桂花习作指导
桂花雨优秀教案一等奖
桂花雨优秀教案一等奖1、桂花雨优秀教案一等奖教学要求：思想品德要求：体会喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会表达感情的句子的含义。
能力要求：想像课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。
重点难点：理解课文内容，体会表达的思想感情；想像课文描写的情景。
一、导入新课同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充溢乐趣。
你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着对童年往事的无比怀念。
课文的题目是《桂花雨》二、初读课文考虑：1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？2、课文主要讲了什么事？3、画出不理解的词语和问题。
三、学习课文1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）2、学习第一、二自然段读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？3、学习三至六自然段这局部主要写了什么？找出相关词句读一读，体会表达的思想感情。
结合自身有过类似的经历吗？结合同学的想像点题为什么用“桂花雨”做题目4、学习第七八自然段如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
5、带感情读课文再读课文，理解内容2、桂花雨优秀教案一等奖教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会表达的浓浓思乡之情。
教学中难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。
2.小组内介绍。
3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。
应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
统编版五年级上册语文1—8单元习作指导范文 素材
统编版五年级上册语文1—8单元习作指导范文素材五年级上册1——8单元习作指导+优秀作文01我的心爱之物写作指导1. 你的心爱之物是什么？常见的物可以分为三类：动物、植物和静物，在这三类中选择你的心爱之物。
2. 它是什么样子的？写作之前要对物的外形进行仔细观察，抓住特点，按一定的顺序展开描写。
回忆第一单元的课文，学习“抓特点，写事物"的方法：白鹭：身段匀称颜色和谐落花生：埋在地里不好看桂花雨：香气迷人珍珠鸟：红嘴红脚3. 你是怎么得到它的？简单写心爱之物的来历。
4. 为什么会成为你的心爱之物？和心爱之物发生过什么令人难忘的事情，抓住细节来表现你与它的关系非同一般。
如果你对这个熟悉的物足够喜爱，就一定会把喜爱之情融进它的外形、由来以及与他相处的点点滴滴之中，字里行间都充满了喜爱之情。
优秀习作手工小老虎鞋我有一双小小的手工老虎鞋，很多城里孩子可能没穿过。
它大约有手掌般大小，鞋子通体以中国红为主色，用绿色、黑色和黄色细线，纯手工绣制而成的老虎鞋头。
虽然是手工绣制，却不失老虎的威猛感，鞋子的脚后跟处还绣制了一根翘起来的老虎尾巴，整个鞋子看起来栩栩如生。
每当我拿出这双鞋子的时候，就会开始想象我穿着这双鞋子的时候肯定会像老虎一样威风极了。
每当我向家里大人询问起这双小老虎鞋子的来历的时候，都会陷入深深的回忆里。
妈妈说这还是在我刚出生没多久的时候，爸爸的姥姥（我的太姥姥）为我一针一线亲手纳制的，太姥姥在我小的时候还为我缝制了很多衣服。
衣服鞋子里都是太姥姥对我的爱。
记得在我四五岁的时候，还和这双小老虎鞋发生过一件有趣的事呢。
当时，我手里提着小老虎鞋，想把老虎鞋子穿到自己的脚里，但是由于我的脚比较胖，我就使劲儿的把自己的小胖脚往鞋子里面硬塞，想满足自己心里的炫耀感，可由于鞋子本身太小了，压根儿就穿不进去，塞了半天，没塞进去自己的小胖脚，心里打算放弃了。
可是，看着小老虎威猛的样子，我心里又燃起了征服它的欲望。
五年级上册第一单元习作指导和范文
五年级上册第一单元习作指导和范文习作引领——部编版五年级上册第一单元习作指导王云霞习作风向标琦君笔下的故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，每个人都有自己特别钟爱的东西。
你的心爱之物又是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，它为什么会成为你的心爱之物？解析关键词1.观察顺序每种物品都有自己的特点，观察时要按照一定的顺序进行的。
