有爱心，特别是对待所谓的学习困难生，她是有一手的，读了吴老师的《孩子，我看着你长大》的日记，你一定有不少话要说吧！徐小艳：早就听说有一位老师因为写博客而出了名，他为了一个叫沈达的学生坚持写了三年共计15万字的日记。
我也曾调侃地说：“就算十个我也不可能为一个学生写出这么多的日记。
”也早就想静下心来研读一番，可一直没有赴诸行动，这两天终于把日记走马观花式的看了一遍。
看完之后，感动于吴老师的用心良苦，气愤于沈达的玩世不恭，激动于他们的辉煌成就，惋惜于自己的迟迟阅读。
她这篇日记中的主人公沈达是一个聪明却个性极强的人，素以调皮捣蛋出名，但是成绩相当好。
曾在五年级时就公开宣布喜欢某女生，是一个最让老师头疼的学生。
他与同学之间交往所发生的事情也是稀奇古怪的，比如：他为了惩罚与他的好朋友周凌霄住在一起的邻班的严超，竟把严超的牙刷沾上大便后再冲洗干净，再骗严超刷牙。
此事引起了公愤，捅到德育处，好多老师要求处分他，可吴老师没有同意这样做。
我觉得如果我面对这样的学生，这样的事，我肯定按捺不住心中的那分气愤，冲上去“啪啪”给他两记耳光，让他明白什么是最起码的尊重。
运用故事教学法，提升小学语文教学效果
运用故事教学法，提升小学语文教学效果发布时间：2021-01-20T06:38:58.354Z 来源：《中小学教育》2021年第419期作者：杨育华[导读] 最近几年，我国对于新课程的改革正在不断的深入，而小学的语文教学方面也对有效性有了更高的要求。
所以，教师在小学语文教学过程中，应该引入古诗教学的方法，通过故事让小学生更喜欢语文的学习，从而达到提升教学质量的目的。
广西玉林市兴业县葵阳镇葵安小学537811摘要：最近几年，我国对于新课程的改革正在不断的深入，而小学的语文教学方面也对有效性有了更高的要求。
所以，教师在小学语文教学过程中，应该引入古诗教学的方法，通过故事让小学生更喜欢语文的学习，从而达到提升教学质量的目的。
本次论文主要针对故事教学法对小学语文相关教学活动的存在意义进行了具体的分析，并且提出了一些措施，希望能够在小学语文的教学上获得有效性的提升。
关键词：小学语文故事教学法应用小孩子对这个世界进行了解和接触的重要窗口，就是故事，他们都非常的喜欢。
在小学语文教学中，就有很多的故事，英雄故事、童话等，在进行教学活动的组织过程中，教师应该对故事进行充分应用，让小学生能够对语文产生兴趣，在课堂上也保持小学生的参与，进而让教学的效果更好，对小学生的综合素质也进行一定的培养。
一、通过故事教学法进行小学语文教学作用分析教师在展开教学相关的活动时，通过不同的故事，让学生能够更好的集中起注意力，也能够通过这些相关的故事，让学生对教学的内容有更好的理解，被称为故事教学法。
通过故事教学法完成教学，可以得到以下几个教学的效果：第一，故事教学法符合当前小学生心理的发展情况。
小学生都很喜欢故事，在听故事的时候，就会被其内容吸引，在教师进行相关活动的过程中，小学生就会主动参与到其中，能够让语文教学的效率得到一定的提高；其次，学生能够运用故事教学法对学习的内容有更深刻的理解，同时在对学习内容进行分析的时候，通过讲故事，能够让小学生对于所学的知识有更深刻的印象，让小学生提升语文相关知识的水平；第三，在完成小学语文的教学时，把故事教学法运用到当中去，可以更快地实现教育教学的目标，通过不同的故事，让小学生能学习到更多的道理，完成学校德育的目标，帮助小学生提升综合的素质。
教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”
教育小故事一等奖——静待花开,从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。
也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。
花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。
而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。
花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。
教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。
美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。
”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。
刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。
学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。
记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。
记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。
小学低年级语文阅读习惯的养成及引导实践
2021年高三联考作文“吴桂春热爱阅读：让读书成为一种习惯“原题解析及优秀范文
2021年高三联考作文“吴桂春热爱阅读：让读书成为一种习惯“原题解析及优秀范文作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。
