2016年福建省教师招聘考试中学历史考试大纲
福建2016年教师招聘考试大纲
福建2016年教师招聘考试大纲通过最新福建教师考试公告、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师考试备考资料大全供考生备考学习。
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考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学四大模块。
（一）福建教师招聘时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2014年5月至2015年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）(9) 教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》（10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》如果需要备考资料，可以直接点击：福建教师考试备考进入查看。
（三）学前教育学模块1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵（2）学前教育机构的产生与发展2．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想（2）蒙台梭利的学前教育思想（3）陈鹤琴的学前教育思想3．我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务。
2016历史考试大纲
2016历史考试大纲2016年的历史考试大纲主要涵盖了从古代文明到近现代的各个历史时期，重点考察学生对历史事件、人物、文化、思想以及社会变迁的理解和分析能力。
以下是大纲的主要内容：一、古代文明与早期国家的形成1. 古埃及文明：尼罗河的地理环境、法老统治、宗教信仰、金字塔的建造。
2. 两河流域文明：苏美尔、阿卡德、巴比伦等文明的特点和贡献。
3. 印度河流域文明：哈拉帕文明的发现、城市布局、农业与贸易。
4. 古代中国：夏、商、周的更迭，青铜器文化，甲骨文的发现与意义。
5. 古希腊文明：城邦制度、民主政治的起源、哲学思想的发展。
6. 古罗马文明：共和国到帝国的转变、法律体系、建筑艺术。
二、中世纪与封建社会1. 中世纪欧洲：封建制度的建立与发展、基督教的传播与影响。
2. 伊斯兰世界：伊斯兰教的兴起、阿拉伯帝国的扩张、科学与哲学的贡献。
3. 中国的隋唐宋元：科举制度、经济的繁荣、文化的发展。
4. 蒙古帝国：成吉思汗的征服、对欧亚大陆的影响。
5. 欧洲的文艺复兴：人文主义的兴起、艺术与科学的革新。
三、近代世界1. 欧洲的宗教改革：马丁·路德的改革、宗教战争的影响。
2. 欧洲的启蒙运动：理性主义的兴起、科学与哲学的发展。
3. 工业革命：英国的工业革命、工业社会的形成、工人阶级的出现。
4. 殖民主义与帝国主义：欧洲列强的殖民扩张、对亚洲、非洲、美洲的影响。
5. 美国独立战争与法国大革命：民主思想的传播、民族国家的建立。
四、现代世界1. 第一次世界大战：战争的原因、过程、结果及其对世界的影响。
2. 俄国十月革命与苏联的建立：共产主义的兴起、苏联的工业化与农业集体化。
3. 第二次世界大战：战争的爆发、主要战场、战后的国际秩序。
4. 冷战时期：美苏对立、意识形态的冲突、科技与太空竞赛。
5. 亚洲、非洲、拉丁美洲的民族解放运动：殖民地的独立、新兴国家的建设与发展。
五、当代世界1. 信息时代的到来：计算机与互联网的发展、全球化的影响。
2016福建省中学教师资格面试大纲
2016福建省中学教师资格面试大纲福建教师招聘网免费提供2016福建教师考试公告最新资讯、福建教师考试备考资料、福建教招历年考试题库以及福建教资历年考试题库等。
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一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1.积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
2016年新任教师招聘中学教育综合知识考试大纲
2016年省中学新教师招聘统一笔试中学教育综合知识考试大纲一、考试性质二、考试目标与要求为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。
教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。
三、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的结构与功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程的概念（2）课程类型及其特征（3）课程理论流派（4）布卢姆、加涅的目标分类理论（5）课程开发及其影响因素6.教学（1）教学的意义（2）中学教学的基本任务（3）教学理论流派（4）教学过程的本质和基本规律（5）中学教学组织形式与课堂管理（6）中学常用的教学方法和教学技能（7）教学评价的作用、类型、原则和方法（8）教学模式的概念、国内外主要教学模式（9）现代教育技术在教学中的应用7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（3）中学德育目标和内容（4）中学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）中学班主任工作的意义及其主要工作内容（2）中学班集体建设和班级管理（3）中学班主任工作的原则、方法与艺术（4）班级活动的策划与组织、管理（5）中学班主任工作途径与课外教育活动9.学生（1）中学生的年龄特征（2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育（3）中学生社会化发展的特点与教育（4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育10.