描写心爱之物的外形时，要按照由头到脚或是由整体到局部、由外到内等顺序，不必面面俱到，只要突出给人印象最深刻的几部分就可以了。
2.多方面介绍介绍心爱之物时要从多方面来进行，如介绍一种物品时要从外形、大小、颜色、材料、用处等几方面。
介绍动物时从皮毛、品种、大小、外形、作用等几方面进行。
3.借物抒情这是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
方法巧引导一、确定写作对象本次习作主题是我的心爱之物，这个物品可以是植物，可以是动物，也可以是任何物品，但前提必须是“我”的、“心爱”。
,把你喜欢的物品列一列清单，如玩具、文具、生活用品等，然后从中选择你最喜欢的、最好写的、对你影响最大的一种作为本次习作对象。
二、细致有序观察该“心爱之物”是什么样子？如果是动物要介绍它的品种、外形等；如果是植物要介绍它的颜色、叶子等；如果是物品，要介绍它的大小、各部分构成等。
但无论是什么，在介绍时要按照一定的顺序进行仔细观察。
如先整体后部分、从上到下，从外到内等。
三、介绍来历及功能写一写该心爱之物，你是怎么得到它的？它为什么会成为你的心爱之物？其中又包含了什么感情在里面呢？如“这个风铃是转学时同桌送给我的，它见证了我们之间的友谊”；“这只小狗是我过生日时的礼物，它给我带来了无尽快乐，让我有了责任感。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
部编版《习作我的心爱之物》优秀教学设计
五年级上册语文教案-习作：我的心爱之物人教部编版习作：我的心爱之物1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
●重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
●难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
●教学准备1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
●教学课时2课时。
第1课时课时目标1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
活动内容：观察自己的心爱之物选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是______。
习作指导：《我的植物朋友》作文 PPT课件
我的植物朋友——香雪兰
春天到了，家里又多了几瓶从外
面买来的五颜六色的鲜花，有香雪兰、
水仙花、杜鹃花、迎春花……其中我
最喜欢的那五颜六色的 小花躲在碧绿的花枝中，显得非常漂 亮。走到香雪兰跟前一看，一朵朵花 就像一个个唱着轻快乐曲的小喇叭。
比喻
每一朵花都有六片花瓣，花瓣是椭
修改时，先找找错别字，然后检 查是否存在搭配不当、标点符号错误 等情况。
和同学交流习作，看看别人是否 对你的植物朋友感兴趣。也可以让同 学圈画出习作中写得好的句子和用得 好的词语。
范文点评
名称：含羞草 样子：子呈羽毛状，粉红色花朵， 球形花序 颜色：绿色 花期：3-10月 习性：喜欢温暖湿润的环境 特点：触摸时叶子闭合
家乡的蕲艾
我的家乡在湖北蕲（qí） 春，它也是著名医药学家李时 珍的故乡。那里有一种可爱的 植物——蕲艾。
开篇点题， 简洁明了
介绍蕲艾的生长环境 和生长特征。（次详）
运用拟人手 法，突出家乡蕲 艾多、蕲艾的生 命力顽强的特点
描写蕲艾的样子、颜 色、气味等。（详）
选择恰当的 观察顺序，调动 多种感官描写蕲 艾的特点
习作一·我的植物朋友
第1课时
统编版语文三年级下册
课前导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师 今天给大家带来的谜语比较特殊， 它的谜底是一种花，看看你能在哪 一步猜出它来。
第一步：颜色：粉红，也有白色。
第二步：气味：淡淡的清香。
第三步：样子：叶子呈圆形，花瓣有 很多片。
你能猜出来吗？那如果这样描述它呢？
含羞草 以前，我在山坡上见过含羞草，听爸爸妈 妈说，这种植物是多年生草本植物。
介绍含羞草是多年生草本植物。
去年夏天，妈妈给我买了一盆含羞草，我 非常喜欢它，就把它放在书桌前，它陪我一起 看书、学习，陪我一起做美妙的梦，成了我的 好朋友。 运用拟人手法，写出“我”和含羞
部编版小学语文五年级上册第一单元《我的心爱之物》习作指导
第一单元我的心爱之物部编版五年级上册第一单元的习作是《我的心爱之物》，这是一篇状物的文章，我们先一起来看看习作的要求是什么？[习作要求]每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