2003年来到东莞打工的吴桂春，每逢节假日或者工厂轮休日，大多会去东莞图书馆。
十几年来，他已经不记得自己读了多少本书，但是那些书对他的影响日渐增多，他说：“我的第一职业是打工，第二职业就是看书。
”受疫情的影响工厂停工，吴桂春无奈之下打算返乡。
临走之前他到图书馆退还借书卡，并在读者留言簿上写下了这样的话：“想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了。
”6月25日，东莞图书馆官方微博转发了吴桂春留言的照片，并表示：“感谢，我们一直在，等您再来！”请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作。
（1）给吴桂春写一封信，谈谈你的感受和想法。
（2）以东莞图书馆馆长的身份写一篇在东莞图书馆举办的读书论坛上的演讲稿，表达“你”的看法、感悟或思考。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景，符合文体要求；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题限制性1.真实情境的限制。
在东莞打工的吴桂春十几年来，每逢节假日或者工厂轮休日都坚持读书，他说:“我的第一职业是打工，第二职业就是看书。
”这是题目提供的真实情境之一；受疫情影响，失去工作的吴桂春临走之前在图书馆读者留言簿留言：“最好的地方就是图书馆了。
”这是题目提供的真实情境之二；东莞图书馆官方微博转发了吴桂春留言的照片，并表示：“感谢，我们一直在，等您再来！”这是题目提供的真实情境之三。
这三个真实情境是考生思考与写作的起点，考生的感受、想法、看法、感悟都需要紧扣这些真实情境，否则会被视为偏题或跑题。
2.典型任务的限制。
本题设置了两个任务，不管考生选取哪个任务，都要从材料出发。
两个任务都限定了考生的写作方向，第一个任务给吴桂春写一封信，谈谈你的感受和想法，侧重从吴桂春的角度进行写作，写作的对象也是吴桂春，那么考生就要思考吴桂春身上有哪些值得称赞的做法又有哪些可贵的精神，进而向他诉说你的感受和想法。
905初三,我来了(吴晓华)
对后面的同学说几句话
初三，不要放弃，放弃其实和自杀没什 么分别；不要影响旁人，影响旁人学习等同 谋杀。讲话要有分寸，有时，你要为你所说 的话付出沉重的代价。不要肆意挑战校规、 顶撞老师，做人识趣点，你不可能只手遮天。 不同的同学，老师会有不同的要求。我们不 指望你们每一个都成为状元。 我们只有一个希望，希望每一位同学在
没有克服不了的困难，
心 态
没有过不去的火焰山，
没有荡平不了的荆棘路。
初三应如何渡过？
向榜样学习
心 态
从容面对挫折和伤痛
满怀激情 坚定的朝着自己的目标前进
有 志 者 事 竟 成 ， 卧 薪 尝 胆 三 千 越 甲 可 吞 吴
誓言
脚踏实地 奋力拼搏 敢立壮志 坚守目标 亮剑中考 我要成功
有 心 人 天 不 负 ， 破 釜 沉 舟 百 二 秦 关 终 属 楚
2、外界给了我们机会：高中扩招，机 会大大增加了。
3、家长给了你机会：想方设法为你创 造学习的条件。 4、老师可以给你重生的机会：你不是 老师的仇人，初三是一个全新的开始， 以前的一笔勾销。
我想重新，我有机会吗？别人 会怎样看待我呢？老师会怎样看待 我的前科呢？
5、上天给你机会，还有一年的时间， 可以把成绩赶上来。
但，最关键的是自己给自己机会。
不要为自己找更多的借口，不要怨天尤 人，现实不相信眼泪，哭几百次，埋怨 几百次，你都要面对。不要等到初三结 束后，才后悔。
不要犯错
约束：没人喜欢被约束，但，没有 约束，人类社会的秩序就会变得混乱。 现实社会只会淘汰那些不甘受社会公德 规范约束的人。
1、行为规范的约束是为你好，强制性 帮你改掉坏习惯。坏习惯一旦养成，你 将来的工作生活将会被动不堪。
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审题习惯培养
将台路小学吴春花在平时的教学中，我们不难发现，对于练习中的应用题，大多数学生都能做到认真审题，仔细分析，有着良好的审题习惯。
但对于计算题，绝大部分学生缺乏耐性，粗略一看，提笔就算，加上计算题本来就比较单调枯燥，可能引起视觉疲劳，所以在遇上相似或相近的数字、符号的时候，学生就往往会出现运算顺序错误，抄错符号或数据等等问题，产生一系列的低级错误，从而导致错误频频。
因此，在计算教学中，我们也应重视培养学生认真审题的习惯。
在教学中，我们可以分四步走：
(1)、审清题意，弄清具体要求，也就是弄清这道题要我们做什么；
(2)、审清数字和符号，观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；
(3)、审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；
(4)、审清计算方法的合理、简便性，分析运算和数据的特点。
联系运算性质和定律，判断能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。
动手计算前对题进行一番深思熟虑后，计算起来就会水到渠成。
最为关键的是要在学生初步掌握这一学习方法后，教师要采取有针对性的措施，加强学生对某一个问题和知识的巩固练习，这是教学取得成效的重中之重。