教师（1）中学教师的职业特点（2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（3）良好师生关系及其构建（二）心理学1.中学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、中学生想象力的培养（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2.学生情绪、情感、意志的发展（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.中学生个性发展（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育（1）心理健康的标准（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法（3）中学生常见的心理问题（4）教师的心理压力与应对（三）教育法律法规1.有关教育的法律法规《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改A革纲A要(试行)》、《国家中长期教育改A革和发展规划纲A要》（2010—2020年）、《中学教A师专业标准（试行）》、《中小学教育质量综合评A价指标框架（试行）》、《安徽省中小学办A学行为规A范（试行）》等2.教师权利和义务（1）教师的法律地位、权利和义务（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护（1）学生的法律地位、权利和义务（2）未成年人保护与犯罪预防（四）新课程理论1.新课程改革的背景、目标及基本理念2.《课程设置实验方案》和《高中课程设置实验方A案》的主要内容3.课程标准、课程标准的基本框架4.新课程教学观、学生观、评价观5.课程资源（校本课程）的开发和利用6.校本教研与教师专业发展7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理（五）教师职业道德修养1.教师职业道德规范《中小学教师职A业道德规A范》（2008年）、《安徽省中职中小学教师职业道A德考核办A法（试行）》(2013年)2.教师职业行为（1）教师职业行为规范的要求和主要内容（2）加强师德修养的途径、方法四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试2.考试时间: 120分钟，试卷分值120分。
2016年福建教师招聘考试大纲(教育学)
2016年福建教师招聘考试大纲整理（教育学）1.教育与教育学（教育的定义）广义的：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，包括学校教育、家庭教育和社会教育。
狭义的：指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展。
（1）教育是培养人的社会实践活动，是人类特有的社会现象。
（2）教育是培养人的活动，是教育区别于其他事物和现象的根本特征。
（教育的产生与发展）一、教育的起源①神话起源说：这是关于教育最古老的观点（宋代朱熹）②生物起源说：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能。
代表人物利托尔诺、斯宾塞、沛西能（利托尔诺《人类各种人种的教育演化》③心理起源说：教育起源于儿童对承认的无意识模仿，代表人物孟禄《教育史教科书》④劳动起源说：教育源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基《世界教育史》、凯洛夫、恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》二、教育的发展①原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密相连、教育内容简单、教学方法单一，具有自发性、全民性、广泛性、无等级性、无阶级性②古代社会的教育：1.古代中国A.4000多年前夏代（奴隶社会），就有了学校教育的形态。
学校出现在奴隶社会初期，教育出现在奴隶社会后期。
B.西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了政教合一的官学体系，并有了国学与乡学之分，形成了以礼乐为中心的六艺教育。
六艺礼（伦理道德教育）乐（音乐、诗歌、舞蹈）射（射技教育）御（以射箭、驾车为主的军事技术教育）书（书写）数（数量计算）C.到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴。
儒、墨两家成为当时的显学。
D.汉代武帝以后，采纳了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制E.隋唐以后的盛行科举制度，改变了魏晋南北朝时期的“上品无寒门，下品无士族”的制度，为广大中小地主阶级子弟进官为吏开辟了道路。
2016年福建省教师招聘考试中学信息技术考试大纲
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学信息技术学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1．考查考生掌握教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》关于信息技术部分学科基本知识与基本技能，了解信息技术发展的历史和现状，把握信息技术最新发展动态。
2．考查考生掌握高等教育中与中学信息技术学科相关的专业理论知识，具有运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