之前我们对状物的文章进行过较多的练习，但中年级对状物文章的要求更多的是要学会用生动形象的语言对植物、动物、物品等的外形特点、功能用途、生活习性等做细致具体的刻画描摹，进而使我们笔下的事物如一幅幅逼真的画像，如一段段灵动的影像，真实地再现在读者的眼前。
进入高年级后，我们写状物文章的要求就更高了，不仅要把事物的样子写具体，叙述清楚事物与自己之间的故事，而且要把自己的喜爱之情融入字里行间，借助所写的物表达你独特的生活感受和真挚的思想情感，这对我们是一种挑战。
“万物皆生命，草木亦有情。
”只要心中有情，你眼中的事物一定会被你的情感赋予生命，变得灵动起来。
如果用一个简洁明了的方式来表述本次作文的要求的话，那可以用这个公式：心爱之物=本物（你想写的物）+故事+情感。
明白了习作的要求，我们一起来审题——[我来审题]叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。
源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停。
”要让丰富的生活成为文章的源泉，必须对事物进行细致地观察。
不仅仅是用眼睛看，而且要调动听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官共同参与。
这样，既能对事物有整体的了解，又能丰富我们的体验，只有融入自己的感受才能将事物描写得更加生动具体。
你对自己的心爱之物一定情有独钟，爱不释手吧，是常常抱在手里？还是每天都会精心照顾它？不妨再好好地观察一下它吧！1.观其形，找特点我们在观察和描绘事物外形时，首先要看清楚所写事物各个部位的形状和颜色，其次要找出它身上最与众不同的地方，写出它的特点，其次要注意一些部位的变化和动态，这样的描写才能吸引读者的眼球。
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桂花树
丹桂
金桂
银桂
桂花
金秋十月，有一种花盛开了，在十里之外，就能闻到它的香气。这是什么 花呢？告诉你吧，这是桂花。桂花一共有三种，有金桂、银桂和四季桂。在 秋天盛开的花中，我最喜欢的就是桂花。 漫步在桂花树下，我仔细地打量着桂花树。只见那树干高大挺拔，灰白 色的树表面上还有一些凹凸不平的黑色的小疙瘩呢！用手一摸，树显得特别 粗糙，桠枝密集而坚硬，树冠像一把碧绿的大伞，又像一个挺立着的站岗的 士兵，在那里忠于职守。 远处看去，满树树叶是碧绿的，仿佛是一片片从天上飘落下来的碧绿色 的云。走近看，树叶是椭圆的，叶脉都清清楚楚地显现出来，像人的血管， 能给桂花树输送营养。用手轻轻一摸，叶子硬硬的，表面光光的，还沾满了 灰尘，每片叶子的边缘上有很多小刺，如果我们不注意，就会把手指扎破。 一簇簇，一串串金黄色的桂花，和小米粒差不多大小，像一颗颗金黄色的小 芝麻，一朵朵黄色的小花有四片花瓣，把花蕊包得紧紧的，像怕别人碰它似 的。凑近一闻，一股浓浓的香气扑鼻而来，沁人心脾，总想一下把桂花的香 味闻个够。 我走到桂花树下，一阵秋风吹来，树上的桂花都纷纷飘落下来，香气扑 鼻，像夏夜里闪闪发光的星星，这时，我情不自禁的大声喊：“哇！下桂花雨 啦！下桂花雨啦！”桂花雨洒了一地，仿佛在地上铺了一块金黄色的地毯；走 在上面软软的，香香的；舒服极了。听大人们说：“家乡的人用落下来的桂花 做了枕头。他们把落下来的桂花扫在一起，然后用簸箕把桂花里的细树枝选 出来，丢了，最后把桂花晒干，装在枕头里，又香又软，而且还有明目的作 用呢！”桂花除了做枕头明目外，也可以做食品用。总之，桂花的用处有许多 许多。这让我想起了一句诗：“人闲桂花落，鸟鸣山更幽。”金秋十月，开着 那金色的桂花，十里飘香，给秋天带来了香，给大自然带来了美。
可爱的桂花
这几天，我们在沁人心脾的香气中陶醉了。不用问，这准是十 里飘香的桂花了。 今天，我们循着香味来到桂花树前，我迫不及待地奔到桂花树下， 仔地观察起来，它是金桂，像满天的晚霞。桂花不像梧桐那么高大， 也不像黄杨木那么矮小，它枝繁叶茂，流香溢彩，远远望去，像一个 大圆球。 它的树干特别奇异，没有主干，在松软的泥土中长出六根树干，像 几只手，树干上有着细细的枝条，细的有手指那么细，粗的也有手臂 那般大小，看到这儿，我已经被它的奇特外型给迷住了。 桂花的叶子是椭圆形的，色呈墨绿，叶脉清晰可见，叶子有力有 厚实，看上去，使你感到很舒服。 花是整棵树中最美的。它长在枝上，黄的花瓣很小巧，一朵花由 四瓣合成，只有一粒米那么大，里面是黑色的花蕊，像一个个倒着挂 的金钟。桂花总是一团团，一簇簇地生长，构成了一个花园，我看着 看着，不禁想到它们如同亲密无间的朋友在说悄悄话。 突然一阵微风吹来，几朵花簌簌的落下来，近看花枝摇动起来， 像在对我们招手，远看，又像在朝我们点头。这时一只凤蝶被迷人的 景象吸引住了，围着桂花树绕了几圈，又像桂花树下的草地飞去，我 低头一看，只见绿油油的草地上，星星点点地点缀着金黄色的花，颜 色搭配的十分和谐，像满天的繁星。 我望着桂花树，闻着扑鼻而来的桂花香，仿佛进入了人间仙境一 般，所有的烦恼和忧愁一扫而光。 桂花树真诱人，它给我带来了无穷的乐趣！