3．考查考生掌握中学信息技术课程与教学论的基本理论和基本方法，能运用这些基本理论和基本方法解决有关中学信息技术学科教学中的实际问题，具备从事中学信息技术学科教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试范围与内容（一）信息技术学科专业知识1．信息与信息技术能描述信息的概念和基本特征；理解信息技术的概念；能列举信息技术的应用实例；理解计算机编码的方法；能进行二进制、十进制、十六进制之间的换算；了解计算机的基本组成，理解其工作原理，了解计算机操作系统及应用。
2．信息的来源与获取了解信息来源的多样性；了解信息获取方法的多样性；了解目录搜索引擎、全文引擎的工作原理；能通过目录搜索引擎、全文引擎获取信息；了解文献检索的含义；了解因特网信息资源评价和鉴别的主要方法；掌握常用文件类型及主要特征；掌握信息资源的存储方法。
3．信息加工与处理能使用文字处理软件进行图文排版、制作电子报刊、编辑表格；能使用电子表格软件处理信息，能利用数值计算和图表等手段进行数据分析；能使用电子演示软件制作课件；理解多媒体技术的基本概念、现状及其发展趋势；了解常用的图像、声音和视频相关技术术语及压缩标准；掌握图形图像处理软件的基本操作方法；能使用合适的工具软件处理声音和视频文件了解制作多媒体作品的一般方法；能使用合适的多媒体集成软件制作多媒体作品；了解鉴赏与评价多媒体作品的一般方法；了解语音识别、文字识别、机器翻译和自然语言等智能工具软件的用法。
教师资格证大纲《历史学科知识与教学能力》(高中),教师资格证考试大纲.doc
教师资格证大纲《历史学科知识与教学能力》（高中）,教师资格证考试大纲为了能更好的通过2016年教师资格证考试，考生们先来看一看教师资格考试大纲吧，以下资讯由教师资格证整理而出：2016教师资格证大纲《历史学科知识与教学能力》（高中），希望对您有所帮助!《历史学科知识与教学能力》(高级中学)一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2.掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析;了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用;熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学;了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
2016年福建中考历史考试大纲
2016年福建省初中学业考试大纲(历史)一、考试性质初中历史学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育历史课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲(历史)》为依据，结合初中历史教学实际进行命题。
三、命题原则1.认真学习和领会《历史课程标准》的精神，充分体现课改理念;严格遵照本《考试大纲》的规定实施命题。
2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性;试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性;考试要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于学生的终身学习，体现发展性。
3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查;注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力;注重考查学生的创新精神和创新能力;注意试题对中学历史课程改革的导向作用。
4.试题要确保考试的信度和效度;测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平;试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
四、考试范围中国历史、乡土历史、世界历史。
五、内容和目标要求(一)目标要求历史学科考试目标以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透，注意过程方法的体现。
知识能力由低到高共九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。
具体如下：1.再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。
2.再现历史的发展过程、阶段特征。
3.阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。
4. 识读简单的图、表、数据，把握历史事物的主要特征及其内在联系。
5.对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
6.结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。
7.初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。
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2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试
中学历史学科考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统
一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生掌握基本史实，了解中外历史发展进程中的重要历史人物、重大历史事件、历史发展的阶段特征和基本线索。
2．考查考生掌握基本的史学理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，比较、分析和评价历史事件和人物。
3．考查考生了解历史研究动态和中学历史教学状况，运用所学知识辨析和解读历史材料。
4. 考查考生了解中学历史教学的基本理论、基本方法和基本技能，并能在教学中加以运用。
5. 考查考生了解中学新课程理念，能理解《普通高中历史课程标准(实验)》、《义务教育历史课程标准（2011年版）》，并能在教学中加以运用。
6．考查考生具有培养学生掌握学习历史基本方法的能力，具有指导学生开展研究性学习活动的能力。
三、考试范围与内容
考试范围为中学历史教学内容、高等教育对应于中学历史教学的内容、中学历史课程与教学论内容。
第一部分中国古代史
（一）中华文明的起源
1．远古人类
北京人山顶洞人
2．半坡、河姆渡农耕遗存
3．炎帝与黄帝的传说
（二）夏商周时期
1.商周时期的政治制度
分封制宗法制西周政治制度的特点
2.夏、商、西周的经济
农业耕作方式井田制手工业生产方式
3.夏商周青铜文化
4.春秋战国的政治、经济和文化
诸侯争霸商鞅变法农业耕作水利工程百家争鸣
（三）秦汉时期
1．秦汉时期的政治
秦统一及巩固统一的措施汉代儒学刺史制度
2．秦汉时期的经济
农业生产工具的改进与推广丝织业和冶铁业城市和商业
丝绸之路
3．秦汉时期的科技文化
造纸术书法
（四）三国两晋南北朝时期
1．三国鼎立
2. 西晋短暂统一
3. 北魏孝文帝改革
4．魏晋南北朝的书法
（五）隋唐时期
1．隋唐时期的政治
隋朝的统一三省六部制科举制“贞观之治”与“开元盛世”
2．隋唐时期的经济
农具改进纺织业和陶瓷业商业
3．隋唐的科技文化
雕版印刷术书法唐诗
（六）宋元时期
1．宋元时期的政治制度
王安石变法行省制度
2．宋元时期的经济
棉纺织业商业对外贸易中国古代经济重心南移
3．宋元时期的科技与思想文化
活字印刷术指南针火药绘画宋词和元曲理学
（七）明清时期（1840年前）
1．明清时期的政治
内阁军机处统一多民族国家的巩固
2．明清时期的经济
郑和下西洋商帮和会馆资本主义萌芽重农抑商政策海禁政策3．明清的思想文化
明末清初的思想京剧的产生明清小说
第二部分中国近代史
（一）列强的对华侵略
1．两次鸦片战争
2．甲午中日战争
3．八国联军侵华战争
（二）太平天国和义和团运动
（三）洋务运动
（四）维新运动与辛亥革命
1.维新变法思潮与戊戌变法
2.孙中山与三民主义
3.辛亥革命
（五）晚清社会经济和思想文化
1．民族资本主义经济的产生与发展
2．中西文化交流与冲突
3. 科举制度的废除
（六）北洋时期的社会革命
1. 新文化运动
2. 五四运动和中国共产党的成立
3．第一次国共合作
4．北伐战争
（七）国共政权的十年对峙
1.南京国民政府的建立
2.工农武装割据的理论与实践
3．红军长征
（八）抗日战争
1．侵华日军的罪行
2．抗日民族统一战线
3．正面战场与敌后战场
4．延安整风与中共“七大”
5．抗日战争的胜利
（九）解放战争
1．重庆谈判和政治协商会议
2．内战全面爆发战略反攻三大战役和渡江战役第三部分中国现代史
（一）过渡时期
1. 中华人民共和国的成立
2．建国初期的民主法制建设
3．社会主义改造
（二）全面建设社会主义时期
1．社会主义发展道路的探索与实践
2．经济建设的成就与曲折
（三）“文化大革命”时期
1．“文革”原因和简要过程
2．“文革”对民主法制和国民经济的影响
（四）改革开放新时期
1．真理标准问题讨论
2．中共十一届三中全会
3．农村与城市经济体制改革
4．社会主义市场经济体制的建立
5.“一国两制”的理论与实践
（五）新中国外交与科技成就
1. 外交政策和成就
2. 科技成就
第四部分世界古代史
（一）古代埃及、印度文明
1.古代埃及的金字塔、象形文字
2.古代印度的种姓制度
3.法兰克王国
（二）古代希腊、罗马文明
1. 西方人文精神的起源
2. 雅典民主政治
3. 罗马法
第五部分世界近代部分
（一）资本主义世界市场的形成和发展
1.新航路开辟
2.荷兰、英国的殖民扩张
3.工业革命
（二）西方人文主义精神的发展
1.文艺复兴
2.宗教改革
3.启蒙运动
（三）资本主义的确立与发展
1.英国君主立宪制的确立
2.美国共和制的确立
3.法国共和制确立
4.俄国废除农奴制
5.日本明治维新
（四）欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1.克伦威尔
2.华盛顿
3.拿破仑
（五）科学社会主义的诞生和国际工人运动
1.马克思主义的诞生
2.巴黎公社
（六）近代科学技术与文化
1.自然科学体系的形成
2.思想文化的主要成就
第六部分世界现代史
（一）第一次世界大战
1.历史背景
2.战争进程
3.战争影响
（二）俄国十月社会主义革命
1.十月革命
2.世界上第一个社会主义国家的建立
（三）一战后的世界
1.新经济政策和“斯大林模式”
2.甘地与非暴力不合作运动
3.土耳其独立运动与凯末尔改革
4.1929至1933年资本主义世界经济危机与罗斯福新政（四）第二次世界大战
1.历史背景
2.战争进程
3.反法西斯战争胜利的意义
（五）二战后世界政治格局的演变
1.美苏两极格局的形成
2.赫鲁晓夫改革与戈尔巴乔夫改革
3.苏联解体
4.两极格局的瓦解和多极化趋势的加强（六）二战后世界经济的全球化趋势
1.布雷顿森林体系的建立
2.世界经济区域集团化
3.世界贸易组织与经济全球化
4.战后美国等国资本主义的新变化（七）现代科学技术
1.爱因斯坦的相对论
2.量子论
3.现代信息技术
第七部分中学历史课程与教学论内容（一）课程理论
1．中学历史课程性质、理念和目标
2．中学历史教学实施、评价及其应用3．中学历史教学原则、教学方法及其应用4．中学历史教学与学生能力培养
5．中学历史课程资源的开发和利用（二）教学实践
1. 课文分析，教学设计
2. 教学技能，听课评课
3. 考试评价，命题与试题评价
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。
3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、材料解析题、论述题（含案例评析）等。
2．内容比例：历史学科专业基础主干知识约占60﹪，中学历史学科课程与教学论约占40﹪。
3．试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
文档出自：/Item-6723.aspx。