好词积累：
桂子花开，十里飘香。 沁人心脾、素雅
பைடு நூலகம்
好句： 1银桂，白白的，使人感到它纯洁无比；金桂， 金灿灿，像满天的晚霞。 2正是桂花盛开的季节，满目堆青叠翠之中， 点缀着一簇簇米黄色的小花，它是那么素雅， 那么大方，那么充满生机，叫你不能不刮目相 看，特别是它那浓郁的幽香，几乎渗透每个空 气分子，熏得人都要醉了。 3小时候，我最喜欢桂花。桂花不像梅花那么 有姿态，笨笨拙拙的。不开花时只是满树茂密 的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找 细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿 真是迷人。
朴实无华的桂花
俗话说：“八月桂花，十里飘香”，又到了桂子花开的季节，微 风吹过，桂花像一群小巧玲珑的“姑娘”，向人们展示她那优美的舞姿。
一个星期日的傍晚，我陪奶奶在伟星河堤边散步，无意中就发现 了它们。你瞧，枝繁叶茂的桂花树昂然挺立在路旁，犹如一把撑开的 大伞，那椭圆形的叶儿绿得发亮，一片片树叶就像一张张笑脸，天真 无暇；那层次分明的小花瓣儿缓缓张开，如精雕细刻的工艺品；那小 米似的淡黄色的花蕊，一簇簇的挂满枝头，散发出诱人的清香。 枝头上，几只蜜蜂唱着欢快的歌飞来飞去，它们一定是被这清香 陶醉了，忘却了工作的疲劳。 一阵微风袭来，花儿簌簌地往下落，花枝也摇动起来，像是在对 我招手，又像是在对过往路人点头。 树底下，绿油油的草地上星星点点，乳白色花瓣把绿草地点缀得 煞是好看，犹如夜幕下的繁星撒落其间。我弯腰拾起一朵，放在鼻翼 下，用力一吸，悠悠一股清香顿时在胸间荡漾，令人心旷神怡。草地 旁的碎石小道上，老人们在锻炼身体，小孩们在嬉戏，我仿佛进入了 童话般的世界。 暮色降临了，我恋恋不舍地和奶奶一起离开河堤，不时回头遥望 那一棵棵桂花树，我喜欢上了桂花，不仅喜欢它的清香，更喜欢它的 朴实无华。
树干高大挺拔，灰白色的树表面上 还有一些凹凸不平的黑色的小疙瘩呢！ 用手一摸，树显得特别粗糙，桠枝密 集而坚硬，树冠像一把碧绿的大伞， 又像一个挺立着的站岗的士兵，在那 里忠于职守。
从远处看
近看
近看
近看
站在桂花树下
小不点儿桂花
只要一提起桂花，我的脑海中马上浮现出一种讨人喜欢的小花。它貌不 扬，但清香扑鼻，人们常把它插在带水的花瓶里，这样，满屋芳香。它，就 是我喜欢的植物——桂花。 我们校园里也种了几棵桂花树，它不高，和旁边的大雪松一比，成了小 弟弟。桂花树的叶子翠绿，阔叶的，两头尖尖，特别茂盛，常年郁郁葱葱。 中秋前后，桂花竞相开放。那花开在树叶之间，金黄金黄，很细小，花瓣仅 米粒般大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着 碎金。秋日的阳光下，满树的桂花闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美， 在我眼中没有任何一种花树能与它媲美了。 八月桂花香，一到这个季节，桂花树周围常常围了很多同学。这难得的 香味太诱人了，一下课，大家纷纷来到树旁，大口大口地呼吸着，仿佛要让 整个肺里都灌满这馨香。上课时，我们端坐在教室里，忽然，一阵微风吹来， 风中带着桂花的清香。啊，好香的风呀！这时，你会觉得特别舒畅，连脑子 也特别好使。 春节时，有一次吃糕，我忽然闻到一阵桂花的香味，这么泠的天哪里来 桂花呢？细看，原来是糕的表面点缀着一朵朵金黄色的桂花。妈妈告诉我， 把掉在地上的桂花收集起来，再进行加工就成了今天吃到又香又甜的桂花糖 糕了。啊！桂花还有这样的贡献，我对桂花不由更加敬佩。 我喜欢桂花，这种金黄色的小不点儿。
桂花树
秋天到了，外婆院子里的桂花树又开了渐渐长大了。走到 大门口，远远地就闻到了一丝丝淡淡的桂花香。 踏进家门，桂花香越来越浓。桂花是舒展着碧绿的枝叶， 在阳光的照耀下，椭圆形的叶子，发出出绿莹莹的光泽。远远 望去，就像一把碧绿的大伞。望进一看，枝头上小米粒的桂花 花蕾，有金黄的,有淡黄的。它们穿着金黄的裙子，一阵风吹来， 满树的桂花随风舞动，发出动听的响声。 不一会儿，我看得入了迷，仿佛我是黄衣服的桂花，跳啊！ 唱啊还自言自语的说'“人们！快点来到我的数一下乘凉！花香 醉人，让你们心旷神怡。快来尽情享受吧！” 我爱桂花，爱它的香味，爱她的美丽，更爱他为人来的奉献 精神！